教师心得体会的写作可以以教师个人的视角出发，结合个人的教学实践经验进行深入分析。在下面，小编为大家整理了一些优秀的教师心得体会，供教育工作者们参考和学习。

新教师新定位心得体会

新教师的加入给学校带来了新的血液和新的思维方式。在迎接新教师的同时，学校也需要对新教师进行合理的定位，使其在教学岗位上发挥出最大的价值。通过自己的实践经验和感性认识，我深刻地体会到了新教师新定位的重要性。

第二段：初入教学岗位的迷茫。

作为一名新教师，在初入教学岗位时我经常感到迷茫。对于新的环境和新的工作要求，我不知道该如何处理。在此期间我深刻地认识到了自己的不足之处，应该坦诚面对自己的缺点和不足，不断努力补充自己的知识和技能，不断提高自己的专业素养。

第三段：逐渐适应新环境的改变。

逐渐地，我开始适应了新的环境和工作上的要求。我发现只有充分理解和掌握自己所承担的任务，认真耐心地教学，才能真正地做到心中有数，安心工作。同时，要多加和学校内部的老师交流，深入了解学校的教学方针和风格，融入到学校的教学团队之中。

第四段：提升自身的专业素养。

新教师应该不断提升自身的专业素养，努力学习各种教学方法和技能。只有不断丰富自己的知识和技能，才能更好地适应新的环境和工作要求。同时，新教师在课堂上应该注重创新教学方式，开拓学生的思维空间，培养学生的创新意识，使教学更有创意和趣味性。

第五段：总结与展望。

新教师的加入，为学校带来了新的思维方式和新的教学方法。要想充分发挥新教师的作用，学校需要对新教师进行合理的定位，鼓励新教师不断提高自身的专业素养，积极融入到学校的团队之中，不断创新教学方式和方法，以更好地服务学生，促进学校的发展。在未来的工作中，我会继续努力，不断学习和提高自身的能力和素质，为学生和学校做出更大的贡献。

新形势下的心得体会教师

第一段：引言（大约200字）。

在当前的快速发展和变化的社会背景下，教育也面临着前所未有的挑战。作为教师，我们要面对新形势下的教育，时刻保持学习的态度和教育愿景，以适应时代发展的需求。在这篇文章中，我将分享我的一些体会和心得，希望能够和广大教师一起探索新时代下的教育之道。

第二段：提高专业素养（大约200字）。

新形势下，我们要注重提高自己的专业素养。随着知识的更新迭代速度不断加快，我们要不断学习新知识，增强自己的学科能力。同时，我们还要关注学科研究和教育理论的前沿动态，不断反思和调整自己的教学方法和策略。只有通过持续学习和不断提高自己，才能更好地担负起教育者的职责，并帮助学生适应新时代的需求。

第三段：培养创新能力（大约200字）。

在新形势下，培养学生的创新能力十分重要。作为教师，我们要注重培养学生的创新思维和实践能力。我们应该鼓励学生勇于尝试、勇于质疑，并给予他们足够的自由空间，让他们发挥自己的创造力。同时，我们也要不断更新教学方法，提供具有挑战性和启发性的教育环境，激发学生的学习兴趣和创新潜能。只有通过培养创新能力，学生才能适应复杂多变的社会环境，并为未来的发展做好准备。

第四段：关注学生发展（大约200字）。

在新形势下，我们要关注学生的全面发展。面对信息的爆炸和竞争的加剧，我们要注重学生的综合素质培养，培养学生的创造力、合作力、沟通能力和解决问题的能力。此外，我们还要关注学生的心理健康，关注他们的情感需求，建立良好的师生关系，为他们提供支持和引导。只有关注学生的整体发展，才能真正实现教育的目标，让他们在新时代中成长为有价值、有担当的社会人才。

第五段：师德修养（大约200字）。

在新形势下，良好的师德修养对于教师来说至关重要。我们要注重自身品德的修养和职业道德的践行。我们要以身作则，真正做到言传身教，用自己的言行去影响学生。同时，我们也要保持谦卑和进取的态度，不断追求自我完善和提高。只有拥有良好的师德修养，我们才能够在教育实践中更好地引领学生，为他们树立正确的人生价值观和健康的行为准则。

结尾（大约100字）：

新形势下的教师需要具备更高的素质要求。我们要不断提高自身的专业素养，培养学生的创新能力，关注他们的全面发展，并注重自身的师德修养。只有通过个人不断的努力和追求，才能更好地适应新时代的需求，为学生的发展做出更大的贡献。让我们共同努力，成为新时代下的优秀教师！

新教师新定位心得体会

作为一名新教师，在走进教室的那一刻，我开始思考着自己的教学定位。每个教师都有自己的教学理念和风格，但是我们的目的都是为了帮助学生更好地学习和成长。在这个过程中，我不断尝试和反思，努力成为一个合适的教育者。

第二段：了解自己的优势和劣势。

在确定自己的教学定位之前，学习自己的优势和劣势是非常重要的。我是一名来自大学的毕业生，对于课堂讲解和知识传递有很多的经验。但是我发现我在教育儿童时需要提高自己的可爱性和耐心，这是我需要改进的方面。通过不断反思和实践，我发现有时候孩子们学习的情况并不是十分理想，需要适当地调整自己的教学方法，增加互动性，在有趣而富有挑战性的游戏中提高孩子们的学习积极性。

第三段：注重与家长、同事的交流。

作为新教师，我发现与家长、同事的交流也非常重要。首先，与家长及时沟通孩子们的学习情况是维持课堂秩序的重要因素之一。其次，寻求其他教师的意见和建议是非常有益的。在与同事的交流中我发现有很多可以借鉴的经验和方法，这些对于提高自己的教学水平非常有帮助。通过这种方式，我能够更好地理解学生和家长的需求，并采取相应的措施来帮助他们。

第四段：注重提高教学效果。

仅仅了解学生和家长的需求是不够的。作为新教师，我还需要不断提高自己的教学能力，为学生创造更好的学习和成长环境。一种有效的方法是深入了解所教授的学科，从而为学生提供更高质量的教育。我也需要付出更多的时间和精力来准备教学内容和课件。通过这些努力，我发现学生的表现得到了明显的提高。

第五段：结论。

作为新教师，我认为找到适合自己的教育定位非常重要，这有助于提高自己的教学效果、更好地辅导学生、与家长和同事交流、提高自己的教学效果等方面。通过实践和反思，我意识到需要弥补自己的不足之处，好好发掘自身潜能并不断提升自己的教学技能，这样才能真正成为一名合格的教育者，为学生提供良好的教育教学服务。

教师定位标准心得体会

第一段——引言（150字）。

教师是一个光荣而伟大的职业，他们照亮了世界，承担了教育事业的重担。优秀教师是我们心中的楷模，他们具备良好的素质和优秀的个人品质，拥有强烈的责任感和良好的教学能力。如何定位优秀教师的标准是我们需要认真思考和探索的问题。

第二段——教师素质标准（250字）。

教师素质是评价一位优秀教师最基本的要求。一位优秀的教师应具备的素质包括：（1）良好的职业操守，明确自己的职业道德标准；（2）具备亲和力和情感体验能力；（3）应具有一定的人文素养，艺术观赏能力以及技能；（4）协同能力和团队合作能力；（5）能够主动创新和更新自己的知识技能，不断学习和进修，适应不同教学方法；（6）具备理论思维和能力。只有具备这些素质的老师，才能给学生提供更好的教育。

