通过写培训心得，可以更深入地理解和吸收所学知识，并加深自己对培训的体验和感悟。培训课程不仅让我了解到了新的知识和技能，还提高了我与他人合作的能力，培养了我的团队协作意识。

历史社会培训心得体会

近日，我参加了一期为期五天的历史社会培训课程，这是我第一次参加这样的培训。通过这段时间的学习和思考，我深刻感受到了历史的重要性和社会的复杂性。以下是我对这次培训的一些心得和体会。

首先，历史能够为社会的发展提供宝贵的经验教训。通过学习历史，我们可以看到过去社会的兴衰和变迁，了解到一些事件的原由和结果。这些历史事件中的经验和教训，对于我们现在和未来的社会发展都具有重要的指导作用。通过历史的眼光，我们能够更好地认识和理解当今社会的现象和问题，更好地把握社会的发展方向。

其次，历史的复杂性让我深感社会问题的重要性。在过去的课程中，我们学习了不同历史时期的社会制度、社会结构等内容。这些知识让我看到了社会问题的复杂性。社会问题不仅仅是一个单一因素的结果，而是多种因素相互作用的结果。例如，一个社会的经济发展问题不仅仅是由经济因素决定的，还受到政治、文化等多个因素的影响。了解这些复杂的社会问题，需要我们学习掌握更多的知识，提高我们的思维能力。

再次，历史的研究需要客观和全面。历史是客观存在的，但真实的历史往往被各种因素所修饰和改变。为了更好地探索历史真相，我们需要客观和全面地进行研究。对历史事件的研究应该从多个角度进行，充分考虑各种因素的作用。同时，我们也要避免将自己的主观意识和价值观过多地融入到历史研究中，以免影响研究结果的客观性。

此外，历史的研究需要勇于质疑和创新。历史研究不仅仅是对过去的回顾和描述，更重要的是我们如何从历史中汲取教益，为社会发展贡献智慧。因此我们不能局限于既有的观点和结论，要勇于质疑传统观念和理论，通过创新的思维方式和方法，探索出更加全面和准确的历史真相。

最后，在这次培训中，我深刻感受到了历史的魅力和意义。历史可以让我们对过去的社会有更全面的了解，让我们对未来的社会有更好的把握。通过历史的学习，我们能够更好地认识自己和社会，提高我们的思维能力和创新能力。历史不仅仅是过去的回忆，更是我们现在和未来的指南针。

总而言之，参加历史社会培训让我受益匪浅。通过这次培训，我深刻认识到了历史的重要性和复杂性，学会了以客观和全面的态度去研究历史，也明白了历史研究需要勇于质疑和创新。这次培训让我对历史有了新的认识和体验，也拓宽了我的眼界和思维。我会将这次培训所学到的知识和经验应用到实际中，不断提升自己的历史和社会素养。

历史培训的心得体会

多年的积累，精心的整理，无私的展现在全县历史老师面前。为的不是掌声，也不是赞叹，而是无私的奉献，把自己的知识无私的展现出来，使这些优秀的成果更好的传授给学生。他们没有动听的歌喉和迷人的动作，却用美好的心灵谱写了一篇篇动人的诗歌，为孩子的成长铺平了一条光明大道。历史老师们把厚厚的历史教材压缩成一个个图表，把短短的《课程标准》扩写为千万个图片和材料。历史资料在他们手中变化多端，成为学生所需要的知识，而且很容易的被接受。看会场上的其他老师，他们在认真的听讲，手中的笔飞舞着，记录下了这些优秀的成果，生怕漏掉一点点。休息了，老师们纷纷涌上了讲台，拿出u盘，把展示的优秀课件复制下来。有的老师干脆把它放进了自己的电子邮箱，如获至宝，爱不释手。

质疑解答会场。

唇枪舌战，互不相让，犹如历史上的战场。老师们争论者，身临其境，已忘记了自己的年龄和身份。在外人看来，就那么点事，至于吗？可在老师的眼里，那是大事，是关系到祖国未来和民族前途的大事，必须据理力争。最后不得不由教研员魏礼堂老师出面干涉，得出正确结论，才化干戈为玉帛。但一波未平，一波又起。特别是实验中学的张齐庆老师，成为老师们共同提问的对象。这位知识渊博的历史本科生成为有疑惑老师的救命草。老师们频频向他发起攻击。而这位年轻的小伙子稳坐钓鱼台，循序渐进，井然有序，向老师们解答这些问题。面对老师们咄咄逼人的质疑，他总能化险为夷，迎来了阵阵掌声，经久不息，把“质疑解答”推向了高潮。下班的时间到了，老师们仍是善不罢休，只好恋恋不舍得离开了会场。

