根据小学教案的要求，教师可以利用各种教学资源和教具，提高教学效果。请大家注意阅读以下小学教案范文，希望能够给大家的教学工作带来一些启发。

小学征师启示范文

今天，我们上了一节有趣的课，叫“罐子的启示”。罐子能有啥启示？那我们就来看看吧！

老师先拿出一个透明的空罐子，然后又从袋子拿了一大把小石头。原来，老师是要拿这些石头装满整个罐子，老师一把一把的拿石头装进了罐子里，虽然石头已经装不下了，但还是有些空隙。于是，老师又往罐子里倒了许多绿豆，盖上盖子，摇了一会儿。绿豆顺着空隙向下滚，占满了空间。老师又往罐子里倒了一些面粉，真像一座雪山。她同样摇了摇，让它们变得均匀，这下罐子真满了。

我从这一节课得到了启示。罐子就像时间，我们需要合理的安排时间，要利用好空余时间，才能做更多的事情。罐子就像大脑，当你觉得大脑已经填满的时候，其实你还可以学更多的知识，知识是无穷尽的，学无止境。

课程结束了，我觉得这节课充满了深奥的含义。

本学期示范教案

本学期先要明确学生的学习目的，积极自觉的上好体育课。积极学习掌握必要的体育知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。这一学期我主要担任的是二、三年级的体育教学。现在对本学期的体育教学工作做如下计划：

一、学情分析。

二、三年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不足，加上体育室外课干扰因素多，每一个一线的体育老师都知道：要上好、上活低段的体育课是有一定难度。体育教师在进行教学时会遇到很多困难，特别是在组织教学方面，有的教师会感到束手无策，因而严重影响教学质量，教学任务也很难完成。但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感受到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。

二、开学初加强学生身体素质训练。

小学2—3年级，正处在长身体的重要阶段，他们还不具备基本的体育技能，速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、身体的协调性等方面的素质还都没有得到全面的锻炼。所以说，这一时期是小学生生长发育的关键时期，通过正确的体育锻炼，可以促进学生身体骨骼的发育，智力的发展，通过体育知识和技能的学习，提高学生的速度、力量等身体素质，并培养学生坚强的意志和健全的品格。让学生得到全面的锻炼和发展，提高学生的运动技术水平。

三、对全体学生进行新的广播体操的学习和巩固。

广播体操是学生在学校里，课余时间锻炼身体的一项重要内容，让学生在紧张的课程之后，进行放松和锻炼身体的一个有效手段。但是有些同学不会做或者不熟练，做的时候不认真，没有力度，就起不到锻炼的效果，所以，本学期要抓好低年级广播体操的学习和巩固的工作，并在教学过程中举行广播体操的比赛。让不会的，不熟练的都能牢固熟练的掌握广播体操的动作，真正达到锻炼身心的目的。

四、认真上好体育课。

体育课是学校体育教学的重要组织形式，是学生学习体育知识和技能的基本途径。所以，作为教师，要认真上好每一节体育课。这其中包括：上课前要认真的备课，对每一节课都要精心的设计。上课时要灵活认真，能针对课堂的实际情况灵活的调整课的计划。课后要对上完的课进行深刻的反思，找出其中的缺点和不足，以便在今后的教学中改进。

小学语文示范课教案模板

在示范课活动中老师们积极探索课改的新经验，新方法，形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。上课前老师们积极准备，课前大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。

通过扎扎实实地开展教学研究工作，形成了浓厚的教研氛围，教师的教学质量也会有所提高。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把示范课上得更好更扎实。

杨

素

芳

边村中心小学。

石

永

志

边村中心小学。

石永志。

6月10日在校领导的组织下，语文教研组进行了一次示范课活动。聆听了郑春老师的《丑小鸭》。我们从内心体会到课堂教学“引人入胜”的艺术魅力。著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。因此在这次活动中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。下面是我对这次活动的总结：

1、以本为本，深入钻研教材。

每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进教学，做到“一石激起千层浪”。

2、以学生为本，培养学生的能力。

课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，创设各种情境，为学生提供活动的机会，激发对语文的兴趣。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文。

3、课后反思，受益无穷。

每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，在校领导的带领下各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。

在这次示范课活动中，我们采用专题评课方法，大家以诚相待，就示范课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用。

小学启示范文

在我们的生活中，一定有很多的启示，我们就来说一说把！

在一个阳光明媚的早上，我在灰白色的水泥路上拾到一张100元的钞票，我当时的心情非常矛盾.是将这张面值100元的钞票买我喜欢的玩具—-遥控小船，还是交给爸爸.忽然，我想到老师教导我们要做一个诚实，拾金不昧的好孩子.我顿时不加思索就将它交给了爸爸.并把事情的经过讲给了爸爸听.爸爸二话不说就去玩具店买了，爸爸说“孩子，你表现的很好，说明了你诚实，拾金不昧，这”东西“就当我送给你的礼物，给予嘉奖，望以后一如既往”.我笑了.

还有一次，我在课本上遇到了一个难题，我绞尽脑子，就是想不出这道题的解法.我准备出去外面走走，在我跨出台阶的时候我看见一只蜘蛛在做网，忽然一阵大风吹来，把像鱼网一样的蛛网吹散了，可是蜘蛛不顾大风的袭击，奋力地重新织了起来.我从蜘蛛身上看到了它那种坚持不懈的精神.我的身体便不听意志的使唤，走进屋里，重新拿起这道难题做了起来，这时，我才意识到自己已经坐在了桌前.通过冥思苦想后我终于将这一难题拿下了.

在我们的生活中一定要分清好坏，坚持不懈地把每件事做好，也会在学习中找到不少乐趣.