第三段——教学能力标准（250字）。

优秀教师应该具备优秀的教学能力，他们能够驾驭各种教学方式，传递专业知识，更好地服务于学生。一位优秀的教师应该能够平衡掌握以下几项技能：（1）能够提供优秀的人才培养计划和经验；（2）提供新的教学思路，尝试新的教学方式和方法；（3）推行有效的教学方案；（4）创新教学指导方法，精细探讨学生的学习状态；（5）能够具有强大的评估能力，及时反馈，追求优秀的成果。

第四段——个人品质标准（250字）。

优秀教师应该具备绝对的责任感和优秀的成就，同时也应该怀有真诚和耐心，以及成熟的稳定性格。就个人品质而言，一个优秀教师应该具备以下几种特质：（1）具有知识和经验，找到自己的使命；（2）启发式和引导性技能；（3）成熟和负责任，处理好众多细节问题；（4）热爱教育，透过教育形式来坚定自己的身份。

第五段——结论（300字）。

对于优秀教师的定位标准，我们不断深入思考和探索。优秀教师应该是一位具有良好素质，优秀教学能力，出色个人品质的老师，他们可以指导学生的成长，激发学生的学习热情，引导学生正确的价值观。作为一名教师，我们应积极响应教育改革的、不断提高自己的专业素质，学会结合现代教育技术给学生提供更好的教育。总之，优秀教师永远不会停止探索和创新，不断进步，不断引领这个时代的教育事业。

定位教师之能心得体会

在教育界，教师的定位是非常重要的。一个合格的教师不仅需要拥有扎实的学科知识和教育教学水平，更需要具备良好的师德师风和正确的教育理念。定位教师之能，是追寻教育事业的需要，更是实现自己人生价值的必由之路。以下将从几个方面来谈谈我对于定位教师之能的心得体会。

首先，定位教师之能需要具备扎实的学科知识。学科知识是教师专业素养的基础，只有掌握了足够的学科知识才能够操作灵活，教学才能更有针对性和有效性。因此，作为一名定位教师，我时刻保持着学习的姿态，注重不断提高自己的学科知识水平。我每天都会积极调研学科前沿动态，更新教材，了解最新的教学方法和资源，以此来丰富自己的学科知识储备，并通过不断的实践和研究，将学科知识运用到实际教学中，提高学生的学习效果。

其次，定位教师之能需要具备高超的教育教学水平。教育教学是教师的核心能力，只有拥有高超的教育教学水平，才能够真正地发挥教育的作用，提高学生的综合素质。作为一名定位教师，我注重培养自己的教育教学水平。我不仅认真学习教育教学理论，通过参加各种教学研讨会、培训班，提高自己的教育教学技能，还注重教育教学实践，通过实际教学来不断完善自己的教学方法和技巧。我还善于在教学中进行反思和总结，不断改进自己的教育教学策略，提高学生的学习效果。

再次，定位教师之能需要具备良好的师德师风。作为一名教育工作者，教师的师德师风是必须注重和培养的重要品质。作为定位教师，我时刻牢记自己的教育使命，以身作则，言行一致。我常常向学生们灌输正确的价值观和道德观，教育引导学生树立正确的人生观和价值观。同时，我也注重培养学生良好的品德和习惯，关爱每一个学生，尊重他们的个体差异，帮助他们树立自信，培养自主学习的能力。我相信，只有具备良好的师德师风，才能真正以身作则，对学生产生积极的教育引导作用。

最后，定位教师之能需要具备正确的教育理念。教育理念是教师行动的指导方针，也是决定教师定位的基本准则。作为一名定位教师，我秉持着以学生为中心的教育理念，尊重学生的差异，注重发展学生的个性和潜能。我不仅注重传授学科知识，更注重培养学生的创新思维和终身学习的能力。我还注重培养学生的实践能力和团队协作精神，通过课外活动和社会实践，让学生学以致用，拓宽眼界，培养综合素质。我相信，只有具备正确的教育理念，才能够更好地引导学生，实现他们的个人发展。

总之，定位教师之能是一项综合性的素质，需要我们在不断的实践中不断完善和提高。作为一名定位教师，我将继续努力学习和实践，不断提高自己的学科知识和教育教学水平，培养自己的师德师风和正确的教育理念，努力为学生的发展和成长创造良好的条件和环境，为教育事业的进步贡献自己的力量。

教师定位标准心得体会

教育是国家和民族的未来，教师是教育事业的中流砥柱。优秀的教师定位标准是教育部门一直以来注重的话题，这是建设人才强国的重要一环。那么，什么样的教师才能被认为是优秀的呢？本文将从教师职业素养、教学能力、学科知识和发展潜力等方面探讨教师定位标准，希望对广大教师从事教育工作有所帮助。

第二段：教师职业素养。

优秀教师首先应具备高度的职业素养，包括教师职业道德、情感素质和专业精神等。教师职业道德是教师行为的最基本的标准，包括教师的廉洁、正直、严谨、负责等方面。情感素质体现在教师对学生的关怀和支持，在语言和行为上，能够体现出教师对学生的爱和尊重。专业精神是指教师对教育事业的热爱和投入，对教学形式、教学方法、新知识的关注和研究，能够掌握最新的教育理论和教法。

第三段：教学能力。

教学能力是衡量教师素质的重要标准。通过观察课堂教学，可以看出教师的教学能力。优秀教师应有较强的组织能力、安全意识和沟通能力。组织能力是指教师能够把知识进行系统、有序的呈现；安全意识是指在课堂教学中，教师应注意保障学生的安全；沟通能力是指教师能通过自己的言谈举止，与学生建立良好的关系并有效地传授知识。

第四段：学科知识。

教师应要求自己掌握丰富多彩的学科知识。只有对所教的学科，自己有着深厚的理解和掌握，才能更好地把知识传授给学生。同时，随着教育的不断发展，学科知识也在不断更新，因此，教师也要不断地学习、更新知识，始终保持学习的习惯。

第五段：发展潜力。

优秀教师应不断地自我学习、自我推动，注重自己的职业发展和成长。自我学习指的是教师积极参加各种培训和学术会议，探索新的教学方法和教育理念；自我推动指的是教师要有强烈的职业跨越精神，不断反思和总结工作中的问题，寻找能够提升自己的方法和途径。

结语：

总之，教师是教育事业的中坚力量，是学生成长的引路人。要成为一名优秀的教师，首先要具备一定的职业素养，具有较强的教学能力和丰富的学科知识，同时也要注重自我发展和成长，不断地更新知识和提升自己的能力，才能真正成为学生心目中的好老师。

新形势下党内政治生活的若干准则心得体会教师

两学一做。

”学习教育，全市基层党组织要让“两学一做”成为严肃党内政治生活中的重要途径，组织广大党员在“学”与“做”中进行党性锻炼，从而永葆共产党员的政治本色。

第一，学党章党规，在严肃党内政治生活中筑牢基础。党章党规是开展党内政治生活的理论基础，党内政治生活的原则和范围要在党章党规之内。只有加强对党章党规的学习，领悟党章党规的思想内涵，牢记党章党规的基本要求，在学习中进一步增强党员党性宗旨，才能为实现全面从严治党筑牢思想政治基础。对基层党组织来讲，就是要以党支部为基本单位，以党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，推动党内教育从集中性教育向经常性教育延伸，着力解决一些党员理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、精神不振、道德行为不端、法治意识不强、服务转型发展能力不足等问题，真正把党的组织生活和党员教育管理抓在日常、严在经常。在学党章党规过程中，广大党员要学懂弄通党的性质、宗旨、指导思想、奋斗目标、组织原则、优良作风、党员的义务权利、廉洁自律准则、纪律处分条例、党员权利保障条例等内容。党员领导干部更要以身示范，做到学深一层，悟透本质。带头落实“三会一课”、民主生活会和组织生活会等制度，促使党内生活规范化、制度化，教育党员认清党员身份，自觉向党章党规看齐，在思想和行动上保持与上级党组织高度一致。

