作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
花的世界教案与反思篇一
本课属于造型表现学习领域。这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察,大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来,从而培养学生造型表现能力和创造能力,使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现,学生由兴趣出发到回忆生活中的事物,再到概括事物的特征,最后运用这些特征表现自己的创造性想法。
我考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点,创设了以卡通形象汽车小子为主线的教学情境,和汽车小子一起旅行大大激发了孩子的兴趣,调动了孩子的积极性,整节课课堂气氛活跃,真正体现了教师主导,学生主体,让学生成为真正的学习主人。课堂伊始,我设计了让学生听音辨车的环节,充分调动了孩子的听觉能力,引发学生的兴趣,创造学生探究学习的气氛。同学们积极踊跃的猜着汽车的名字,看到自己猜对,欢呼声此起彼伏,这样学生很容易对教学内容产生兴趣。在概括汽车特征这一重要环节中,学生在合作探究气氛中讨论不同汽车的共同之处。教师主持学生交流时,多鼓励学生以提升他们的自信心;及时引导学生对汽车特征的概括。教师的适时演示使学生对汽车特征的总结变的更直观,学生头脑中形成的汽车特征也变的更明确。为了激起学生创新的意识,我让学生欣赏设计师设计的未来汽车、同龄小朋友的作品,特别是教师创作的海陆空多功能汽车,更让学生大开眼界,兴奋不已,激发了学生创作的欲望。
从学生创作的作品来看,学生独特创意的作品比较多,但表述能力比较弱,老师应给予更多的耐心,以便于他们的审美创作力的培养。
花的世界教案与反思篇二
在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后,我认为有以下几点值得探讨与反思。
1、游戏:组装汽车。
教师提出要求:请小朋友以四人小组为单位,用几何图形纸片进行汽车组装竞赛,看哪个汽车厂设计的种类最多。
小组汇报说说设计了哪几种汽车?
设计一辆车,在探究性学习里通过自主参与学习活动,获得亲身体验,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,让学反思:这个活动是为了让学生在小组活动中,每个人都有机会来生感觉非常有趣,在一种兴奋、积极的心态下学习,激发他们探索、创新的欲望。使每位同学在教学活动一开始就有一次创作的机会,为后来的大胆想象,特别是为造型上的创新提供了较好的舞台。从实践结果看,确实起到了较好的效果。
2、绘画活动:汽车设计师
提示:
(1)、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。(如车能飞,车能在水中游……)
(2)、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。
(3)、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。
反思:研究性学习是学生在教师指导下,在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下,教师不再作为知识的权威,将预先组织好的知识体系传授给学生,而是充当指导者、合作者和助手的角色,与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者,被动学习,而是能与教师一样通过各种途径获取信息,带着自己的兴趣、需要与客观世界对话,从而使学习与探究统一。虽然教师提供给学生的是三个看似简单的问题,其实就包含了教学内容的拓展,使学生不会再局限于自己观察到的、看到的汽车,创作的余地就更大了。通过对这三个问题的共同探究,使学生的思路更加开阔。学生的.作业中,就出现了苹果汽车、兔子汽车、西瓜车、长翅膀的车、鱼车…….但在实践中,我发现如果能给学生提供一些已有的奇特形状或功能的汽车图片,学生的想象会更加精彩。
3、欣赏讲评作品“汽车展览会”。
(1)教师以主持人角色举办“汽车展览会”。
请小朋友把自己的作品放在前边,大家一起来评出奖项。
“迷你车”:要求色彩鲜艳,形状美观大方。
“多功能车”:要求多功能,用途广。
“皇冠车”:要求既美观大方,又功能齐全。
(2)肯定小朋友精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品,鼓励继续补充改进。
反思:在评价中采用,教师评、学生评,评个人、评集体等多种评价方式,也是想达到对学生的一个促进,培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花,所以,整节课学生的秩序井然有序,即使在活动中也没有出现混乱状态。
教学方法仁者见仁,智者见智,在教材的使用上也是如此,但总目标是一样的,让我们以孩子的观点看世界,充分发挥自身的创造性,选择学生最喜欢的方式和最适合师生的内容,赋予教材新的生命,师生一起成长。
花的世界教案与反思篇三
活动目标:
1、通过故事情境和图片,初步了解彩窗。
2、尝试用均匀涂色的方法创作彩窗。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动过程:
一、导入
音频:我想要漂亮的彩色玻璃窗。
二、感知
国王相继向公主出示不同的玻璃窗,并问道:“是这样的玻璃窗吗?”
1、出示图片(绿色玻璃窗)。
师:这个玻璃窗用黑线分割成了许多块块,块块里涂满了绿色,你觉得公主会喜欢吗?
幼儿大胆猜测。
音频:我不喜欢,我喜欢的玻璃窗是五颜六色的。
2、出示图片(彩色玻璃窗,但是涂色不均匀)
师:公主会喜欢吗?
幼儿大胆猜测。
音频:我不喜欢,我喜欢的玻璃窗是涂满了颜色的。
3、出示图片(实物:彩色玻璃窗,涂色均匀)
师:公主会喜欢吗?为什么?
教师小结:公主喜欢五颜六色的玻璃窗,而且是涂满了五颜六色的玻璃窗。
三、操作
1、出示城堡。
引导幼儿观察城堡的窗户。
师:城堡的.窗户挺特别,有很多不同的形状,它们都是什么形状?
2、出示操作材料(卡片窗户、油画棒)。
师:老师这里也有不同形状的窗户,同样用黑色的线条分割成许多小块,老师还为你们准备了有着漂亮颜色的油画棒。
3、示范
(1)上下或左右挨着涂色,偶尔跳着涂,引导幼儿发现问题(一来一去挨着涂)。
(2)快涂到黑线时提问:涂到边边要怎样啊(涂到边边要小心)?