我们身边的人或事，只要你认真，用心的观察和思考，一些启示让你受益匪浅。

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幼儿园教案示范

少先队示范课教案

进一步加强少先队基层组织建设，通过各种有意义的活动使全体少先队员具有良好的.队风、队纪，实现少先队员自我教育、自我管理、自我服务。通过精心安排的队前教育、庄严隆重的入队仪式、丰富多彩的活动体验、难忘的合影留念等，让新队员在元旦度过一个愉快而有意义的入队日。

时间：12月26日下午两节课后。

地点：学校操场。

参加对象：小学部学生、班主任。

活动主题：庆元旦“少年先锋队入队仪式”

活动过程：

1、少先队仪式：出旗、唱队歌。

2、大队辅导员老师宣读新少先队员名单。

3.邀请陈校长为新队员致贺词。

4、由五（3）班优秀少先队员为新队员授红领巾。（好，接下来请一年级小朋友以班级为单位走上主席台佩戴鲜艳的红领巾。）。

5、大队委带领所有的队员宣誓。

6、少先队员代表发言（一名新队员刘慧琳讲话。）。

7、大队辅导员给新队员的寄语。

8、大队辅导员老师带领新队员呼号。

9、少先队仪式：退旗。

小学启示范文

今天是个好日子，爸爸在家里烧饭，妈妈在洗衣服，奶奶正准备去田里种菜，我忙叫住奶奶说：“我也要到田里帮忙。”奶奶说：“好吧，我正嫌没人帮忙呢！”

我跟奶奶来到田里，奶奶和我开始种菜了，种了好一会，我惊奇地发现，一只小青蛙跳来跳去的，这时，一只小苍蝇飞来了，只见青蛙一口吐舌头，那苍蝇就不见了。“苍蝇呢？”我惊奇地问。我百思不得其解，跑到了奶奶那里，把刚才的情形细细地跟奶奶说了一遍，奶奶笑着说：“是青蛙把苍蝇吃了。”我瞪大了眼睛问：“怎么这么快！”奶奶笑眯眯地说：“如果不快一点，苍蝇就跑了。青蛙的舌头很长，而且它的舌头上有怪怪的东西，一粘，再往回一圈，食物就到嘴里了。”听了奶奶的话，我恍然大悟。

青蛙给了我很大的启迪，我想发明一个青蛙垃圾桶，在地上的垃圾，只要把舌头伸出去，往垃圾上一按，再滑的垃圾也会被粘起来。这个青蛙垃圾桶还要会走路，一些没有被清理的灰尘都会被青蛙的脚吸进垃圾桶。原来只要细细观察，动物也会成为人类的好老师。

小学语文示范课教案模板

课题：《诗三首》之《涉江采芙蓉》。

一、【。

教学。

目标】1.知识与技能。

（1）鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。

（1）运用翻译的方法描摹诗歌所反映的内容。（2）抓住诗歌意象来解读诗歌主旨。

引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。

二、教学重点：

1.字词过关，读懂诗歌，对诗歌进行初步鉴赏。2.运用想象和联想描摹诗歌内容。

三、

教学难点：

通过品味诗中作者所表达的思想感情引导学生对诗歌进行较深层次的鉴赏，进而培养学生的诗歌鉴赏能力。

四、教学方法：启发、探究式教学方法。

五、教学课时:三课时。

六、教学步骤：

第一课时。

一、导入。

“古代著名文学理论家钟嵘《诗品》说：“‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。

二、文学常识介绍。

（学生自读练习册31页相关内容）教师适当补充。

三、朗读课文。

方法点拨（五言诗朗读指导）：

明确：五言诗可以容纳更多的词汇，从而扩展了诗歌的容量，能够更灵活细致地抒情和叙事。在音节上，奇偶相配，也更富于音乐美。因此，它更为适应汉以后发展了的社会生活，从而逐步取代了四言诗的正统地位，成为古典诗歌的主要形式之一。

五言诗在断句上一般构成二三字格式，歌者是二一二字格式。本诗采用二三字格式断句，但是在朗诵的时候可以将第三个字适当延长发音时间。

1、教师范读。

2、自由朗读。

3、个人朗读4.整体齐读。

四、整体感知。

（一）设题一：读完这首诗，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？（学生交流或独立完成后抽生回答）明确：全诗抒发了游子思念亲人（妻子）、思念家乡的情感。

（二）请学生尝试用现代语言表达诗歌内容。

（三）逐句解读诗歌，看诗歌是如何表达出这种情感的！1.涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

设题二：主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？

芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。为文章奠定了高洁、清幽的意境。

2.采之欲遗谁，所思在远道。

采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。

设题三：采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。但是这芙蓉并没有送出去，文章中作者自问自答可以看出来作者的情绪出现了什么变化。（由欢欣转为失落）3.还顾望旧乡，长路漫浩浩。

设题四：这两句既有人物动作描写，也有心理刻画，你能用形象的语言描绘出来么？“还顾”具有怎样的表达作用的？明确：“还顾”一词，动作感和画面感很强，可以清晰的表现主人公孤独、忧愁、愁怅的形象和心情。表达了主人公极度痛苦的心情，可是并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想像空间，具有含蓄不尽的艺术效果。4.同心而离居，忧伤以终老。

最后两句，除了表达黯然痛苦的心情，还能体会到两个彼此相爱的人的真挚情感，想爱却不能相守，让人有“忧伤以终老”的担忧，黯然的心情令人消魂，这种分离是不同与秦观的《鹊桥仙》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。一个是永久的分离，一个是让人产生距离产生美。

五、规律。

总结。

：如何把握古诗的思想感情。

1.通过诵读，直接品味本文的思想感情。2.通过分析，抓取意象，透过意象把握思想情感。3.寻找诗中关于主旨的表达情感的语句。

六、拓展探究。

让我们看看《古诗十九首》中的《庭中有奇树》一诗，谈谈这首诗和本文在写作手法上有何异同。

庭中有奇树。

庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。

诗歌解说：庭院里有一株佳美的树，满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵，显得格外生气勃勃，春意盎然。我攀着枝条，折下了最好看的一串树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气染满了我的衣襟，天遥地远，花不可能送到亲人手中。只是痴痴地手执着花儿，久久地站在树下，听任香气满怀袖而无可耐何。这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。

时确：异：两首诗歌所寄托的外物有所不同，本文借“芙蓉”“兰泽”“芳草”的幽香等美好欢乐的情景来以乐景衬哀情，而《庭中有奇树》则是以树为寄托物。另外，本文结句哀伤不止，而后者则自我宽慰。同：二者均采用了先扬后抑的写法。

七、板书设计：

情节艺术手法突出特点•。

1、2句：涉江郊游采摘芙蓉——以乐衬哀（芙蓉、兰泽、芳草）•。

3、4句：人在远方心愿难遂——自问自答（设问）。

意境高洁、清幽•。

5、6句：回望故乡长路漫漫——动作细节（还顾）含蓄不尽，余味悠长•。

7、8句：天各一方忧伤难遣——联想想象（黯然消魂）。

八、课堂小结。

九、巩固练习：课后练习一，《创新大课堂》本课内容。

十、教学反思。

本学期示范教案2

1、锐角三角形中,任意两个内角的和都属于区间,且满足不等式:。

即:一角的正弦大于另一个角的余弦。

2、若,则,。

3、的图象的对称中心为(),对称轴方程为。

4、的图象的对称中心为(),对称轴方程为。

5、及的图象的对称中心为()。

6、常用三角公式:。

有理公式:;。

降次公式:,;。

万能公式:,,(其中)。

7、辅助角公式:,其中。辅助角的位置由坐标决定,即角的终边过点。

8、时,。

9、。

其中为内切圆半径,为外接圆半径。

特别地:直角中,设c为斜边,则内切圆半径,外接圆半径。

10、的图象的图象(时,向左平移个单位,时,向右平移个单位)。

11、解题时,条件中若有出现,则可设,。

则。

12、等腰三角形中,若且,则。

13、若等边三角形的边长为,则其中线长为,面积为。

14、;。

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小学语文教学示范课教案

【教学目标】：

1.认识13个生字，其中会写“今、礼、主、意、纸、晚、摸”7个字，认识偏旁“礻”

