作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

观潮的教案篇一

近年来，随着素质教育的不断推进，写生物教案的重要性也逐渐凸显出来。作为一名生物教师，我深切感受到了写生物教案的必要性和重要性。在这一过程中，我从一开始的困惑和迷茫，到最后的熟练和自信，不断总结经验，积累经验，逐渐体会到了一些心得体会。

首先，写生物教案需要注重立意。作为一门科学学科，生物学包含着非常丰富的内容。我们必须明确每一节课的目标和任务，为学生学习提供清晰的指导，从而更好地达到教学目标。在立意时，我们要充分考虑学生的实际情况，尊重学生的个性差异，选择适当的内容和合适的教学方法，以实现高效的教学效果。

其次，写生物教案需要合理组织教学内容。生物学的知识点庞杂繁多，我们在写生物教案时必须合理地组织教学内容，使之有机地连接在一起。在组织教学内容时，我们要注意内容的逻辑性和连贯性，避免重复或混淆。同时，我们还要注意课前知识的铺垫和课后知识的延伸，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

第三，写生物教案需要注重知识的系统性。生物学的知识是一个系统的知识体系，各个知识点之间存在着内在的联系和相互关联。在写生物教案时，我们要尽可能地突破单科知识的界限，将不同的知识点相互贯通起来，帮助学生理解和掌握生物学的基本原理和基本概念。只有系统地学习生物学知识，学生才能在更高层次上进行思考和创新。

此外，写生物教案需要注重实践性。生物学是一门实践性极强的学科，学生必须通过实践探究来理解和掌握生物学的知识和方法。在写生物教案时，我们要创设各种实践性的学习环境，组织学生进行实验、观察、调研等活动，培养学生的实践动手能力和实际应用能力。只有通过实践，学生才能真正理解和掌握生物学的本质。

最后，写生物教案需要注重情感教育。生物学的学习和教学不仅仅是知识的传递，更是培养学生情感和价值观的过程。在写生物教案时，我们要合理设置情感教育的目标和任务，培养学生对生物学的兴趣和热爱，引导学生正确对待生物学的发展和应用，形成良好的科学道德观和价值观。只有在情感教育的引领下，学生才能形成正确的生物观，为未来的发展打下坚实的基础。

总之，写生物教案是一项需要不断提高的技能，也是一项需要付出辛勤努力的任务。在写生物教案的过程中，我们要注重立意，合理组织教学内容，注重知识的系统性，注重实践性和情感教育。只有这样，我们才能写出优秀的生物教案，提高教学效果，为学生的成长和发展做出更大的贡献。希望每一位生物教师都能不断学习和改进，不断完善自己的教案，为培养更多的生物科学人才做出积极的贡献。

观潮的教案篇二

作为一名生物老师，我非常注重教学的实践性和针对性，因此，在备课的过程中，我充分利用写生物教案这一方法，将理论知识与实际应用相结合。通过写生物教案，我获得了许多宝贵的心得体会。

首先，写生物教案的过程让我更好地理解了学生的学习需求和兴趣点。在撰写教案前，我会进行深入的调研与考察，了解学生对生物学的兴趣和掌握知识的基础。这样一来，我就能够根据学生的实际情况设置教学目标，选择恰当的教学资源，以及设计适合学生特点的教学方法和活动。通过这样的过程，不仅让我能够更好地把握教学的重点和难点，还能够引起学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，写生物教案的过程能够帮助我更好地组织和系统化知识。生物学是一门非常广泛而且内容丰富的学科，既有基本的生物理论，又有许多实际应用方面的知识。在撰写教案的过程中，我需要将这些知识按照一定的逻辑进行分类和整理，并将其与实际应用相结合。这样一来，不仅帮助我更加深入地理解和掌握知识，还能够准确地传达给学生。同时，整理系统化的教案也方便了我在教学过程中的讲解和引导，使得学生易于理解和接受。

此外，写生物教案的过程也促使我不断寻求创新和改进教学方法。每一次的写生物教案都需要我深入地思考如何更好地传授知识和培养学生的综合能力。因此，我会尝试不同的教学方法和教学资源，比如利用多媒体、实物模型、实验室等，以提高教学效果。同时，我也会借助写生物教案的过程，与其他老师进行交流和讨论，从中获得更多的教学灵感和方法。这样一来，不仅让我的教学更加多样化和有效，也激发了学生的学习兴趣和学习能力。

