初一教案可以帮助教师合理安排课堂教学内容和教学步骤。接下来是一些小班教案案例,供大家参考借鉴。
老鼠娶新娘大班语言活动教案视频篇一
一、说教材
本次活动我借助音乐,图片等道具,吸引孩子的兴趣,让幼儿在老鼠嫁女儿的游戏情境中愉快地学习。让孩子通过动作音乐、结合图文以及观赏动画片等形式从而自主地学习故事。在故事结束部分,运用合作表演,让每个孩子都能参与游戏,体验合作的快乐,让孩子感受游戏的乐趣,从而达到学习的愉乐。《纲要》中又指出,幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和年龄特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。《老鼠嫁女儿》这个诙谐、幽默的民间故事作为教学蓝本,孩子们通过《老鼠嫁女儿》的故事,并借鉴幼儿已有的生活经验,了解我国老百姓结婚过程中的一些基本习俗和喜庆的气氛,提高孩子们语言表达能力及对社会的认知能力。
二、说活动目标
根据《纲要》精神,幼儿园活动内容应从不同角度促进幼儿情感、态度、知识、能力等各方面的提高。根据故事《老鼠嫁女儿》及幼儿的认知水平和年龄特点,我设计了以下活动目标:
1、欣赏故事《老鼠嫁女儿》,通过观察讨论,逐步了解故事总个形象之间的关系,理解故事内容。
2、体验故事幽默的风格,尝试用语言、动作、表情大胆表现自己对故事内容的理解。
3、乐意参与学习活动。
三、说活动重难点
1、重点:掌握故事内容,理解事物之间的关系。
2、用语言和肢体表达对故事的理解。在这个过程中,我主要通过启发提问、结合图文等方式让幼儿理解并掌握故事内容,以突破重难点。
四、说准备:为了能使幼儿在活动中得到充分的理解和表达,我作了以下的准备:
(一)、知识准备:幼儿已有过参加婚礼的经验。
五、说教学法
1、直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉故事内容,加深对故事的理解,我采用了直观教学法。出示与故事内容有关的图片和音乐。让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。
2、启发提问法:在幼儿欣赏了图片后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习。如老师提问:“你看到了什么?你觉得花轿里的新娘子会是谁?你觉得谁是最神气的人”等等。
3、游戏法:活动中要求幼儿能感受故事的乐趣,体验合作的快乐,我就采用游戏法,进行情景表演,在游戏中加强对儿歌内容的理解。
六、说活动过程
1、感受气氛,猜想新娘
在活动一开始,我通过让幼儿听音乐,看新娘,并提出一连串有趣的问题:“听了这个?音乐,你想到了什么?”孩子的兴趣一下子就被调动起来,很自然地引出本次活动所学内容《老鼠嫁女儿》,也为后面的学习打下很好的铺垫。
2、出谋划策,挑选新郎
在这一环节中,我让幼儿欣赏《老鼠嫁女儿》的动画片,幼儿的兴致很高涨,通过看动画片,幼儿初步了解故事的人物和情节发展。。
3、完整欣赏
演示课件让幼儿完整欣赏故事内容,然后通过形式丰富的角色对话调动幼儿自主学习的兴趣,这一形式的开展,让幼儿参与其中。也让幼儿的宽松开放的.环境中边看课件边学习故事内容,这样竟可以提高幼儿学习的质量,还可以提高幼儿自主学习的能力。
4、理解故事的内涵
理解故事内涵也是本次活动的目标之一,要让幼儿理解这一点也是有一定难度的,所以我提的问题是分层次的,从易到难递进。例如:老鼠爸爸和妈妈听到女儿被猫吃掉之后,他们会怎么样?为什么他们会这样伤心?鼠爸爸和鼠妈妈这么爱女儿,为什么还要把女儿嫁给猫?等,在提一个较难的问题之前,先提一些比较简单的问题作为铺垫,层次递进,最后为内涵做了个简单的小结。
5、分角色表演
让表演《老鼠嫁女儿》的热闹场景,幼儿的兴致很高涨,把活动推向高潮。通过角色表演加深幼儿对本次活动的理解。
老鼠娶新娘大班语言活动教案视频篇二