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.初步学习“把字句”，懂得自己的成长离不开妈妈的辛勤培养。

【教学重点】：会写7个生字，朗读、背诵课文。

【教学难点】：体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。

【教学用具】：电脑课件，生字卡片，制作多个“智慧星”奖品。

【教学过程】：

第一课时。

一、创设情境，导入新课。

1.小朋友们，这节课老师首先请大家欣赏一首我们十分熟悉的歌曲。(课件播放歌曲《生日快乐》，师生共同拍手、唱歌)。

2.你们知道这首歌曲的歌名吗?在什么时候我们能听到这首歌?

3.今天是谁过生日呢?

4.教师揭示课题，板书课题。指导读“生日”齐读课题。

二、初读课文，整体感悟。

1.妈妈过生日这天发生了什么事呢?请小朋友们借助拼音，自由地、轻声地朗读课文。

2.学生自由读课文。

3.读完课文，你知道了什么?

4.小朋友们真会学习!下面请大家对照生字表画记课文中的生字。

三、认读生字，巩固音形。

1.课件出示本课生字(先出现“小问号”画外音，邀请孩子们读生字，然后出现本课所有要认的生字)。

2.学生自由读生字后，教师指导。

(1)你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读，最容易读象牙?哪位小老师给大家提个醒(指名说)。

(学生发言时教师相机出示生字，指导读。重点引导读准“晚”“婶”“院”的读音)。

(2)齐读生字。(出示所有要认的生字，去掉拼音)问：你还会读吗?先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。比比哪个小组合作得!

(小朋友先组内练读，教师再我形式抽读生字卡片)。

3.出示要求会写的7个生字。师：仔细看看这些生字宝宝，你发现了什么?

(鼓励孩子们认真观察，发现生字字形的特点，根据学生的发现相机指导分析字形，体现课堂的灵活性，学生的主体性)。

重点指导：

(1)今、礼、纸、晚这几个字都不要多一点。

(2)形近字比较：今——令主——玉晚——免。

(3)扩词训练：主()()()。

纸()()()。

4.指导书写。

(1)这一课要会写7个字，请认真看看课后的描红练习，自己学写“今”字和“主”字，想想把这两个字写好有什么小窍门儿。(如：看清字形，看清楚每个笔画的位置，特别留意哪笔写在横中线、竖中线上;注意写字的姿势等)。

(2)教师范写。

礼：左边“示字旁”的字法，右边“竖弯钩”所占的位置。

意：上中下结构，“立”“日”都果写得扁扁的。

纸：注意“氏“的写法，跟着书空，撇、竖提、横、斜钩。

晚：左窄右宽，右边不要写成“兔”字。

摸：指导“莫”。

(3)都会写了吗?请在书上把这些这写一写，注意写字的姿势。

5.在展示台反馈交流学生写的字，评一评。

第二课时。

一、复习生字，自读课文。

1.采用多种形式认读生字、新词。(指名读、开火车读、小老师带读、男女生比赛读……)。

今天礼物主意白纸晚上摸头。

邻居大婶院子浇水祝福。

2.再读课文。

小朋友，生字宝宝回到课文中去了，采用你喜欢的方式读读课文(例如同桌合作读，一人一节轮着读，加工能力动作表演读)。

二、以读代讲，读中感悟。

1.指名三人分别读课文的第1、2、3自然段。

2.学习第1自然段。(指导读带“?”的句子)。

(1)妈妈生日这天，“我”在想什么?(“我”在想，送什么礼物给妈妈呢?板书：妈妈我)。

(2)指导读“今天是妈妈的生日，送什么礼物给她呢?

3.学习第2、3自然段。(指导读带“!”、带双引号的句子)。

(1)指导读“啊!有主意了。”(指名读、小组读、齐读)。

(2)“主意”是什么意思?“我”想了个什么主意呢?

(3)指导读两个带双引号的句子：

我找到一张雪白的纸，画上妈妈给小树浇水的图画，再写上一行字：“祝妈妈生日快乐!”

妈妈看了，摸摸我的头，说：“我的小树长大了!”

(教师范读、指名读、师生配合读、学生邀请读……)。

(相机板书：浇培育长大)。

5.认识“把字句”。

例：我把礼物送给妈妈。

练习：我把________________________。

______把__________________。

三、现场调查，拓展延伸。

1.现场调查统计，比较：

请记得自己生日的小朋友举手!

请记得妈妈生日的小朋友举手!

妈妈为自己过生日的小朋友举手!

自己为妈妈过生日的小朋友举手!

4.师生共同表演。

5.教师总结：小朋友们，从你们送给“妈妈”的礼物中，“妈妈”感受到了你们对妈妈的爱!谢谢你们!一定记住：在妈妈过生日的那一天，把你准备好的礼物送给她!

四、板书设计。

妈妈。

培育浇。

我小树。

教学目标：

1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“夸”“夺”两个生字;正确、流利地朗读课文。

2、在学生自主学习、合作交流的过程中，认读、书写生字，熟悉课文。

3、培养学生运用已有知识经验识字的能力，激发学生识字、写字的兴趣。

教学重点难点：

1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“夸”“夺”两个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学方法：

自主、合作、交流。

教学过程：

一、激趣导入。

4、齐读课题：25成功的路。读了课题，你们有什么想说的?

二、初读课文，学习生字。

1、教师范读课文，学生认真听，标号自然段序号。

2、小朋友，现在你们知道是谁走向成功的路了吗?

3、小朋友们都听得很仔细，那么你觉得老师刚才读得怎么样?

