范文范本具有普遍适用性,适合不同层次和年龄段的学生学习。以下是一些精选范文范本,供大家参考,希望能对大家的学习和写作有所启示。
语文课文《可贵的沉默》教学目标及重难点分析
1、知识与能力。
阅读并背诵课文,积累文言词句,提高文言文解读能力;体会晏婴机智的辩才,学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。
2、过程与方法。
读、背课文,积累文言文的解读能力;学习晏婴在外交场合从容对答,不辱使命,不卑不亢的处世态度。
3、情感、态度与价值观。
在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情,不卑不亢的处世态度,学习从复杂的社会关系中找回自我。
教学重点。
1、会写14个生字,会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神,领悟文章的`表达方法。
教学难点。
通过朗读体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点。
课文《可贵的沉默》中的句子分析
1、孩子们会感受爱了,这还不够。我想去寻找蕴藏在他的心灵深处的,他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
“孩子们会感觉爱了”是指孩子们的父母向孩子祝贺生日,不仅记住了生日的时间,而且还准备了珍贵的礼物,孩子们从父母身上体会了“爱”,享受了爱的欢乐。老师说这还不够。这“不够”是指“蕴藏在心灵深处”的“极为珍贵的东西”,从上下文联系来分析,这极为珍贵的东西,是要孩子们懂得还要学会“爱别人”,学会“回报爱”,说明老师在给孩子们精神食粮,培养他们高尚的道德情操。
2、啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!
因为这种“沉默”激发了老师循循善诱,激发了老师引导孩子们去认识“爱”,去“回报爱的方式”,老师的.教育结果,一是孩子懂事了,会体贴人了,二是家长满意了,孩子稚拙的生日礼物是父母最珍贵无比的礼物,所以这句话一连用了两个“!”号,抒发了老师无比高兴,享受教育成果的骄傲心情。
【异口同声】。
形容同学们一起告诉我,爸爸妈妈都知道他们的生日在哪一天。
【左顾右盼】。
向左右两边看。
【索性】。
表示直截了当,干脆。
【蕴藏】。
蓄积而未显露或未发掘。
【寂然无声】。
本课指教室非常安静,没有一点声音。
【七嘴八舌】。
你一言,我一语,各种说法都有,声音多而杂乱。
【稚拙】。
幼稚、不成熟、笨拙。
【不约而同】。
指没有经过商量而彼此一致。
【烦恼】。
烦闷苦恼。
可贵的沉默课文教案
铃声响了,开始上课。
我问同学们:“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”
“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。
“生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗?”
“当然祝贺了!”“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”
他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。
“把手举高,老师要点数了!”我提高了声音。“啊,这么多啊!”
孩子们会感受爱了,但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问:
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”
霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。
沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来,轻轻地问:“怎么才能知道爸爸的生日呢?”像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声,继而就是七嘴八舌了:“问爸爸!”“不,问外婆!”“自己查爸爸的身份证!”教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。
结束这堂课时,我给孩子们提了个建议:“为了给父母一份特别的惊喜,你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日,而祝贺的方式可以是多种多样的,但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”
不久,学校开家长会,那些爸爸妈妈不约而同地说道:“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日快乐!”“他送了我礼物!”“他给我写信叫我不要烦恼!”“他会体贴人了!”
啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!
