作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
五年级思想品德教案篇一
《生活中的快乐》
1、通过出现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2、知道快乐有很多种,而通过自身的付出获得的快乐更耐久。
理解什么是快乐,感受生活中的快乐,指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成果时,当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都随同着我们。快乐是好心情,快乐是一种感受。
活动一:多变的情绪
1、上个星期,老师让同学们记录一周之内自身的心情变化,大家举起手来,让我看看;大家以小组为单位在组里和同学们说说自身的心情故事,把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。(小组交流)
2、谁愿意给全班同学讲讲一周内自身的情绪变化,什么事使自身感到快乐,当时的心情怎样?(开心)什么事使自身不高兴,当时自身的心情又是怎样的?(很烦恼,做作业都没有心思)
你自身是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自身一周内情绪的变化)
活动二:快乐驿站
1、让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,扮演自身在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”,一起感受快乐。
2、让学生结合自身的生活体验,说一说快乐的情绪给自身的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三:找寻快乐
1、大家都希望自身快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,当我们听到好消息时,取得好成果时,当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时,都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。
2、师给生发“快乐卡片”,大家把自身往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟,小组交流。
全班交流:说说你找到的快乐,其他同学有类似的经历吗?
(1)妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上,暑假就带我去旅游,听后我很高兴。
(2)上次,我数学竞赛得了二等奖,我很高兴。
(3)妈妈生病了,我帮妈妈做家务,妈妈高兴的说我长大了。
……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)
同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。
3、快乐能给我们的生活带来什么好处呢?
家庭其乐融融,学习更有动力,生活更有情趣、更美好。
快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续持久的快乐有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才干获得。
活动四:汗水换来的快乐
1、出示教材,分小组选择一幅图说一说。(小组讨论交流,全班交流)
(1)农民丰收的喜悦是如何得来的?
(在田间风吹日晒,辛勤劳作换来的)
(2)中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶?
(她们经过了刻苦的训练,胜利得来不易)
(3)这道题终于做出来了!
(是经过了认真考虑得出来的)
他们都是经过努力,征服自身,逾越自我,达到一个新目标,由此获得的快乐。
2、接下来我们来看一则日记,为什么说这是他最快乐的一天?
(生畅所欲言)
你们有过这样的经历和体会吗?(小组交流,全班交流)
看来,付出努力、汗水后得来的快乐,会使我们感到更兴奋,更回味无穷!
当我们做了对他人和社会有益的事情时,我们就给了他人一种爱心、一种希望同时我们自身也获得了快乐。
活动五:给予的快乐
1、课前,我让大家完成调查:你做过对他人和社会有益的事情吗?假如有,是什么事情?你的感觉怎样呢?(小组交流,全班交流)
(1)我给邻居王奶奶,提过热水瓶。(奶奶谢谢我,我心里感到美滋滋的,能够协助她。)
(2)在公共汽车上,我给老爷爷让座。(老爷爷说我是个雷锋似的好少年。
2、出示教材,引导学生考虑:为什么这些人感到快乐?
因为他们给了他人快乐,一份快乐给了他人,就变成了两份快乐了。
3、让我们读读高尔基写给他儿子的信,说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。?(小组讨论,全班交流)
活动六:有感快乐
让我们来做个学习总结:用一句话,或一个比喻说说自身对快乐的理解。
什么是快乐?