5、出示学习提示：我能在6分钟内完成。

6、学生自学，教师巡视，了解学生学习情况。

学生互相检查，教师深入小组内了解情况。

三、全班反馈交流。

师：谁愿意将你认识的生字朋友介绍给我们大家认识?指名上台挑选自己熟悉的生字卡片，在全班孩子面前拼读。读完后学生将卡片贴在黑板上。

1、学生齐读生字。

3、小朋友们真了不起，想了这么多好办法记住这些生字宝宝的名字，现在，这些调皮的生字宝宝又来到了咱们的大屏幕上，请看，还认识他们吗?(课件出示生字组成的词语)。

指名读后齐读。

4、指名读，集体评议：你觉得他读得怎么样?然后齐读、小组赛读。

5、分别出示以下三句：白马驹、黑马驹和红马驹，是三个亲兄弟。他们长得一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。

只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。

在运动会上，红马驹奋力奔跑，像插上了翅膀一样，超过了一个又一个对手，终于夺得了金牌。他成功了!

四、指导写字。

1、大屏幕出示田字格中的“夸”“夺”字。

小朋友们看，这两个字不仅要求我们会认，还要写漂亮。比比看，你们发现了什么?

请小朋友再仔细观察，怎样把这两个字写漂亮呢?写的时候应该注意些什么?

3、教师师范书写，学生评议。

4、学生书写生字，教师巡视，强调写字姿势。

5、学生写几个后，跟同桌互相比一比，写得好的表扬，不好的就帮他指出来，然后再写几个更好的。

6、学生作品在展示台上展示，集体评议。

五、当堂训练。

小朋友都希望成功，那么我们从小就要掌握很多的知识。你们对这节课的知识掌握了吗?老师为你们每人准备了一张训练卡，赶快拿出来，以最快的速度独立完成。

(学生完成作业，做完后小组长收起来)。

六、全课总结。

小朋友，这节课我们认识了本课的生字朋友，还学会了正确、流利地讲《成功的路》这个故事，大家都学得很成功，只要大家坚持不懈，你们一定都会走向自己的成功之路的!

本学期示范教案

基本格式和写作要求：

一、活动名称。

题目格式应为：x班xxxx活动设计：xxxxxxxxx（注明年龄段、活动设计的领域和名称）。

活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。

二、设计意图。

扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设计的思路等。

三、活动目标。

目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语；目标不宜笼统，要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量；目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以2-3条为宜；目标应直接、明确呈现经验，不需要先呈现途径和方式，（如“通过……”或“在……过程中”，）还要避免直接叙事，不直接呈现经验，（如，“让幼儿做一个小小航海家”）；目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。

四、活动准备。

包括物质准备和心理准备。

物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的.教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。

心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。

五、活动过程。

教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实；教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。

活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。

准备的材料应该环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交代；任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法，有故事的需要附故事原文。

六、活动延伸(不需要延伸的，可以不写这个环节）。

根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸；活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型；说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。

七、活动反思：分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。

小学征师启示范文

今天是个好日子，爸爸在家里烧饭，妈妈在洗衣服，奶奶正准备去田里种菜，我忙叫住奶奶说：“我也要到田里帮忙。”奶奶说：“好吧，我正嫌没人帮忙呢！”

我跟奶奶来到田里，奶奶和我开始种菜了，种了好一会，我惊奇地发现，一只小青蛙跳来跳去的，这时，一只小苍蝇飞来了，只见青蛙一口吐舌头，那苍蝇就不见了。“苍蝇呢？”我惊奇地问。我百思不得其解，跑到了奶奶那里，把刚才的情形细细地跟奶奶说了一遍，奶奶笑着说：“是青蛙把苍蝇吃了。”我瞪大了眼睛问：“怎么这么快！”奶奶笑眯眯地说：“如果不快一点，苍蝇就跑了。青蛙的舌头很长，而且它的舌头上有怪怪的东西，一粘，再往回一圈，食物就到嘴里了。”听了奶奶的话，我恍然大悟。

青蛙给了我很大的启迪，我想发明一个青蛙垃圾桶，在地上的垃圾，只要把舌头伸出去，往垃圾上一按，再滑的垃圾也会被粘起来。这个青蛙垃圾桶还要会走路，一些没有被清理的灰尘都会被青蛙的脚吸进垃圾桶。原来只要细细观察，动物也会成为人类的好老师。

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示范教案模板

求职信格式示范：

（称谓）。

尊敬的招聘经理（也可以是具体的招聘人的名字）。

（正文）。

第一部分：写明你要申请的职位和你如何得知该职位的招聘信息的。例如：

a：获知贵公司___年____月____日在____报上招聘_____的信息后，我寄上简历敬请斟酌。

b：很高兴得知贵公司目前在招聘____。一个贵公司的资深客户推荐我应聘此职位。

c：我从招聘网站得知你们的招聘广告，特写此信应聘贵公司招聘的____职位。我一直期望能有机会加盟贵公司。

第二部分：说明并简明阐述你如何满足公司的要求。重点陈述你所特有的能够为公司做出贡献的教育背景、能力和个性特征。注意要突出自己所具有的独一无二的优势，该求职信应该促使他们想进一步的阅读你的简历。

例如：

a．在校期间，我一直是优等生，连续四年获得学校“***”奖学金。

b．在求学期间的兼职工作经历中，我在大学期间所学到的知识和养成的学习方法给我很大的帮助。

c．我在____公司任兼职期间，曾几次因工作中的主动性与创造性而受到上级的褒奖。

第三部分：给出你的电话预约面试的可能时间范围，或者表明你希望迅速得到回音，并且表明与你联系的最佳方式。

例如：

a.我将在一周内与您联系，以便约定时间与您做进一步的讨论。

b.我希望能与贵方当面交谈，详细讨论我的能力在哪些方面能给贵公司带来效益。我将再次在某某时间内与您联系，以便约定可能的会面时间。

d.：希望从我的求职材料当中，您能感觉到我是该职位的有力竞争者，并希望能尽快受到面试通知。

第四部分：感谢对方阅读并考虑您的应聘。

（结尾）。

你真诚的朋友你的签名你的打印姓名电话号码联系方式。

教案模板示范

附件一：

课题名称：《桂林山水甲天下》教学方案。

志愿者/教案设计者：所在分队：黔南三都分队支教学校：新光小学。

任课年级/班级：四年级（1）班学科：语文联系电话：

活动名称：爱的足迹。

教学方案。

（如：《桂林山水甲天下》教学方案）。

教案名称：桂林山水甲天下。

教学目标：（或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务）（前面已经讲过了）。

课时：（说明属第几课时）。

教学重点与难点：（说明本课所必须解决的关键性问题，学习时易产生困难和障碍的知识点）。

教学方法：（主要指课堂提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论、难点的突破、重点的突出、例题的选择等。）。

