演讲稿首先必须开头要开门见山，既要一下子抓住听众又要提出你的观点，中间要用各种方法和所准备的材料说明、支持你的论点，感染听众，然后在结尾加强说明论点或得出结论，结束演讲。好的演讲稿对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇演讲稿以下是我帮大家整理的演讲稿模板范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

跳伞前演讲稿篇一

在生命的调色板上，人人都希望自己是一个卓越的画家，能调出万紫千红的色彩，但是，我们中间的许多人，却连拿起调色笔的信心都没有，又怎么谈得上描绘色彩呢？今天，我想对同学说：“相信自己，别说你不行”。

我们成长的过程不可能是一帆风顺的，谁一生下来就会说话，就会走路了，每个人都要从积累与磨炼中逐渐成长，所以，请你相信，路是人走出来的，别说你不行！课堂上，请勇敢地站起来发表你的看法，即使你说得结结巴巴，即使你的看法未必完全正确，只要你勇敢地站起来，你就是自信的人。请不要因为害怕失败而退缩，没有经过失败洗礼的人永远不能成为强者。在别人的表扬声中，请不要否认自己曾为此付出的努力。说不行是因为担心失败，其实失败并不可怕，只要你有信心去面对它，当你坚信自己必胜而迈出决定性的一步时，你就会发现，自己畏惧的原来是一个纸老虎。

丧失自信的人，总想为自己筑起一个避风港，他们必将与失败结伴，21世纪需要勇敢开拓，勇敢进取，勇敢创新的人，这种人首先具备的素质便是自信，畏畏缩缩，犹犹豫豫的人必将被新时代所淘汰，作为新时代的建设者，我们要充分展示自己的才能，勇敢挑战困难，只有这样，才能充分发挥自己的潜力，谱写出壮丽的人生篇章。

年轻的朋友们，让我们抛弃自卑，摒弃自负，以微笑面对生活，挑战生活，挑战未来，走出一条光辉的人生道路吧！我相信，在那路的尽头，有用鲜花、笑脸和掌声装扮的“成功”！

跳伞前演讲稿篇二

跳伞前演讲稿篇三

在“买铅笔”的情境活动中，重点解决的是十几减9、减8的减法，而本课时教学重点解决的是十几减7、减6等数的减法。在“跳伞表演”的情境中，主要安排的是两种动物进行的跳伞表演。教学时，我利用学校的多媒体，展示了两只动物进行表演的情境，先让学生观察情境图，并分别数一数两种小动物的只数，如后请学生自己提出数学问题。学生首先提出了解决加法的问题（一共有几只），随后教师通过引导重点讨论“谁多，谁少，比多比少”的问题。让学生自由发挥思考的方法，感知解决问题策略的多样性，然后重点展示了“用一一对应”和“算减法，想加法”的解决方法。

反思本课的教学，我有以下几点认识：

1、能够利用多媒体技术手段，吸引学生的眼球，提高学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、能够采用“金话筒”采访的方式，让学生将自己计算的好方法介绍给大家，进行全班交流。

3、由于学生对旧知“十几减9、减8”的掌握还不是很扎实，因此，本节课学生能够理解算理，但是计算的速度很慢，正确率也有待提高。

措施：多利用机会，加强计算方面的练习，提高学生的计算速度和正确率。

跳伞前演讲稿篇四

在读军校生个人学习生活总结 年已经来了，一年的时间又过过去。期间有得也有失，有欢笑也有忧 愁，但坎坎坷坷也都走过来了。

年初，不舍的背上行囊再次独自踏上征途，回校后的任务繁重亦早有 心里准备，首先是得渡过没有暑假的一整年，接而武、伞训跳伞、野外拉 练、暑期强化、开学阅兵、野外生存等重大项训练科目。是一个繁忙的一 年，极具挑战的一年。

去年的暑期正是高考之后的狂欢，然而今年却独享着夏日的炙热。拖 着疲软的身躯，迈着沉甸的步伐，奔着那似遥不可及的营地，不竭的挪动 着。无数次想放弃、躺下，但始终没有，怕真的一停了就再也走不动了。五 六十公里的路就这样熬下来了，扛着旗第一个走入了营区。

三月的长春，天寒地冻一片肃杀的景象。由于经过寒假长期的安逸， 身体早就变的更加沉重了，冬天雪地里跑步实属艰难。*武，比的是团结是 吃苦耐劳的精神。无数次的汗流浃背，筋疲力尽，不断的刷新自己的体力极 限。虽然最后队里的成绩不是很好，但苦过了也累过了，收获了不少。

