心得体会是对于所学知识的一种思考和总结，有助于加深自己对于学习内容的理解。接下来是一些优秀心得体会的案例，希望可以给大家提供一些写作思路。

班主任教育心得体会

针对这个个案，我运用的方法有认知疗法，即让李虹认识到一张一弛的道理，并给她留了心理作业，通过行为训练，逐渐改善她的心理状态；发现并肯定她的优点和长处，使其认识到自己的价值。

对于类似的心理障碍个案，班主任应做到以下几点：

内向型学生往往缺乏人际交往。他们大部分的时间都是用于学习，根本就没有闲情顾及朋友之间的情感沟通。长时期处在这种紧张的学习状态，使他们失去了很多倾诉的机会，使他们的心理垃圾得不到及时的清理。为此，他们十分需要一位忠实的听众耐心地倾听，可以更快地了解他们的学习生活、性格特征、内心世界等，也是对他们的尊重，更容易获得他们的信任，更容易使他们配合心理健康教育。本案例中，梁老师就做到了这一点，使因内向而自我封闭的孩子也能打开心扉。

我们要帮助内向型学生克服心理障碍，必须先引导他们正确认识心理障碍。心理障碍是指人在遭受强烈的精神刺激或承受长时间的压力、挫折或矛盾冲突下，出现的明显的情绪和行为异常。这有助于减轻他们的心理负担，是心理健康教育得以实施的前提。

一个自信的人，主要在自我接受和自我价值感。所谓自我接受，是指一个人对自己能否有一种基本的承认、认可，以及自己对自己的接受态度；所谓自我价值感，是指个人对自己的情绪、感觉、认识和评价。引导学生修正消极的自我评价，认识和挑战现实的目标，并积极乐观地与人相处。而且要培养他们独立自主的能力，要引导他们设定自己的生活，要引导他们控制自己的形象，使他们具备良好的心理素质。

在教育学和心理学上有一个著名的实验，这个实验是由美国著名的心理学家罗森塔尔教授设计完成的。

1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所学校，说要进行“未来发展趋势测验”实验。

之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

为什么会出现这种现象呢？是“期望”这一神奇的魔力在发挥作用。是罗森塔尔的“权威性谎言”发挥了作用。这个谎言对老师产生了暗示，它左右了老师对名单上的学生的能力的评价，而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。

班主任开学教育心得体会

在一个新学期的开始，班主任作为教育工作者，承担着教育教学、组织管理、学生成长等多重责任。为了做好开学教育工作，我在刚刚结束的开学教育工作中，有所体会和收获。下面，我将从组织准备、工作安排、教育讲解、班级管理和教育效果等五个方面来总结我在开学教育中的心得体会。

首先，组织准备是开展开学教育工作的基础。学期刚开始，为了在开学教育中取得良好的效果，我提前进行了充分的准备工作。首先，我查阅了各类教育资料，准备了多个优秀开学教育演讲稿，以便于灵活运用于不同层次的学生。其次，我与各科任教师进行了紧密的合作与协调，制定了开学教育时间表，并对每一堂课进行科学安排和细致准备。这些充分的准备工作为开学教育的顺利进行提供了有力的保障。

其次，工作安排是开学教育顺利进行的关键所在。在开学教育中，我积极参与各个环节的工作安排，并给与同学们充分的参与。首先，我提前与校方协商安排了开学教育的主题和主持人，确保了开学教育会议的顺利进行。其次，我根据学生的实际情况，制定了开学教育的内容和形式，通过讲座、互动游戏、班会等多种方式，使同学们踊跃参与，达到了开学教育的预期目标。

再次，教育讲解是开学教育中的重要环节。作为班主任，我重视教育讲解的内容和方式。我坚持以学生为中心，在教育讲解中注重学生的实际需求和兴趣发展。我提倡鼓励学生发言，积极引导他们加强学习动力的培养和激发。同时，我还注重培养学生的社交能力和团队合作精神，通过班级合作训练、小组竞赛等方式，加强同学们的合作交流能力。

其次，班级管理是开学教育中不可缺少的环节。作为班主任，我通过举办班级文艺汇演、组织社会实践等活动，搭建学生交流互动的平台，营造积极向上的班级氛围。在班级管理中，我注重发现和宣扬每一个学生的优点和特长，在学习和生活中，我时刻关注学生的变化和需求，并根据实际情况，进行针对性的引导和关怀。