1.课前教师可了解一下学生与父母是否相互祝贺生日、以什么方式、送什么礼物等情况;可让学生留意父母是如何关心、爱护自己的,并想一想自己是否曾为父母做过力所能及的事,做过哪些事情。
2.鼓励学生用自己喜欢的方式自主识记生字。本课要求会认的字中,“霎”“稚”“拙”为翘舌音,“烦”“犯”为前鼻音,应注意指导读准字音;“稚”“恰”可与“唯”“哈”比较记忆。
要求会写的字较多,可引导学生进行比较,如写“贺”“顾”“烦”,“贺”的下半部是“贝”,“顾”“烦”右边是“页”,要注意三者之间的联系;“迅”“速”“达”,有相同偏旁“之”;“婆”“议”“达”为形声字;“恰”“犯”“议”结构上都是左小右大,书写时应多加注意;对“稚”和“享”字应注意各部分的比例。
3.本文描述的是学生生活中的事,学生读起来比较容易进入情境,也容易受到感染,可采用读读、议议的方法学习。
本课的两幅插图,人物神情对比强烈,比较好地体现了课文的主要内容。可以借画面激趣,引导学生初读课文;初读课文后,引导孩子们认真观察画面,帮助了解课文主要内容。文中泡泡“这‘极为珍贵的东西’会是什么呢?”意在引导学生读课文的过程中能够提出问题,并在学习课文的过程中解决问题,培养孩子边读边思考的习惯。
可贵的沉默课文教案
教学目标:。
知识与技能:。
1、会认“迅”等9个生字,会写“贺”等14个生字,正确读写“祝贺”等15个词语。
2、联系上下文,抓住人物的神态、动作、心理活动,理解重点词句的意思,从而理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、抄写自己喜欢的词句。
技能与方法。
1、以读为主,借助多媒体,创设情境,帮助学生入情入境。
2、引导学生联系上下文和生活实际谈感悟。
情感、态度与价值观。
1、学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人,用爱心对待生活。
2、能用实际行动来回报父母的爱。
教学重难点:。
1、抓住人物的神态、动作和语言,感受孩子们的情绪变化,懂得关心别人。
2、从孩子们的情绪变化中,体会沉默的可贵之处。
教学准备:。
1、利用教学挂图创设情境,激起学生学习的兴趣。
2、在读中锻炼学生的朗读技巧,在读中品悟课文。
3、利用多媒体辅助教学,使学生的感情融入课文。
4、制作亲情卡,抒发自己对父母的感恩及回报之情。
教学过程。
第一课时。
一、创设情境,导入新课。
1、(播放生日快乐歌)师:知道这是什么歌吗?
生:生日快乐歌。
师:听到这首歌,让你想到了什么?
生:我想到了爸爸妈妈给我过生日的情景。(切蛋糕、收生日礼物??)。
2、师:今天我们要学习一篇围绕生日的感人故事――可贵的沉默。(板书课题,齐读课题)。
【设计意图:以轻松愉快的话题导入新课,激发学生学习本课的热忱。】。
二、初读课文,理解字词。
霎时重复安静沉静寂然无声恰恰缓和。
外婆建议惊喜表达稚拙烦恼享受。
a、以各种形式朗读。
2、联系上下文,理解字词。
异口同声:形容很多人说同样的话。
索性:表示直截了当,干脆。
神气十足:形容人摆出十足的自以为了不起的样子。
霎时:霎时间,形容极短的时间。
寂然无声:形容寂静的样子。
瞥:很快地看一下。
赦免:本文指孩子们没有先前的沉默,思路大开。
稚拙:幼稚而拙劣。
不约而同:没有事先商量而彼此的见解或行动一致。
【设计意图:扫除障碍,让学生更好地理解课文,融入课文。】。
三、学习生字,指导书写。
1、出示生字词:
祝贺左顾右盼迅速重复恰恰。
犯错缓和外婆建议表达。
稚拙烦恼享受。
a、小老师带读。
b、开火车读词语。
c、全班齐读。
2、观察生字,请生说说该注意的地方:
贺:下面的是“贝”字,别错写成“见”字。
顾:注意左边的写法。
速:“束”字的最后一笔是一点。
复:中间的是“日”字,别写成“目”字。
缓:右边与“爱”字不同。
达:“大”字的最后一笔是一点。
【设计意图:这一环节充分发挥学生的主体性,学生愿意说哪个就说哪个。】。
3、生抄写生字,师巡视纠正。
四、理清课文调理。
1、(出示课本第一幅插图)师:根据这群学生的动作和表情,你能说说他们的心情吗?
生:高兴、骄傲、兴高采烈、神气十足??
(出示课文第二幅插图)师:那么这幅他们的心情呢?
生:不安、羞愧、不好意思??