教学工具：（主要课上手绘图的准备、投影胶片、模型、实物、录象带、多媒体等。）。

教学过程：（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）。

包括教师活动、学生活动。教学内容是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反应出教师教学设计思想，体现了教师的教学经验和风格。

包括：导入、讲授新课、课堂小结、作业布置、板书设计等环节。

板书设计：（说明上课时准备写在黑板上的内容）注意板书的整洁性，写好粉笔字。

作业布置：（是指根据教学目的及要求布置一定量的思考题和习题等。）。

教学总结及改进方案：（包括教学成败得失、学生的反馈、今后的教学建议）。

初中体育示范课教案

1．练习听信号走跑交替。发展动作的灵敏性。

2．在游戏中能集中注意力。反应灵活。

教学准备。

1．小塑料圈人手一个(直径40厘米)，红绿板(做红、绿灯用)各一块。

2．场地上画上大圆圈。

教学过程。

一、利用圈做热身运动。

1幼儿在教师的带领下手持小塑料圈，模仿开车的动作跑进场地围成大圆圈。

2利用“圈”做身体准备运动，如：套圈、跨圈、跳圈、滚圈、抛圈等。

二、游戏旅行团。

1、教师讲解游戏规则及玩法：这天老师要和小朋友玩一个新游戏——汽车旅行团，小朋友驾驶汽车外出旅行，我做交通警察。听到老师说“绿灯”，你们就启动车子向前开；听到老师说“红灯”，你们就停住不动。开汽车时，注意不要相互碰撞。

2、群众游戏2～3次。

教师出示“红绿灯”，再次引起幼儿活动的兴趣。变化要求：“小司机”分散在大圆圈内，见到“绿灯”(教师举信号灯)就自由四散开车，听到“慢慢开”就边走边开车，听到“快快开”就边跑边开车，听到“倒车请注意”就倒退走着开车，见到“红灯”就立即停止开车。

3、教师根据幼儿活动的实际状况调节运动量，安排适宜的游戏次数。

4、教师简单讲评，表扬按信号要求活动的幼儿。

三、放松运动。

幼儿排成一路纵队，后面的幼儿用圈套在前一幼儿腰间，排成一列火车，第一位幼儿掌握方向盘开车回停车场(活动室)。

效果反馈结合健康活动，进行安全教育；结合语言活动，让幼儿朗诵儿歌《红绿灯》。

初中体育示范课教案

一、教学目标：

1.使学生在项目体验中打破彼此的隔阂。

2.在体验中获取真知，提高自信心。

3.熔炼团队、挑战自我、考验集体。

二、教学重点：

如何在做项目的同时熔炼团队精神，加强集体建设。

三、教学难点：

学生对项目兴趣的激发，使学生学有所乐，乐有所得，得有所悟。

四、教学方法：

讲授法、示范法、练习的方法、观察法、模拟法等教学方法。

五、教学对象：

初中学生。

六、教学内容：

一、破冰项目：反口令，鼻子耳朵，捏肩，水果蹲，理财高手。

二、组建团队：队名，口号，队歌，队形。

三、团队协作项目：同心圆、同起同坐、跨越雷区。

七、教学步骤：

（一）1.整队、清点人数，学生队伍整齐，口号响亮，精神饱满。

2.自我介绍。

3.师生问好：“好-很好-非常好”

4.言简意赅的宣布课堂纪律：一相互尊重，二张弛有度5.了解班级情况：班干部及其他同学姓名（随机）。

（二）1.反口令：

分享点：生活中的任何事情都要认真；学会换位思考。

2.鼻子耳朵：

项目要求：右手轻捏鼻子，左手交叉清捏右耳朵，每听到教官的一次哨音时双手就快速交叉互换。如有反应特别迟钝者、出错着将步入星光大道才艺展示。

分享点：万事均有规律，协调能力的锻炼。

3.捏肩：

口令：捏一捏，锤一锤，拍一拍，上捏捏下捏捏，捏一捏腰目的：调节课堂气氛；通过身体接触，打破彼此之间的心理隔阂。

4.水果蹲：

项目要求：每组若干人分成一组，每组分别命名为水果的名称（例如苹果，香蕉，橘子，西瓜，樱桃），由主持人开始说，例如“苹果蹲苹果蹲苹果蹲完橘子蹲”，此时代表橘子的队伍就要根据节奏蹲下起立蹲下起立，同时嘴里要说橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等，然后被点名的水果所代表的队伍就要接着蹲下起立，以此类推。在喊出下一个水果名字的时候，这一组的水果要整齐，要是不整齐的情况下，这组水果要继续蹲。（他们可以选一个组长，组织大家口令一致）。

5.理财高手：

项目要求：男生代表0.5元，女生代表1元，当围成一圆圈跑动时，教官会问“我到银行取存钱”的问题，学生则一起大声回答“存多少”。教官可根据班级情况给出一个钱数，这时，所有的同学要组建这个数目，且每一组不允许是清一色五角或一元，组好之后，手拉手围成一个圆圈用欢呼声告诉大家。

2.分享点：优化结构，考验团队的智慧。

（三）、组建团队：

1.报数分组（如：分为4个队就1-4循环报数。）。

2.各队推选一名队长（自荐或推选10秒完成）。

3.队长整理队伍（站到队前自我介绍表决心）。

目的：通过共同讨论，集思广益，将参差不齐的思想整合到一起，最终大家达成一致的思想和行动，唤醒团队意识。

（四）团队协作项目：同心圆：

1.项目规则：所有队员站成一个圆，要求后一位队员的脚尖顶住前一位队友的脚跟，所有队员的脚都并到一起；站好后统一口令坐下，同时双手扶住前一位队友的肩膀，然后喊着统一有节奏的口号开始移动。

2.项目目的：调节课堂气氛。通过身体接触，打破彼此之间的心理隔阂，营造良好、积极的团队氛围。同起同坐：

要求：手不能碰触地面，背部紧靠，同起同坐。组织：2人/组—4人/组—8人/组—2组/班—全班/组分享点：

要有团队精神、齐心协力，大家是一个整体，相互制约，相互用力行动一致，态度决定一切。跨越雷区：

项目导入：在二战时期，一支小分队已经突破敌人两道封锁线，最后一道封锁线是一片直径为六米的雷区，其中只有三个安全点，只要触及安全点以外的地方就会引爆雷区，以致全军覆没，我们要在敌人到来之前穿越这片雷区。讨论：

