我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

去山西考察的心得体会篇一

近年来，山西以其深厚的历史文化底蕴和丰富的自然资源吸引着越来越多的游客。为了更好地了解山西的发展状况和文化特色，我们进行了三次考察。通过这三次考察，我们深刻感受到了山西作为一个历史文化名省的魅力和潜力，也收获了许多珍贵的体会与感悟。

首先，我们考察了山西的经济发展情况。在这次考察中，我们走访了太原市和晋中市这两个经济重镇，深入了解了山西的产业结构和发展潜力。太原作为山西的省会城市，经济发达程度较高，有着良好的投资环境和优越的地理位置。而晋中则是山西的重要农业基地，农业发展在当地经济中占据着重要地位。通过考察，我们发现山西的经济发展依然面临着许多挑战，但也看到了政府部门致力于发展新兴产业和提升产业转型升级的决心和努力。

其次，我们考察了山西的文化遗产和旅游资源。山西作为一个拥有着悠久历史的省份，有着丰富的文化遗产和独特的旅游资源。我们先后参观了平遥古城、云冈石窟和恒山等地。平遥古城作为世界文化遗产，给我们留下了深刻的印象。古城的街巷、建筑以及历史文化的积淀都深深地吸引着我们。而云冈石窟则以其雄伟的造型和精美的雕刻艺术让我们赞叹不已。此外，恒山作为五岳之一，也是一个众多游客向往的地方。这些独特的旅游资源无疑为山西的旅游业发展提供了巨大的潜力。

再次，我们考察了山西的环境保护和资源规划情况。山西作为一个资源型省份，面临着环境污染和资源浪费的问题。我们实地考察了一处大气污染较严重的工业区，并与当地政府和企业代表进行了座谈。通过这次考察，我们感受到山西的环境问题不容忽视，但也看到了政府和企业积极采取措施解决环境问题的决心。此外，山西还利用自身丰富的资源进行资源规划，推动煤炭行业转型升级，并倡导节约能源的理念。这些努力无疑对山西的可持续发展起到了积极推动的作用。

最后，我们考察了山西的教育和科技创新情况。山西的教育发展取得了较大进步，高等教育水平逐渐提高，科研实力不断增强。我们到山西大学和太原理工大学参观了校园，并与师生进行了交流。从他们身上我们看到了山西教育的活力和希望。此外，山西还积极推进科技创新，大力发展高新技术产业，吸引了一批创新创业人才。这些举措为山西的发展注入了新的活力。

通过这三次考察，我们对山西有了更深刻的了解，也对我们自身有了更多的启示。山西作为一个历史文化名省，有着丰富的资源和潜力，但也面临着许多挑战。我们相信，只要政府和社会各界共同努力，山西一定能实现更大的发展，成为一个更加繁荣和美好的地方。作为年轻一代，我们应该把握好机遇，发挥自己的聪明才智，为山西的发展贡献自己的力量。只有这样，山西才能实现全面发展，赢得更加美好的明天。

去山西考察的心得体会篇二

首先，感谢学校领导给我一个这样的学习的平台，让我有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。2015年3月27日到2015年4月5日，在杨五一校长的带领下，我们一行14人来到了山西省太原市成成中学进行了为期11天的学习。

太原成成中学，是山西省首批重点中学，迄今为止已走过90 个春秋.学校创办于1924年9月，是由晋籍北平师范大学毕业的进步 学生取《中庸.自成》中“成己成人”之意为办学宗旨而创办的。

我深知这次学习机会的难得，所以在学习过程中，始终是全身心 的投入，作为一名青年教师，我学习的不仅仅是成成中学一线教师们 的先进的教学理念和教学模式，更多的是他们对待工作对待学生永远 保持着一腔热情。对于学生往往是把话说到学生心里。

一、校园文化：

太原成成中学，是山西省首批重点中学，迄今为止已走过90个 个春秋.学校创办于1924年9月，是由晋籍北平师范大学毕业的进步 学生取《中庸.自成》中“成己成人”之意为办学宗旨而创办的。校 园里面随处可见校训：明德明理，成己成人。校园文化走廊给了学生 充分展示自己的空间。每周的课外活动非常丰富多彩，学生自己选择 选修课，野外求生，急救类型的常识等等可以很好的从选修课当中 获取知识。充分调动了学生的主观能动性。