2、师:那课文中哪些段落是写了第一幅图?哪些是写了第二幅图?(小组合作,并归纳段意,师引导)。
第一部分(第1-9自然段):面对爸爸妈妈对各人生日的关注问题,所有孩子都快乐地举手交谈。
【设计意图:把整篇文章大概的意思梳理好,让学生更容易理解课文。】。
五、课堂小结。
师:理清课文的思路,让我们更好地理解课文,我们下节课再来学习课文。
六、布置作业。
1、读几遍课文给父母听。
2、抄写本课的生字词。
第二课时。
一、复习导入。
1、开火车朗读生字,再全班朗读。
二、学习第1-9自然段,感受“热闹”
1、分角色朗读第1-8自然段。
2、师:老师问了一个什么问题?
生:爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?
师:学生们的反应是怎么样的?找出描写他们动作、神态的词或句子。生1:异口同声。
生2:他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。
师:他们的这些动作和神态,你能模仿一下吗?(请生模仿)。
师:你能体会他们当时的心情吗?是怎么样的?
3、师:此时,他们的心情多么高兴呀,让我们用朗读的方式来感受他们的快乐。
4、师:他们都在快乐地交谈着自己生日的情景,他们的快乐是谁给予的?小结:父母的爱是伟大的,他们把最好的都给了自己的孩子。(板书:父母的爱)。
2、理解重点句子,体会人物感情。
(1)“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的,他们还没有意识到的极为珍贵的东西。”
a、全班齐读。
b、小组讨论:结合上下文,说说“极为珍贵的东西”指的是什么?
c、请生朗读。
1、请生朗读第14自然段。
2、理解句子:
(1)“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们――他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色当中。”
a、请生朗读。
b、师:你是怎么理解这个句子的?能结合课题来说说吗?
(师引导:“一分钟”时间不长,可是对孩子们来说他们觉得很长很长。因为在这一分钟里,他们可能想了很多很多,他们心里内疚,所以他们表现出“满脸的犯了错误的神色”。多么可爱的孩子呀,他们在这一分钟里知道错了,所以沉默的可贵的。)。
(2)“像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”a、请生朗读。
b、师:从“躲闪的目光”“又回来了”,你知道孩子们心里在想些什么吗?可以和同桌讨论一下。
(3)小结:孩子们已经开始慢慢地感受出父母的爱了。(板书:感受)。
3、师:经过了这些,课室里又热闹起来了,这一次他们又在讨论什么?
4、齐读第15自然段。
可贵的沉默课文教案
教学目标:
1、认识本课蕴、瞥、拙三个生字。
2、积累本可好词、好句,并通过词语和句子理解课文。
教学重点:
体会孩子们情绪的变化,了解用什么样的方式付出爱。
教学难点:
领会为什么说沉默是可贵的?
教具准备:
生字卡片、图片。
教学过程:
一、揭示课题、导入新课。
1、板书课题。
2、揭示课题:谁说说什么叫沉默?
3、谈话:今天这节课我们就来了解为什么说沉默是可贵的。
二、初读课文,整体感知。
1、认识生字。
(1)出示生字。
(2)指读、领读、组词、理解意思、
2、谈话:通过预习我们知道,这篇课文中老师和同学们在谈论什么事?
谈话:在谈论过程中,沉默之前和沉默之后课堂上是怎样的景象呢?请同学们默读课文用一个词或一个句子概括出来。
4、板书:热闹沉默热闹。
三、借助插图,导读感悟。
1、创设情景,引读19自然段。
2、积累词语。
(1)自由读19自然段用画出可以表现课堂上特别热闹的词和句子。
(2)汇报。
(3)摘抄好词、好句。
3、观察插图,指导朗读。
(1)看看图中得小朋友在干什么?
(2)这幅图画得是第几自然段?
(3)图中的小朋友一个个神气十足,读第8自然段谁能读出神气十足的语气?
(4)指名读。
(6)指名读。
4、谈话:热闹之后的课堂是怎样的景象呢?
5、教师引读1115自然段。
6、自由读,四人小组讨论:
(1)同学们什么沉默了?
(2)哪些词语和句子表现出同学们很沉默?用画下来。
7、积累词语。
(1)汇报。
(2)体验1分钟有多长。
(3)摘抄好词、好句。
8、指导朗读。
(1)谈话:选你喜欢的句子或自然段读出沉默的'语气。
(2)自由读。
(3)指名读。
9、小结:
老师知道你们已经会感受爱了,这还不够,我想去寻找蕴藏在你们心灵深处的极为珍贵的东西,同学们意识到父母平时为我们的付出,也想为父母做些什么,这就是寻找蕴藏在你们心灵深处的极为珍贵的东西。
10、谈话:
沉默后的课堂又变得热闹起来,自由读读看,折合沉默前的热闹有什么不一样?