从前有一只老鼠有一个可恶的女老鼠,它筹备把自己的女儿嫁给太阳,由于太阳终日照着大地,让咱们变得暖和,而不要让我们很冷,所以音乐是美的,而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!它准备把自己的女儿嫁给太阳。这天,老鼠对太阳说:我预备把我的女儿嫁给你。”太阳对老鼠说:“实在我并不是最强大的,有时候,乌云就把我遮住了,我就不能在给你们晒太阳了。其实,乌云才是最强盛的。”于是,老鼠就去找乌云,然后就对乌云说:“我准备把我的女儿嫁给你,你乐意吗?”乌云对老鼠说:“其实我不是最强大的,风一来,就把我吹走了,其实,风才是最强大的。”于是,老鼠又来到了风跟前。而后,对风说:“我把我的女儿嫁给你,能够吗?”风摇摇头说:“我并不是最强大的,因为我基本就不才能吹倒那座城楼,其实,那座城楼才是最强大的。”于是,老鼠又来到了那座城楼眼前,然后就对城楼说:“我可以把我的女儿嫁给你吗?”城楼对老鼠说:“我也不是最强大的,其实,你们老鼠才是最壮大的,你们老鼠钻在我的身材里,再过多少天,我就必定会塌了的。”
老鼠听了城楼的话。于是全文连贯而下就把本人的女儿嫁给了这座城楼里的一只小老鼠。
这个故事让我理解了一个情理,我们做事都要有主意,不要像这只老鼠一样,没有主见。
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老鼠娶新娘大班语言活动教案视频篇三
活动目标:
1、欣赏民间童谣《老鼠嫁女儿》及其相关的艺术作品,感受传统艺术的美。
2、体验诗歌幽默的风格,理解诗歌的内涵。
3、乐意参与学习活动。
活动准备:
课件、老鼠头饰、《老鼠嫁女儿》动画片,圆舞板人手一份、表演道具等。
活动过程:
一、感受气氛,猜想新娘。
1、出示轿子。
2、出示老鼠新娘。
二、出谋划策,挑选新郎。
2、让我们一起来看一段动画片。
师:鼠爸爸都到底找了谁呢?最后鼠爸爸找了谁?为什么?
三、完整欣赏,学习童谣,感受幽默的风格。
1、看课件完整欣赏。
师:在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《老鼠嫁女儿》
2、分析理解诗歌内容。
师:鼠爸爸第一个找的是谁?(太阳)太阳是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(乌云)乌云是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(大风)大风是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(围墙)围墙是怎么说的?
师:太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,老鼠怕谁呀?(猫咪)鼠爸爸乐得笑哈哈:“原来猫咪最厉害,女儿应当嫁给他!”鼠爸爸好开心,找到了最厉害的新郎了。哩哩啦,哩哩啦。.....敲锣鼓,吹喇叭,老鼠女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家。
3、你觉得这首诗歌有趣吗?
让我们一起来说说这首有趣的诗歌。(幼儿边看课件边跟着朗读)
4、分角色朗诵诗歌。
师:拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。(站起来念)
四、理解童谣的内涵。
2、小结:这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物,是个坏东西,所以人们想尽办法赶走它、消灭它,就编了这么一首有趣的诗歌。一个是嘲笑老鼠爸爸愚蠢,另一个是最好老鼠都让猫吃掉。
五、表演老鼠嫁女儿的场景
老鼠娶新娘大班语言活动教案视频篇四
活动目标:
1.理解诗歌内容并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐幽默的风格。
2.懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。
活动准备
1.课件、儿歌cd盒带、儿歌图谱、自制花轿、故事角色头饰等。
2.活动前请幼儿了解“胆颤”、“打怵”。
活动过程:
一、感受气氛,猜想新人。
1.播放音乐《百乌朝风》
2.(播放课件)出示花轿,导入主题。
师:人们在干什么?(抬花轿)花轿给谁坐呢?(新娘)
师:今天的新娘会是谁呢?(出示课件老鼠)这位新娘叫鼠女!有新娘就会有新郎,那新郎是谁呢?秘密就藏在下面的故事里。
二、幼儿倾听故事,理解内容,学说儿歌。
1.播放课件,讲述故事。
2.提出问题,引出儿歌。
(1)大红喜字墙上挂,谁的女儿要出嫁?(引出儿歌第一句)
(2)鼠女知道嫁给谁吗?它是怎么做的?