第二，学系列讲话，在严肃党内政治生活中把握遵循。系列重要讲话是对党的执政规律和社会主义建设规律的深刻把握。以系列讲话作为严肃党内政治生活的重要遵循，将党内政治生活与学习系列讲话结合起来，既充实了党内政治生活的内容，又能让党员干部在学习中提高执政能力。对基层党组织来讲，就是必须落实“从严治党必须从党内政治生活严起”“全党同志都要行动起来，为开展严肃认真的党内政治生活、净化党内政治生态作出贡献”等要求，不断提高党员认识，全面把握严肃党内政治生活的内涵。通过学习系列讲话精神，把严肃党内政治生活当成必须履行的政治义务，真正做到在党言党、在党忧党、在党为党，把爱党、忧党、兴党、护党落实到工作生活各个环节。在学系列讲话过程中，广大党员要学懂弄通《系列重要讲话读本(20xx年版)》、在参加我省代表团审议时的重要讲话精神、五大发展理念的基本内容、“四个意识”主要内容。党员领导干部更要学深悟透视察伊春的特指要求，不断坚定绿色化转型发展的道路自信，主动在绿色化转型发展的实践中担当作为。

第三，做合格党员，在严肃党内政治生活中树立形象。做合格党员，让党员发挥应有作用，党的根基才能牢固，党才能有战斗力。开展“两学一做”学习教育，目的是通过“两学”到达“一做”，突出党员模范效应，树立起党员的良好形象。这是从严治党的重要举措，是党内政治生活规范化、制度化的重要基准。对基层党组织来讲，就是要通过经常的、反复的、严肃的党内政治生活，唤醒党员的身份意识，不断改造主观世界，牢记第一身份是一名党员，牢记第一使命是全心全意为人民服务，始终不渝地保持着坚定的理想信念、优良的政治本色。广大党员不论职务高低、资历深浅，都要积极参加严肃认真的党内政治生活，从工作中、思想上、党性上寻找差距，深挖问题根源，力争在组织生活中红红脸、出出汗，利用组织力量进行自我净化、利用制度力量进行自我完善。在做合格党员过程中，要对照“四讲四有”基本要求，结合伊春转型发展，坚持以“创先争优、做合格党员、争当时代先锋”为主题，广泛开展“双管双创”、“双建双带”、“双联双促”、“双推双为”、“双亮双比”、“双强双争”等特色鲜明的实践活动，从而使每一名党员的先锋模范作用在实践中得到充分发挥。

有什么样的党内政治生活，就有什么样的党员和党风。“党内政治生活是党组织教育管理党员和党员进行党性锻炼的主要平台，从严治党必须从党内政治生活严起”。在党的群众路线教育实践。

活动总结。

大会上，明确提出党内政治生活新要求，释放出一个强烈信号：在全党严肃认真开展党内政治生活，将成为从严治党新常态。

党内生活是锻炼党性、提高思想觉悟的熔炉。如果炉子长期不生火，或者生了火却没有足够的温度，那是炼不出钢来的。一个班子强不强、有没有战斗力，同有没有严肃认真的党内政治生活密切相关;一个领导干部强不强、威信高不高，同是否经过严肃认真的党内政治生活锻炼密切相关。作为世界上规模最大的执政党，要不断增强创造力、战斗力、凝聚力，党内生活就必须讲政治、讲原则、讲规矩，决不能搞假大空，不能随意化、平淡化，更不能娱乐化、庸俗化。

强调，“从严治党，最根本的就是要使全党各级组织和全体党员、干部都按照党内政治生活准则和党的各项规定办事”。严肃党内政治生活，必须坚持集中统一，决不能表面上喊着和中央保持一致、实际上却没当回事甚至自行其是。严肃党内政治生活，必须坚持民主集中，党内各种重要关系都要按照民主集中制原则来设定和处理。严肃党内政治生活，必须坚持批评与自我批评，使之成为一种习惯、一种自觉、一种责任。

落实管党责任，突出示范性。各级党组织书记是管党治党的第一责任人，分管领导是管党治党的直接责任人，要进一步落实管党责任。要坚持“书记抓、抓书记”，一级抓一级、层层抓落实，全面落实基层党建工作“联述联评联考”制度，增强各级党组织书记抓党建的责任意识。各级党组织书记不仅要带头履行管党责任，还要带头执行党内制度，做到以上带下。

加强思想管理，突出先进性。当前，各种思潮泛滥，不少党员思想受到了不同程度的冲击。要出台详细的规定，加强管理，杜绝党员随意发表有损党的形象的不当言论。要坚持“质量建党”要求，控制党员数量，提高党员质量。要经常开展批评和自我批评，提高党员思想觉悟。

加强学习教育，突出经常性。要突出政治性原则，加强党员教育。针对当前党员教育中存在的“泛理论”、“纯说教”现象，要切实改进教育手段，更新教育内容。要适应信息化发展要求，充分利用网站、微博、微信、短信等传播媒介，探索网上组织生活新模式，实现党员学习教育立体化、全覆盖。加强对党员学习教育的督查考核，保证学习教育经常、有效开展。

严格监督惩处，突出纯洁性。要及时对一些不合时宜的制度进行修订和完善，建立党内政治生活考核评价体系，健全权力约束制度。进一步加大对党员干部的监督力度，对违纪违法行为从严惩处。对主要领导、掌管人财物关键岗位的同志要重点监督。出台操作性强的办法，及时、谨慎地处置不合格党员。坚持出重拳、用重典，加大对违纪行为惩处力度。

我们常讲，一个人组织上入党是一时的事，思想上入党是一生的事。但光靠个人觉悟、修养，没有党内政治生活对党员的教育、改造、提高，是不行的。现在，一些党员把夹杂着自由主义、好人主义、个人主义色彩的现象视为一种正常状态，把不讲纪律、不讲原则、拉拉扯扯、吹吹拍拍的庸俗习气当作潜规则，甚至在党内培植小团体、小群体、小圈子、小山头。这些问题产生的一个重要原因，就是一些地方党内政治生活质量下降，一些党员得不到应有的党性锻炼。因此，我们要从严格规矩、破潜规则入手，全面加强党内政治生活，增强党内政治生活的政治性、原则性、严肃性。

教师成长目标定位心得体会

作为一名教师，教育教学是我们的主要职责和使命。在从事教学工作的过程中，我们不仅要关注学生的学习成果，更要关注自身的专业成长。为了更好地提升自己的教学能力和教育水平，我们需要给自己制定明确的成长目标，并不断努力实现这些目标。下面我将分享我的一些心得体会，谈谈关于教师成长目标定位的重要性以及如何正确制定目标的方法。

首先，教师成长目标的定位至关重要。制定目标的第一步是明确自己的定位，这需要我们在职业生涯的初期就有一个清晰的规划。我们需要思考自己在教育事业中的定位是什么，追求的是什么样的目标。是想成为一名优秀的学科专家，培养出更多的学科高手，还是希望成为一名优秀的班主任，关心学生的成长发展？根据自己的特长、兴趣和价值观，我们可以明确我们所追求的目标，并为之努力。