二、课堂理念：

在数学课的学习过成中，教师充分运用了探究式的学习方法。首先是他们导学案的设计。他们导学案的设计完全是根据学生的实际 情况自己编写的。主要分为以下几个部分：一，自主学习部分。主要 是课堂的导入环节，通过生活中的实例，具体问题具体分析，充分调 动学生的积极性。

二、课堂教学。通过书本上的经典题型，通过各班 学生的实际情况，设计研究编写。然后是他们小组探究的模式，是学 生真正的是“做中学”，老师只是起到了引导的作用。学生自己发现 问题、提出问题、解决问题。特别是在探究图形的旋转这一章节中，学生们可以通过旋转三角板，自己编题，不仅印象深刻，更让学生充 分发挥了主观能动性。还有就是学生提问学生的环节也是引人入胜 的。在课堂总结的部分，老师采用的方法多种多样，有一种方法。老 师让学生亲手绘制数学小报，在快乐中体会学习数学的兴趣。

三、跟学生的交际

成成中学除了有每周必备的班主任会议，还有很多年轻教师的师 资力量。例如每周的青年教师研修班。每周都会有一个研究主题。比 如说课堂上跟学生发生冲突的时候如何处理。每个老师会各抒己见，把自己好的经验进行交流共享。加速青年教师的成长，特别是成成中 学老师说的把话说到学生心理，做到真正的上课认真备课，认真上好 每一节课，就是对学生最好的关爱。

四、课堂教学体会

课堂教学给我的最大体会就是要灵活，不能教条，走极端。自主课上 主要是学生根据导学案的内容，通过阅读课本自主学习。学生的总结，做题，都是做在学前作业本上，为明天的展示课作准备！所以自主课 必须保持教室的安静，即使个别同学讨论，声音都是比较小的。如果 需要集体讨论，时间可以在最后五分钟左右。因为学生需要讨论的只 是一部分题目，大部分时间还是要用来思考做题的。自主课上老师也 可以根据本节课的知识点难易，各班学生基础等具体的情况作适当提 示，解决个别学生的问题。展示课上，给我的最大体会就是老师作为 主持人比较好，因为我们老师对教材熟悉，知识掌握的比较系统，上 下连贯会比较好，根据学生知识掌握情况，能控制好展示的进程，还 可以很自然的给学生鼓励，对小组展示情况作出适时，恰当的评价。当然老师做主持人，只有在备课比较充分，各组学情比较清楚的基础 上才能把这节课上好，所以可以加强老师对学生了解，同时还可以加 强对课堂纪律的控制，从而提高课堂学习效率。

总之，作为一名年轻教师，会不断地向优秀的教师们学习他们的 经验，并且始终爱学生，让他们充分体会学习和生活实践相结合。“做 中学”的思想理念。

去山西考察的心得体会篇三

近日，我作为一名企业家代表，参加了山西省政府组织的考察工作。此次考察，不仅让我更加了解山西的山水人情，还让我体验到了山西发展的活力与潜力。在此，我愿意与大家分享一下我的考察感受，探讨一下如何充分利用考察活动，促进企业发展。

第二段：区位优势是企业发展的依托

山西地处华北地区，与中原地区毗邻，是国家资源型经济转型试验区，自然资源和人文景观丰富。通过此次考察，我深刻认识到山西作为国家能源基地，具有得天独厚的区位优势，区域发展条件得到明显优化，为企业的发展提供了坚实的基础。

第三段：提高产业门槛与转型升级的重要性

山西拥有着丰富的煤炭资源，但同时也存在着传统重工业占比过高，产业结构单一和资源浪费等问题。在此次考察中，我了解到，山西正通过推动产业升级，提高产业门槛，促进产业转型，加快新旧动能转换，加快推进智能制造等战略，为企业提供更多发展机遇。

第四段：基础设施建设是创新发展的先决条件

在考察过程中，我发现山西正在大力推进基础设施建设。通过加强城市化和交通基础设施建设，促进城乡融合。此外，山西政府也在积极鼓励企业加大科技研发力度，推动发展智慧城市等新兴领域，提升企业的核心竞争力。

第五段：结语

此次山西考察，不仅让我感受到了山西省这片土地的独特魅力，也深刻认识到了企业发展的重要性和作用。在未来的发展中，我们应该全面了解山西的发展情况，充分发挥我们企业的优势，为山西的发展贡献一份力量。