分组讨论会场。

会场变小了，争论该停止了吧！恰恰相反，老师们的热情并没有因为人少和下午的炎热而降低。大家围绕着一个主题进行着讨论。组长怕争论使会场失去控制，就让老师们挨个说。但这样的形式只维持了前半场。后半场，老师们又对问题争论起来。有的老师干脆站起来，挥舞着手臂，讲起了他们的优秀做法和成果。面对这样的场面，我们深思，是什么动力驱使老师们这样有激情，这样急于寻求正确的教学方法呢？是无私。只有“无私”这两个字，才是老师的真实写照。他们不愧是人类的工程师。他们所从事的事业也永远是太阳底下最光辉的事业。

休息时的会场。

战争结束了，硝烟并没有散去。休息的时候，老师们并没有急于去喝水或透透气，而是继续着他们的争论。老师们把教研员魏礼堂老师围了个水泄不通。大家争着向魏老师质疑，生怕自己的问题没有机会被解答。魏老师只好让他们挨个来，详细地解答老师们在教学中遇到的难题。这时，老师们变得鸦雀无声，侧着耳朵聆听魏老师的讲解，俨然像一个个小学生。魏老师的谆谆教导滋润着我们的心田，丰富着我们的知识，使我们更好的去无私奉献。

历史社会培训心得体会

在这次历史社会培训中，我获益匪浅。通过培训，我深刻体会到历史对于一个民族的重要性，历史教育和历史社会的培训不仅可以帮助我们了解过去的经验和教训，也可以帮助我们更好地理解当下的社会环境和未来的发展趋势。

首先，历史是一面镜子，能够反映出一个民族的文化传统和社会发展。通过学习历史，我发现一个民族的文化传统是如何形成并传承下来的。例如，在培训中我了解到中国的文化传统是源远流长的，它不仅对中国人民的思想、道德和行为产生了深远影响，也对其他国家和民族产生了积极的启示和影响。因此，只有了解历史、传承文化，我们才能更好地理解自己、发展自己，并为今后的社会发展做好准备。

其次，历史教育能够帮助我们理解社会的发展规律和民众的需求。在历史发展的过程中，社会结构、经济制度、法律法规等都发生了变化，这些变化涉及到民众的利益、权益和生活方式。通过历史教育，我们可以了解到过去的社会发展是如何推动民众生活改善的，从而为当前社会治理和未来发展提供借鉴和经验。同时，历史教育也能够帮助我们判断事物的发展趋势和认识到社会的变迁是不可避免的，我们必须跟上时代的步伐、适应社会的需求，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

另外，历史社会的培训也启发了我对历史文化保护和传承的重视。历史文化是一个国家的瑰宝，是一个民族的精神财富。在培训中，我们参观了许多历史遗址和文化遗产，这些古迹和文物见证了一个民族的兴衰和历史的演变，它们的保存和传承至关重要。我意识到，只有通过加强对历史文化的保护和传承，我们才能更好地认识到自己的文化根基，提高民众的文化素养和幸福感。

最后，历史社会培训还提醒了我个人的责任与使命。在历史的长河中，有许多英雄和先贤为了国家和民族的利益，为了人民的幸福和福祉而奋斗牺牲。通过学习和了解他们的事迹，我深刻感受到每个人都有责任和使命为民族的发展和社会进步尽一份力量。历史是由每个人共同创造的，我们每个人都有责任为自己的国家和民族做出贡献，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。

综上所述，历史社会培训让我深刻认识到历史的重要性，并激发了我对历史和文化传承的热情。通过了解历史的经验教训，我认识到历史的发展规律和社会的变迁是不可逆转的，我们必须积极适应和引领社会发展。同时，培训也教会了我个人的责任与使命，让我明白每个人都有责任为民族的发展和社会进步尽一份力量。我相信，在未来的岁月里，我会继续学习历史，传承文化，为中国的繁荣和人民的幸福贡献自己的力量。