其次，教师成长目标需要具体明确。抽象的目标很难具体分解和实现，因此我们需要将大目标细化为具体的行动步骤。比如想成为一名优秀的数学教师，我们可以将目标细化为提高自己的数学课堂教学能力、加强学生数学思维能力的培养等方面的具体目标。通过将目标分解为具体可行的小目标，我们可以更好地制定行动计划，有的放矢地提升自己的能力。

第三，教师成长目标要与实际情况相结合。我们的成长目标应该是有针对性的，要以我们所教的年级、学科和教学环境为基础。我们需要观察和分析自己所面临的问题和挑战，然后发现自身在这些方面的不足之处，进而制定对策和成长目标。只有深入了解实际情况，才能制定出具有实际意义和可操作性的目标。

第四，教师成长目标要有反馈机制和评估体系。定下目标后，我们还需要建立一个完善的反馈与评估体系来监督和指导我们的成长进程。我们可以聘请专业的教育专家或同行来评估我们的教学，并提供针对性的建议和指导。我们还可以通过班级教学情况、学生评价和自身的反思来不断调整目标和行动计划。只有不断反思和调整，我们才能真正实现自身的成长。

最后，教师成长目标的实现需要持之以恒的努力。制定目标只是第一步，更重要的是要付诸实践，并持之以恒地执行。成长的道路上充满了困难和挑战，我们必须要有坚韧不拔的毅力和恒心，不断地追求自身的成长。同时，我们还要有学习的心态，不断汲取新的知识和技能，拓宽自己的教育视野，才能更好地实现成长目标。

在教师成长目标定位的道路上，我们将面临各种挑战和困难，但只要我们坚持不懈地努力，就一定能够实现自己的目标。因此，我们要明确目标并持之以恒地努力，通过不断地学习和反思，不断提升自己的教育水平和教学能力。只有不断成长进步，我们才能更好地为学生成长奠定坚实的基础，为教育事业做出更大的贡献。

教师定位心得体会

教师是学校教育的重要组成部分，是培养人才的重要力量，教师的定位与地位对于学校、学生和老师自己都非常重要。作为一名刚入职的小学教师，我深刻地体会到教师定位的重要性，本文就此展开探讨。

教师定位，就是教师在教育教学中的角色定位，该定位对教育教学的悉心布置、教学质量、学生的发展和教师的职业发展均产生至关重要的影响。教师定位的意义如下：

首先，教师定位可以让教师清楚地知道自己在学校教育中的角色，明确自己的教育教学目标，帮助教师增强责任感和使命感。其次，教师定位可以帮助教师进行职业发展规划，及时了解自己的不足，制定相应的提高计划，持续提升自己的专业能力。再次，教师定位可以将教育教学中的重要任务合理分配，将教学任务细化、专业化，从而提高教学质量，为学生奠定厚实的知识基础。

教师定位的内容是多方面的，其中包括三个层面：一是职责定位，也就是教师在学校教育中所扮演的角色；二是身份定位，也就是教师在社会中的地位和职业责任；三是职业目标定位，也就是教师实现职业发展的追求和目标。

职责定位是教师定位中最核心的部分，教师要确立自己的教学目标，明确自己所负责的教学任务，将学生的学术目标与自己的教学计划相匹配，保证学生的学习目标的达成。

身份定位是教师定位中的第二个重要部分。教师在社会中应该有一个高尚的职业形象，做为社会的引导者要承担些许的社会责任，为学生们带来专业的知识和教育，教师是现代社会的强力驱动器。

职业目标定位可以帮助教师了解自己的职业特点和职业方向，合理规划自己的职业发展路线，同时提高自己的职业素质和创新能力，为今后的职业发展奠定坚实基础。

教师在定位自己的角色时，要认识到教育工作不仅是一份职业，还是一份事业，在教育事业中为人民贡献力量，是对国家和社会的贡献，是应尽的社会责任。教师的定位在于教育事业中的责任和贡献，他们承担着国家重要的使命，将每一位学生都培养成为有德有才的人才，是我国教育事业蓬勃发展的基础和秘诀。

在我的教育教学工作中，我尝试去理解教师定位的含义，认真制定自己的教学计划和目标，从而用心去培养学生的思想能力、语言能力、动手能力等多方面的能力。我的课堂教学以实践和探究为主，例如在小学生学习英文的过程中，我会将课程与学生的生活贴近，让孩子在轻松的氛围中学习英语，以达到为孩子创造一个乐于学习的环境和课程的目的。

此外，我认为加强自身的职业素养、不断学习新知识能力，不断提高课程设计能力和教学娴熟度，更能体现一个教师的职业定位。

第五段：教师定位的意义与建议。

教师定位对于教育教学质量、学生的发展和教师自身职业发展均产生至关重要的影响，因此，教师们应积极地思考自己的职业定位。教师定位意义重大，教师应在工作中创造条件，尽力提高自己的专业素养和教学能力，树立教育事业的信念，增强奉献精神，共同推动教育事业的发展。同时，在的传统价值观的前提下，教师还要利用现代科技、网络和多渠道教学等方法为学生创造更好的学习环境，实现教育的可持续发展。

总之，作为一名教育工作者，定位自己在学校教育中的角色不仅对学生的发展有着重要的影响，也关系到教师自身的职业发展，因此，教师应认真对待自己的职业定位，不断提高自己的职业素质，创造条件为学生提供更好的教育教学环境。

职业生涯定位教师心得体会

职业生涯定位教师是很多学生和职场新人所需要的一种服务。作为一名职业生涯定位教师，我深刻体会到这份工作的重要性和挑战性。在这篇文章中，我将分享我的经验和体会，谈谈我对于如何成为一名优秀的职业生涯定位教师的看法。

首先，作为一名职业生涯定位教师，我们需要充分理解这项工作的重要性。现在的社会已经发生了巨大的变化，职场竞争变得越来越激烈，一个人的未来工作前景将受到许多不确定因素的影响。因此，职业生涯定位教育能够帮助学生和职场新人更好地了解自己的优势和不足，有针对性地发展自己的职业技能，提高自己的职业竞争力。

第三段：知道如何与学生打交道。

其次，在成为一名优秀的职业生涯定位教师的过程中，我们必须善于与学生打交道，了解他们的问题和挑战。我们需要听取他们的想法，了解他们的职业规划，尽力为他们提供最好的建议和指导，以帮助他们找到自己的职业方向。同时，我们也应该在帮助他们建立自信和自尊心方面发挥积极的作用。

第四段：掌握正确的方法和技巧。

另外，成为一名优秀的职业生涯定位教师还需要掌握正确的方法和技巧。我们需要善于发现学生的优点和不足，了解他们的兴趣和爱好，对他们的个性特点有深刻的理解。只有这样，在为他们提供建议和指导时才能使他们感受到效果最好的帮助和支持。

第五段：结论。

总的来说，成为一名职业生涯定位教师可以帮助你在职场上取得成功的关键。但想要成为一名成功的职业生涯定位教师并不容易，需要多方面的技能和经验。但如果你善于与学生交流，掌握正确的方法和技巧，了解职业生涯定位教育的重要性，相信你能够成为一名优秀的职业生涯定位教师，并在这份工作中取得成功。

