随着社会不断地进步，报告使用的频率越来越高，报告具有语言陈述性的特点。那么报告应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的最新报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2023年排总结报告实用篇一

《排列与组合》是体现数学生活化的一个很好例子。说实话，对怎么把握好“排列与组合”这个内容，课前我总是犹豫不决。《标准》中指出：在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。

因此我试图在本节课中把数学思想方法通过日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

通过多次的`实践活动，学生对排列与组合有了比较具体的感受，在多种实践活动中加深理解排列与组合的思想。

在诸多的想法中找出最佳的排列方法，我让学生小组观察、比较、分析，说说你认为哪种摆法比较好，可以不重复、不遗漏，即使学生有不同的方法也不急于下结论，而是让学生体会哪种是最佳摆法。

比如握手问题。通过生生互动、师生互动，学生已掌握三个人每两人握一次手，一共可以握三次，那么如何内化为数学知识是一个重点。因此，我让学生想“假如在考试的时候，没有人可以和你握手，该怎么办？”引导学生想出用符号来表示，其实这就是数学化的过程。

总之，我想让学生在轻松愉快的活动中，理解排列与组合的思想方法。然而，本节课也发现不少问题。比如最后的路线问题，这是一道拔高题，学生明显感到了困难，这是备课中我没有预想到的，今后在“备学生”方面还要下功夫。

2023年排总结报告实用篇二

2. 四要素句子的训练（句式：什么时候，谁在什么地方干什么。）

3. 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （ ）

4. 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

5. 这里的景色非常迷人。

6. 山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。

9. 读句子，注意疑问词并学造句子。

11. 不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。

12. 我被小蚂蚁咬了一下。

13. 这一大片菜地里，种着各种蔬菜：黄瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西红柿。

14. 大家热情地接待了远方的客人。

15. 祖父的年岁很大。祖父的腿脚很灵便。

16. 午饭后，若若＿＿＿＿＿喝水。

17. 儿童好像祖国的花朵。 （ ）

18. 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。 （ ）

19. 如果你是一朵鲜花，就美化一处环境。如果你是一棵小草，就增添一分绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角夜空；如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。

20. 松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。

21. 学校的公物，我们不能随便破坏。

22. 桂花开了，很远的地方都能闻到香味。

23. 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。

25. 曹操的儿子冲曹冲说，他有办法称出大象的重量。

26. 周日，小红和小蓝一起去上舞蹈课，每次都是她去找她。

27. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？

28. 把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。

29. 这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

30. 书被我放进书包了。

31. ＿＿＿＿＿＿那么 ，那么＿＿＿＿＿＿ 。

32. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ ）

33. 秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

34. 小胖墩是个傻大黑粗、动转不灵的孩子。小胖墩却是个摔跤能手。

35. 海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。

36. 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换掉。

37. （ ）后来，列宁不幸被捕，但仍然经常写信要家里人设法为他借书。

38. 请把下面的句子补充完整：

39. 句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

40. 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。

41. 老太太说：“如果这样还不行，我就跑下去喂狼。”

42. 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？

43. 一种是被动学习，被动学习是指学习目的不明确，只会循规蹈矩地机械学习。一种是主动学习，主动学习是指能带着问题学习，积极主动思维，有很强的主体参与意识。

44. 扩句

45. 红红的脸蛋好像一个___________。

46. 老牛一生辛苦，我们怎能再把工作交给他呢？

47. 青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。（ ）

48. 雪越下＿＿＿＿＿＿＿。

49. （略）

50. 爱 妈妈 和 我 爸爸

51. 我们得保证那东西完好无损。

52. 老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常常浮现在我眼前。

53. 象是一种聪明而有灵气的动物。

54. 这幅画被我挂在书桌前，多年来不曾换掉。

55. 气象台紧急发布了西伯利亚传来的寒流即将南下的消息。

56. 红四团把增援的两个旅的敌人抛在后面了。

57. 我的腿真酸哪，不得不交替着一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

58. 小明是我的__________。

59. ＿＿＿＿＿＿从房子上跳下来。

60. 我们要努力探索大自然的奥秘。

61. 老师 我们 献上 鲜花 给 一束 教师节 那天

62. 社会主义国家发展生产的根本目的是改善人民生活水平。

64. 一个天真的小女孩为大家表演节目。

65. 遇到困难，我们难道应该退缩吗？

66. 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

67. 春天来了，越来越来暖和了。

68. 学校我们美丽真的

69. 一杯水被我喝光了。

70. 我们的祖国多么伟大（）

71. 同学们正＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呢!