跳伞玩的就是心跳。枯燥无味的伞训期，给跳出舱门的那一刻打下了 坚实的技术和心理基础。一次次的重复动作，不断的练习姿势，早已在潜意 识里形成了习惯性的动作，更好的克服了恐惧。纵身一跃，感受了空泛的坠 落感，体验到不一般的安静。顿悟了，畏惧总是有的，只有尝试了才能彻底 的征服它。

暑期强化是学期间隔的承接与过渡，进一步的强化身体素质，再次进 入了新训模式。为了准备下期学员的开学典礼，阅兵方队的训练是强化的主 旋律。每天汗水把衣衫湿了又湿，结满了白色的盐渍。地面温度太高，皮鞋 也磨的不成样了。伴着节奏的旋律往返的踩踏着。不倦的重复、精益求精， 第 1 页 共 2 页 只为在开学典礼上给司令员、给所有的观众一场震撼的表演。成功的阅兵， 不仅得到了荣誉，更是收获了过程的历练。

基础基地的两年里，所以“好玩”的的项目都已经完结了。剩下的只 有单调的学习，不倦的训练了。在逝去的一年里，训练平平；但学习上却得 到了英语一大挂一小挂的沉痛打击。成为了一年中最大的败笔，是不可原谅 的。

秋天，本是满山硕果丰收的季节，但东北的山早已一片荒芜，这样的 野外生存更有真实挑战。不多的食物，有限的水，加上寂冷的山林。48 小 时，在荒林里体验了极度的饥饿感，寒风中感受着大地的冰冷，训练时考验 了战友的团结。

不管怎样，好与坏都已经过去了。新的时间里，主要的任务是学习不 挂科，训练不落后，顺利的转校。只要努力，把握现在，追求未来，相信自 己可以的。

第 2 页 共 2 页

跳伞前演讲稿篇五

1、知识与能力结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决求一个数比另一个数多多少或少多少的简单问题的过程。

2、过程与方法掌握十几减5，4，3，2的退位减法。

3、情感态度与价值观让学生经历探索求两数相差多少的实际问题过程中，学会从数学角度去观察事物。

用十几减几的退位减法解决求一个数比另一个数多多少或少多少的简单问题。

理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。

小棒，多媒体课件

今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的跳伞表演（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。引起学生的兴趣。

（初步探究）用电脑出示课本第全景图

你说一下这幅图的意思吗？

提一个减法问题

怎么列式？

14—6＝？该怎么算呢？下面同学们用自己喜欢的方法算出来

14—6=8（个）

还能够提出不一样的减法问题吗？

怎么列式？

14—6＝？该怎么算呢？下面同学们用自己喜欢的方法算出来

14—7=7（个）

观察图，理解图意

蜗牛在跳伞

（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？

14—6

纸上计算14—6=8

（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？

14—7

14—7=7引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性

（合作学习）出示11页例题

提问：今天比昨天少生了几个蛋？

怎么列式？

11—5=？如何计算

用小棒演示11—5=6（个）

十几减5会做了，那十几减4，3，2呢？

11—2=

12—3=

13—4=

跳伞前演讲稿篇六

跳伞前演讲稿篇七

your logo your company name 2 0 x x 2018 年军校生总结范文 姓名： xxx 部 门： xx 部 2018 年军校生总结范文 年末已经来了，一年的时间又过过去。期间有得也有失，有欢笑也 有忧愁，但坎坎坷坷也都走过来了。

年初，不舍的背上行囊再次独自踏上征途，回校后的任务繁重亦早 有心里准备，首先是得渡过没有暑假的一整年，接而**武、伞训跳伞、 野外拉练、暑期强化、开学阅兵、野外生存等重大项训练科目。是一个 繁忙的一年，极具挑战的一年。

三月的长春， 天寒地冻一片肃杀的景象。

由于经过寒假长期的安逸， 身体早就变的更加沉重了，冬天雪地里跑步实属艰难。**武，比的是团 结是吃苦耐劳的精神。无数次的汗流浃背，筋疲力尽，不断的刷新自己 的体力极限。虽然最后队里的成绩不是很好，但苦过了也累过了，收获 了不少。