最后，写生物教案的过程让我更加娴熟地掌握了教学的节奏和步骤。通过撰写教案，我需要按照教学的逻辑和规律，将知识进行分解和组织，逐步引导学生建立起扎实的知识体系，并培养他们的思维和分析能力。在教学过程中，我会遵循教学的基本步骤，比如引入新知、展开知识讲解、进行实践操作和巩固、作业布置等，确保学生在教学环节中能够获得全面的知识去进行综合应用。通过这样的教学节奏和步骤，学生能够更好地掌握和应用所学的知识。

总之，通过写生物教案的过程，我深深体会到了它对我的教学工作的重要性和价值。写生物教案不仅让我更好地了解学生、组织和系统化知识，还促使我不断寻求创新和改进教学方法，并娴熟掌握教学的节奏和步骤。相信在今后的教学中，我会继续坚持写生物教案这一方法，不断提高自己的教学水平，为学生成长成才贡献自己的力量。

观潮的教案篇三

作为一名生物教师，写生物教案是我每天工作的一项重要任务。在这个过程中，我积累了一些心得体会。首先，梳理教学目标是成功编写生物教案的关键。其次，选择合适的教学方法和教具对于教学效果的提高至关重要。此外，合理安排课堂活动和调动学生的积极性也是写生物教案的重要考虑因素。最后，反思与改进是不断提高教案质量的必经之路。

首先，梳理教学目标是成功编写生物教案的关键。在编写生物教案之前，我会仔细审视教材内容，并思考学生应该掌握哪些知识点和技能。根据学科标准和教材要求，我确定教学目标，并确保将其分解为可实现和可评估的小目标。这样一来，我能够确保教学的每个环节都能逐步推进学生的学习进程。例如，在教授植物生长过程时，我会设定目标，要求学生能够理解植物不同阶段的生长特征，区分子叶和真叶，以及了解水分和光照对植物生长的影响。梳理教学目标是教案编写的起点，它为后续的教学步骤和评价提供了明确的方向。

其次，选择合适的教学方法和教具对于教学效果的提高至关重要。针对不同的教学目标，我会选择适合的教学方法，如讲授、探究、实地考察和小组合作等。例如，在教学植物的采光效应时，我会采用小组合作的方式，让学生在小组讨论的过程中互相交流观察结果，通过观察植物在不同光照条件下的生长状态，来理解光照对植物的影响。此外，教学过程中合理运用教具也能够提高学生的学习兴趣和参与度。例如，使用放大镜观察植物细胞结构，使用显微镜观察原生生物等，这些教具的运用能够让学生更加直观地认识生物的微观世界，增强学习的体验感。

此外，合理安排课堂活动和调动学生的积极性也是写生物教案的重要考虑因素。在每堂课的准备过程中，我会设计各种形式的课堂活动，如小组讨论、实验探究、图表分析等，以使得学生能够主动参与学习，并提高他们的学习效果。例如，在教学生物的遗传基础知识时，我安排了一个小组探究活动，让学生结合课本知识和亲身经历，研究他们家族中的一些遗传特征，并归纳总结相关的遗传规律。这个活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的合作能力、分析能力和解决问题的能力。

最后，反思与改进是不断提高教案质量的必经之路。每当一节课结束后，我都会回顾教案的设计过程并反思教学中的不足之处。我会思考教学目标是否达到，教学方法是否适合学生，教学材料是否有效等等。在反思的基础上，我会对教案进行适当的改进，以期提升教学质量。例如，如果我发现学生对某个知识点理解不够深入，我会针对性地调整教学方法和材料，或者增加一些互动环节，帮助学生更好地理解和掌握知识。

总结来说，写生物教案需要梳理教学目标、选择适合的教学方法和教具、合理安排课堂活动以及进行反思与改进。这些环节相互联系、相互依赖，需要教师不断地积累经验，并灵活运用于实际教学中。通过不断总结和改进，我相信我会编写出更加有效的生物教案，提升学生的学习效果，激发他们对生物学习的兴趣。