1、勇敢站出来献身的队员，站出来的动机是什么？

2、当你踩在队友的脚上的时候，你的心理感受是什么？

3、你为什么没有第一个站出来？目的：

1、建立相互信任与责任的团队气氛（相互信任与责任是团队合作的基础）；

2、通过身体接触，打破同学之间的陌生与隔阂，体会团队同伴对自己的支持；

3、体验环境变化后，在恐惧与挑战面前，团队激励对个人的作用；

4、体验诚信与承诺对于个人成长、组织发展的重要性；

5、换位思考意识。

八、课程结束，归还器材。

初中体育示范课教案

1、通过讲解使学生正确认识自己的身体结构。

2、通过典型事例加深学生记忆，激发学生兴趣。

骨骼、关节的基本构造和功能;。

骨骼、关节、肌肉如何相互协调完成运动过程。

教具：

人体骨骼、肌肉模型及挂图，多媒体课件。

二、授课：[总结学生的讨论，教师结合多媒体讲解]。

(1)、认识骨骼和关节[投影出示全身骨骼图片]。

提问学生人体骨骼由多少块构成(激发学生的.求知欲)。

通过人体骨骼、肌肉模型简单介绍人体的骨骼。

介绍关节：球窝关节(肩关节)滑车关节(肘关节)平面关节(脊椎)。

自己动手并讨论：我们身上哪些是球窝关节、哪些是滑车关节、哪些是微动关节。

(2)、肌肉：[出示全身正反肌肉图片和肌肉类型图片]。

肌肉分成三大类：骨骼肌(附着在骨骼上)。

平滑肌(食道，胃壁)。

心肌(心脏)具有律动性。

重点讲解骨骼肌：人体是很很复杂的即使一个很简单的动作也要很多肌肉协调配合完成。因此在运动生理学中我们又将肌肉分成这样几类：原动肌(使骨骼产生运动的一块或一组肌肉)对抗肌(在同一动作中与原动肌起相反作用的一块肌肉或一组肌肉)固定肌(了解)。

中和肌(了解)。

用屈肘动作来具体讲解原动肌与对抗肌。当我们屈肘时，肱二头肌收缩，而肱三头肌舒张。他们正好是一对作用相反的肌肉组。所以，这时我们就将肱二头肌称为本动作的原动肌，而肱三头肌就称为对抗肌。

(3)、骨骼、关节、肌肉和运动之间的关系[老师利用多媒体出示上臂结构解剖运动图]。

自己动手并讨论：骨骼、关节、肌肉和运动的关系。

(4)、小结：

a、我们说心肌有律动性，假设心肌每分钟跳60次，我们算一下它一小时、一天、一年分别能跳动多少次并说说它的重要性!

b、踢足球时骨骼、关节、肌肉和运动的关系。

初中体育示范课教案

能够说出中长跑的动作要领，能够学会呼吸方法和步伐节奏的配合。

【过程与方法】。

通过分组练习，学练结合，发展体能，提高有氧代谢能力。

【情感态度与价值观】。

在练习过程中形成互帮互助的意识，养成勇于克服困难的优良品质。

二、教学重难点。

【重点】。

途中跑，中长跑的呼吸与步伐节奏的合理配合。

【难点】。

合理分配体力。

三、教学过程。

(一)开始部分。

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

同学们你们听说过“马家军”的故事吗?对!“马家军”就是由曲云霞、王军霞等组成的中长跑团体，多次在国际大赛上获得团体、个人冠军，同学们课外知识非常丰富。其实，我们的中长跑运动员之所以能获得世界大赛的胜利，不仅要经历长期的训练，具备相应的技术，还要具有较强的意志品质。今天我们就在学习中长跑技术中，来看看我们班哪位同学具有超强的意志力!

2.队列队形练习：进行原地转法练习。

教学组织：四列横队。

教学要求：队列整齐，步伐一致。

(二)准备部分。

1.游戏—捕鱼。

游戏方法：学生在指定的区域充当鱼，可以随意跑动，2名同学手牵手做渔网，一起跑动进行捉鱼。

游戏规则：学生不能跑出指定区域，按教师要求进行。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

教学组织：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。

教学要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

(三)基本部分。

1.学生自主尝试800米跑。

提问：同学们刚刚在跑800米时遇到什么问题?

学生回答：呼吸没有节奏，没有合理分配体力。

教学组织：呈两列纵队进行。

2.教师总结讲解技术动作。

动作要点。

起跑：站立式起跑，两腿前后开立站立。

途中跑：上体稍前倾，两臂两腿蹬摆协调自然，弯道跑时右臂摆动幅度稍大。跑步节奏稳定，合理分配体力。

终点跑：接近终点时加强摆臂冲过终点。

3.学生根据教师讲解示范进行分解练习。

(1)400米慢速跑。

教学组织：慢跑中体会正确的呼吸方法与跑的节奏配合。

教学要求：教师带领下进行，强调呼吸节奏。

(2)800米距离，男女分组结队跑。

教学组织：6人一个小组，自己讨论奔跑过程中，呼吸与摆臂的节奏与技巧，

教学要求：摆臂不可过大，呼吸与摆臂摆腿协调。

(3)优秀组展示，组间相互评价。

教学组织：先讨论，后一路纵队依次进行验证，得出最佳奔跑方式。

教学要求：解决呼吸深度不够，步频过快，手臂摆动幅度小等问题。

(4)定时跑。

教学组织：男1000米5分钟，女800米4分30秒。

教学要求：上体稍前倾，两臂两腿蹬摆协调自然，弯道跑时右臂摆动幅度稍大。跑步节奏稳定，合理分配体力。

4.辅助教材—肩肘倒立、手倒立。

(四)结束部分。

1.放松活动—轻音乐拉伸练习。

教学组织：四列横队体操队形。

教学要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

四、预计负荷。

练习密度：35%～40%;平均心率：125～140次/分;运动强度：中等偏上。

五、场地器材。

标志物2个、录音机1台、磁带2盒、田径场。

初中体育示范课教案

现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点;根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明：

根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。

教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析：

足球脚内侧传球选自人教版水平四足球的内容，该动作由判断球的落点，迅速移动选好位置，正确部位迎撤缓冲，身体护球快速跟进等几个环节组成。足球脚内侧停球教学对于培养中学生的学习兴趣，发展力量、协调、灵敏等身体素质有着积极的作用，同时还能培养团结合作的意识和勇于克服困难的优良品质，学习足球脚内侧接球动作是足球技术的基础，为后面深入学习脚内侧接空中球、反弹球、其它脚背接球、足球战术配合等做好积极的准备。

教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：

初中学生，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，同学之间团结合作，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动。组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