跳伞 玩的就是心跳。枯燥无味的伞训期，给跳出舱门的那一刻打 下了坚实的技术和心理基础。一次次的重复动作，不断的练习姿势，早 已在潜意识里形成了习惯性的动作，更好的克服了恐惧。纵身一跃，感 受了空泛的坠落感，体验到不一般的安静。顿悟了，畏惧总是有的，只 有尝试了才能彻底的征服它。

去年的暑期正是高考之后的狂欢，然而今年却独享着夏日的炙热。

拖着疲软的身躯，迈着沉甸的步伐，奔着那似遥不可及的营地，不竭的 挪动着。无数次想放弃、躺下，但始终没有，怕真的一停了就再也走不 动了。五六十公里的路就这样熬下来了，扛着旗第一个走入了营区。

暑期强化是学期间隔的承接与过渡，进一步的强化身体素质，再次 进入了新训模式。为了准备下期学员的开学典礼，阅兵方队的训练是强 第 2 页 共 4 页 化的主旋律。每天汗水把衣衫湿了又湿，结满了白色的盐渍。地面温度 太高，皮鞋也磨的不成样了。伴着节奏的旋律往返的踩踏着。不倦的重 复、精益求精，只为在开学典礼上给司令员、给所有的观众一场震撼的 表演。成功的阅兵，不仅得到了荣誉，更是收获了过程的历练。

秋天，本是满山硕果丰收的季节，但东北的山早已一片荒芜，这样 的野外生存更有真实挑战。不多的食物，有限的水，加上寂冷的山林。

48 小时，在荒林里体验了极度的饥饿感，寒风中感受着大地的冰冷，训 练时考验了战友的团结。

基础基地的两年里，所以“好玩”的的项目都已经完结了。剩下的 只有单调的学习，不倦的训练了。在逝去的一年里，训练平平；但学习 上却得到了英语一大挂一小挂的沉痛打击。成为了一年中最大的败笔， 是不可原谅的。

不管怎样，好与坏都已经过去了。新的时间里，主要的任务是学习 不挂科，训练不落后，顺利的转校。只要努力，把握现在，追求未来， 相信自己可以的。

跳伞前演讲稿篇八

教材分析：教材呈现了生活中常见的一个数学问题(比多比少的问题),实际上，这类问题都可以运用加减法来解决，如何建立实际情景与加减法意义的联系，十本节课的重点。因此教材先呈现摆学具的过程，帮助学生理解为什么可以用加减法解决此类问题，并列式计算。教学时，首先组织学生仔细观察情境图，在学生观察的基础上，让他们交流图中的信息，并提出数学问题。

学情分析：本节课是20以内退位减法的内容，主要是根据求“一个数比另一个数多（或少）多少”这类实际问题来复习巩固十几减几的退位减法，由于有了前几节课的学习，再加上学生对这一类型的减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解求“一个数比另一个数多（或少）多少”用减法计算。

教学目标：

知识与技能：理解求“一个数比另一个数多（或少）多少”用减法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。

过程与方法：让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的构建过程，培养学生独立探索的能力，合作交流的团队意识，以及初步的创造性思维能力。

情感、态度与价值观：让学生学会思考、学会交流、学会倾听，养成良好的数学学习习惯。教学重点：能根据具体情境解决实际问题。

教学难点：根据所给情境，找出数学信息并提出合适的数学问题。学具准备：课件、小棒和圆片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：春天来了，小树长出了新叶，花儿也开了，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。

（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）

二、探究新知，解决问题。

1、学生仔细观察图，提取数学信息。

2．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目）

3．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提数学问题。

4．学生汇报所提问题。

设计意图：这一活动中放手让学生自己去提问题，在自己解决，充分相信学生，有助于拓宽学生的思维空间，培养学生的自主探究、独立思考和创新精神，让学生从中体会到乐趣。

5、分析、解决问题

请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

教师巡视、指导。

点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个）

根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8

让学生说出

14、6、8表示的意思。

学生独立解决问题。解决完后向你的同桌说一说。学生汇报。

生：求“蓝色降落伞 比红色降落伞少几个？”就是求红色降落伞比蓝色降落伞多几个，还是用减法计算。14-7=7（个）师：这位同学说的多好呀，真是个爱思考问题的好孩子。小结：求一个数比另一个数多几与求一个数比另一个数少几，都是用减法计算。