历史培训的心得体会

首先在这里要感谢为我们提供了学习的宝贵机会，感谢各位专家为我们做了一次次的精彩讲座和示范，高中历史远程培训学习总结。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对教育教学、新课程、新课改理念的深刻阐释，使我们开阔了眼界。

一、专家讲解演示，帮助自己更新教育理念。各位知名专家从切身的经验体会出发，畅谈了我国历史教学该向何处走，新课改怎么改，历史教育教学具体如何操作，用具体的案例分析，专业的典范，研修的标兵;向我们展示了语言教学的魅力源泉;说明了教师应如何去发展自己，提升自己，去实现人生的价值;在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，作为一个教育教学工作的教师，我们平时忙忙碌碌的工作其实都在白忙活，思考的太少，对外了解不多!平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，完成当堂教学任务，从自己角度想的多，对于学生的长期发展考虑的并不多，作为新时期的教师，长此以往，思想必然会僵化，必然会落伍，必然会被淘汰!

二、与专家、同行的交流学习，帮助自己尽快不断进步。本次培训，许多专家、学者有的即是学科权威，也是从事多年一线教学实践者，同时每位培训教师都有丰富的历史教学经验，许多人面临的教学外部条件也非常相似。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己历史教学业务水平的一条捷径。在培训中，我们不断地交流教学的体验和感受，真正做到了彼此之间的“相长”。学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是历史教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，这对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

总之，这次的学习受到很大的触动，要把这次所学认真加以整理梳理，认真加以总结分析，然后吸收消化，结合学校实际，制定实施校本研修计划和策略，认真做好教育教学工作。

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历史社会培训心得体会

历史社会培训，是指通过对历史事件、历史人物和历史背景的学习，以培养社会意识和历史思维为目的的一种培训。我参加了一期历史社会培训课程，获得了一些宝贵的心得体会。接下来，我将就这次培训课程进行总结，分享我在其中所得到的启示和收获。

首先，历史社会培训课程让我深刻认识到历史的重要性。历史不仅可以提供我们学习过去的经验教训，还可以帮助我们更好地理解当下的社会环境和问题。通过学习历史，我们可以了解到历史事件的发展过程，以及事件背后的原因和影响。这样的了解可以帮助我们更加客观地看待当下的社会问题，从而更好地面对和解决这些问题。

其次，历史社会培训课程培养了我对社会意识的重视。社会意识是指一个人对社会问题和社会环境的敏感度、责任感和参与感。通过学习历史，我们可以看到不同历史时期的社会问题和挑战。这些问题和挑战的解决正是靠那些有社会意识的人们的努力和改革。因此，培养社会意识是非常重要的，它可以激发我们对社会问题的关注和参与，使我们成为一个有责任感和影响力的社会成员。

第三，历史社会培训课程向我展示了历史思维的重要性。历史思维是指通过对历史的研究和思考，培养出的一种综合性思维方式。这种思维方式可以帮助我们更好地理解历史事件的发展逻辑和背后的原因。通过历史思维，我们可以从历史事件中发现规律，从而更好地预测和应对现实中可能出现的问题。在现实生活中，历史思维还可以帮助我们更好地分析和解决问题，提高我们的决策能力和判断力。

第四，历史社会培训课程激发了我的对历史的热爱和探索欲望。通过学习历史，我感受到了历史的深度和广度。历史是人类经验的宝库，是不断发展进化的，它包含着千百年来人类经历的智慧和教训。每当我了解到一个历史事件或人物时，我就会感到内心的震撼和钦佩。这一次的历史社会培训课程让我对历史产生了更深的热爱和兴趣，我希望能继续深入学习和了解历史的方方面面，进一步丰富我的知识和智慧。

最后，历史社会培训课程让我明白了一个道理：历史是我们的根基，也是我们前行的起点。只有了解自己的历史才能更好地把握当下，才能为未来的发展做出正确的决策。通过历史社会培训，我了解到历史对我们每个人都非常重要，而且每个人都可以通过学习历史成为一个更优秀的人。因此，我将继续学习和探索历史，不断提升自己的历史水平和历史思维能力，为自己的成长和社会的发展做出积极的贡献。

总的来说，历史社会培训课程让我收获颇丰。通过学习历史，我认识到了历史的重要性，培养了我对社会意识和历史思维的重视，激发了我对历史的热爱和探索欲望。最重要的是，它给了我一个机会去了解世界，了解自己。希望通过这次培训，我可以在未来的学习和工作中更好地应用历史知识，为建设一个更美好的社会做出自己的贡献。