72. 忽然，雷雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（ ）

73. 隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。

74. 少先队员爱＿＿＿＿＿＿＿。

75. 老班长说：“我已经吃过了。”

76. 诗人添上了几个字。

77. 亮亮从屋子里跑出去。

78. 这清白的梅花，是玷污得的吗？

80. 火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（ ）

81. 星期天,我们不能不去看排球赛。

82. 说出的话难道可以不算数？

83. 这幅画是我们班彩颖画的。

84. 奶奶马路红红穿过沿不慌不忙地领着人行横道线

85. 今年是校庆60周年，我们不可能不激动。

86. 公园里的花可真美（）

87. 您带我去公园，好＿＿＿＿？

88. 青蛙正在洞里睡觉＿＿＿＿！

89. 他经常回忆过去有趣的往事。

90. 红红从家里＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

91. 小强和小明赛跑，他比他跑得快。

92. 老牛一生辛苦，我们不能再把工作交给他。

93. 这有什么关系呢？

94. 小孩对年龄的三轮车夫说：“叔叔，我、我们……没钱。”

95. 但存方寸地， 。

96. 在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。（ ）

97. 朱老师问王超：“王超，你看怎么办？”

98. 他穿着一件灰布上衣和一顶蓝帽子。

99. ＿＿＿＿＿＿＿ 十分＿＿＿＿＿＿＿＿ 。

100. 谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？

101. ,共营生命绿色。

102. 读句子，找特点，再说几句：（提示：3个句子都含有什么字？）

104. 我 是 朋友 苗苗 和

105. 我为大家＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

106. （ ）田野的尽头，连绵的山峰像海里起伏的波涛。

107. 我好像听见大海在歌唱。 （ ）

108. （ ）不知什么时候，天渐渐地变阴了。

110. 秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。

111. 在紧急关头，公安人员武断地向犯罪分子开了枪。

112. 白而轻的热气在深绿的长长的水藻上飘荡着。

113. 战斗结束后，鬼子扔下七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。（ ）

114. ，何人不起故园情。（李 白）

115. 她带走了落叶 纸屑 尘土和果皮

116. 我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法。

117. 都是你自找的，我怎么能帮得了忙？

118. 戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

119. 严监生不断气。灯盏里点着两茎灯草。

120. 照样子，写句子：

121. 春天的九寨沟是个美丽的季节。

122. 大千世界，哪里没有野花的倩影呢？

123. 今天的天气真好呀 小明自言自语地说

125. 读一读，照样子写句子。

126. 缩句就是把那些修辞手法都去掉

127. 星期一下午，宁宁在课室里＿＿＿＿＿＿＿。

128. 刻苦应该你练功也

129. 一吹小草春风长出来

130. 雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。

131. ＿＿＿＿＿＿＿＿ 把＿＿＿＿＿＿＿＿。

132. 这荣誉谁说不是全体同学努力的结果呢？

133. 我会打球，你＿＿＿＿？

135. 我家门口有一棵小树（）

136. （ ）是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。

137. 圆圆的月亮像____________。

138. 不管山路十分艰险，他也坚持向上攀登。

139. 指代不明 周日，小红和小蓝一起去上舞蹈课，每次都是她（小红）去找小蓝（她）。

2023年排总结报告实用篇三

直观的教学始终是数学课探索规律、解决问题的重要方式。三年级学生探索规律，离不开感知，离不开操作，离不开对应，离不开归纳。所以，本课引入学习的素材来源于学生身边的现象，从教室桌椅的排列，从孩子们常吃的骨肉相连的食品，从花园里蓝花和红花的摆放来引入间隔排列的现象，为孩子进一步探寻规律打好了直观认识的基础。学生了解间隔排列后自己试着摆一摆，老师不经意的选了两种典型情况，出示在黑板上，也是让学生进一步直观感知间隔排列的规律，在直观中积累数学活动经验。

通过实际操作体现寻找规律的完整的过程，特别注重学生操作对规律的探索。本课主要进行三次操作，首先是初步感知，然后每两个人一组开始摆，有摆首尾相同的，有摆首尾不同的。这是初步了解规律后学生的第一次尝试；第二次让学生用自己的方式去寻找规律，有的孩子画竖线，有的孩子圈一圈，这次操作对形成规律很有必要。活动探索之后，建立一一对应的思想。一一对应是理解本课规律的重要思想，尽管一一对应还是很抽象的，但是有它作为抓手，学生就能够理解间隔规律中的数学内涵，数学课上的探索规律跟生活中的规律不一样，我们必须体现规律的数学内涵。对于规律本质进行概括归纳，归纳为两种情况，一种是同样多，一种是相差1，遵循儿童的思维特征，从生活中的现象到数学中的间隔排列现象，从间隔排列的现象到一一对应的数列内涵，从数学内涵再到学生的自我表达，然后再到完整规律的呈现，这个过程设计非常符合儿童的学习心理；第三次操作，让学生把正方形和圆按照间隔排列，知道正方形有10个，猜圆有几个。这次操作和前面的操作呼应起来，使学生再次感知和表达规律。这一系列的操作活动是学生积累丰富活动经验的最好平台。

寻找和感知规律之后，学生对规律的理解和表达也是本课学习的重点。在第三次操作之后，学生说：前后不同，那就相等，前后相同，那就相差1。学生用自己的语言来概括规律，是对间隔排列的最好的体现。另一方面，教学中，抓住了间隔排列的本质，并适当加以拓展，把数据放大，如果20呢？20个是兔子，或是20个蘑菇呢？如果兔子有很多很多只呢？这就对规律进行了拓展，需要孩子更好的抓住规律的本质。在这样的拓展活动中，学生必然会联系感知到的规律进行表达和解释，既对规律进行本质的表述，也提高了数学语言的表达能力，更是积累丰富活动经验的语言外衣。