11、你还有什么更好的办法表达你的爱?
12、齐读17自然段。想:这些孩子对父母做了些什么?
13、引述16自然段。
四、拓展。
1、你有什么收获?
2、还可以向谁表达你的爱?
3、教师小结:
其实不是生日的时候,你也可以用一个眼神、一个动作、一句温暖的话、向父母表达你的爱。当然,不光是父母,每一个值得你爱的人,你都可以关心他们、爱他们。
4、想想还可以把爱送给谁?
五、教师小结:
我真快活,同学们从沉默中懂得要回报父母关爱他人,所以老师觉得今天这堂课上的沉默是可贵的。下课就把你的爱送给你身边的人吧。
可贵的沉默课文教案
教学目标:
1、学习课文,理清课文条理,理解课文内容,三年级语文上册《可贵的沉默》教学设计。
2、让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备:多媒体课件。
教学课时:1课时。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课。
2、引导学生说说什么是“沉默”?(沉默就是不说话)。
3、齐读课题,质疑。师:看到题目你有哪些问题?(为什么说沉默是可贵的呢?谁沉默?在什么情况下沉默?他们沉默时的神态怎样?沉默之后是一种什么情景呢?……)。
二、学生自学,解决疑惑。
1、课件出示自学要求:
(1)借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
(2)读课文,标出自然段。
(3)思考:课文讲了一件什么事?把不懂的句子做上记号。
(4)小组合作学习,把自己不理解的,不懂的词句与大家。
交流、讨论。
2、给一定的时间,让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
《可贵的沉默》课文原文
上课时,老师从孩子们那里了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此而感到骄傲和快乐;知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个,而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下,孩子们沉默了,老师抓住这一契机,引导孩子们懂得了要关心父母,并学会以行动回报父母对自己的爱。
课文以课堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们的情绪变化为描写的主要内容:由兴奋、快乐到沉默,又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作,进行细致、生动地描述从而再现场景,是本课一个突出的特点。
理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人是本课的教学重点;体会沉默的可贵是本课的教学难点。
课文《可贵的沉默》教学设计
2、让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备:多媒体课件。
教学课时:1课时。
2、引导学生说说什么是“沉默”?(沉默就是不说话)。
3、齐读课题,质疑。师:看到题目你有哪些问题?(为什么说沉默是可贵的呢?谁沉默?在什么情况下沉默?他们沉默时的神态怎样?沉默之后是一种什么情景呢?……)。
1、课件出示自学要求:
(1)借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
(2)读课文,标出自然段。
(3)思考:课文讲了一件什么事?把不懂的句子做上记号。
(4)小组合作学习,把自己不理解的`,不懂的词句与大家。
交流、讨论。
2、给一定的时间,让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
课文《可贵的沉默》的教学反思
《可贵的沉默》是人教版小学语文第六册的一篇课文,主要讲的是:上课时,老师从孩子们那里了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此而感到骄傲和欢乐,而知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个,并且没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日,强烈的对比之下,孩子们沉默了,老师抓住这一契机,引导孩子们懂得了解关心父母,并学会以行动回报父母对自己的爱。
备课时,我设计了与课文内容相似的情景:我问大家自己的爸爸妈妈是否给自己庆祝生日,以什么方式庆祝孩子的生日,同学们滔滔不绝地开心地述说着父母如何给自己庆祝生日!当我问大家记不记得父母的生日时,竟然有好多同学都清楚地记得,我又问大家是用什么方式给爸爸妈妈庆祝生日的,同学们也说了很多令我很感动的方式,比如送一束鲜花、画一幅画、亲自制作一张卡片、做一顿丰盛的晚餐、给父母一个充满爱意的吻等等,我们班的学生没有像课文里的小朋友一样忘记给父母庆祝生日,这令我感到很惊讶也很欣慰,本课的教育目标在很轻松的状态下就完成了。
这使我明白:高质量的教学预设需要研究教材,更需要研究学生。教学过程的展开需要重视预设,更需要重视生成。预设和生成是辩证的对立统一体,两者相互依存,如果没有高质量的预设,就不可能有十分精彩的生成;反之,如果不重视生成,预设必然僵化,缺乏生命活力。那么,预设与生成的矛盾能否冲撞出精彩的火花,教师驾驭课堂的能力就显得尤为重要了。
文档为doc格式。
《可贵的沉默》教案
1、学习课文,理清课文条理,理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
多媒体课件。
1课时。
一、揭示课题,导入新课。