教师怎样准确定位心得体会

教师是国家培养新一代栋梁的重要岗位，是人才培养中不可或缺的一环。怎样准确定位教师，让他们真正发挥自己的特长，发挥最大的价值，成为教育事业中至关重要的一环。本文将探讨教师怎样准确定位的一些心得体会。

第二段：重视自身的兴趣和特长。

没有人是完美的，每个人都有自己擅长和热爱的领域。教师也不例外，要想让教师在教育事业中有所发挥，就需要重视他们自身的兴趣和特长。这不仅能够让教师在教学中找到自己的位置，也能够让他们更好地完成自己的工作。在这个过程中，学校和教育部门应该及时介入，根据教师的特长和兴趣设计相应的工作任务和培训课程。

第三段：加强学科理论知识培养。

教师是教育事业中的主体，他们的学科理论知识直接决定了教学质量和教学效果。因此，加强教师学科理论知识的培养是至关重要的。教师要不断学习新的科技创新与学科知识，才能够在教学过程中更好地发挥其特长。此外，科技的不断更新也需要教师语言能力越来越好，语言能力的提升能够为教师的专业知识学习打下更加丰富和坚实的基础。

第四段：深入了解教育的本质。

教育事业的目标是传承、增长和培养人才，这是让学生获得成功的重要工具。只有深入了解教育本质，才能够更好地为学生带来帮助。因此，教师必须在学习科学、社会科学和人文科学等方面持续不断地研究和思考。在教育过程中，要注重学生的个性化差异和独立思考能力的培养，以满足学生不同的需求。

第五段：注重反思和不断提高。

在实际的教育工作中，完美的教学计划不一定能够完全适用于每一位学生，因此教师们需要不断进行反思和提高。应该经常进行教学方案试行与实际检验、总结经验教训，便于更好地进行教学、更好地提高学生的综合实力。教师应该注重平时积累，建立自己的教学档案和课程总结，做到“因材施教”，每名学生都能够受益。

结论：

教师是教育事业中极为重要的组成部分，他们的准确定位直接关系到教育质量与学生素质。我们在教育事业中应该注重教师们的特长、学科理论知识、教育本质、反思重视等方面的培养与提高，以期将学生培养成为栋梁之才，为国家的未来发展贡献自己的力量。

职业生涯定位教师心得体会

作为一名教师，职业生涯定位是非常重要的，因为它可以为我们提供一个清晰的职业方向，确保我们在教学过程中更加全面、深入和实用。在过去的几年中，我已经尝试并体验了许多不同的职业生涯方向方法，并从中受益匪浅，这篇文章就是要分享我在职业生涯定位方面的心得与体会。

二、理解自我。

了解自己的优势和潜能是职业生涯定位的第一步。我通过参加一些自我评估测试，然后阅读相关的分析报告，逐渐发现自己不同寻常的天赋和优势，这对我找到更合适的教学领域非常有帮助。我也注意到自己的短处和弱点，并尽力加以改进。

三、探索机会。

挖掘可能的机会并积极地尝试不同的职业生涯路径也很重要。在我的职业生涯中，我没有止于自己的教师角色，而是积极探索其他可能的机会。比如，担任任课老师和班主任，参与活动策划、教育行政和课程开发等，为取得更全面的教育实践经验，提高教学质量。

四、实践过程。

实践过程是职业生涯定位的重要环节。我积极地参加各种不同的教学活动，例如，在课余时间组织常规的学生活动和课堂活动，参与和主持学校内外的各种教学培训。这些实践活动为我的教学探究带来了丰富的经验和知识，也帮助我在不同的领域积累了足够的技能和资源以实现长期的职业发展。

五、前景展望。

了解并实践职业生涯定位的过程使我能够清楚地认识自己的价值、发展目标和未来方向。通过不断地学习和探索，我准备在未来将重点放在教育领域的持续升级提高和成人学习的新兴领域，并继续为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。

六、结语。

总之，通过自我评估、探索机会、实践和明确的目标，职业生涯定位真正可以为我们教师带来更多的机会和发展潜力。只有我们不断努力，钻研学习，才能在工作中取得更色的成就和满足感。最后强调：职业生涯定位可能是一个漫长的过程，我们要有耐心和恒心，相信自己，持续前行。

找准目标定位心得体会教师

第一段：引言（150字）。

学校教育的核心任务是培养学生发展，并确保每个学生都能够实现自己的潜能。作为教师，找准目标定位是我们成功的关键。在长期的教学实践中，我体会到了一些关于找准目标定位的心得体会，本文将从明确目标、了解学生、个性化教学、持续反思和师生合作几个方面进行探讨，希望能与广大教师分享经验，促进教育教学的提升。

第二段：明确目标（250字）。

明确目标意味着教师要清楚地知道每个学生在学习上的起点和终点。在制定目标时，我通常会结合课程标准和学生的实际情况，具体明确每个学生需要掌握的知识和技能，以及他们的学习阶段和发展需求。只有明确了目标，教师才能有针对性地进行教学和评价，帮助学生充分发展潜能。此外，明确目标还能够激发学生的学习动机，让他们在学习中有所寻求和进步。

第三段：了解学生（250字）。

了解学生是找准目标定位的基础。我常常与学生进行面对面的交流，了解他们的兴趣爱好、学习风格、优点和困难等方面的情况。通过观察和与学生家长的沟通，我能够更准确地把握每个学生的特点和需求，制定个性化的教育方案。在这个过程中，我也发现了一些学生可能面临的问题，例如学习压力、自信心不足等，我会积极与他们交流，帮助他们克服困难，找到适合自己的发展路径。

第四段：个性化教学（300字）。

每个学生都有不同的学习方式和学习节奏，对此，我采取了个性化教学的方式。一方面，我通过灵活的教学方法和教学资源，根据学生的能力和兴趣，为他们提供多样化的学习经验。例如，对于喜欢音乐的学生，我会运用音乐元素进行教学，帮助他们更好地理解和记忆知识；对于善于观察的学生，我会设置实践环节和探究任务，鼓励他们主动探索。另一方面，我注重关注学生的学习进展，及时调整教学策略，提供个别扶持，确保每个学生都能得到适合自己的学习资源和支持。

第五段：持续反思和师生合作（250字）。

教育是一个不断发展和完善的过程，而持续反思是教师找准目标定位的重要方法。在每一次教学之后，我都会对自己的教学进行反思，思考自己的教学方法是否有效、学生是否能够理解和掌握知识等。通过反思，我能够发现自己的不足之处，并进行改进。此外，师生合作也是找准目标定位的关键。我与学生之间建立了良好的沟通和信任关系，通过互动和交流，学生能够更好地表达自己的需求和困惑，我也能够更好地帮助他们找准目标定位。

结论（100字）。

找准目标定位是教师成功的基石。通过明确目标、了解学生、个性化教学、持续反思和师生合作等方式，教师能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们实现个人潜能的充分发展。我相信，只有找准目标定位，教育教学才能更好地服务于学生的全面发展。

新形势下党内政治生活的若干准则教师心得体会

xx届六中全会审议通过了《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，就新形势下加强和规范党内政治生活作出全面部署，为严肃党内政治生活、净化党内政治生态提供了基本遵循。

长期实践证明，严肃认真的党内政治生活，是我们党坚持党的性质和宗旨、保持先进性和纯洁性的重要法宝，是解决党内矛盾和问题的“金钥匙”，是广大党员、干部锤炼党性的“大熔炉”，是纯洁党风的“净化器”。党的以来，以同志为核心的党中央坚定推进全面从严治党，党内政治生活展现新气象，党内政治生态明显好转。三年多的实践深刻表明，要把党内存在的突出矛盾和问题解决好，要有效化解党面临的重大风险和挑战，很重要的一条就是扎紧制度的笼子，从党内政治生活管起、严起，切实加强和规范新形势下党内政治生活。

