总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美味的糖果罐教学反思和总结篇一

1运用身边的数学问题，培养学生用数学的眼光看生活的意识。课堂教学开始时，我让学生猜给他们带来了什么礼物，引起学生兴趣，培养学生的估算意识，从而引出分糖果的课题。在具体的生活中，使数学生活化。

2．创设情境，通过实践活动，让学生体会平均分的意义，感受分法的不同策略。课堂中我创设了分糖果的情境，通过两次分一分的活动，让学生体会到虽然分的方法是多样的，但是分的结果是相同的。

3让学生体验用表格记录平均分的过程，对二年级的孩子来说有些难，他们会说，但不一定会填，这时，我在示范后又设计了同桌合作，看看别人的记录表，你知道他是怎么分的吗？学生通过合作既学会了记录，又体验了分法的多样性。

4在解决分50块糖果的问题时，在活动前我有意识地提醒学生明确分工，在活动时又有针对性地参与到各组的活动中，让学生体会到：在分较大数目的物品时，一次分不完，可以分步分，可以用表格记录分的过程；每次不必一块一块地分，边分边根据剩下的.数量来确定下次分多少更合适。在课堂中注重让学生自己感受有效解决问题的策略与方法。

5.重视估计意识的培养。本节课，我结合教学内容，在每次动手分糖果时都设计了一个较好的小环节观察估计糖果的块数。特别是第二次估计一大包糖果有多少块时，引导学生把它与20块糖果进行对比，培养学生有依据地进行估计活动，创设了一次提高估计意识、增强数感的机会。上完课后，我感觉到对大数目物品进行平均分的策略，学生感知得还是不够，特别是每次分多少，可以怎么分。也许是时间的关系，最后有些匆忙。在分50块糖果时，我是否可以这样提问：请小朋友先估计一下，每人大约可以分到多少块？因为学生具有100以内加、减法的知识，应该能够说出至少10块。真希望听过此节课的同仁们，给我一些意见。

美味的糖果罐教学反思和总结篇二

情感目标是培养学生的估计意识和勇于创新的精神。

在教学例题时有些同学能很快的知道20块糖分给4个小朋友，每人分到4块糖。但当50块糖分给4个小朋友时，有很多同学是不知道如何分的，当我问同学们还有什么方法时，同学们都摇头，只有一个同学举手。当她把答案写出来时，同学们都笑了还有的孩子喊出：“错了。”我让他说说自己是如何想的，这时孩子们才明白。

于是有一些孩子明白了其中的道理也会分了，可是还是有许多的孩子不会分。很显然教学目标没有完成。事后和平行班的老师交流，得出了解决的方法。

1、让孩子明白题意，让他们知道我们可以用不同的方法得到相同的结果。

2、引导学生对不同的方法进行分析、比较，使学生从中探讨出一些估算的方法。

3、注意讲清分得每一个步骤让孩子有个清晰的思路。

4、对既直接又简单的方法应肯定，鼓励，这样孩子们在今后的生活中才会采用既简单又方便的方法。

看来，教研对我们的教学是多么的重要。在今后的教学中我要努力做到不懂就问——不会就问——不耻下问，不断提高自己的专业素质!

美味的糖果罐教学反思和总结篇三

现实生活中存在着大量的数学问题，学生学习数学已不仅仅局限于数学课内，而是扩大到了生活的每个角落，学生每天都在接受着大量的信息，电视、报刊、网络等，都是学习数学的场所。我们教师惟有打破学生在课堂40分钟内学习的局限，把周围的社会生活这个广阔天地作为学生学习数学的大课堂，才会引发无限的探究乐趣！

自己动手，学生投入了极大的兴趣和探究欲，我从学生的兴趣入手，让学生根据图意自己提问题，自己动手解决问题。

反思整个教学过程，我觉得本课还是比较成功的，成功的关键在于学生是通过自主探究，获得知识后，具体分析如下：

教学中始终围绕学生的`日常生活，创设的是大家熟悉的情境，课一开始，问学生你们喜欢吃糖果吗，为什么喜欢吃，你们能帮助小朋友分一分吗？一下引起学生学习的兴趣，积极地动手。

课堂营造一个平等、和谐的良好氛围，让学生自己提出问题、解决问题，让学生动手实际分一分，让每一名学生自始自终地共同参与，通过动手分一分，摆一摆，通过感知，形成表象，初步建立等分活动与除法之间的关系，在分的过程中，通过小组交流使学生感受到有多种不同的分法，但结果都是一样的，在几次分一分过程中，还培养了学生的合作精神，进一步体验除法的意义，并把操作的过程用数字记录下来。

在课堂上，也有一些地方需今后改进，如放手不够大胆，还有一些是讲得过多过细之处，学生分得明白，记录不明白等。

此外还可以在教学中增强教师对学生，学生对学生自评价机制。总之，在课堂教学中，我要尽可能真正把创造还给学生，使课堂焕发生命活力。

美味的糖果罐教学反思和总结篇四

《糖果仙人舞曲》是一首管弦乐曲，教材中是作为听赏内容出现的。为了帮助学生们体会音乐，理解音乐，我除了引导学生们听赏外，还给他们讲述了有趣的“糖果仙子”与“王子”的故事，最后，我创设情境，设计了“王子”邀请“糖果仙子”跳舞的情节。

由于班级人数较多，我采用分组表演的形式。首先，我请出了几位“王子”。让他们随着音乐去请自己喜欢的“糖果仙子”跳舞。“王子”们都很高兴，被邀请的“糖果仙子”就更不用说了，他们随着欢快的音乐跳着，笑着。可舞曲快结束了，我却发现有一位“王子”还一个人呆呆的站在那儿，一动也不动。是胆小？是嫌“仙子”不够漂亮？我在心里默默地问。怎么办？总不能让他就这样站到舞曲结束吧。于是，我马上踮起脚，学着“糖果仙子”的样子来到他的面前。“啊，这位王子真帅，我能请你跳个舞吗？”听了我的.话，他的脸马上红了，但他还是很高兴地拉起了我的手。教室里马上响起了热烈的掌声。舞曲结束了，他很有礼貌地向我行了个礼。

原来，我们的目的只有一个，那就是让所有的学生都能快乐的参与、体验。

美味的糖果罐教学反思和总结篇五

1、平均分是学生学习除法的基础，理解了平均分的含义，对学生学习除法有重要意义。因此本节课通过分糖果和分花生等活动，让学生参与并体会平均分的过程，理解平均分的含义。在分糖果的过程中教师要重点指导学生把平均分的活动过程记录在表格内，初步学习用表格记录活动的简单方法，培养学生理解、分析、概括及表达能力。

2、平均分较大数目时学生很容易出现错误，学生平均分产生错误后，教师和学生共同分析错误原因，寻求解决问题的方法，帮助学生采取补救措施改正错误。在这一过程中教师应不仅教给学生平均分较大数目的'方法，还要教给学生补救失误的方法，这对学生是受益无穷的。