(4)鼠女听了爸妈的.话仔细想了想,认为谁是最神气的?它是怎么说的?
(5)它去找太阳,请太阳做它最强大、最神气的新郎,太阳是怎么说的?
(6)它又去找乌云,乌云又是怎么说的?
(7)鼠女又去找大风,大风是怎么说的?
(8)鼠女听了围墙的话,围墙又是怎么回答它的?
(9)鼠女又去找围墙,围墙猛然间想起来,老鼠的天敌是谁?它是怎么说的?
(11)第二天一早,鼠爸鼠妈来看鼠女,猫咪是怎么说的?
孩子们,你们刚才说的话串起来就是一首非常好听的儿歌,咱们一起来说一说。(出示童谣图片)
三、再次播放儿歌cd,欣赏儿歌。
1.师问:你觉得哪一句最有趣?是怎么说的?
2.你认为谁才是世界上最强的新郎?为什么?
3.说说长处和短处。请幼儿说说自已的长处和短处。
师小结:每个人都有自已的长处和短处,当我们取长补短,互相帮助时,就会涞煤芮看蟆
四、师幼玩游戏:抬花轿,结束活动。
老鼠娶新娘大班语言活动教案视频篇五
设计意图
“老鼠嫁女儿”来自大班主题“我是中国人”中的二级主题“多彩的民间活动”。《老鼠嫁女儿》诙谐幽默的故事情节深深吸引着幼儿,他们对故事中的“老鼠女儿”、只会打洞的“小老鼠”等角色尤为喜爱。在老鼠嫁女儿的“玩故事”活动中,许多幼儿会优先选择这两个故事角色。
随着“玩故事”活动的深入,我发现幼儿表现的小老鼠形象单一,对于小老鼠的角色设定,也因为受传统观念的影响相对比较贬义。为了使幼儿在“玩故事”的时候有更多不同个性、不同风格的“老鼠”出现,使故事情节趋于多样化,我设计了具有趣味性的故事角色“老鼠”,通过两段不同性质的音乐,借助图谱,让幼儿大胆表现故事中老鼠形象的不同性格特征。
活动目标
1.试着观看图谱,大胆想象小老鼠的出场动作。
2.在听听、看看、玩玩中试着用夸张的肢体动作表现小老鼠,体验表演的乐趣。
活动准备
1.熟悉故事《老鼠嫁女儿》
2.ppt课件
3.两段音乐(活泼欢快、缓慢紧张)
4.图谱六张(转圈、走路、踮脚、跳跃等组合符号)
活动过程
一、回忆故事,说说自己喜欢的角色
提问:
1.我们最近在“玩”什么故事?
2.你最喜欢玩哪一个角色?为什么喜欢玩?
(在集体表演推进活动的前期,教师创设环境让幼儿充分地玩道具、玩装扮、玩内容,从而在游戏中引导幼儿轻松地熟悉故事。这个提问就是让幼儿回忆各种角色,说出自己对角色的理解。)
二、听听演演,表现不同个性的老鼠
(一)播放音乐,幼儿用肢体动作表现老鼠公主。
1.听一听,故事中的谁出场了?为什么你觉得是老鼠公主出场了?
(播放活泼欢快的背景音乐,鼓励幼儿根据音乐的性质,对照角色的性格大胆猜测。在幼儿猜测的过程中,教师还可以进行语言提示。当幼儿猜出后,教师要引导幼儿把理由表述清楚。)
2.老鼠公主是怎么出场的?谁想来试一试?