去山西考察的心得体会篇四

国庆节，我和家人去盱眙铁山寺游玩。

到了铁山寺，环顾四周，四面环山，远处的青山连绵起伏，给人一种与天融为一体的感觉，那些山不是深绿色，也不是浅绿色，而是淡绿色中带着一点蓝，这可能是薄雾在作怪吧。

开始爬山了，我们踏着石径小路，路两旁绿树成阴，别小瞧了这些树木，它们有些可是这里的长者，已经有千百年历史了。

当然了，这次游玩给我印象最深的当然还是铁山寺了。

铁山寺总共分为三个部分：铁山寺---天王殿----大雄宝殿。铁山寺前有一条长长的台阶，像一条巨龙一样，顶上的铁山寺便像是巨龙的龙头，进入铁山寺，露在眼前的便是一尊弥勒佛，它肚皮敞开，脸上笑容憨态可掬，给人一种亲切感。进入天王殿，四个天王面色神勇，威武不凡，似乎任何一个妖魔鬼怪一见到它们，就会被它们的气势吓倒。在大雄宝殿与天王殿之间的过道上有一块非常奇怪的石头，它的`样子很像一只蟾蜍，听导游说用左手摸一下，便会把灵气带走。这当然是迷信的说法。

大雄宝殿是这些宝殿中最宏伟的。走进去，高高耸立三尊大佛，它们目光微微往下斜。它们旁边便是十八罗汉。它们神态各异，有的双目微闭，好像在养神;有的张大眼睛，仿佛在凝神谛听;有的托着长眉，神态安详。在三尊大佛的左前方和右前方，耸立着像金字塔似的两样东西，走进一看，在金字塔中间的窟窿里，有着成千上万的金佛，它们闪出的光芒让人眼花缭乱，在三尊佛像的右侧有一排排让人供奉的莲花油灯。这些大佛在干什么呢?当耳畔传来雄壮的钟声时，我不禁联想到《西游记》上佛祖给他的弟子们传授知识呢。

后来，我们又游玩了孔雀园、水上乐园等地方。夕阳西下，我们怀着依依不舍之情离开了盱眙。

去山西考察的心得体会篇五

作为一个热爱旅行的人，我一直有着探索陌生地方的渴望。最近一次的旅行目的地是中国的山西省。山西作为一个历史悠久的省份，自然景观和人文风情兼具，一直吸引着我。在这次考察中，我深入了解了山西的文化底蕴，感受了这片土地的独特魅力，收获颇丰。

首先，我来到了平遥古城，这是我在山西的第一站。平遥是中国保存完整的明清古城之一，被列为世界文化遗产。一走进古城，我仿佛回到了古代的社会，整个古城保持着明清时期的建筑格局和街道布局。我看到了古老而宏伟的城墙、古色古香的各类建筑，甚至可以感受到古人们生活的痕迹。我参观了古城的博物馆，了解了平遥古城的历史与文化，对于这片古城的保护和传承给予了极高的赞赏。

接着，我来到了五台山。五台山是一个著名的佛教胜地，以其庄严肃穆的佛教文化和壮丽的自然景色而闻名。我参观了五台山的寺庙，感受到了佛教的文化内涵和宗教氛围。我观赏了壁画和佛像，进一步了解了佛教的教义和修行之道。同时，五台山的自然风景也给我留下了深刻的印象。我攀登了五台山的绝顶，俯瞰着山下的美景，心旷神怡。五台山的深厚佛教文化和超凡脱俗的自然风光让我感慨万千。

在山西的旅行中，我还来到了晋中的介休古城。介休古城是山西省历史文化名城，也是中国少数保存完好的古城之一。走在古城的街道上，我看到了古老的建筑、古朴的街巷和传统的民俗，仿佛穿越到了古代的社会。在介休古城，我还品尝了当地的特色小吃和传统美食，感受到了山西的独特美食文化。介休古城以其古老的历史与独特的文化魅力吸引着我，让我感受到了山西的多样性和包容性。

最后，我来到了太原，山西的省会城市。太原以其悠久的历史和繁华的现代化建设而闻名。我参观了太原的几个历史文化名胜区，如榆次古城、天龙山石窟和忻州木塔。这些名胜区展示了山西悠久的历史和丰富的文化底蕴。同时，太原作为现代化城市，高楼林立、繁华喧嚣的街道给我留下了深刻的印象。在太原，我还了解了山西的现代工业和发展态势，感受到山西经济的蓬勃发展和人民的生活水平的提高。

