作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

勇气教案大班社会篇一

1、初步了解勇气的含义，能区别勇气和莽撞。

2、知道生活中做许多事情都需要勇气，愿意用各种方式迎接挑战，明白勇于克服困难才能成功。

跳伞、跳高、灭火、上课举手的图片。

一、谁是有勇气的人。

1、说说各自认为最勇敢的人是谁？为什么？

2、看图思考：他们有没有勇气。

（1）消防员救火。

（2）运动员跳高。

（3）吃从来没有吃过的蔬菜。

3、了解有的事情很困难，有的事情很平常，但都需要有勇气。我们如果有勇气面对生活中的各种困难，就能成为一个勇敢地人。

二、我有勇气做这些事儿么？

1、他们在做什么？我是否也遇到过这些事儿？为什么说这是由勇气的？

2、谈谈自己的经历。

三、我会更加有勇气。

1、上课举手发言。

2、别的同学发言时，能静听同学发言。

3、做错事情后能主动承认错误。

4、一起看看大家都害怕什么，想一想对付它的好办法。只要有勇气想办法，就能变得不害怕。

勇气教案大班社会篇二

结合生活经验，了解“勇气”的含义，能区分“勇气”和“莽撞”。

知道生活中做很多事都需要勇气，明白勇于克服困难才能成功。

（认知准备）小学主题开展中。

（材料准备）图片一：跳伞、一个人在屋里睡觉、消防员、攀岩等照片。

图片二：上课举手发言、做错事后主动承认、找朋友等小学生的生活照片等。

一、谁是有勇气的人

1、说说各自认为最勇敢的人是谁，并说说理由。

2、看图思考：他们有没有勇气

（1）消防员救火的照片、运动员跳高、攀岩

（2）没有吃过的食物照片

3、学讲：勇气有时候就是勇敢、勇气有时候就是主动、勇气有时候就是要学会控制自己、勇气有时候就是坚持。

4、讨论：勇敢和莽撞（难点解决）

“做这些事情需要什么？怎样的人能做？”

难点小结：有的事情很强很难（如跳伞）在不具备本领的前提下是不能冒然去做的。有的很平常（如吃从来没有吃过的蔬菜），但都需要有勇气。

三、我有勇气做这些事。（解决重点一）

1、结伴观看图片，讨论

“他们在做什么。我们是否也遇到过这些事。为什么说这些都是需要勇气的事情？”

2、选择其中的一个内容谈论自己的经历，体会我们都是勇气的人。

二、我会更有勇气（解决重点二）

1、观看小学生的生活图片：

上课举手发言、别的同学发言时，能静听同学的讲话、做不到厕所，主动询问、没有同学和自己玩，会主动找朋友、做错事情都能主动承认错误、一条小虫在自己的座位上。

重点小结：生活中做很多事都需要勇气，只要勇于克服困难就能成功们，成为一个勇敢的人。

2、想一想：上面那些事情我有点害怕，把自己害怕的事的标号写在小纸片上。

延伸：结合图画一起看看大家都害怕什么，想一想对付它的好办法。

勇气教案大班社会篇三

随着大班主题活动《我要上小学》的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走向小学。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的，如何在心理上培养幼儿的自信心和勇敢面对的品质是幼小衔接中不可缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为积极向往之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观小学后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应该用各种方式迎接挑战，只要有勇气相信自己的力量，才能克服困难迎接成功。希望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对“害怕”的勇气，并在之后个别化学习活动中进行延伸，逐步帮助孩子找到解决上小学中可能遇到各种“害怕”的解决方法。

勇气教案大班社会篇四

1、认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的深妙。

4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的.勇气和信心。

一课时

一、激趣导入

二、初步感知

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，质疑。

2、交流反馈

3、指名读课文。说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？

三、细读课文，理清脉络

1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

2.投影出示，请学生完成下面的填空。

作者最初看见草地时，感到_________,因为___________;

扒开草后看见躲藏着小草时，感到_______,因为______________;

离开维也纳前，感到______,因为_______________;

看见花的原野时，感到____________,因为____________;

体会到小花的气魄时，心头_____________,因为_____________。

四、研读课文，品味语言

1.自主研读：

a.再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在傍边。

b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。

2.全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒自见。

五、感情朗读，交流感悟

1.有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。

2.读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。

六、积累语言，拓展阅读

1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语。

2.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。

勇气教案大班社会篇五

1．了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

2．能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。

3．勇于接受挑战，正确区分勇气和鲁莽

4．感知故事中象声词运用的趣味性。

5．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

课件教具记录单

（一）今天老师给大家带来一个新朋友，是一本绘本，它是叫什么名字？（勇气）

师：听说过"勇气"这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要勇气呢?

2、我们书里的小朋友讲一讲他们关于勇气的故事。演示课件，"小朋友们看一看，勇气藏在哪里呢？"

（二）归纳提升，理解勇气

师：我们一起先来看第一件事情吧，

勇气，不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

勇气，是吃自己不喜欢吃的东西。

现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。

（三）回忆勇气，加深印象

老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。

（四）迁移经验，分享勇气

1、师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。

交流：先看看那种勇气最多？哪种最少？我们先来讲讲吧。

3、我现在就来考考大家，会不会使用你们的'勇气

（有人落水该不该救，就此展开辩论）

（六）结束部分

（安静，音乐起），教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗？一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。我们把勇气传递给身边的人，让他们也获得勇气吧！让我们和这本好看的书说再见吧！

本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。