(请幼儿用不同的动作或造型来展示老鼠公主的形象,再运用语言进行总结与提升,如“老鼠公主很美丽,走路一扭一扭的,还有一些优美的造型动作”。教师鼓励幼儿跟着音乐愉快地进行体验。)
(二)听辨音乐,学看图谱,尝试用动作表现小老鼠。
1.听音乐大胆想象小老鼠的动作。
(1)听,又有谁来了?这会是故事里的谁呢?
(2)是小老鼠吗?说说理由。
(教师鼓励幼儿大胆说说对这段音乐的感受,并与前一段音乐进行对比,寻找相对应的故事角色。)
2.模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。
(1)教师模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。
提问:我表演的样子像不像偷偷摸摸的小老鼠?你觉得哪里像?
(这个环节是重点,除了个别幼儿可先进行尝试外,还需要教师的示范。教师的示范能帮助幼儿提升和总结经验,夸张的表现可以作为幼儿再次模仿的参照和依据。所以教师要引导幼儿观察具有代表性的动作:东张西望地走路。教师也可以根据现场幼儿生成的内容,让幼儿借助音乐情境性地表达。当然,也要注意性别差异,更多地留意男孩子的兴趣点。)
(教师将示范、模仿与图谱对应,如走路时用哪个符号?小老鼠头的图案表示哪个动作?通过对图谱与动作的对应解读,使幼儿能更形象具体地理解符号的意义,为幼儿后续自主看图谱打下基础。)
(3)集体尝试看图谱模仿小老鼠走路。
(集体尝试跟着图谱模仿小老鼠走路,教师可带领幼儿一起尝试。语言的辅助提示不可或缺,通过模仿尝试,加上音乐的衬托,让每个幼儿看着图谱表现出小老鼠走路偷偷摸摸的样子。)
三、学看图谱,合作再现不同的小老鼠
1.其实,我知道小老鼠每次出场的样子都是不一样的',小老鼠还能怎么走出来?
2.观察图谱,分组合作模仿小老鼠不同的走路动作。
(根据故事中小老鼠的特性设计了打洞、转圈、踮着脚尖走路等简笔符号及图案组合的图谱,给予幼儿自主的机会,如自主选择图谱,自由结伴协商等。在背景音乐的衬托下,让幼儿欢乐地游戏。)
3.分组展示,解读图谱。
提问:数字表示什么?
(给予幼儿小组展示的机会,通过大屏幕共享有趣的动作,激发幼儿的合作意识,在过程中感受小组合作的快乐。教师在观看时要鼓励幼儿发现新符号的含义,并激发幼儿质疑。教师要肯定幼儿的不同想法,鼓励幼儿对相伺的图谱有不同的理解。)
4.听辨音乐,表现不同的小老鼠。
活动反思
1.关于幼儿状态的分析
整个活动以音乐为背景,根据不同音乐展现小老鼠不同的样子。女孩子对老鼠公主的音乐表现出极大的兴趣,也有男孩子愿意来尝试。胆小的小老鼠形象吸引了所有幼儿的注意,幼儿能表现小老鼠偷偷摸摸走路的样子,更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地观察猫咪的行迹,体现老鼠怕猫的天性。整个活动中幼儿的主动参与性强,满足了幼儿自主的表达欲望。
2.关于重点难点的分析
动作图谱对幼儿具有一定的挑战性。当幼儿有一定的识谱基础时,我设计了图谱加上标记的图案,采用了一系列的方法:集体讨论、教师示范、小组协商、共同理解图谱的含义、亲身尝试模仿小老鼠。这些方法的运用使幼儿巩固了以往经验,也接受了新经验的挑战。
3.关于活动形式的分析
在活动的最后环节,为了便于幼儿自主体验、模仿,我采用了分组讨论的形式,让幼儿四人一组席地而坐或坐在椅子上讨论,并循环播放音乐,氛围宽松自主。
老鼠娶新娘大班语言活动教案视频篇六
活动过程:
一、音乐导入,激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐,教师提问。
师:“小朋友们,听了这段音乐,你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如:过年、开业、结婚等。)
师:“今天在这段音乐下,将要发生什么有趣的事情呢?”