小结:小朋友只要记住——一来一去挨着涂,涂到边边要小心,你就一定能做出最漂亮的玻璃窗,当你做好后,请你把它贴到城堡对应的窗户上,现在请你用巧巧手帮公主实现愿望吧!
4、幼儿操作,教师巡回指导(配乐)。
四、评价欣赏
幼儿把涂好的彩窗按形状安装到对应的窗框里。
师:玻璃窗,玻璃窗,这是谁做的玻璃窗?
1、点评好的作品。
师:你做的彩窗有很多漂亮颜色,而且颜色均匀,公主一定非常喜欢。
2、点评弱的作品。
师:如果你能够把颜色涂均匀,公主一定更喜欢的。
3、整体评价。
音频:谢谢你们帮我实现愿望,我非常喜欢你们为我做的彩色玻璃窗!
师:你们在做彩窗的时候都非常努力,非常认真,你们都有一颗乐于帮助别人的心,公主爱你们,老师也觉得你们是最棒的!
五、拓展延伸
你们为公主做了一件这么有意义的事,老师也想为你们做一件事,那就是——带你们去看更多美丽的玻璃窗!
欣赏图片(配乐)。
小结:美吗?生活中有很多美的东西,需要小朋友学会观察、发现、欣赏。我们不需要走的很远去寻找美,也许我们就站在幼儿园的操场,看看天空洁白的云,远处高高的山,听听小鸟的歌声,闻闻花朵的清香,只要你用心,你就会发现:我们的世界真美好!
活动反思:
1、内容设计符合现阶段小班幼儿年龄特点和知识技能水平,幼儿在故事情境中熟练掌握涂色技巧,同时产生了对美好事物的向往和欣赏之情。
2、故事情境贯穿始终,幼儿以主人翁的角色感完成作品,调动了其积极性,较好的达成了目标。
不足:
1、故事讲述不够生动,语气稍显生硬,没有亲和力。
2、作画要求不必老师口述,可借助录音以公主的口吻说出来,不仅有强调作用,也增加了童趣。
3、结束部分欣赏彩色玻璃窗时,图片可适当减少,以免造成审美疲劳。
花的世界教案与反思篇四
一、创设情境,激发美术学习兴趣。
我们都知道兴趣是学习的动力,所以要充分调动学生的积极性就要把学生的求知欲、好奇心激发起来,在教学开始的导入阶段采用“情境激趣法”通过声音、图像、图片、实物等等通过多媒体直观的展示在学生面前,可以有效的激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、获知感悟,掌握美术知识与技能。
讲授阶段是学生了解学习知识与技能的阶段,我们知道美术课程分为了《造型.表现》《设计.应用》《欣赏.评述》《综合.探索》四个领域,每个领域都需要学生学习掌握一些知识与技能,这一阶段主要采用“知识讲授法”、“过程演示法”“讨论探究法”“观察发现法”,通过教师的讲解介绍和师生互动、生生互动中掌握美术的知识技能和能力。
三、实践体验,感受快乐。
学以致用,学到的知识和技能只有通过自身的实践,通过自己动手操作加深印象,从而消化理解,终身不忘,这个过程也是学生感受快乐的过程,通常采用“情境激趣法”播放音乐给学生创造一个轻松愉快的环境,通过“讨论探究法”小组之间探讨制作方法与步骤,材料的选择与使用,通过“游戏活动法”同桌之间、小组之间互动合作,培养了他们的团结协作的精神,感受到了参与实践给每个学生带来的快乐,陶冶了谈们的情操。
四、展评作品,收获成功。
美是创造出来的,学生的每件作品都是对学习内容的理解与反映,更需要老师和其他学生的肯定。教学中,采用“讨论探究法”、“实践感悟法”通过师生、生生之间的对作品不同角度的理解,让每个学生的素能都有提高,大大提高了美术学习的兴趣,培养了他们的欣赏美、感受美、创造美的能力。
花的世界教案与反思篇五
通过对生活中礼品盒的结构、形象、功能和使用材料的了解,发现其设计与制作的巧妙,培养学生善于观察和分析的习惯,在学习过程中了解设计的基本方法,了解设计美观与实用相结合的道理。在制作过程中引导学生要充分表现礼盒的造型特点,启发学生表现力和的“神秘”之处。在制作神秘礼盒的'过程中,鼓励学生创新设计,创新制作,提倡有个性的创意,同时体验巧妙利用废弃物的乐趣,感受人与人之间的亲密关系和生活的情趣,启发学生做一个有爱心的人。教学过程中注意引导学生关注环保,发展环保意识,注意收集利用生活中的废弃物,学习变废为宝的方法,提高利用综合材料的能力。
缺点:对不同材质的组合搭配运用的不理想,学生搜集整理的废旧物有限,仅以各种纸张、纸盒为主,礼品也多是买来的成品,缺少设计礼品、动手制作礼品的意识。学生对基本的制作技巧掌握生疏,制作粗糙,缺少应有的美感与基本的实用性。
改进措施:课前罗列实物的形式展示生活中可利用的废旧材料有哪些,展示优秀的改造作品给学生欣赏,提高学生参与学习的积极性与主动性,鼓励学生从欣赏的角度对作品进行评价,发展学生的审美能力,建议学生自制礼物送给朋友或家人,形成美化生活的意识。欣赏、展示优秀作品,分析了解采用的具体方法和技巧。教师演示的方式展示学习方法。鼓励学生多观察生活,参与生活实践。
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