学生自由发言
五年级思想品德教案篇二
思想品德课要努力让学生在游戏中、在参与活动中,感悟并提高一定的道德认知,通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。以下是小编整理的三年级思想品德教学设计范文,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
一、利用活动化教学,激发兴趣
在设计这堂课时,我努力让学生在游戏中、在参与活动中,感悟并提高一定的道德认知,通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。在活动化教学中,注意了活动的层次性、目标性。我设计了四个活动:第一个活动是“猜猜他(她)是谁?”,通过每个学生各具特色的自画像,介绍自己、理解自我,并通过与他人比较,初步意识人与人存在着差异。第二个活动是“圆圈变变变”,通过大家在圆上作画,让学生知道,不同的人对同一件事情会有不同的想象。第三个活动是“说说你发现的不同”,在这个环节让学生通过比赛,了解各地方,各国家,各民族之间人与人是不一样的,正因为不同才有了我们多彩的世界。第四个活动是“寻找小星星”,围绕学生的学校生活,让学生想一想、说一说,班里有哪些“多彩的小星星”,让学生意识到:正因为每个同学的不同,我们的班级生活才会丰富多彩。让学生明白只有大家共同努力,各自发挥不同的优势,才能使我们的班级更加丰富多彩,思想在此受到了震撼,得到了升华,让学生在潜移默化中明白道理,学到知识。这几个活动的设计都是有目的的,贯穿着逻辑性,可以说是逐步提升。
二、“用教材教”胜过“教教材”。
首先我将教材中的活动一:我的自画像内容改在了课前完成,一开课我就将他们上交的自画像拿出来让他们猜,引入第一个游戏,在猜测中对人与人之间的不同,能有一个感性的认识。
新课程是教师和学生共同构建的课程生活,要了解儿童是不容易的,所以教师要变“备教材”为“备儿童”。由于新课程强调师生互动,课堂上就会不断生成新的问题,这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。尽管这次课也给我留下了不少遗憾,但在遗憾中我也收获了许多。我想,在今后的实践中我将不断的探索、前进!
三、教学要面向学生的生活实际
加强课程内容与学生生活实际的密切联系,教学空间不局限于学校和课程,应创设条件尽可能向社会延伸,以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,逐渐提高认识社会适应社会的能力。
家人的爱
教学目标:
1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严也是爱。
2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。教学重点:体会家人对自己无私的爱
教学难点:体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
课前准备:教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情,并做好观察记录。活动过程:
一、创设情境:(课间播放《让爱住我家》,学生跟着唱)
二、揭示课题:
2、在轻音乐中教师讲故事(见扩展资料:和蔼可亲的妈妈)。
3、揭示课题,齐读课题。
三、动之以情:
1、小兔贝贝穿越时空隧道,拍摄了一些照片。(媒体出示三组照片,请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱)
2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。
3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时,其实在平时的点点滴滴中都能体现出来,比如,早上起来,家人为你……(四人小组交流一天中家人为你所做的事,推选讲的的上台讲)
4、播放家长录音。(讲述育儿之苦)
5、听了妈妈的介绍,你最想对你的家人说什么?
四、明理导行:
1、辨析:有同学在心里嘀咕,我的家人有时对我可好了,有时对我可不太好,那什么事使你认为家人对你不够好呢?他们到底对你好不好?到底爱不爱你呢?我们一起来看看。
(1)爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好?他为什么不帮我?
(2)妈妈为什么不给我买玩具?
(3)奶奶会对我怎么说?
(4)你是爷爷的话,怎么对小明说?小明听了爷爷的话会怎么做呢?
五、总结延伸:
1、讲述:家人疼我们是一种爱,对我们要求严格那更是一种爱,老师祝愿爱能天天住在你的家,我的家,他的家,永远住在我们共同的家吧!(歌曲:《让爱住我家》)
2、在歌声中,学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。
探究活动
以行动表达对家人的爱
探究目的:
让学生进一步认识家人对自己的爱,并以自己的实际行动表达参考家人的爱。探究内容及形式:1、小组讨论,自己的家人是怎样爱护、关心自己的。2、我们应该怎样表达对家人的爱:(1)好好学习,以优异的成绩回报家人。(2)帮家人做家务活。(3)不向家人提过分的要求。(4)自己能做的事情自己做。(5)制作贺信卡,自己写上祝福的话,表达对父母对家人的爱。
读懂爸爸妈妈的心
教学目标:
1、认知目标:了解父母辛劳,懂得做子女的应该关心父母,体贴父母,在家做个好孩子。
2、行为目标:做到自己会做的事自己做,不让父母操心,并能帮父母干家务活,虚心接受父母的教育,以实际行动给父母带来快乐。
3、情感目标:激发学生对父母的热爱之情。
教学重点:多角度理解体谅父母对自己的严厉
教学难点:用自己的行动为父母分忧
教学课时:一课时
教学过程:
一、创设问题情景,进行讨论
1、介绍问题背景:
今天老师想和大家探讨一件事,这件事想必曾经遇见过,这件事是这样的:一个四年级的大哥哥,在吃完晚饭后,爸爸妈妈因为还要到店里去干活,让他洗一下碗,他说:“没空,我还要做家庭作业。要么给二元钱。”
2、讨论:
3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱?为什么?