党要管党必须从党内政治生活管起，从严治党必须从党内政治生活严起。党的xx届六中全会站在党和国家事业发展的高度，深刻总结我们党开展党内政治生活的历史经验，深入分析全面从严治党面临的形势和任务，坚持问题导向，坚持继承与创新的统一，开展严肃认真的党内政治生活，是我们党作为马克思主义政党区别于其他政党的重要特征，是我们党的光荣传统。

《准则》管不管用，关键看能不能执行到位。党内政治生活严肃起来、认真起来，全面从严治党就有了重要基础。只有抓好思想教育这个根本，涵养政治文化，才能不断培厚良好政治生态的土壤，筑牢全党步调一致的根基;只有抓好严明纪律这个关键，强化党内制度约束，才能推动管党治党不断从“宽松软”走向“严实硬”;只有抓好选人用人这个导向，大力整治选人用人上的不正之风，才能以用人环境的风清气正促进政治生态的山清水秀;只有用好组织生活这个经常性手段，营造批评和自我批评的良好风气，才能切实加强党组织对党员的教育管理监督;只有抓住继承和创新这两个关键环节，既继承长期以来形成的光荣传统，又不断从内容、形式、载体、方法、手段等方面进行改进和创新，才能更好发挥党内政治生活的作用。

中国共产党是一个善于创新的党。从新民主主义革命理论到中国特色社会主义理论，从走中国特色社会主义到改革开放，从一国两制到一带一路，中国共产党95周年的风雨历程和伟大实践无不显示这个一个勇于创新、善于创新、鼓励创新的政党。可以毫不夸张地说，创新是中华民族进步的灵魂，也是中国共产党永葆生机的源泉。此次xx届六中全会制定《关于新形势下党内政治生活的若干准则》正是中国共产党借鉴优良传统、与时俱进的典例。

继承传统合理性。中国共产党在长期的革命斗争中，尤其是在中共七大上，全面总结了处理党内关系的正反两方面的经验，逐步确立起以实事求是、理论联系实际、党员和领导密切联系群众、开展批评与自我批评、坚持民主集中制为主要内容的党内政治生活准则。全党同志严格遵守这些党内政治生活准则，在革命和建设中保持了良好的作风，最大限度的团结和凝聚了力量，创造了中国革命和发展的奇迹。可以说，严肃党内政治生活是马克思主义政党的本质要求，是中国共产党区别于其他政党的鲜明标志，也是我们党的优良传统和政治优势。所以，1980年通过的《关于党内政治生活的若干准则》，对严肃和规范中国共产党党内政治生活、弘扬中国共产党优良传统和作风仍具有重要指导意义。

适应现实需求性。1980年《准则》是在当时历史条件下制定的，主要解决的是当时党内存在的特出问题和矛盾，随着执政环境和执政条件的变化，现在出现的一些问题在当时尚未遇到，当时比较突出的一些问题现在已经不突出了。新形势下，我们党面临着新的问题和需要，比如，党内一些党员、干部理想信念不坚定、纪律松弛、脱离群众、贪污受贿、腐化堕落等，同时我党还面临着“四大挑战”、“四种危险”的考验。严肃党内政治生活是解决党内矛盾和问题，净化党内政治生态，进一步推进全面从严治党的必然要求，是新形势新背景下，完善党内政治法规和制度，团结和凝聚全党、人民继续前进的必然要求。党的xx届六中全会站在党和国家事业发展的高度，深刻总结我们党开展党内政治生活的历史经验，深入分析全面从严治党面临的形势和任务，坚持问题导向，坚持继承与创新的统一，审议通过了《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，就新形势下加强和规范党内政治生活作出全面部署，为严肃党内政治生活、净化党内政治生态提供了基本遵循。

传承态度扬精神。为了医治“文化大革命”给党的建设造成的巨大创伤，恢复党的优良传统和作风，增强党的凝聚力，战斗力，党在恢复实事求是的思想路线和平反冤假错案的同时，使党内政治生活逐步走上正轨，中国共产党第十一届五次全会通过1980年《准则》。这显示了我党敢于直面问题，剖析问题，解决问题，敢于从严治党、纠正不正之风的勇气、信心和决心。此次xx届六中全会上我党站在党和国家的高度，在建设取得新成果、新经验的基础上，在综合分析现实需求和问题的前提下，审议通过了新《准则》，这既是我党勇气、信心和决心的彰显，也显示了我党善于根据党的建设的任务和需求不断推陈出新，善于维护党的集中统一，增强党的团结，善于完善党的组织和纪律，不断提高党的战斗力。显示了我党具备自我认知、自我革新，自我发展的能力。

革扫旧弊立新象。中国共产党执政以来特别是改革开放以来，党带领全国人民艰苦奋斗，取得了巨大的成就。党的建设状况、党的领导和执政水平、抵御风险和防腐拒变的能力与党肩负的历史责任和使命总体上是相适应的。但是我们应该清醒的认识到，先进性和党的执政地位不是一劳永逸、一成不变的，随着时代的发展当下党内存在着一些与党的先进性不适应的问题：部分党员、干部不讲党性讲关系，不讲原则讲圆滑，不讲正气讲和气、不讲程序讲惯例，不讲纪律讲情面，不讲实效讲过场，甚至出现理想信念动摇、纪律意识淡薄、脱离群众、贪污腐败等问题。此次新《准则》是一次除弊立新之举，为革扫腐朽、兴利除弊，营造风清弊绝的政治生态提供了有力的支撑。

最近召开的党的xx届六中全会通过的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，站在政治和全局的高度，着眼全面从严治党，强调必须高度重视思想政治建设，把坚定理想信念作为开展党内政治生活的首要任务。广大党员要认真学习贯彻六中全会精神，坚持以严格的党内政治生活，锤炼坚定的理想信念，在党的伟大的事业建设中发挥先锋模范作用。

坚定理想信念，筑牢精神支柱。我们党从成立至今，一步步走来，一步步强大起来，经受住了泪与苦、血与火、生与死的考验，走过了栉风沐雨、筚路蓝缕的艰苦创业时期，经受住了山重水复、柳暗花明的改革开放考验。一步一个脚印，发展成为世界第一大执政党，把贫穷落后的旧中国建设成为当今富强民主的国家，关键在于树立了崇高理想和信念，坚守了理想信念，筑牢了精神支柱。我们广大党员同志，要有坚定的理想信念，无时无刻，将理想信念铭记于心，镶嵌入灵魂，筑牢精神支柱，引导自己不断前进，战胜困难，战胜千难万险。

坚定理想信念，升华共产党人的政治灵魂。没有吃、没有穿，我们可以用双手来创造，但是没有理想信念，缺少政治灵魂，就会变得行尸走肉。指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。当前，在庞大的党员队伍中，有一小部分同志理想信念出了问题，不切实际、模糊甚至动摇。有的说“活要进中南海，死了要入八宝山”持着不端正的思想;有的不信马列信鬼神，沉迷于算命看相、烧香拜佛;有的对缺乏制度自信、理论自信、道路自信，总觉得月亮是西方圆。事实表明，理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。只有坚定理想信念，才不会导致政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化;只有坚定理想信念，才能不断增强政治定力，守护好共产党人的政治灵魂。