观潮的教案篇四

一、反复朗诵，体验诗中的节奏、韵律，从而体会诗中浓郁的感情。

二、训练学生感知和分析诗歌语言，咀嚼品味诗歌意境美。

三、训练阅读，读出一定的诗味，达到激发学生兴趣，陶冶性情的目的。

教学设想： 这首诗语言华丽轻盈，章法，音韵柔美和谐，在形式美方面达到很高的水准，如有条件，可播放有关康桥大学的风光片，伴以轻柔的有欧洲田园风情的乐曲，以使学生能够在诗意的氛围中充分感受意境。

一课时

一、 导入 ：

由《人间四月天》将学生带入徐志摩的话题中，让学生讲述对他的了解，适当补充一些内容。如写作背景和作者的思想主张等。

二、 点明本课的教学重点，并指导学生完成以下几方面的内容：

1、 诵读课文。教师做出提示：这首诗像一首肖邦的小夜曲，应读出委婉细致的感情。在朗读时，注意读出轻盈的节奏。

2、 教师范读，学生模仿。

3、 让学生在反复朗读的基础上，感知诗歌的内容。

(1)、提问：根据背景资料，你认为这首诗主要抒发了什么感情?

明确：对康桥的依依惜别的深情。

(2)、提问：诗人在离别时，写了康桥的哪些风光?你能概括出几幅画面?

明确：有岸边的柳树、康河的水草、榆树下的清潭。

(3)、提问：诗人告别时，作了哪些动作?

明确：招手、寻梦、放歌、沉默。

三、 逐节讲析评价：

1、 第一节，连用了三个轻轻的，向西天的云彩告别，给全诗定下了抒情基调。既有难舍难离的真情，又有淡淡的无奈与感伤。

3、 第三节，写了康河的水草，绿油油的水草在水波中招摇，惬意平静。并有向诗人打招呼之意。我甘心做一条水草，不仅物我合一，而且表达了诗人对康河的永久恋情，愿意永远流在康河，生于斯 ，长于斯。

4、 第四节，写榆树下的清潭，清泉倒映着天上的彩虹，五彩斑澜，浮藻间好像沉淀着彩虹做的梦境，融情入景，将人带入梦一般的意境中。

5、 第五节，诗人的感情达到了高潮，在流连忘返的观景过程中，诗人似乎已经忘了他即将要离开，撑着长篙去寻找那彩虹似的梦。到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁的想要放歌，快乐的情绪达到顶点。

6、 第六节，物极必反，乐极生悲，诗人由幻想回到现实，情绪低落下来，于是不能放歌，只能悄悄吹起离别的伤感的笙箫，诗境恢复寂然，连夏虫好像也体会到离别之情，保持沉默，沉默是今晚的康桥，充满了无法化解的离愁别绪，将诗人深思默想的心境推到了极致。

7、 第七节，与开头呼应，诗人是那样的不舍得离去，却不带走一片云彩，不愿惊动心爱的康桥，不舍得让康桥与我一同伤感。这一节不是对第一节的简单重复，而是更另觉悟，眷恋，同时也有一种洒脱的意味。

四、 再次诵读，伴以轻柔的欧洲田园风格的音乐，同时播放关于康桥的风光片。

五、 分组朗诵，在组内评选出读得最好的组员。

六、 布置作业 ：阅读《我所知道的康桥》一文。

观潮的教案篇五

1、流利、有 感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。

2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。

3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。

品味本文优美而又富有意蕴的语言。

一课时。

（一）新课导入。

1、播放《江雪》的flash，请同学们欣赏，简介《江雪》的有关知识。

2、同学们，你们觉得这样的意境美不美？（美）它美在哪里呢？

3、对了，在一片白茫茫的雪地里，什么都没有。（千山鸟飞绝，万径人踪灭）这样的画面肯定是单调的，没有生机的。在这样一片白的背景上，出现了一个戴着斗笠、披着蓑衣的老翁在那儿钓鱼，整个画面都因为他而生机盎然了。这样绝美的意境造就了这首千古名句。今天，我们将以这种美学的眼光来审视桥，看看我们生活中无处不在的桥美在哪里。