4、指名回答。
5、教师小结:(1)家里的事,仅仅是爸爸妈妈的吗?(2)确实,爸爸妈妈赚钱不容易。
二、了解父母辛劳
(一)父母赚钱不容易
(1)指名回答,同桌互说。
(2)他们这样辛劳又为的谁?
2、小结:我们吃的,穿的,用的都是父母的血汗钱呀,一元一角都来得不容易呀。
(课件出示图片:钱是这样赚来得)
(二)父母养育我们不容易
父母亲为了我们,他们一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
1、(课件出示)配乐诗朗诵:妈妈的爱
3、同桌互说,指名说。(生病时,但更要注意一天中的小事,从身边小事引导父母亲对孩子的爱。)
4、教师随机评价
5、歌曲:《世上只有妈妈好》
三、分担父母辛劳,关心父母
(一)我们可以怎样做
2、关心父母,我们可以做些什么事,使他们高兴?小组讨论。
3、小组代表发言,
4、归纳并板书:
(1)不让父母操心,自己能做的事自己做
(2)不让父母劳累,主动做父母的小帮手
(3)不让父母生气,听从父母的教导
这就是我们送给爸爸妈妈的爱心,画爱心(半个,会说并不表示会做)。
(二)我们是怎样做的
1、母亲节,你为妈妈做了什么事
2、学生回答,随机补画爱心。
3、节假日我们应该想到爸爸妈妈,但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事,使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段,直到爱心画完。
四、总结谈话,课后延伸
同学们,关心父母,就要时时处处体谅,了解父母的需要和要求,不惹父母生气,不让父母为自己操心,尽量分担父母的辛劳,给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。
来自社会的爱
教学目标
1通过调查采访,让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血,使学生感受到他们对自己的爱,并明白自己应该怎样尊敬他们。
2通过交流讨论,引导学生感受同学之间互帮互助的友爱,进而增强热爱学校生活的感情。
3通过观察了解,让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
4通过资料搜集,使学牛厂解国家所制定的.些保护少年儿童权益的法律条款,从中体会到这也是国家对自己的爱。
教学过程
一、激情引入
1、教师谈话:在我们周围充满着爱,有来自家人的爱,有来自社会的爱,今天我们来学习第3课。
2、(课件出示学校里老师和学生在一起的图片)教师设问:“同学们,看到这个画面,你想到了什么?”教师追问:“你们喜欢学校生活吗?为什么?”
二、交流汇报
2、课前,大家分组开展了调查采访活动。下面请各组分别汇报一下调查采访的情况。
(用作文的形式写一篇简单的采访稿:老师一天的生活;用作文的形式倾吐自己的心声:爱的奉献;社会报:校长工作室、老师一天的生活、食堂叔叔、阿姨一天的生活;我的发现——快乐和烦恼)同时,把被调查的老师请到班上来。(校长、老师、食堂管理员)(教师放一段录音:一名普通教师的心声。请同学们闭上眼睛感觉一下。)
3、教师启发学生深入交流:除了有默默工作的园丁,为了我们健康成长倾注了无私的爱。在我们身边,朝夕相处的同学情、朋友疽,不也是?份宝贵的友爱吗?请同学们课下交流。
三、延伸扩展
1、教师小结过渡:“同学们,我们在学校得到了无数的爱。现在,让我们走出校门,去看看社会和国家,为了给我们营造一个好的学习和生活环境,又为我们做了些什么?”(板书:社会的爱)
2、课前,大家通过观察、搜集到了一些社会为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌,还厂解了一些有关的具体事例。现在,就让我们再次走进爱的世界,一起去感受来自社会、国家对我们少年儿童的爱。下面,请同学们用自己喜欢的方式来展示一下,你搜集到的标志牌、警示语的照片、图画、文字等。同时,说出它们的作用,为什么要这样呢?(自由交流)
牌你见到过吗7知道它们的作用吗?