1、板书课题:可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是"沉默"?(沉默就是不说话)
3、齐读课题,质疑。师:看到题目你有哪些问题?(为什么说沉默是可贵的呢?谁沉默?在什么情况下沉默?他们沉默时的神态怎样?沉默之后是一种什么情景呢?……)
二、学生自学,解决疑惑。
1、课件出示自学要求:
(1)借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
(2)读课文,标出自然段。
(3)思考:课文讲了一件什么事?把不懂的句子做上记号。
(4)小组合作学习,把自己不理解的,不懂的词句与大家
交流、讨论。
2、给一定的时间,让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况,深入学习课文,体会思想感情。
1.读准生字、新词的字音。
2.理解词义。
3、读课文,理清条理。
(1)课文讲了一件什么事?(在一节课上,老师询问家长给学生们过生日的情况,大家情绪热烈,滔滔不绝,可当老师问谁知道家长的生日时,教室里立刻沉默无声,在老师的引导下,学生们懂得了要回报父母对自己的爱。)
(2)哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段写了课下发生的事?(小组合作学习,得出以下结论。)课文按事情的发展顺序可以分为三段:第一段:(1-16自然段):写课上老师教育我们不能只会感受爱,还要知道回报父母的爱。
第二段:(17自然段):写家长会上,家长们的反映。
第三段:(18自然段):写"我"的感受。
4、学习内容,理解重难点。
(1)请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现,用笔画下来,再读读,体会一下当时孩子们的心情。(也可引导学生回忆自己过生日的情景)
从"骄傲地举起了手","神气十足地左盼右顾","越点越多,越点越兴奋,声音越来越响","索性站起来","快乐地交谈"等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
(2)"我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。"
课件出示:
"向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!"教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着,他们想:
。
(4)"沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。"
(5)"像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。"
(7)有感情地朗读,体现两种不同的热闹。
(8)"啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!"
四、有感情地朗读全文。
提示:朗读时,要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛;在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情;在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候,要读出欢快、欣喜的语气。
五、总结。
六、谈体会:
学了这篇课文,你受到什么启发?
《可贵的沉默》教案
同学们,今天我们接着学习17课。请读课题。
二、看图,进入课文学习。
请看课文的两幅插图,谁来说说图中的内容?指名说。请大家在课文中找到与这幅图相关的句子,自己读一读。
(1)他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。
多么幸福啊!这些孩子们都感受到了爸爸妈妈的爱。请大家再读一读。读出孩子们的兴奋、快乐来。
现在请大家再看这幅图,你能看出它与上一幅图的不同吗?说一说。请大家在课文中找相关的句子,并读一读。
(3)霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女学生沉静地举起了手。
这里应该怎么读?谁来试一试?
(可能想:回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天?爸爸妈妈那么关心我们,我们却不知道他们的生日,也没有向他们祝贺,真不应该,真对不起他们!)。
是啊,老师又问了爸爸妈妈的生日,又问了又没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时,孩子们沉默了。在这沉默中,同学们懂得了什么?所以在朗读这一部分时,要读出孩子们沉默时内疚、后悔的心情。
三、质疑解答。
沉默延续了一阵时间,你从这一段中间能自己找出问题并解答吗?不懂可以请同学帮你解决。
同学们知道错了吗?你从哪里看出来的?
(5)像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
“为了给父母一份特别的惊喜,你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日,而祝贺的方式可以使多种多样的,但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”
你怎么理解这句话?
对爸爸妈妈来说,重要的不是你为他们做出什么了不起的事,而是能够感受到你对他们的关心和爱。
孩子们听了老师的话,都懂得了要回报父母的爱,他们是怎么做的呢?有没有以实际行动来回报父母的爱,从家长的谈话中可以了解到。请同学们齐读第15自然段。
从家长们的交谈中看出来的。家长们觉得怎样?你能读出感叹号的语气来吗?