（二）整体感知。

提示：从作者的身份来看。作者简介，出示几幅作者的美术作品，请同学欣赏。

明确：作者欣赏的是一种形式作用，是从作为一个画家的独特的审美角度、从构图的角度来发掘桥在不同环境中的美学效果。

2、齐读第二段，体会其中的美学原理。

3、由以上的美学原理欣赏下面两幅画。（课件）

“大漠孤烟直，长河落日圆”。

块、线、面——大气沉稳。

下降、上升——动静交错、和谐。

（三）语段研读。

1、课文为了说明桥之美，作者举了哪些例子来表现？

2、石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。——舒畅

3、石桥与细柳合作创造的动人景致——销魂 四段（。课件）

4、长桥给人带来的富有生命力的美感——满足

5、风雨桥给人带来安闲、自在的感觉——欣赏

6、《清明上河图》中的虹桥。

7、庄稼地里的小桥——柳暗花明 五段（课件）

8、高山峡谷中的索桥——无限风光在险峰。

9、小结：这些桥之所以能给人以美感，是因为它们能与周围的环境和谐统一，充分发挥桥的那种联系形象的重叠与交错的作用。

南京长江大桥

钱塘江大桥 六段

明确：从审美的角度来看，作者对这两座桥是不欣赏的。他认为这两座桥与周围景物配合得不和谐，所以产生不了美感。“美与险不是一回事”。

这九幅画里你最喜欢哪一幅？为什么？试从美学的角度分析。

（四）比较阅读。

与《中国石拱桥》、《苏州园林》比较，直观的看，你觉得最大的不同在哪里？

明确：语言——文艺性强。 复习说明文的分类。

事物性说明文按写作对象分类。

事理性说明文、一般性说明文（如《中国石拱桥》、《苏州园林》）按写法分。

文艺性说明文，又称科学小品文（如《桥之美》）。

（五）体会文中的美句（读一读，议一议，说一说）

（六）总结课文。

桥之美，概括的说是桥在不同的环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的.美学效果。桥只有与周围景致成为和谐的整体，才能共同构成美丽的画面，起到联系形象的重叠与交错的美学作用。

（七）拓展延伸。

观潮的教案篇六

1、认识6个生字，正确书写10个生字。

2、通过阅读课文，使学生感受到小作者童年快乐的生活。

3、联系生活实际展开想象理解文中的比喻句。

4、加强默读练习。

通过阅读课文，使学生感受到小作者童年快乐的生活。

联系生活实际展开想象理解文中的比喻句。

图片、电脑课件

2课时

一、看图导入：

师：出示课文插图，图上画的是什么？

师：有一个小朋友给水下这座桥取了个有趣的名字，叫影子桥。

（板书课题：影子桥）

二、听读课文，想象画面。

1、教师配乐范读课文，学生一边闭目静听，一边想象画面。

看到了什么？

2、多有趣的影子桥啊！你们也想来读一读吗？

三、自读课文，交流感受。

1、小朋友自由地读一读课文，划出你最喜欢的句子多读几遍。

（生自由读课文）

2、学生交流自己喜欢的句子。

四、再读课文，独立学习生字。

1、学生自由读课文。让我们一起来读读课文，如果遇到不认识的字你怎么办？

2、用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。

3、同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提醒同桌要跟着读。

4、指名学生做小老师，帮老师检查生字。

5、生字挑战游戏：同学根据生字的形、义相互提问

五、细读课文，了解课文内容。

1、把生字带入课文，默读课文，你知道了些什么？

2、同学交流自己了解的内容。

六、指导书写

1、交流哪些字比较难写。

2、同学当小老师，帮助大家写好这些字。

一、导入：

这节课，我们就和小作者一起去他的家乡到影子桥那里看看吧！

二、细致阅读课文，感受文章含义。

1、默读课文，你喜欢哪？

2、交流汇报，根据学生喜欢的内容有重点地解决以下问题。并有重点的指导朗读。

1）风儿吹来，水面好像，起了好多好多皱纹。

3）鱼儿在桥下做什么？拓展想象：鱼儿还会在桥下做什么？换词：它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。

4）别人来钓鱼，我是怎样做的，我为什么这样做？换词：只要有人来钓鱼，我就大声吆喝。

三、结合自己的感受，美读课文。

多么迷人的影子桥啊！让我们在音乐声中再来自由地朗读一遍。

四、拓展练习：

白天的影子桥多美啊！可是书中的小朋友不知道，夜晚的影子桥更美了。同学们闭上眼睛，让心飞到那儿去看一看吧。（同时播放音乐）

学生根据想象自由描述。

五、布置作业：

1、有感情地朗读课文。

2、可以将自己想象的夜色中的影子桥描写下来，或画下来。

3、摘抄课文中你喜欢的句子。