4、引导学生思考:除了标志牌、警示语,你还知道、听说了哪些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例吗?让学生在小组内交流。
5、结合学生讲述,教师补充自己了解到的事例(出示社会各界对儿童关心、爱护的事例)。
6、小结:同学们,社会巾有无数关心、爱护我们少年儿童的人和事。国家为了保护我们每个儿童的利益,还通过法律的形式制定了许多特殊保护条款。(出示国家制订的一些保护少年儿重合法权益的法律条文,如:《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国婚姻法》等)问:看到这些法律条文,你想到了什么?(学生自由交流)
四、激情总结
来自社会的爱
学校的爱
社会的爱
五年级思想品德教案篇三
在思想品德课上可以通过学习使学生领会“规则”的重要性,体验“没有规矩,不成方圆”,让学生认识到“规则”的重要性。以下是小编整理的三年级品德思想教学设计范文,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
教学目标:通过学习使学生掌握基本的交通规则,认识遵守交通规则的重要性。
重点:学习基本的交通规则,认识遵守交通规则的重要性。
难点:认识遵守交通规则的重要性并在生活中自己遵守。
教学过程:
二、学生认交通标志:学生连一连(见p34)再进行交流。师:交通标志有很多很多,老师交给你们一个作业,在回家的路上看一看,还有哪些,或者你看书或上网查一查,看谁认识的标志多。
三、活动学做小交警。讨论:怎样过马路
四、说说交通安全用语。师示范:过马路,一站,二看,三通过。宁等三分,不争一秒。红灯停,绿灯行。学生交流。
五、读读小资料。
六、师:今天我们学习了交通规则,认识了交通安全标志,明白了交通规则的重要性,为了我们每个小朋友的安全,大家一定要自觉遵守交通规则。小朋友们回家后,也要向爸爸妈妈宣传。最后老师送给大家一句话。
高高兴兴上学,平平安安回家。
教学目标:通过学习使学生领会“规则”的重要性,体验“没有规矩,不成方圆”。
重点:让学生认识到“规则”的重要性。
难点:通过学习使学生在生活中自觉遵守规则。
教学过程:
一、师:通过上节的学习,我们都明白了,生活中有许多规则,没有规则,那么我们的生活和学习都会乱套,如果有了规则而我们不去遵守,也是一样。今天我们来为我们班级制定一些规则,有了这些规则,能帮助我们更好地学习和生活,你们说好吗?我们国家也有规则,的规则就是“宪法”,她是我们每一个公民都必须遵守的,同时她也是来保护我们每一个公民的。今天我们制定班级规则,我们可以把它叫做“班级宪法”。
二、学生制定:1、每个学生列出1-2条2、小组内讨论,整理。3、班级交流。
三、成文:学生把认同的规则写在一起,形成“班级宪法”。
四、讨论:有了“班级宪法”该怎么办?
五、师:这一节课我们大家一起制定了“班级宪法”,那么从今天开始,我们就要来做“班级宪法”的遵守者和维护者,我们我们要互相监督,共同遵守。让它真正地发挥作用,为我们的学习和生活保驾护航。
教学目标:通过交流,体验好的学习
习惯和方法:1、认真观察;2、做中学;3、多在心中画问号。
重点:让学生体验到好的学习方法、习惯的重要性。
难点:学生能从自己的实际出发体验学习习惯和方法的重要性。
教学过程:
一、师:上几节课我们已经知道了大家都有自己好的学习习惯和方法,今天我们要继续讨论,还有哪些习惯和方法能对我们有益。
二、学生自学p22,想一想,书上讲的是什么?你做得如何?