历史培训心得体会

到华南师大参加学习培训，尽管非常累，但是收获多多，有很多感受和想法给大家共同来分享。

我们参加的此次培训是一种脱岗培训，而不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间，在这样的学习环境里，我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外，还可以近距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。

同时，参加培训的学员不但可以集中学习，而且还可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。

俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教师来说是很有现实意义的。如果我们教师僵化了自己的思想，丧失了学习的热情，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会，各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成。假如我们教师仍然坚持自己的传统观念，不愿意学习，势必跟不上形势，因而随着新一轮课改的进行，教师应树立终身学习的理念。

历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法，严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。

新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，体现了教学的阶段性和过渡性，培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培养创新型学生。

更新教学观念，营造良好的创新环境；培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识；善于培养质疑意识，形成创新精神；适时运用讨论法教学，提高创新能力。历史新课标强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础；使学生获得基本的历史知识与技能，培养良好的品德和健全的人格。

通过这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。同时，也感到还有许多需要学习的地方，但我有想通过自己的不懈努力和学习，一定会不断提高自己的专业知识和教学水平。

历史培训

历史培训是一个有价值的学习领域，其在个人和组织发展中扮演着至关重要的角色。通过历史培训，我们可以更好地理解历史文化背景，进一步提高个人和组织的沟通技巧和领导能力。在过去的几年中，我参加了多次历史培训，今天我将分享其中的心得体会。

在我参加的历史培训中，我得到了更深入的了解，并学到了许多新的技能和知识。历史培训的目的并不仅仅是深入研究历史事件，而是帮助我们理解历史事件对现代世界的影响、历史事件的背景以及历史文化的发展。这些知识可以帮助我们更好地了解不同文化间的差异，从而更好地与他人合作和交流。

历史培训还可以帮助我们提高领导能力。领导者需要了解企业内外部环境的历史，尤其是成功和失败的历史。他们应该知道企业是如何在历史上发展壮大的，并学习其中的教训。历史培训还可以帮助领导者更好地处理危机，因为他们可以从类似的历史事件中学到处理危机的方法。

第四段：个人成长与历史培训。

历史培训不仅对组织发展有影响，对个人成长也有很大帮助。历史的意义不能仅仅局限于过去，也可以帮助我们更好地理解当前的问题和挑战。通过学习历史事件，我们可以更好地了解自己的习惯和行为是如何形成的，从而更好地了解自己，并探索个人成长的潜力。

第五段：总结。

历史培训是一个非常有价值的学习领域，它可以帮助我们更好地理解历史文化背景、提高沟通技巧和领导能力、更好地处理危机和挑战，以及实现个人成长。我们应该珍惜历史培训的机会，不断探索认识自己和历史的更深层次，从而更好地服务于组织和社会。

历史教师培训心得

通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了一定的认识。但是感受最深的是以下四点：

一、新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，体现了教学的阶段性和过渡性，培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培养创造型学生。

二、高中历史新课程标准要求：历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法，严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。

三、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。更新教学观念，营造良好的创新环境;培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识;善于培养质疑意识，形成创新精神;适时运用讨论法教学，提高创新能力。历史新课标强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础。

为学生进一步接受高一级学校教育打下基础;使学生获得基本的历史知识与技能，培养良好的品德和健全的人格;避免专业化、成人化倾向，克服重知识、轻能力的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性;倡导学生学习方式和教师教学方式的转变;注重学生学习过程和结果的评价，发挥历史教学评价的教育功能。

四、历史新课程遵循时代性、基础性、多样性和选择性的设计原则，重建历史课程内容，使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来，把知识技能的学习与学生创新精神的培养有机地结合起来。

但是，仍然有几点顾虑，需要得到同行的帮助：

高中新课程历史课内容繁多，想说爱它确实不容易。如何处理问题：

(1)教学内容的处理————哪些该讲，哪些不该讲?讲到什么程度为止?

(2)对于教学方式的改变——要不要探究，哪些该探究?哪些不该探究?又如何探究?

(3)教辅资料的的选择————选什么资料?如何使用?