设计意图：注重让学生自主探求问题，使小组合作学习和学生的主体地位真正落到实处。给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。

三、反馈练习，巩固新知。

（课件出示）

1、独立完成课本“比一比，算一算”。 学生汇报。

2、完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。

3、完成练一练的1、2题，指名回答，教师指导。

四、全课小结。

跳伞表演

红色：14个

黄色：6个

蓝色：7个

14-6=8（个）

14-7=7（个）

教学反思：

这节课是在解决“比多比少”问题的过程中学习十几减

7、减6等数的减法的计算。这节课上得比较成功，归纳主要有以下几点;

一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。

开课时，通过观察空中跳伞表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。

1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

3、培养提出数学问题的意识和能力。

学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。学习难点：

1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

2、我们还学习了十几减

9、8、7的题目，你们还会算吗？老师出几道考考你们。

11-8= 13-9= 15-7=

一、创设情境，导入新课。

今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）

现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。（出示挂图）

二、探究解题策略

1、请同学们仔细观察图，从中你发现了哪些数学信息？ 2．学生可能汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演； 天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛； 红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目）

3．你能根据刚才说到的数学信息，提个的数学问题吗？ 4．学生汇报所提问题并尝试解答。

同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。

4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就重点来解决这类问题。

三、学生操作，探索新知。

1、现在老师用圆片来表示降落伞，谁愿意大盘黑板上来摆一摆。（学生板演）

红色降落伞的有14个，先摆14个红色的圆来表示。再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。

在摆的时候要注意两种颜色要一个对一个排整齐了。一一对应后，多出的部分是什么？（红色降落伞比黄色降落伞多的个数。）

多了几个？（红色降落伞比黄色降落伞多8个）现在，你能根据所摆的圆片列出算式吗？ 板书：14-6=8（个）果实带回家。

在这个算式中，14、6、8各表示什么意思呢？

2、请同学们打开课本p10，把书上没填完的信息填上。

拿出课堂练习本，动手试试吧。

四、巩固练习。

完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。

五、全课小结。

这节课你学得怎么样，有什么收获？

黄色：6个

蓝色：7个

14-6=8（个）14-7=7（个）

跳伞前演讲稿篇九

一年级的学生，注意力稳定性不强，他们往往就会被一些无关事物吸引而转移注意力，针对学生的特点，创设各种情境刺激学生的感官，以趣致动。这堂课由跳伞表演导入，激发学生的兴趣，并让学生发现问题---提出问题---解决问题。这样更贴近学生的实际生活，促发了学生的思维。

让学生回答问题时，我总是尽量让更多的学生来回答。一般都是先请后进的同学先来试着说一说，他们虽然只能说出只言片语，我也鼓励他们在课堂上多说话。后让优生来说，他们所回答的已经能提高一个层次了。当然我给优等生适当的鼓励性评价也是必不可少了。我的本意想让不同水平的学生都获得成功的体验，才能真正实现新课标提出的使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学这一理念。

低年级学生学习比多比少的应用题，按以往的教学，先出示题目，让学生分析条件之间的关系，然后列式计算。在这一过程中，学生掌握的是解题方法，知道这一类型用减法，那一类型用加法，根本无数学的对应思想而言。如果我们换一种思路，先出示一组实物图片，如11只小蚂蚁和7只小蜗牛，让学生先用物体来表示物体的数量，然后一起结对子，最后学生发现多出了4个。在学生对大量的具体事物感知的基础上，我们把这些实物直接抽象成线段图，再让学生讨论哪一部分的线段之间是对应的`；最后可以出示一组线段图，让学生根据线段图来举例说明现实生活的具体事物的对应关系。因为每一线段图都可以表示无数种不同事物之间的对应，在学生举例的过程中，对应思想已不知不觉地渗透在他们的头脑之中。从而得出谁多，谁少。

给学生充分的交流平台，让学生从不同角度（化一化﹑摆一摆）进一步感知解题策略的多样性。各小组可以借助学具演示计算方法。老师分别板书学生的算法。让学生自己选用一种适合自己的方法，允许是自己想的，也可学他人较为优秀的方法。

小动物们为谁多谁少吵架，吸引学生的注意力，激发学生进一步求知的欲望。形式丰富的练习，可以真正为学生的发展服务，并且使练习成为学生的乐趣。

这堂课上完之后，我发现中下层学生还是难以理解求一个数比另一个数多多少，用减法计算的原理。