三、讨论:1、说说猫遇到强光和弱光时眼睛的不同状态。2、说说为什么夏天天亮早,而冬天比较晚。教师对学生的交流进行评价,强调观察的重要性。3、学生说说自己在生活中有什么发现。
四、自学p23页
五、交流1、学生交流内容2、为什么做中学乐趣多?3、师讲小故事《比尔盖茨小时候的故事》4、讨论通过刚才的学习懂得了什么道理,并写出一二。
一、师讲故事:1、数星星的孩子——张蘅2、壶盖为什么会动?八、师:其实我们要多获得知识,多解决一些问题,除了在课堂上学习以外,还有很多方式和方法。请小朋友自己先想一想,然后在小组内说一说。
三、总结交流。
四、师:最后老师送给小朋友们两句名言,希望能给大家有所帮助。行是知之始,学非问不明。——陶行知人人皆吾师,处处有学问。——陈鹤琴师简单说说意思。
五年级思想品德教案篇四
本课教材是小学五年级第一学期第一单元第二课内容。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识,学会从普普通通的生活中感知生活的快乐,做一个快乐的人。孩子们通过五年时间的学习生活,适应了新的环境、新的班集体、新的人际关系;为了让孩子学会在这样的环境、这样的集体、这样的人际关系中健康快乐地成长,更加重视对儿童生活情感的陶冶。新课标中提到的“让儿童用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活的快乐,培养儿童积极健康的生活态度和生活情感”。同时,教材内容的选择和组织还注意了与六年级《品德与生活》、四年级《品德与社会》课程的衔接,如《天天好心情》、《我们一起成长》,以及四年级《品德与社会》教材《心中有阳光》由低到高循序渐进,由近及远螺旋上升,都是培养孩子健康快乐积极向上的.生活态度,但侧重点各有不同,这也就要求我们在教学中把握好各教学活动之间的联系。这样使得教学中情感与态度、行为与习惯、过程与方法等课程综合目标能更好地实现。
教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。这些学生感到缺少快乐,可能有两个原因,一是该学生的生活环境本身缺少快乐,或近期家中有一些不愉快的事情影响了孩子的心情;二是学生缺少对快乐的感受力,对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见。对此,教师应因势利导,可以借助同学的力量,共同帮助他们找找身边的快乐。用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。
2、知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久更健康。
1、从生活中捕捉对快乐的感受和认识,学会从普普通通的生活中感知生活的快乐,做一个快乐的人。
1、让儿童用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活的快乐,培养儿童积极健康的生活态度和生活情感。
2、培养孩子健康快乐积极向上的生活态度。
教学重点:理解什么是快乐,感受生活中的快乐
教学难点:指导学生学会以积极乐观的态度面对生活
五年级思想品德教案篇五
三年级的学生虽然已经积累了一定的生活经验,但对生活中的对与错、美与丑、好与坏的判断能力还很差。如何能让他们来认识自我与他人的优点,增强自信、尊重他人是本节课所要突破的。以下是小编整理的一年级思想品德教学设计,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
活动一、找找我认识的老师
1、说说哪些老师给我们上过课?
2、除了给我们上课的老师外,你还认识哪些老师?是怎样认识的?
3、师出示全校老师照片,学生找一找自己认识的老师。
活动二:请你猜猜他是谁
师:这些老师你们都认识了,下面我们来做一个小游戏,:猜猜他是谁。要求:说出一位老师的特点,不说她的名字,让大家猜一猜你说的是哪位老师。
1、师示范:这位老师头发……眼睛……皮肤……读课文的声音可好听了。是你们的班主任。
2、学生说,大家共同猜。
活动三:我和老师之间的故事
师:听这些老师说,他们可喜欢我们班的同学了。因为你们上课守纪律,爱动脑发言,作业认真,还团结友爱……你们喜欢你们的老师么?我想你们和老师之间一定有一些小故事。
1、引导学生阅读p11页的图片。
2、讲讲自己和老师之间的小故事。
活动四:特别的爱送给老师
1、老师出示各种情景,学生讨论后表演。
(1)下课了,老师和同学们要走出教室……
(2)在走廊里,你看见老师手里拿着很多东西,有备课本,本子,杯子,尺子等……
(3)办公室里,老师和你说话……
(4)放学了,要离开学校回家了,你在校门口看到音乐老师……
(5)上课了,你看见老师拿着黑板擦在擦黑板……
2、学生分组讨论后讲一讲或者演一演。
3、听歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》
一、教材分析
本单元的教学目标:
1、能说出自己是特点,比较与他人的不同。
2、由于每个人的特点,才使班级生活丰富多彩。
3、尝试从不同的角度观察问题,懂得在与同学交往中要学会理解、尊重、平等相处。
本单元体现了课程标准中的要点;了解自己的特点,发扬自己的优势,有自信心。知道人各有所长,学会欣赏和尊重别人。本节课的教学内容就是正确认识自己与他人的不一样,学生在认识、欣赏他人的优点基础上做到互相尊重,因此,本课在本单元的教学中占有非常重要的地位。
基于上述教学内容,结合单元目标,我确立了本单元的教学目标:
1、了解自己的特点,意识到每个人各不相同。
2、观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。
3、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,学会理解、尊重别人的想法和选择。