听了家长们的话,老师心情如何?找一找。
四、情感感悟。
同学们,你们同样感受到了父母的爱,你有什么好办法回报父母的爱呢?平时你是怎么做的?指名说。
五、学习16自然段,理解课题。
(6)啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!“我”为什么认为“这一片沉默”给了我很大的享受呢?(孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱,正是因为那节课上沉默不语,对自己进行了反思。)。
对老师而言,这一堂课是一种享受,孩子们懂得了要回报父母。对孩子们而言,这堂课也是一次收获,收获了“爱”的教育。同学们,你们呢?是否也从今天的学习中收获了什么?你们明白课题的涵义了吗?为什么沉默是可贵的?(引导回到课文第10自然段,理解“寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西”)。
六、扩展。
同学们,你们也都感受到了父母对自己的爱,是否想过要回报父母的爱呢?
可贵的沉默教案
《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇,本单元的主题是“感受真情,关爱他人”。这篇课文对孩子来说,它是一篇“爱”的教育。课文以一课堂的教学进程为线索,以师生对话交流为载体,以孩子们的情绪变化为描述的重点。课文抓住人物的语言、神态、动作,进行细致生动的描述,讲述的是:老师在上课时,发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都明白自己孩子的生日,然而孩子们却很少明白父母的生日。在孩子沉默之际,老师引导孩子们要学会关心父母,回报父母的爱。
【设计理念】。
本课在学生完全没有预习的状况下讲授。教师针对孩子的“最近发展区”进行预设、生成,透过创设情景、以演代讲、图文结合、品读感悟等教学手段来实现教学目标,充分体现课堂教学的有效性。
【教学目标】。
1、会认9个生字,会写14个生字,正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、推荐、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文资料,体会沉默的可贵,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母、关心别人。
4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。
【重点和难点】。
重点:体会沉默的`可贵,懂得关心父母、关心别人。
难点:学习抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。
【教法与学法】。
教法:创设情境,以演代讲;图文结合,品读感悟。
学法:品读感悟,抓住人物的神态、动作的句子,体会孩子们的情绪变化,理解沉默的可贵。
【教具准备】。
多媒体课件。
【课时安排】。
2课时。
【教学过程】。
第一课时。
教学目标:
1、会写14个生字,正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、恰恰、缓和、外婆、推荐、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
2、读懂课文资料,体会沉默的可贵。
3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。
教学重难点:
重点:读懂课文资料,体会沉默的可贵。
难点:体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。
教学过程:
一、学习生字,理清脉络。
1、以演代讲,导入新课,质疑,设疑。
2、初读课文,自主学词。
(1)初读课文,标出自然段序号,圈出生字。
(2)学习生字,重点学习“迅”、“速”及“贺”。
(2)借助插图走进文本:用上“祝贺”这个词说说课文写了什么资料。
二、在“热闹”中感受爱--学习第一部分。
观察插图,你想到什么词?从哪些句子能体会到孩子们的情绪?
引导学生抓住重点句子品读感悟:
(1)“明白!”“明白!”孩子们异口同声地回答。
(2)他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。
(3)我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一齐点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。
2、总结,过渡到第二部分。
在“沉默”中寻找可贵--学习第二部分。
1、划出描述课堂安静的句子,圈出表示安静、沉默的词语。
2、理解沉默的可贵。
(1)想象孩子们在这沉默的一分钟里,想到了什么?
(2)小组讨论:为什么说孩子的这种沉默是可贵的?
四、总结。
五、布置作业。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的词句。
2、课后阅读《爱的教育》,跟父母或老师交流你读了之后的感受。
【板书设计】。
热闹沉默。
《可贵的沉默》教案
1、认识本课的3个生字。了解课文主要内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱,学会关心父母。
体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。
教学难点:
孩子们的沉默意味着什么?