从课程标准中“学生为本”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：

【知识与技能】。

学生能够说出脚内侧停球的几种方法，85%能够准确把握停球时机和迎球后撤动作协调。

【过程与方法】。

通过分组练习，学练结合，发展力量、灵敏、协调等身体素质。

【情感态度与价值观】。

在练习过程中形成团结合作的意识，培养勇于克服困难的优良品质。

教学目标已经确立，教学重难点就显而易见：

【重点】。

准确判断球的落点及选位。

【难点】。

触球瞬间做到迎撤缓冲。

俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”要注重教学方法，因此我采用了：

教法：讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法。

学法：探究法、观察法，分组练习法。

围绕以上教学目标，教学重难点，根据“教师指导—学生主体—训练主线”的原则，设计以下几个教学环节：

(一)开始部分。

良好的开始是保证上好课的前提条件，在开课之初首先进行课堂常规。

体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。课堂常规是促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中学生的注意力，使身心都做好上课准备。接下来我将进行导入环节，我会采取视频导入：播放世界杯进球视频剪辑。提问同学们，老师在刚刚播放的视频中你们觉得进球的关键因素是什么?对!不仅要有精准的踢球，同时还要求有精准的停球技术。怎样将球停得更稳呢?今天就跟随老师一起来学习足球脚内侧停球。良好的导入是激发学生学习兴趣，为学会提供思考的空间。为后面的教学做好准备。

(二)准备部分。

针对本课教学内容的特点，准备活动我将采用游戏、徒手操、专项准备三种练习。

1.游戏—逗瓜。

方法：学生分成5个小组，8人一个小组围成一个圆，选出一名同学站在中央喊数，相互之间进行传球。中间以为同学进行抢断，如被抢断传球人角色互换。

2.专项准备活动。

(1)足球操：颈部绕球、腰部绕球、膝部绕球，伸展运动、绕环运动。

(2)原地踩球练习、拨球、颠球。

通过游戏激发学生学习的热情，热身的同时与专项相结合，不仅提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新授技术的学习奠定基础。

(三)基本部分。

下面进行课程最核心的部分基本部分，我将从教师示范启发探究、总结讲解技术动作、循序渐进练习、游戏竞赛几个环节展开：

1.复习脚内侧踢球引导提问：踢球时注意事项?击球的部位在球的后中部、脚用力在出球方向。通过学生回顾脚内侧踢球动作，既对前面的知识点进行回顾，同时也为后面脚内侧接球做好铺垫。

2.脚背内侧停球尝试练习，通过组织教学练习学生会遇到不能停球不到位，掉球等问题。教师在学生练习中提问：停球时运用的.部位?怎样将球听得更加的稳定?这样的问题能激发起学生自主合作探究的意识。符合新课程标准以教师为主导学生为主体的课程理念。

3.教师总结讲解技术动作动作要点：提前判断球的落点，迅速移动选好位置，正确部位迎撤缓冲，身体护球快速跟进。通过教师讲解示范技术动作让学生把握技术原理，准确理解技术环节和注意事项。

4.练习。

俗话说，白看不如一练，我将逐层深入开展练习：

(1)原地模仿练习体会停球的动作方法和要领。(10次)。

(口令练习：教师数1时，准备;数2时做停球腿向前迎球，并做后撤动作。)。

(2)两人一组，相距10米，一人用手抛地滚球，一人迎上去用脚停球。

(纠错：脚内侧触球，主动去迎球做缓冲动作。)。

(3)两人相距15—20米，一人用脚背内侧、脚背外侧传地滚球或空中球给对方，另一人用脚内侧将球停住，用同样的方法将球回传，如此反复练习。

(纠错：注意传球的准确性，接球时要判断球的位置，做到动作的协调，并进行指导纠错。)。

(4)每人一球对墙练习将弹回的球用脚内侧将球停住。

(5)两人一组相距15—20米，一组第一人用脚内侧将球传给对方，然后跑回队尾;另一组用脚内侧将球停住后再用脚内侧回传，两组依次轮流进行。

学生在有了一定的技术表象后，采取循序渐进和限制练习，符合水平四认知水平特点和动作技能形成规律，更加准确掌握技术动作要领。同时在练习中加入学生自主思考探究极大加强学生学习兴趣。满足新课程标准要求，以教师为主导，学生为主体。

4.教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。

5.游戏——实战对抗。

方法：学生分成3人为一组，在场地上进行实战对抗，多运用今天的脚内侧传球加入比赛中。

在游戏中强调安全的同时，并在游戏中运用本节课的动作的要领，将所学知识运用到实践中，能够极大的增加学生的成就感和自信心。

(四)结束部分。

为了使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态，我会带着学生随着音乐进行拉伸性的练习，放松结束后，我会引导学生说出本节课的收获，教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。教师针对学练情况给予鼓励，肯定帮助学生建立学习自信，提出下一步要求和努力方向。最后宣布下课、师生再见、回收器材，养成良好的体育习惯。

足球40个、足球墙、录音机1台、磁带2盒、足球场。

初中体育示范课教案

一、教学目标：

1.经历观察、发现、探究中心对称图形的有关概念和基本性质的过程，积累一定的审美体验。

2了解中心对称图形及其基本性质，掌握平行四边形也是中心对称图形。

二、教学重、难点：

理解中心对称图形的概念及其基本性质。

三、教学过程：

(一)创设问题情境。

1.以魔术创设问题情境：教师通过扑克牌魔术的演示引出研究课题，激发学生探索“中心对称图形”的兴趣。

【魔术设计】：师取出若干张非中心对称的扑克牌和一张是中心对称的牌，按牌面的多数指向整理好(如上图)，然后请一位同学上台任意抽出一张扑克，把这张牌旋转180o后再插入，再请这位同学洗几下，展开扑克牌，马上确定这位同学抽出的扑克。

(课堂反应：学生非常安静，目不转睛地盯着老师做动作。每完成一个动作之后，学生就进入沉思状态，接着就是小声议论。)。

师重复以上活动。

2次后提问：

(1)你们知道这是什么原因吗?老师手中的扑克牌图案有什么特点?