总之，本课新知的学习过程顺应了儿童的思维，过去四年级的内容让三年级的孩子来学，过去一个单元的内容现在一节课来学，这是教材修订后教师要面临的现实问题，基于这样的改变，我们既要降低教学要求，又要借鉴原来教材中优秀的设计，所以，课堂上如果能设计联系间隔排列规律解决数学问题的操作活动，就能进一步拓展学生的思维能力，使这次数学专题活动让学生积累更丰富的活动经验。

2023年排总结报告实用篇四

义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第八单元第一课时

知识目标：

使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。

能力目标：

培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

情感目标：

使学生感受到数学在现实生活中的应用价值，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

一、创设情境，导入新课

今天，我们来上一节数学活动课，大家乐意吗?(板书课题)现在大家来看一下我们的活动目标。(课件出示活动目标)

师：老师给大家带来了一个新朋友，课件出示圣诞老人画面，圣诞老人过生日了，想请大家参加他的生日聚会，但是他有要求。通过圣诞老人提出本节课任务。

二、合作学习，构建模型

(一)初步感知。课件出示：

第一关：摆一摆，猜密码。(用数字卡片

1、2能排成几个两位数自己动手摆一摆)让学生自己动手摆卡片后，指名汇报。

(二)合作探究。课件出示：

第二关：摆一摆，比一比(用数字卡片1、2、3能摆成几个不同的两位数)比比看，哪个组找的最多。

小组探讨，组长把大家的讨论结果记录在练习本上。(活动开始，教师巡视。)

以组为单位派代表汇报。

(鼓励方法的多样化，对各组的不同方法进行肯定和表扬。)结合发言，引导学生进行评价，选出优胜组。

师生共同归纳：用数字排列组成数，要按照一定的顺序确定十位上的数，然后考虑个位上有哪些数可以与其搭配。

(三)握一握。课件出示：小精灵说的话。

恭喜你们成功的度过了前两关，现在，我们握手祝贺一下。师：每两人握一次手，三人一共握几次手?(小组活动，教师巡视)活动后，小组指名汇报。

师：究竟是几次呢?请大家互相握握看吧!请一个组的同学上台演示，其他同学一起数数。

(四)课件出示：

师：圣诞老人决定奖励你们两件上衣、两条裤子，那么一共有几种搭配方法呢?(课件出示图片。)

学生拿出学具卡片，小组活动解决问题。汇报交流，说说自己为什么这样设计。

三、分层练习，巩固新知

(一)付钱问题。

课件出示：99页做一做2题

小组讨论，小组长统计本组学生答题情况，并由小组代表汇报。

(二)拍照站法。

小组讨论后，由一组学生上台演示，其他学生数一数。

2023年排总结报告实用篇五

2023年排总结报告实用篇六

今天我所执教的是人教版实验教材小学数学二年级上册“数学广角”例1及相关练习。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础。传统教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一。我觉得教材是把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如衣服的搭配、体育中足球、乒乓球的比赛场次，密码箱中密码的排列数，电话机超过多少电话号码就要升位等等。由于学生年龄较小，逻辑思维能力及抽象想象能力较差，所以教学时我设定了以活动为主线，加上学生独立思考和合作探究的方式教学。

l、知识与技能：使学生通过猜测、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。

2、数学思考：培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、解决问题：使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

4、情感与态度：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。教学难点：培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

（一）、情境创设，激发兴趣。

由于“数学广角”是一册书的最后一章，它是本册知识的归纳与整理。本节课开始，提出到“数学广角乐园”游玩，突出一个“乐”字，以活动为主线，边唱边跳引入新课。

（二）、自主合作，探究新知。

数字1、2、3摆成不同的两位数是本节课的教学重点。在此，我设计了两层。第一层，用任意两张数字卡片摆成两个不同的两位数，激发了学生的学习热情，找到自信。第二层添上一张卡片，用三张不同的数字来摆。要找到所有的两位数容易出现重复或漏掉的现象。在此，我设定了小组合作探究的方法，让学生找到最多的方法。有的小组可能会运用规律找到，有的则不会都找到。所以，我引导同学们最大限度地找规律，并将主动权交给同学，让学生选择自己喜欢的方法把数字补充完整。让学生自主探索、合作学习，培养了学生解决排列组合问题的能力。

（三）、拓展应用，深入探究。

让学生进行乒乓球比赛的安排、握手等生活问题，提高学生的应用能力。将乒乓球比赛场次的安排放在数字排列的后面，是为了将“有序”和“无序”在学生思维中建立无形的对比。因为，学生年龄小，我们需要加以引导，明确两张不同的卡片可以用调换位置的方法得到两个不同的两位数，而两人之间打乒乓球只需要一场比赛与顺序无关，也为后面的“握手”教学作下铺垫。

（四）、课堂延伸。

路线的选择问题是前面知识的综合与提高，为有余力的同学提供发挥的空间。