布置学生预习课文。
1课时。
1、学生借助拼音自由读课文。要求读得正确、流利。读后,让学生把自己喜欢的词语摘抄下来。
2、检查朗读情况。
(1)小组轮读。
(2)指名轮读。
(3)读后思考:为什么说孩子们的沉默是可贵的?请几位同学说说。一起把最后一句话读读,并用笔圈画下来。(中心句:在沉默中,这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。)
3、第二次读书,要求画出自己不懂的地方,在小组内讨论,释疑解惑。
4、在讨论的基础上,各组再归纳共同的疑惑,师生共同释疑。
4、通过三个层次的读、评、议,让孩子们明白,不仅要感受到父母的爱,还应当去了解、关心、爱自己的父母。
1、入情入境地朗读自己喜欢的句子、段落。
《可贵的沉默》
主题:
通过教学使学生通过学习《可贵的沉默》一课,从故事中受到教育,不仅要感受到父母的爱,还应当去了解、关心和爱戴自己的父母,通过实践活动要学生有意识地感受父母对自己的爱,并学会如何去回报父母的爱。
活动计划:
1、课堂教学。学习《可贵的沉默》,知道课文讲了一个故事,上课时,老师了解到,几乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子们祝贺,知道父母生日的孩子只有几个,而且没有一个孩子为父母祝贺生日。在老师的引导下,孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。理解孩子们情绪变化有兴奋到沉默,有沉默又回到热闹的过程。
2、实践活动。积累古今中外孝敬父母的资料及父爱母爱的名言,组织学生向自己的父母祝贺生日,表示关心,送贺卡、写一封信等,帮助父母做点事,用实际行动表示对父母的爱。向老师、同学、邻居表示关心,将自己的感受写下来。
活动过程 :
一、课堂教学。
一)、自学汇报。
1、汇报朗读情况。
2、文章讲了怎样的故事?
3、汇报自学的词、句。如:传染、情绪、阻止等语句。
4、从文章中你体会到什么?
二)、精讲重点部分。
1、练读产生沉默的过程,体会孩子们的可爱之处。联系上下文体会。
2、分段读孩子们沉默前、沉默中、沉默后的表现及家长的反馈,体会孩子们在沉默中懂得了要回报父母对自己的爱。
3、体会“啊!我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!”的原因。
三)、体会父母对自己的爱。
1、父母怎样给“我们”过生日的?
2、你要怎样回报父母的爱?
四)、总结全文,安排实践活动。
1、采取恰当的方式了解并记住父母的生日。
2、动手设计一张贺卡。
3、给父母写一封信。
4、每天帮父母做至少一件事,用实际行动表示对父母的爱。
5、向老师、同学、邻居等关心自己的人表示关心。
6、将自己的感受写一篇日记。
7、集中展示,评价实践活动的成果。
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《可贵的沉默》教案
这是一篇略读课文,讲述了这样一个故事:上课时,老师了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺;知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个,而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在老师的引导启发下,孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。
课文中“孩子们”和“爸爸妈妈”不同的表现,体现了作者在这篇课文中的思路——对比入手,展开情节。这是课文在表达方法上的特点。
学习的重点是理解孩子们情绪的变化由兴奋到沉默,由沉默又回到热闹的过程。
学习这篇课文的目的:从故事中受到教育,不仅要感受到父母的爱,还应当去了解、关心和爱戴自己的父母。
1.认识本课的3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.要有意识地感受父母对自己的爱护,学习如何去关心和爱护别人。
1.课文中有许多生动精炼的词语和句子,可以提示学生在阅读课文时,读一读,想一想,也可提出问题讨论解决。
如词语:神气十足、左顾右盼、沉默不语、四面八方、七嘴八舌。
(2)他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。“可爱”之处指的是什么?
2.学生基本理解课文内容后,教师可以引导学生再一次思考:为什么课文的题目叫“可贵的沉默”?使学生明白:沉默是因为孩子们知道他们错了,沉默是对错误的承认,是对错误的反思。如果错了不承认,反而振振有词,就不是好孩子了。所以这是可贵的沉默。
3.朗读时,要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛;在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情;在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候,要读出欢快、欣喜的语气。
4.课后可以组织学生向自己的爸爸妈妈祝贺生日,或表示关心。可以用贺卡、写一封信,也可以帮爸爸妈妈做点事,或是一句问候,用实际行动表示对父母的爱。也可以向老师、同学、邻居表示关心。然后,将自己的感受写一篇日记。
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