(2)你能说明为什么老师要把抽出的这张牌旋转1800吗?(小组讨论)。

(反思：创设问题情境主要在于下面几点理由：(1)采取从学生最熟悉的实际问题情境入手的方式，贴近学生的生活实际，让学生认识到数学来源于生活，又服务于生活，进一步感悟到把实际问题抽象成数学问题的训练，从而激发学生的求知欲。

3)通过扑克魔术创设问题情境，学生获得的答案将是丰富的。在最后交流归纳时，他们感觉到，自己在活动中“研究”的成果，对最终形成规范、正确的结论是有贡献的，从而激发他们更加注意学习方式和“研究”方式。这也是对他们从事科学研究的情感态度的培养。学生勤于动手、乐于探究，发展学生实践应用能力和创新精神成为可行。)。

2.教师揭示谜底。

利用“z+z”课件游戏演示牌面，请学生找一找哪张牌旋转。

180o后和原来牌面一样。

3.学生通过动手分析上述扑克牌牌面、独立思考、探究、合作交流等活动，得到答案：

(1)只有一张扑克牌图案颠倒后和原来牌面一样。

(2)其余扑克牌颠倒后和原来牌面不一样，因此，老师事先按牌面的多数(少数)指向整理好，把任意抽出的一张扑克牌旋转180o后，就可以马上在一堆扑克牌中找出它。

(反思：本环节是在扑克魔术揭密问题的具体背景下，通过学生自己的观察、发现、总结、归纳，进一步理解中心对称图形及其特点，发展空间观念，突出了数学课堂教学中的探索性。从而培养了学生观察、概括能力，让学生尝到了成功的喜悦，激发了学生的发现思维的火花。)。

(二)学生分组讨论、思考探究：

1.师问：生活中有哪些图形是与这张扑克牌一样，旋转180o后和原来一样?

生举例：线段、平行四边形、矩形、菱形、正方形、圆、飞机的双叶螺旋桨等。

z+z”演示其旋转过程。)3。

有人用“中心对称图形”一词描述上面的这些现象，你认为这个词是什么含义?

(对于抽象的概念教学，要关注概念的实际背景与形成过程，加强数学与生活的联系，力求让学生采取发现式的学习方式，通过“想一想”、“议一议”、“动一动”等多种活动形式，帮助学生克服记忆概念的学习方式。)。

(三)教师明晰，建立模型。

1给出“中心对称图形”定义：在平面内，一个图形绕某个点旋转180o，如果旋转前后的图形互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点叫做它的对称中心。

2.对比轴对称图形与中心对称图形：(列出表格，加深印象)。

旋转后与原图形重合。

(四)解释、应用与拓广。

1.教师用“z+z。

智能教育平台”演示旋转过程，验证上述图形的中心对称性，引导学生讨论、探究中心对称图形的性质。

(利用计算机《z+z智能教育平台》技术，通过图形旋转给出中心对称图形的一个几何解释，目的是使学生对中心对称图形有一个更直观的认识。)。

2.探究中心对称图形的性质。

板书：中心对称图形上的每一对对应点所连成的线段都被对称中心平分。

3.师问：怎样找出一个中心对称图形的对称中心?

(两组对应点连结所成线段的交点)。

4平行四边形是中心对称图形吗?若是，请找出其对称中心，你怎样验证呢?

学生分组讨论交流并回答。

讨论：根据以上的验证方法，你能验证平行四边形的哪些性质?学生分组讨论交流并回答。

讨论：根据以上的验证方法，你能验证平行四边形的哪些性质?

5逆向问题：如果一个四边形是中心对称图形，那么这个四边形一定是平行四边形吗?

学生讨论回答。

6你还能找出哪些多边形是中心对称图形?(反思：合作学习是新课程改革中追求的一种学习方法，但合作学习必须建立在学生的独立探索的基础上，否则合作学习将会流于形式，不能起到应有的效果，所于我在上课时强调学生先独立思考，再由当天的小组长组织进行，并由当天的记录员记录小组成员的活动情况(每个小组有一张课堂合作学习参考表，见附录)。)。

(五)拓展与延伸。

1中国文字丰富多彩、含义深刻，有许多是中心对称的，你能找出几个吗?

2.正六边形的对称中心怎样确定?

(六)魔术表演：

2.学生小组活动：

以“引入”为例，在一副扑克牌中，拿出若干张扑克牌设计魔术，相互之间做游戏。

(新教材的编写，着重突出了用数学活动呈现教学内容，而不是以例题和习题的形式出现。通过多种形式的实践活动，让学生亲历探究与现实生活联系密切的学习过程，使学生在合作中学习，在竞争收获，共同分享成功的喜悦，同时能调节课堂的气氛，培养学生之间的情感。只有这样，学生的创新意识和动手意识才会充分地发挥出来。)。

四、案例小结。

《数学课程标准》提出：“实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。”“教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。”这两段话，正体现了新教材的重要变化——关注学生的生活世界，学习内容更加贴近实际，同时强调了数学教学让学生动手实践的重要意义和作用。

现实性的生活内容，能够赋予数学足够的活力和灵性。对许多学生来说，“扑克”和“游戏”是很感兴趣的内容，因此，也具有现实性，即回归生活(玩扑克牌)——让学生感知学习数学可以让生活增添许多乐趣，同时也让学生感知到数学就在我们身边，学生学习的数学应当是生活中的数学，是学生“自己身边的数学”。这样，数学来源于生活，又必须回归于生活，学生就能在游戏中学得轻松愉快，整个课堂显得生动活泼。

初中体育示范课教案

2.蛙跳。

1、在练习中学会基本队伍的站位。

2、通过圆圈运球游戏，培养学生运球和控制球的能力。

3、掌握蛙跳技术，发展腿部力量，增强弹跳力。

1、在游戏中发挥学生的团结合作的能力。

2、培养学生遵守课堂纪律，明确个人和集体的关系。

培养学生在活动中积极参入的热情。

篮球。

1开课式。

2队列练习，向左(右)转、走。

3准备活动：慢跑两圈。

（一）游戏，圆圈运球。

1、方法:参加游戏的分成人数相等的几组，每组站成一个圆圈，左右阔隔约两米，其申一人手持小篮球。游戏开始，各组持球人运球依次绕过本组每个人，到原来位置并将球传给右边的第一个人。右边的`第一个人接传球后，再按同样的方法运球。各组依次进行，先做完的组为胜。

2、规则。

（1）、.运球时必须依次绕行，不得碰撞他人。

（2）、运球时不得持球跑或双手同时拍球，运球失误，必须捡回在失误地点重新运球。

3、注意事项:0在场地上画2一一4个直径8一一10米的圆圈，"生分成2一一4组，每组一个小篮球，听教师口令统一练习。0按规则和要求进行运球。

（二）定点投篮。

1、动作方法：

两脚前后或左右开立，站在罚球线上，双眼瞄准篮圈。膝关节微屈，五指自然分开，指根以上持球。

2、动作要点：持球正确，上下肢协调用力，伸臂、抬肘、屈腕、拨指柔和有力。

3、教师讲解、示范原地单手肩上投篮动作及注意点。

4、练习方法:先集体练巧，后分组练巧。

1小结、讲评。

2.下课。（师生再见）。