最后，教育效果是开学教育工作的最终评判标准。在开学教育中，我注重通过问卷调查、小组座谈等方式，了解学生对开学教育的反馈和意见建议。在教育活动结束后，我与班主任团队进行了深入地交流和总结，从正面和反面进行全面的评估。通过这种宏观思考和自我反省，我能够不断改进和提高自己的教育效果，以达到更好的教育目标。

总而言之，在开学教育工作中，组织准备、工作安排、教育讲解、班级管理和教育效果这五个方面是我深受启发和感悟的地方。只有不断总结经验，才能不断提升自己的教育教学水平，更好地为学生的成长和发展服务。作为一名班主任，我愿意努力付出，不断探索创新，为学生的美好未来贡献自己的力量。

班主任开学教育心得体会

班主任作为学生在学校的家长，是教育的引领者和协调者。每年开学前夕，学校的班主任们都会精心准备开学教育的工作，在新学期到来之际，开展一系列的教育活动，为学生们带来新的希望与憧憬。我作为一名班主任，今年也经历了一次又一次的开学教育，收获了许多心得体会。

第二段：开学前的准备工作。

在新学期到来之前，做好开学教育的准备工作非常关键。作为班主任，首先要做的是对学生进行资料的整理和更新。比如，了解学生的基本情况、家庭背景、学习特长等，以便更好地定制个性化教育方案。其次，还要细心准备开学典礼的物资和场地布置，确保开学典礼的顺利进行。除此之外，开展一些家访活动，了解学生在暑假期间的学习和生活情况，为新学期的教育工作做好准备。这一切的准备工作都需要班主任付出更多的心血和努力。

开学教育是新学期教育的重要环节，它是为了让学生们迅速进入学习状态和适应学校环境，面向整个学年的教育工作。在开学教育中，我注重培养学生的学习兴趣和积极性。通过开展丰富多彩的教育活动和课程，激发学生们的学习热情。例如，组织学生们参观博物馆、图书馆等文化场所，让学生们亲自感受文化的魅力；开设一些有趣的辅导课程，如手工制作、科学实验等，让学生们在愉快的氛围中学习知识。此外，还重点教育学生们做人的道理和思想品德教育，让学生们理解尊重、友爱、宽容等价值观。在开学教育的内容中，既有学科知识的学习，也有品德教育的培养，全面发展学生的潜能和能力。

开学教育对于学生来说是一次全新的开始，他们需要适应新的环境和要求。在我负责的班级中，学生对开学教育的反应是积极的。他们对开学典礼充满了期待和新奇，表现出浓厚的学习兴趣。在参观和体验课程活动中，学生们都表现出了主动与积极的参与态度。同时，学生们也对品德和道德方面的教育表现出了高度的认同和积极的回应。他们懂得尊重师长、团结同学，能够表达自己的情感和理解。这些反应让我深感开学教育的重要性和价值。

第五段：结语。

作为一名班主任，我深知班主任工作的重要性和责任，在开学教育中有了更多的收获和体会。通过开学教育，我不仅更好地了解到学生们的特点和需求，也更加深入地了解到自己的不足和提高的方向。带着这些宝贵的经验，我将继续努力，为学生们提供更好的成长环境和更全面的教育。希望在未来的教育工作中，能够有更多的班主任们一起分享经验、互相学习，共同推动我国教育事业的发展。

班主任开学教育心得体会

开学季是每年都会经历的时刻，对于班主任而言，这是一个重要的时刻。在这个时候，班主任不仅要关注学生的学习情况，还要关注他们的心理状态和成长需求。通过开学教育，我们在学生的心中树立起正确的学习态度和价值观，为他们的未来奠定良好的基础。

第二段：引导学生正确认识学习。

在开学教育中，我主要强调学习的重要性以及正确的学习态度。作为班主任，我鼓励学生要有自主学习的意识，要主动思考，独立解决问题。我向他们传达了“学习是一场修炼”的观点，告诉他们每一分付出都会有收获。我还通过一些案例分析，向学生们展示了学习的乐趣和挑战，希望能激发他们对知识的渴望。

第三段：关注学生的心理健康。

在开学教育中，我不仅只关注学生的学习情况，还特别关注他们的心理健康。我鼓励学生要相信自己，要有积极的心态应对困难和挫折。我鼓励他们要学会调节自己的情绪，培养良好的心理素质。此外，我还与学生们分享了一些自己的经历，鼓励他们相信自己的潜力，敢于面对挑战。