在今后的工作中：我们要注重进行教学反思，最好在每个班的每节课后都能写一个反思。努力学习提高个人素养。除了要多读史学专著，还要多读一些文学、艺术、心理学方面的书籍，做一个有情趣、有思想、不仅工作出色而且还要会生活的教师。

培训心得体会历史

培训是参与我们各种职业的人员不可或缺的一部分。从新人到经验丰富的员工，每个人都需要继续学习和培训，以保持领先、提高业务能力。我最近参加了一次培训，这使我对培训的重要性有了更深刻的认识，并让我感受到了学习的乐趣。

第二段：开始培训。

当我进入培训室时，我发现这堂课非常热情、活跃。培训师非常善于和大家互动，有效地让我们跟随教学进程。整个课程时长超过了我的预期，但是培训师的出色表现，使得我非常享受这次经历。在这种氛围下，我感到自己确实有进步。

第三段：掌握知识点。

培训课程的主要目标是使我们掌握更多知识点。我的培训课程掌握了许多我一直想知道的业务流程和技能。更令我印象深刻的是，我从培训师和同学们身上感受到了他们对这门学科的热情和专业知识，让我更快地进步。

第四段：扩大人际关系圈。

此外，这次培训也为我扩大了人脉。通过和同学互动、小组讨论、搭档实习等活动，我结交了很多志同道合的朋友。他们来自不同的背景，有着不同的文化和经验，对于我来说，这是茁壮成长的好机会。通过这些互动，我了解了他们的视角，相互帮助、相互学习，让我们的未来变得更加美好。

第五段：总结。

总之，这次培训课程是我珍贵的学习经验之一。我通过它加深了对业务的理解，认识到了同学们的热情和专业素养，扩大了人脉，能够在日后的职业生涯中收获更多成功。我深深地理解到了，学习不仅仅是拿到文凭，而是养成一种不断学习的态度，不断改进和提高，与时俱进。

历史培训心得

今年___月，我有幸的被推荐来参加高中历史骨干教师高级研修班，在近半个月的培训学习中，让我仿佛又重新回到了大学校园的生活，这是毕业参加工作以来第一次接受那么长时间、那么系统化的培训。

在这次培训中，我接触到了许多教育专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀的课堂教学设计，感觉自己的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时还与省内其它院校的一线教师们进行的充分的交流。更为重要的是，通过这半个月的学习，让我深刻地认识到作为一名老师，要把握新课改的动态、要掌握学生的认知发展规律，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了一定的认识，现总结有以下几点：

一、积极加强课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这几天的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

二、高中历史新课程标准要求。

历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。

三、以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。

更新教学观念，营造良好的创新环境;培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识;善于培养质疑意识，形成创新精神;适时运用讨论法教学，提高创新能力。

四、更新与专业知识教学理念乃当务之急。

更新专业知识是时代的要求。现代社会是知识爆炸的时代，现代社会是学习的社会，随着新教材走进学生观念中的“要给学生一滴水，教师必须要有一桶水”是远远不够的，今天的学生从影视等各种媒体中获得的正确或错误的信息实在太多，若老师死守有限且过时的知识，要想在素质教育的高标准严要求下，面对现在的学生群体，欲自如地为人师表，实在是勉为其难的。

新教材要求教师首先要正确理解“智育”的'含义，它不仅是指知识，还应该包括方法，技能，能力。真正明白在电脑已可代替人脑来储存大量信息的时代，历史教学应该侧重于培养学生的创造能力而决不是大量史实的记忆，历史教学不仅只是传授基本的历史知识，还应该教会学生掌握认识历史知识过程的方法和技能，提高学生用历史意识考察社会和认识社会的能力，用历史智慧解决问题的能力。

而在学生的能力培养方面，又要特别重视激发学生的创造情感，培养学生的创造意识，开发学生的创造能力。其次要尊重学生的主体地位，树立民主平等的师生观，不能认为课堂教学中学生只是被动地接受教育，教师是权威，神圣不可侵犯，应该认识学生是教学的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性，在课堂教学中教师的主导作用在于启发、引导和帮助学生，在于如何发挥学生的主体性，主动性。

五、采用灵活的教学策略，倡导研究性学习方式。

《高中政治新课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标——策略——评价”过程与学生经历的“活动——体验——表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作、探究。

在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、比较生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，而且努力创设问题情境，制造矛盾，使学生有思维碰撞。学生在经历观察、操作、讨论、质疑，并富有个性发表见解的过程，不仅学会了知识，而且培养了求真务实的态度和创新精神。