通过这次来山西考察，我不仅看到了山西的美丽自然风光和悠久的历史文化，更深入了解了山西人民的勤劳善良、团结奋进的精神风貌。山西给我留下了深刻的印象，让我更加热爱这个土地。我相信，未来的山西会以更加辉煌的姿态展现在世人面前，作为一个旅行者，我会继续关注并支持山西的发展与繁荣。

去山西考察的心得体会篇六

当基础教育课程改革即将在我国部分城市试点时，教育界权威人士曾说：课程改革的关键在于教师观念的更新，课程改革的成败也在于教师的观念更新。所以，培训部门也为此做了大量工作，确确实实也坚持了“先培训在上岗，不培训，不上岗”的原则。但实际的情况是：我们有部分教师还是没有把新课程的理念贯彻到我们的课堂教学之中，课本换了，观念没换，即所谓的旧瓶装新酒，穿新鞋走老路。这样，对课程改革是一种抹杀。

思考二：不断“充电”，提高教师素质。

了大量的人力、物力、财力，但是效果不佳，或者说收效甚微。这有学校层面的原因，也有教师自身的原因。从教师角度上讲，惰性、依赖性很强，缺乏学习的积极性。学校组织的有关提高教师素质的培训，部分教师认为没有什么效果，充其量来参加也是应付了事。学校基于各方面条件原因，确实也不能给老师提供更科学合理的培训。从另一个角度分析，现在老师不大喜欢教师之间的工作交流，而更喜欢与网络交流。可以这么说，教师一天当中花在网络上的时间占了很大一部分。所以说，我们必须重视教师教师素质的提高，而且要花大力气去做这件事情，但是我们确实也很困惑。

思考三：学校应该有自己的教学模式。

考察中我们发现，江苏洋思、东庐中学都由一个名不经传、农村普通初中一跃为众人瞩目的名校，教育教学成绩突出，我想有一个自己独特的教学模式是教学质量不断提高的关键。洋思中学用的是“先学后教，当堂训练”的教学模式，先学是有目标的学，发挥了学生学习的主体性，后教是针对先学过程中暴露出的问题引导学生讨论，弥补先学中的不足。当堂训练让学生独立完成作业，进行严格训练，形成能力。这样的课堂教学是真正的自学、探索、实践的过程。东庐中学的教学模式是讲学稿。讲学稿讲究提前备课，集体讨论;讲究精讲多练;讲究面向全体，分别要求。结合我们的实际情况，我从走进课堂的听课调研中发现：我们有部分教师也有自己一套教学模式，那是纯属自己个人通过长时间的实践研究出来的，我们也明显看到，这些教师的教学成绩很优秀。我们现在有个想法，应该让这些教师的做法得以总结然后在学校推广。先从点上去做这件事，然后着手让其推而广之。

思考四：课堂教学——教师最有研究价值的场所。

教育的基地是学校，教育的接受主体是学生、是人，教育的最终目的是全面提高国民素质，培养高素质的建设人才。要实现这一目标，就必须以人为本，把学校建设成为学生生活的家园、精神的乐园。无疑的，这一目标的实现，必须借助课堂这个充满生机和活力的场所。当前，优化课堂教学，就是根据素质教育的培养目标和学科具体的教学任务，从师生的实际出发，根据教学规律，设计合理的、科学的教学方案，然后灵活机动的执行这个方案，以期用合理的投入(即师生时间、精力和资源耗费)，取得最大可能的效果，这个效果反映在学生身上，就是促进他们的素质获得最合理的发展。我们认为，课堂教学的评价应有五个重要标准：趣味性、自主性、合作性、探究性、实践性。而我们现行的课堂教学，教师上课的目的在于只要把课上完，把教学内容讲完。而恰恰相反，忽视了最有研究价值的主体---学生。课堂还是教师讲，学生听，学生记，学生是被动接受知识。所以在这样的课堂中，学生是没有什么乐趣，没有什么探究性、自主性可言，也就无所谓的以学生为本。

洋思中学蔡林森校长曾说：教师一届学生没教好，还会有下一届;而家长只有一个孩子，他们把孩子交给你，就希望你百分之百的成功，所以我们必须教好每一个学生。

办好教育，任重而道远。