第四段：与家长合作，关注学生全面发展。

开学教育不仅仅是班主任与学生的互动，还需要与家长的密切配合。在与家长的沟通中，我强调学生的全面发展，希望家长能够在学生的日常生活中关注他们的兴趣、爱好以及文体活动等。我鼓励家长要与学校保持联系，了解学生在校的表现，并配合学校的工作，共同培养学生的良好习惯和素质。

第五段：总结与展望。

通过开学教育，我深刻体会到作为班主任的责任和使命。我认为，班主任应该在开学教育中注重启发学生的思维，培养他们的综合素质，并与家长合作，共同关心学生的成长。我相信，通过我们的努力和付出，学生们将能够有一个愉快且充实的学习生活。

结束语：

在班主任的开学教育中，我们致力于树立正确的学习态度和价值观，关心学生的心理健康，与家长合作关注学生全面发展。这是一项重要的工作，也是一项需要长期坚持与努力的工作。我将继续努力，积极参与学生的成长，为他们的未来奠定坚实的基石。

班主任教育心得体会

班主任是班集体的组织者、指导者和教育者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作非常辛苦、繁杂，工作特别难做，尤其是在农村的初级中学，随着素质教育的深入，留守儿童又越来越多，还有不少家长自己没有文化，不知道怎样管教孩子，干脆将孩子送到学校住校，把教育孩子的责任全部交给老师，从而导致学校的住校生增多。再加上孩子由小学进入初中，随着年龄的增长，其心理也发生了很大的变化，作为班主任，如何管好这群孩子，造就一个积极向上的班集体，确保孩子健康全面的发展，责任非常重大，所以很多教师都不愿当班主任。其实，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。十多年来一直在农村学校教初中，当了九年的班主任，与孩子们相处融洽，对怎样做好农村中学的班主任有点体会，那就是要充分的尊重学生，用心的关爱学生，重视每一个孩子。

他是一个令小学老师头疼，在小镇上颇有“名气”的学生。

那是刚开学的一个晚上，我和往常一样进班上晚自习，主要任务是清点学生名单，熟悉下学生，为明天的分班做准备。正当我和学生们互动的时候，门被推开了，进来一个高大个儿的男孩。只见他成人般的脸，短短的黄发直立着，一身奇异的服装，还穿了流行的人字拖，典型的时髦帅哥类型。他什么话也没说，径直走向班中惟一的一个空位，做好后，看了看我，脸上没有任何表情。显然，他对我的存在不屑一顾。

我笑了，其他同学也笑了，他也不好意思地笑了，好像早已是我们班的一员。“他叫童鑫，他也是藕小毕业的。”班长干紧站起来汇报。我示意班长坐下，径直走到比我高出一大截的他跟前，让他自己介绍一下。

他腾地站起来，腿边的椅子被他撞得发出难听的声音。他说他迟到了。然后歪着头再不说话。我有点生气但却笑着说：“上课了不能这么随便进教室啊！更何况你还穿了拖鞋，明天换掉！”几乎带有命令的语气。心想，管你换不换，明天你不一定分到我班。

第二天早晨，几个班主任及任课老师都来了，准备着分班呢。有科任老师跟我说，但愿那个藕小来的童鑫千万不要分到咱班，因为他是出了名的“捣蛋分子”。我笑了。后来，在分班名册里居然看见了他的名字。咱跟这学生还是有缘吧，我想。他也许没我想的那样坏吧。

他进班以后，不到一周的时间，班上的科任老师、班干部开始反映他的问题：上课做小动作、欺负小同学、作业不交、还是经常穿拖鞋上课。听到学生关于他的汇报情况，我真想让他妈妈把他接回家。但想到他的妈妈因车祸残疾，爸爸又远在外地打工，我打消了这个念头，决定找他谈谈。周五下午一二节课是语文课，最后一节正好是班会课。我利用班会课的时间把他叫到办公室。他依然穿着拖鞋，潇潇洒洒地走进来，走到我跟前看我一言不发便垂下了头——学生可都知道，被班主任叫到办公室准没好事。见他不说话，我便先开口有条理的悉数他最近段时间的种种不是，凡有关违反校纪班规的一律没落下，当然包括他穿拖鞋的事。我情绪有点激动，但言辞恳切，观点鲜明。片刻，办公室里格外安静。突然，我再看向他，希望能从他脸上找到些什么。可看到的是微笑的脸庞，以及身体不自在的扭动。我很诧异，更觉得莫名其妙，厉色道：“你笑什么？做了不该做的事，还有好心情笑么？”哪知他不仅没收敛，反而笑得更放肆了。我一脸疑惑地看着他，他见我表情严肃，立马止住笑声开口说：“您对我太好了！从来没有哪位老师这样关心我！我做错了事他们只会骂，只会打，再就是不管我。连我妈也一样。”说着他低下了头，看得出他眼圈已泛红，正当我要开口，大滴大滴的眼泪已掉落脚尖。多脆弱的心灵！我想此时此刻他是被感动了，老师只是指出了他的问题啊！并没有为他做什么。看他落泪的样子，很是心疼，这样一个高大的帅小伙儿在老师的面前流泪，那也是需要勇气的啊！我随手递给他纸巾，他擦干眼泪，认真地说道“以前的老师从来不重视我，做的不好，他们也不告诉我，我也不知道哪些事能做，哪些事不能做。”听了他近乎哭诉的话，我的内心着实难受。