新课程理念还强调学生既是评价的对象，也是评价的主体，应重视学生参与评价。在日常教学中，我经常让学生讨论政治有关话题，然后在班里交流，学生经过打分、得分、答辩、同学间互提问题再打分等环节，培养了自我评价意识和评价能力。

在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。我相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

历史

历史是人类文明发展的重要组成部分，了解历史对于我们认识世界和自我定位都非常重要。近期，我参加了一次历史培训活动，让我深刻认识到历史的重要性，也让我对历史有了更深入的认识。下面我将分享我在历史培训中的心得体会。

第二段：重建历史观。

历史培训活动帮助我重建了历史观。我们在学校中所接触到的历史并不全面，往往是为了达到考试目的而记住的，缺少了历史真正的意义和价值。通过培训，我了解到历史是从多个角度、多个维度来看待的，而且历史背后隐藏着不少深刻而复杂的文化内涵和价值观导向。只有深入了解历史，才能将历史变成一束束思想火花，推动人类前进，从历史的范畴中汲取精华，以期更好地开创未来。

第三段：重构历史结构。

历史培训也让我重新认识到历史的结构性，以及历史事件之间的内在关联性。正如近年来历史学界研究深度不断加强，历史叙述模式和研究方向也发生了深刻变化。通过培训，我重新梳理了历史结构，不断寻找不同历史事件之间的内在联系和背后的逻辑，更透彻地认识到历史的必然和偶然因素，以及不同历史时期的矛盾和衔接。只有这样，我们才能真正理解历史的价值，把握历史的发展脉络，认识到历史重要性对我们现在的影响。

第四段：认清历史意义。

历史培训还帮助我认清历史意义。在培训中，我深入学习了一些历史事件的实质，包括历史事件的影响和意义，同时探讨了历史事件的历史背景和社会环境。可以说，这次历史培训让我清晰认识到历史事件的各种影响，不仅有经济和社会的影响，更有政治和文化领域的影响。这让我更加肯定了学习历史的必要性，也让我更深刻认识到历史的意义和价值。

第五段：感悟与总结。

历史培训让我在对历史的理解、认知和掌握等方面得到了很多帮助，同时也让我认识到历史赋予我们的更高担当和责任。在未来的学习和生活中，我将继续学习历史，深入挖掘和认识历史的内涵，把历史的思想和方法贯穿到我的日常生活和工作之中，以更好地推动自己和社会前进，创造属于我们自己的美好未来。

总之，历史的重要性无法忽视，它影响着我们每个人的思想和行为，影响着人类文明的发展。通过这次历史培训，让我更深刻地认识到历史的意义和价值，重建了自己的历史观和历史结构，为我的未来发展和生活带来了更多的启示。

历史培训

历史培训是为了让人们学习和了解过去的历史，研究过去的文化、政治、经济、环境等方面，以更好地指导现实生活和未来的发展。随着社会的发展和进步，历史培训在现代社会中变得越来越重要，因为历史不仅是我们过去的记忆，也是我们未来的指南。

参加历史培训可以让个人更全面地了解历史事件的发生和影响，从而拓宽自己的知识面和视野。同时，历史培训也可以提升个人的思维能力和判断力，让我们更好地理解现实生活和应对未来的挑战。

历史培训对于社会而言也具有重要意义。通过历史的回顾和反思，可以更好地理解和解决当前社会面临的问题，对于促进社会进步和和谐发展有着不可忽视的作用。

第四段：历史培训的好处和挑战。

历史培训可以帮助个人和社会更好地应对未来的挑战和机遇，同时也会遇到许多挑战，例如历史的质量、参与者的素质等。因此，我们需要不断提高历史培训的质量和标准，并加强对历史教育的重视和投入。

第五段：结论。

总之，历史培训可以让我们更好地理解和应对现实和未来，加强自身的能力和素质，促进社会的进步和和谐发展。因此，我们需要不断努力和探索，提高历史教育的质量和水平。只有这样，才能更好地为个人和社会发展做出贡献。

历史培训心得

7月13—14日，我参加了在银川市第九中学举行的为期两天的20_年宁夏部编初中历史教材培训会。本次教材培训内容详实，高屋建瓴，对当今初中历史教学及新教材的使用具有很好的指导作用。

第一天，部编初中历史教材编写人员张静老师针对部编新教材作了全面又细致的说明，从新教材的编写背景和经过，新教材的内容、体例及重点核心，以及如何使用新教材进行了具体的解读，让大家明确了教材改革的方向。我也收获颇丰，尤其是对新教材的特点有了深刻的认识：