教学重点:挖掘各自的闪光点,感受班级生活的丰富多彩。
教学难点:学会理解、尊重别人的想法和选择。这节课,我设计用两课时完成教学,第一课时完成前两个教学目标。
二、学情分析
三年级的学生虽然已经积累了一定的生活经验,但对生活中的对与错、美与丑、好与坏的判断能力还很差。如何能让他们来认识自我与他人的优点,增强自信、尊重他人是本节课所要突破的。因此,我在课前让他们画一幅自画像,表现出自己的特长和爱好,使他们初步了解自己的特点,为活动的开展奠定基础。
三、教法与学法
《品德与社会》课程标准要求能够初步认识自我,并学习从不同的角度观察、认识、分析事物和现象,因而,我采用活动化教学,注意了活动的层次性、目的性,让学生在游戏中、在参与活动中,感悟并提高一定的道德认识,通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。三个活动贯穿始终,学生采用自主、合作、探究的学习方式,力求能在活动中发挥自主意识和创造才能,激发他们的参与活动的兴趣。
四、教学流程
为了体现新课程理念,学生经验的回归,这节课我设计了三个环节。
1、联系实际,丰富认识。
上课伊始,我把自己作为课程资源来直接导入活动。“同学们,你们发现我和你们班主任老师有什么不一样?”学生新奇地对两位老师评论一番,这为学生在接下来的活动中学会观察他人奠定基础。
2、开展活动,张扬个性。
课标中指出:课程以儿童生活为基础,但并不是儿童生活的简单翻版,课程的教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。这里我安排了两个活动:
活动一:“猜猜他(她)是谁?”各小组选出一张特色的自画像,并推荐一名代表给大家进行介绍。
每个学生通过各具特色的自画像来介绍自我,同学的猜评帮助了解自我,再通过与他人比较,已经初步认识到人与人存在的差异。引出板书:不一样。
活动二:“我们一起来作画。”出示画有一个圆的画纸,请大家看这张纸上面画了一个圆,你会把它想象成什么呢?学生发挥想象作画,并着上自己喜欢的颜色。此时配上优美的音乐来渲染拨动学生的情感之弦,使其更投入地学习。
我将部分典型作品收集展示,让学生汇报交流,认识到:不同的人对同一件事情会有不同的想象,我们应尊重大家的想法。这时我因势利导,“通过刚才的两个游戏我们已经发现同学们之间有许多不一样的地方,你们还知道大千世界中,人与人有哪些不一样吗?谁愿意把调查到的情况与大家一起分享?”通过汇报,使学生在理解和感悟中升华对人的认识,正是有了不一样的你我他,我们的生活才会丰富多彩,我们的世界才会色彩斑斓。在此补充课题:你我他。
3、畅谈思想,情感升华。
课标的理念之一:有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
活动三:“找找班里的‘小明星’?”围绕学生的学校生活,让他们想一想、说一说,班里有哪些‘小明星’,也就是说班里的优秀同学具备哪些值得学习的品质,这里大家从不同的角度发现同学的优点,用语言清楚地表达出自己的感受和见解,在平等交流中学会尊重他人。
以上三个活动,我充分利用学生经验作为课程资源,选择的话题都是学生经历过、熟悉的事情,通过他们自己的生活进行教育,在自身生活体验的基础上学习,整个环节贯穿着逻辑性,可以说环环相扣,学生的思想认识逐步提升。
五、板书设计
这节课我的板书是这样设计的,好的板书是教学内容的再现,是课堂精华的体现。
不一样的你我他
自画像‘小明星’___——爱学习
___——小歌手
__——小画家
教学目标:
1、使用不同方法,继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动,体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。
教学重点和难点:
1、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法,继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。
课前准备:
1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵,留住春天的方法及作品。
2、教学器材:录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)、描写春天的诗。
教学课件:
春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)。
教学设计
复习春天的主要特征
介绍在春天里盛开的花朵
通过观察、比较,进一步认识春天盛开的花朵
借助花体会春天的美丽
学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为
用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天
学习内容学生活动教师活动
1、了知道一年有四季,复习春天的主要特征。
2、了解在春天盛开的花朵有哪些。
3、通过观察、比较,进一步认识春天盛开的花朵。
4、借助花体会春天的美丽。
5、学习展示、留住春天美丽的方法。
6、懂得赏春活动中应有的行为。
7、向周围人宣传环保意识。
8、将学到的知识用于生活。回答问题。
将自己了解的春天盛开的花朵,介绍给大家。
3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。
4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。
5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法,并展示相关作品。