2、ppt出示花轿图片,引发幼儿想象。
师:“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
师:“老鼠爸爸说,他要给女儿找一个世界上最强的新郎,小朋友们帮她选选,她可以找谁做自己最强的新郎?”
二、倾听故事,理解内容。
三、完整欣赏,学说童谣。
1、师:“小朋友们,老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣,我们来听一听。”
2、出示ppt图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片),幼儿根据图片,学说童谣。
3、师:“你觉的哪一句最有趣,是怎么说的?请小朋友们选择角色,分别学习他们与鼠爸的对话。”
4、幼儿随教师朗读,加深对童谣的理解。
四、交流讨论,明白道理。
2、教师小结:小朋友们,我们以后可不要像老鼠爸爸一样,遇到事情要多动脑筋,要有主见。
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听,并讲一讲其中的道理。
老鼠娶新娘大班语言活动教案视频篇七
活动设计:
“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学,我以故事为载体,通过音乐、课件呈现故事内容,让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人,但每个人都有长短处”“自信的同时,也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式,根据每个老师对教材的价值目标的定位,而决定活动类型的取向。因此,我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。
活动目标:
1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐幽默的风格。(重点)
2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的`长处,正视自己的短处。(难点)
活动准备:
1、《老鼠嫁女儿》。
2、喜庆音乐。
老鼠娶新娘大班语言活动教案视频篇八
活动目标:
1、欣赏民间童谣《老鼠嫁女儿》及其相关的艺术作品,感受传统艺术的美。
2、体验诗歌幽默的风格,理解诗歌的内涵。
3、乐意参与学习活动。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
课件、老鼠头饰、《老鼠嫁女儿》动画片,圆舞板人手一份、表演道具等。
活动过程:
一、感受气氛,猜想新娘
1、出示轿子。
2、出示老鼠新娘。
二、出谋划策,挑选新郎
2、让我们一起来看一段动画片。
师:鼠爸爸都到底找了谁呢?最后鼠爸爸找了谁?为什么?
三、完整欣赏,学习童谣,感受幽默的风格
1、看课件完整欣赏。
师:在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《老鼠嫁女儿》
2、分析理解诗歌内容。
师:鼠爸爸第一个找的是谁?(太阳)太阳是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(乌云)乌云是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(大风)大风是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(围墙)围墙是怎么说的?
师:太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,老鼠怕谁呀?(猫咪)鼠爸爸乐得笑哈哈:“原来猫咪最厉害,女儿应当嫁给他!”鼠爸爸好开心,找到了最厉害的新郎了。哩哩啦,哩哩啦......敲锣鼓,吹喇叭,老鼠女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家。
3、你觉得这首诗歌有趣吗?,让我们一起来说说这首有趣的诗歌。(幼儿边看课件边跟着朗读)
4、分角色朗诵诗歌5、师:拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。(站起来念)
四、理解童谣的内涵
2、小结:这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物,是个坏东西,所以人们想尽办法赶走它、消灭它,就编了这么一首有趣的诗歌。一个是嘲笑老鼠爸爸愚蠢,另一个是最好老鼠都让猫吃掉。
五、表演老鼠嫁女儿的场景
活动反思:
《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事,故事情节生动有趣,内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似,老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,故事画面具有浓郁的“中国风”,且其中的语言朗朗上口,蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容,理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说,主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《老鼠嫁女》的时候,先让孩子通过多媒体看了课件,充分激发孩子的兴趣,同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式,提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事,培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的.成功之处:我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中,我注重发挥幼儿主体地位,给幼儿创设了良好的语言表述机会,鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动,我认为还要在以下方面加以改进:
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事,要体现民间故事的特点,一开始的一个动画片就要给人一种民间气息,可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果,这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事,是通过民间故事的教学,让孩子受到一定的启发,获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。活动中,教师应充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!
3、活动形式上还可以活跃一些,如增添一些游戏表演等,这样会让孩子更有兴趣的去学习,不至于整堂课都是老师在问,幼儿在答,显得有点枯燥。
总之,这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静静地去解读和品味。
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