点线结合，呈现历史整体面貌。这次部编历史教科书采用“点——线”结合的方式编写，“点”是指重要的历史史实，“线”是指历史发展的基本线索。以线穿点，以点连线，使教材内容依据人类发展的阶段和顺序，循序渐进地展开。并且贯通解释了中国古代史上各个发展阶段以至整个古代历史的整体面貌，这就构成了我们习惯上所说的“面”。这样，就能收到“点线结合”，“以点带面”的功效。

精心谋划，构建教学完整平台。新教材在每一单元的前面都设有单元导语，概述本单元的内容。如：中国古代史第三单元(秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固)。课文是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课标所要求的主干知识。除此还有课文前设，课文旁设，课文后设等，这些课文辅助部分的栏目设计，是新教材作为“教本”与“学本”相结合的体现，拓展了教材的信息，加强了教材的可读性，可学性和可操作性，有助于学生的思考和阅读，为师生提供了开展教学活动的契机。我们在进行教学设计时，要考虑如何运用这些栏目引导学生的学习，以发挥出各类栏目在教学实际中的作用，促进学生更好地认识历史。

重要问题，准确阐述正面教育。在编写和审查部编历史教材的过程中，处理一些重要问题的表述时，既要符合历史实际，史事准确，更要符合国家的主流意识形态，对学生有正面的教育意义，充分发挥历史课程的教育功能。

这个问题，既关乎历史观，又涉及到历史发展的主线，所以我们一线教师在分析教材、使用教材时需要特别注意，在教学中应正确的引导学生对这些问题进行客观的理解，形成正确的认识，从而使历史教育的功能很好地发挥，使学生在掌握历史知识的过程中形成科学、正确的历史意识。

史料教学，培养学生证据意识。张静老师还给我们带来了一节录像观摩课，这节课注重史料的解读，应用史料教学，扩展教材内容，给在座老师以深刻的启发。我们知道历史教学离不开史料，尤其是课本中提供的丰富的文字材料和地图插图，经过长期的验证，这些材料对课堂教学具有很好的辅助作用。为此在今后的教学中，我要更加注重史料的运用，引导学生学会阅读、分析史料，并学会概括提取有效信息，使材料发挥应有的作用，促进学生史料论证能力的提高，在教学中培养学生的证据意识。

第二天，北京汇文中学历史教研组组长丁丁老师针对部编新教材七年级历史课例进行了评析。丁老师的讲座充分结合历史课堂及教材的实用性，并结合一系列典型的教学案例加以阐述，给与会者带来了新的理念和具体的实施建议，尤其是对于我们一线教师来说具有更好的指导意义。丁老师带来的《北魏政治和北方民族大交融》与《辽、西夏和北宋的建立》等四节示范课各具特色，教学方法先进，教学流程清晰顺畅，问题设计独特而巧妙，师生互动积极而热烈，知识点落实到位，学生学习的积极性高涨，真正实现了有效教学、高效课堂。这四节课，从不同角度，以不同形式与我们分享了使用新教材的体会与经历，引发了我们对如何使用新教材的深刻思考，我相信，我们将与新教材共同成长。通过具体的课例分析，我更细致的了解了教材的编写思路，也清楚的意识到这套教材将给我们一线教师教学带来更多拓展的空间，我已经迫不及待与新教材美丽相遇。

这次部编版历史教材在呈现方式、学习要求等各个方面与《历史课程标准》高度契合，与过去的教材相比，它有一些新的历史教育理念。这些新理念在某种程度上吸收了多年来历史教育改革中的经验教训，它致力于全面提高学生的历史核心素养，在强调基本史实的同时，更注重通过历史学科的教育达到“育人为本，使全体学生都得到发展的教育理念”，注重历史学科的文化内涵。

两天的培训活动，我仔细聆听认真记录。通过学习，我开始真正感悟新教材的新理念;通过学习，我沉寂的思维被唤醒;通过学习，为我打开了一个个新的视角。新教材培训，引领我们每一位教师深入研究教材，切实用好教材，激励我们成长为掌握教学真谛的优秀教师。不需扬鞭自奋蹄，我们将不忘初心，砥砺奋进，不断前行，相信前进的路上，风景会更加美丽。