坚定理想信念，打好党团结统一的思想基础。建党到如今，95年来，我们党虽历经各种困难和挑战，然而始终齐心协力、不怕风吹雨打，不畏艰难万险，带领祖国人民勇往直前，靠的就是理想信念的凝聚和感召。马克思唯物辩证理论和实践表明，事物的发展是曲折前进的，一个党派的发展也是如此。我们要坚定马克思主义信仰、社会主义和共产主义信念，不让理想信念动摇，防止思想防线失守，始终高扬理想信念旗帜，夯实团结统一的思想基础，确保党更加坚强有力、党的事业更加辉煌。

找准目标定位心得体会教师

第一段：引言（200字）。

在当今社会，教师被认为是一种高尚职业，培养未来的希望和接班人。然而，如何成为一名优秀的教师，找到自己的目标和定位，是每个教师必须面对的一个重要问题。在我多年的教学经验中，我逐渐认识到找准目标定位的重要性。本文将分享我在这个过程中的心得和体会。

第二段：明确教学目标（200字）。

在教学过程中，明确教学目标至关重要。教师首先需要了解学生的需求和背景，以便为他们制定合适的目标。例如，如果学生的英语水平较差，教师可以设定提高学生听说能力为目标。此外，教师还需要根据国家或学校的教学要求来制定教学目标。通过清晰明确的目标，教师可以更好地指导学生，提高教学效果。

第三段：发现学生特长（200字）。

每个学生都有自己的特长，教师的任务是发现并培养他们。不同的学生适合不同的发展方向，教师需要根据学生的兴趣、能力和潜力，帮助他们找到适合自己的学科或专业。通过发现学生的特长，教师不仅可以激发学生的学习热情，还可以提高他们的自信心和自尊心。同时，教师还可以根据学生的特长开设相关的学科课程，提供更多的学习机会。

第四段：个人成长与职业发展（200字）。

教师在找准目标定位的同时，也需要关注自身的个人成长和职业发展。教师可以通过参加各种培训和研讨会，增加自己的专业知识和教学技能，提高自己的教学能力。此外，教师还可以通过参与教育研究和撰写学术论文来扩展自己的学术影响力。通过不断学习和提升，教师能够更好地适应教学环境的变化，为学生提供更好的教育。

第五段：总结（200字）。

找准目标定位是教师发展的关键，它不仅可以帮助教师更好地指导学生，还可以促进自身的个人成长和职业发展。在这个过程中，教师需要明确教学目标，发现学生特长，并关注自身的成长与发展。我相信，只有找准目标定位，教师才能更好地履行自己的教育使命，培养出更多优秀的学生，为社会做出更大的贡献。

教师新形势下党内政治生活的若干准则心得体会

对党有了更加深刻的认识。它更加坚定了我入党的决心，也激励了我的自信心。读完后，我的思想得到了提升，我更加清楚什么事情我必须做，什么事情我不能做，也知道了党对我们每一个党员提出的要求。同时，我也明确了我今后应该努力的方向。坚持党的政治路线和思想路线，是党内政治生活准则中最根本的一条。

而作为一名党员，我们就必须毫不犹豫地贯彻这一准则。党的政治路线是一条能够让我们国家走向繁荣、变得富强的路线。思想路线是党制定和执行政治路线的基础。一切从实际出发，理论联系实际，实事求是是党的思想路线的本质内容。坚持正确的政治路线和思想路线，必须反对两种错误的思想倾向。

一是要反对思想僵化，反对一切从本本出发。二是要反对和批判否定社会主义道路，否定无产阶级专政，否定党的领导，否定马列主义、毛泽东思想的错误观点和修正主义思潮。我们要有明辨是非的能力，不要受到错误思想的影响。

我们办事情的时候一定要从实际出发，纵观全局，了解事情的本质及其来龙去脉，合理运用理论知识，进而做出正确的决定。集体领导是党的领导的最高原则之一。坚持集体领导，反对个人专断是我们每一个中共党员都必须坚守的原则。在党委会内，决定问题要严格遵守以少数服从多数的原则。

各成员之间相互支持、相互谅解，善于合作，大家都要维护集体领导的威信。这样，既保证人人有事干又能把大家的智慧集中起来，处理问题时也会更全面更准确。维护党的集中统一，严守党的纪律是每一个党员都必须履行的义务。

说话、做事都必须实事求是，不做作，不夸大更不歪曲事实。每当上课路上经过瑞星楼一楼的时候我们都会看见“德才并育，知行合一”这几个大字，它时不时在鞭策着我们的心灵，教育我们该怎么做人。

身为一名师范生，我应该时刻谨记自己的特殊身份，诚信做人，以身作则，树立起一个好榜样。党员必须敢于同错误倾向和坏人坏事作斗争，对社会上的一些歪风邪气，错误和反动的思潮，我们必须对其进行批判和斗争。与此同时，我们也应该正确对待那些犯错的同志。我们不能因为一个人在一件事情上犯了错误就全面否定他，更加不能歧视他。面对犯错的同志，采取“惩前毖后，治病救人”、“团结——批评——团结”的方针。

我们在对其进行批评的同时也应该关心他们，从正面积极引导他们，让他们回到正道上来，达到既弄清思想、又团结同志的目的。人无完人、学无止境，我知道我自身还有很多的不足和缺点，更有很多东西是我需要学习的。在以后的生活、学习中，我会以无产阶级先锋战士的标准，严格要求自己，努力学习不断提高觉悟程度和进行现代化建设的本领，以求对社会主义现代化建设做出更大的贡献。

党的以来，党内政治生活明显加强，但是，党内政治生活仍然不严格存在的问题，基层党内生活庸俗化、随意化现象仍然不同程度存在，好人主义、自由主义、形式主义等不良风气尚未根本杜绝。但是，“七一”前夕，在中央政治局集体学习时讲了营造良好从政环境的问题，引起强烈反响。广大党员干部要坚持严格党内政治生活，坚守党内政治生活若干准则，这样才能形成好的政治生态，实现干部清正、政府清廉、政治清明。

党内政治生活不严格存在的问题。

党的以来，党内政治生活明显加强，但是，基层党内生活庸俗化、随意化现象仍然不同程度存在，好人主义、自由主义、形式主义等不良风气尚未根本杜绝。具体表现如下：

普通党员党员意识淡薄。有的党员理想信念滑坡，宗旨意识缺失，在党不言党，在党不护党。参加政治学习被动应付，接受思想教育言不由衷，茶余饭后乐于发发段子、碰碰杯子、摇摇骰子，就是不学理念、不看文件、不钻政策。有的说话不讲党性，办事不讲原则，奉行“好人主义”哲学，“只栽花，不栽刺”。有的为了当干部、捞好处，千方百计钻进党的队伍，只讲党员权利，不讲党员义务，没有发挥先锋模范作用。

党员干部政治意识淡薄。有的党员干部政治方向迷失，崇尚西方政治模式，攻击国家政治体制，不论场合，不讲身份，信口开河，口无遮拦。有的党员干部工作唯上、唯利，不唯实，对上过捧，对下过哄。有的党员干部宁伤原则，不伤感情，面对不良风气不敢批评抵制，对不良现象不敢较真碰硬。有的党员干部喜欢打着同学会、校友会、同乡会等旗号拉小圈子、搞小派别，有的利用职权培植私人关系，扩张私人势力，将上下级间的同志关系异化为封建式的人身依附关系。