6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上,说明理由,互相讨论、评议,得出正确结论。
7、设计提示语。
8、走进春天,用自己喜欢的方法留下春天的美丽。提问。
2、教师进行补充介绍。可以播放录像,也可以出示图片教师进行介绍。
3、出示五种花的干花标本,引导学生进行比较。
4、鼓励学生各抒己见。
5、补充方法,展示自己、学生及其他人的作品。
6、创设公园举办小小设计师的活动情境,引导学生互评互议,得出结论。
7、引导学生设计提示语。
8、鼓励学生走进春天,在班里举办一个展示会。
教学过程设计:
一、复习导入,引出本课学习内容:
1、问:一年之中有几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?(板书:春天来了)
2、问:现在已经是春天了,一提起春天你首先会想到什么?(板书:画一朵花)
二、认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征:
1、问:春天来了,在你生活的地方,有哪些花会盛开?把他们简单介绍给大家。
2、过渡:老师也仔细观察了身边的环境,发现了许多在春天盛开的美丽花朵,我请大家去欣赏一下。(播放课件:桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像)
3、问:刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵,你的心中有什么体会?(板书:美)
4、过渡:今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边,你们想不想和它们做朋友?那咱们掌声欢迎它们出场!
6、全班交流。
7、请同学们对这些花朵说说心里话。
三、学习展示春天、留住春天的方法:
1、过渡:老师和你们一样,也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是,随着季节的变换,不仅是这些花朵,还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
2、问:用什么方法能够留住春天的美丽?
3、小组讨论。
4、全班交流。(板书:照、画、护、唱、写……)(根据学生回答情况,实物投影展示学生与春天的合影,为春天画的画、写的语句,齐唱歌曲《春天在哪里》……)
5、教师教制作干花的方法,学生亲手制作一朵干花。提示:喜欢做的同学回去可以接着做,但要注意不要去摘花,可以从地上捡花,要珍爱生命。
四、懂得赏春活动中应有的文明行为:
1、过渡:春天来了,你想不想去公园里走一走?现在公园管理处正在举办"小小设计师"的活动,欢迎大家前去参加。
2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上,并说明理由。(课件出示图:公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)
3、问:请大家说说对他们组的作品你满意在哪,不满意在哪?(实物投影展示一组的设计作品)
4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。
5、学生两组互换作品进行评议,对手中作品满意的,将它贴在展示窗中,对不满意的作品说明理由,帮助修改后也可以贴在展示栏中。
6、为空白的提示牌想提示语。
五、鼓励学生亲近自然,讲学到的知识用于生活:
同学们,春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来,走进春天、观察春天、欣赏春天。然后,用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会,让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧!
教学反思:
课前,教师为学生布置了搜集资料的活动,学生根据本人的情况,通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流,彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像,再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵,无不感叹春天的美丽,从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着,师生积极地出主意,“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前,学生兴高采烈地学方法、赏作品。最后,学生在情境活动中,互相讨论、积极参与,为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语;活动的结果小组内自评。整个教学过程,每个学生既快乐地参与了,在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。
探究活动
探究目的:
让学生进一步了解春天的各种信息,培养学生对大自然喜爱的感情。
探究内容与过程:
1、找一找,春天在哪里。
2、讨论,春天里万事万物的变化。
3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。
4、做一做,干花标本。
5、摆一摆,将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。
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