党组织书记管党意识淡薄。有的党组织书记职能错位，过分强调经济基础的决定性作用，轻视了上层建筑的反作用，认为“抓经济发展是硬任务，抓党建工作是软指标”，而放松了管党治党责任。有的地方行政主职完全忘记了自己党组织副职的身份，一门心思扑在政务工作上，对党务工作完全不过问，时刻关注“gdp”的增长，从不研究党员干部队伍建设。有的党组织书记不敢坚持原则，对党员不教育、不管理，放任自流，有的在教育管理上不发力、不动真，流于形式。

对策。

落实管党责任，突出示范性。各级党组织书记是管党治党的第一责任人，分管领导是管党治党的直接责任人，要进一步落实管党责任。要坚持“书记抓、抓书记”，一级抓一级、层层抓落实，全面落实基层党建工作“联述联评联考”制度，增强各级党组织书记抓党建的责任意识。各级党组织书记不仅要带头履行管党责任，还要带头执行党内制度，做到以上带下。

加强思想管理，突出先进性。当前，各种思潮泛滥，不少党员思想受到了不同程度的冲击。要出台详细的规定，加强管理，杜绝党员随意发表有损党的形象的不当言论。要坚持“质量建党”要求，控制党员数量，提高党员质量。要经常开展批评和自我批评，提高党员思想觉悟。

加强学习教育，突出经常性。要突出政治性原则，加强党员教育。针对当前党员教育中存在的“泛理论”、“纯说教”现象，要切实改进教育手段，更新教育内容。要适应信息化发展要求，充分利用网站、微博、微信、短信等传播媒介，探索网上组织生活新模式，实现党员学习教育立体化、全覆盖。加强对党员学习教育的督查考核，保证学习教育经常、有效开展。

严格监督惩处，突出纯洁性。要及时对一些不合时宜的制度进行修订和完善，建立党内政治生活考核评价体系，健全权力约束制度。进一步加大对党员干部的监督力度，对违纪违法行为从严惩处。对主要领导、掌管人财物关键岗位的同志要重点监督。出台操作性强的办法，及时、谨慎地处置不合格党员。坚持出重拳、用重典，加大对违纪行为惩处力度。

二论贯彻在听取河南兰考教育实践活动情况汇报时讲话精神。

怎样形成好的政治生态?如何巩固教育实践活动成果?关键就是按照在听取兰考县委和河南省委党的群众路线教育实践活动情况汇报时所强调的，坚持不懈严格党内政治生活，不断提高党内政治生活质量和水平。

教育实践活动中，广大党员干部过上了有质量的党内政治生活，批评有“辣味”，通过红脸、出汗，实现了思想的提升、灵魂的净化，不少同志感慨党的好传统又回来了。但也有一些同志不适应、不习惯，发出“有必要这么认真吗”的疑问。有的党员、干部以当导演、演员的心态对待和参加活动，表面上轰轰烈烈、真刀真枪，内心里都“有数”、不去当真。这说明一些同志思想上仍然没有转过弯来，对为什么要严格党内政治生活缺乏正确认识。

我们常讲，一个人组织上入党是一时的事，思想上入党是一生的事。但光靠个人觉悟、修养，没有党内政治生活对党员的教育、改造、提高，是不行的。现在，一些党员把夹杂着自由主义、好人主义、个人主义色彩的现象视为一种正常状态，把不讲纪律、不讲原则、拉拉扯扯、吹吹拍拍的庸俗习气当作潜规则，甚至在党内培植小团体、小群体、小圈子、小山头。

这些问题产生的一个重要原因，就是一些地方党内政治生活质量下降，一些党员得不到应有的党性锻炼。因此，我们要从严格规矩、破潜规则入手，全面加强党内政治生活，增强党内政治生活的政治性、原则性、严肃性。

从我们党的历史经验看，严格党内政治生活是增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重要途径。抓住了这个关键点，也就抓住了解决党内矛盾和问题的钥匙。俗语讲得好，“冰冻三尺，非一日之寒”。那些大贪官、系统性腐败等也不是一开始就变成这样的。

这其中固然有他们个人腐化变质的问题，但如果有严格的党内政治生活，他们也可能会止步于这种经常性的“敲打”，我们也能及时发现和解决一些苗头性、倾向性问题。我们党走过93年历程，也正是通过坚持民主集中制、严明党的纪律、开展批评和自我批评等来发现和解决自身存在的矛盾和问题，以不断实现自我修复、保持肌体健康的。

“七一”前夕，在中央政治局集体学习时讲了营造良好从政环境的问题，引起强烈反响，说明道出了广大党员干部的心声。良好从政环境从哪里来?首先就是从严格党内政治生活中来。这次教育实践活动，就是一个规范党内政治生活的过程。只要坚持严格党内政治生活，坚守党内政治生活准则，我们就一定能形成好的政治生态，实现干部清正、政府清廉、政治清明。

找准目标定位心得体会教师

目标定位是教学工作中至关重要的一环，它决定了教师的教学方向、教学策略和教学效果。作为一名优秀的教师，我深知找准目标定位的重要性，并在实践中有了一些心得体会。下面我将从目标明确、学情分析、教学策略、教学评价和自我提高五个方面来分享我的经验与感悟。

首先，目标明确是教学工作的基础。作为一名教师，首先要明确每一个教学环节的目标，确保自己清楚地知道学生需要达到的目标是什么。只有明确了目标，才能有针对性地选择教学内容和教学手段，达到与学生学习水平相适应的要求。比如，在语文教学中，我会根据教学大纲和学生的实际水平来制定目标，比如培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力等。

其次，学情分析是实现目标定位的关键。每个学生的学习情况都是不同的，因此，进行学情分析是必不可少的。通过对学生的学习情况的了解，我可以更好地调整教学方法和教学策略，满足不同学生的学习需求。在学情分析中，我会观察学生的学习态度、学习习惯以及学科兴趣，还会进行阶段性测试和课堂小测验，以便了解学生的知识掌握情况和学习困难点，进而有针对性地进行教学。

第三，选择适当的教学策略能更好地实现目标定位。教学策略是教师在教学过程中运用的一系列教学方法和教学手段。要根据学生的学习特点和教学目标来选择适当的教学策略。例如，在数学教学中，我会采用启发式教学的方法，让学生在实践中进行发现和探索，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。在语文教学中，我会通过讲解、讨论、演示和示范等多种教学策略，提高学生的阅读理解和写作能力。

第四，教学评价是目标定位的重要组成部分。只有通过对学生学习情况的评估，才能了解目标是否已经实现，进而调整教学方法和教学策略。在教学中，我会经常进行课堂反馈，通过提问、讨论和小测验等方式来评价学生的学习情况。此外，我还会定期进行考试和测试，以检验学生对知识的掌握程度和能力的提高。

最后，作为一名教师，我深知自我提高的重要性。教学是一项复杂的工作，需要教师不断地提高自己的教学水平和专业素养。因此，我会积极参加教育培训和研讨会，与同行进行经验交流，不断学习和吸收新的教育理念和教学方法。同时，我也会不断反思自己的教学过程和教学效果，总结经验和教训，以不断提高自己的教学能力。

总之，目标定位是教学工作中不可或缺的环节，它直接关系到教学的效果和质量。作为一名教师，要善于找准目标定位，明确目标、分析学情、选择合适的教学策略、进行教学评价并不断提高自身的教学水平。只有做好目标定位，才能更好地引导学生学习，提高教学效果。