原来他是一直缺少关心，感觉没被重视才会不断的上演坏学生的角色。我呢，只是尽了我作为班主任应尽的职责，没想到……我拍了拍他的肩膀：“你今天让老师对你刮目相看，你应该是一个守纪，积极，乐观的男孩，你以后会被很多人欣赏，很多人重视，老师们也一定会喜欢你的！至于你的黄头发还有拖鞋……我还没说完，他就抢着回答：“老师您放心，这个星期我就去理发，但是这个拖鞋我可能还要穿几天，因为我的脚受伤发炎了。”“怎么回事？”“跟妈妈帮忙的时候被铁丝划伤了”那一刻，我真的看出他是一个好孩子。他说：“老师，我以为我到初中来了也会和小学一样，现在看来不是这样，我会听您的话的。您比我的妈妈还关心我！谢谢您！”还有什么话语比这段表白更动听？！我笑了！他也笑了！接下来的班会课以他为典型事例，班上刮起了一股热风“真诚对待每一个人，绝不让一个同学掉队，每一位同学都是我们班的优秀生”。

在以后的学习和生活中象其他学生一样，按时起床，按时上课，按时吃饭，坐在座位上，认真看书，丝毫感觉不到他是个曾让老师“头疼”的学生。七年级下学期的时候还当了咱班的劳动委员呢。

教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要职责。如何育人呢？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的，作为班主任，应努力做到像朋友一样欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。

被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班童鑫的事例也给我上了一课：被重视会收到意想不到的效果。

班主任工作任重而道远。班主任的人格与学识就像水一样，孩子们就如同禾苗，他们的成长离不开水，水也不必过分爱护禾苗，只要每天浇灌一点，孩子们必然在潜移默化中长大成人，当那一天到来时，我们会发现原来教育并不是想象中那样艰难复杂。

班主任教育心得体会

把这条路走下去，且要走好！今年我再次接任了一年级班主任的工作，一年级班主任教育随笔。面对31张陌生的小面孔，我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着决定性的作用。经过近一个月来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的班主任是最不容易，也是最艰苦的。

让你哭笑不得，于是必须告诉他们听到口令，全体迅速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声："老师好！"坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同。

班上有一名叫王孟琳的孩子，行为习惯特差，每天上课总要撩打周围的同学，看到前面有人也是一样把别人推开，行为非常地霸道。看到孩子这样的行为，我慢慢地给他讲道理，说："现在你是小学生了，要遵守小学生守则，不可以把别人推开你先走，要做个文明的小学生，"结果孩子根本听不进我说的话，看到孩子软硬不吃，只能通过与家长的沟通，让家长配合老师共同教育好孩子。家长却一点都不配合老师共同去教育好孩子。但对于这个孩子我并不放弃，却采取了多种方法去教育他，改变他。使他最近行为习惯稍微改了一些。

班上还有一个孩子叫张子闻，他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习，孩子的学习能力有问题而且又不会写字，每天上课就在下面撕纸巾，要不就在下面影响旁边的孩子听课。记得有一次我在讲评练习册时，他竟然在那里拿着纸巾在空中甩来甩去，全班同学都朝他的方向看去，看到孩子的这种行为我真是哭笑不得，又苦恼又着急。真怕这个孩子如果长时间这样下去到时就影响到全班学生的学习，经过与家长的沟通，家长及其配合我共同教育孩子该如何去遵守小学的课堂纪律。经过观察孩子只是一段时间才会出现刚才所说的现象。要是每天都会出现这样的情况我真的快要疯了。

班上的孩子对于打扫卫生方面还是比较积极的，总是争先恐后地去做，擦黑板也如此。教给孩子的一些关于上课时的课堂纪律的儿歌，每一周的班会课总要提醒孩子们要注意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的，每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐，放学后还要把教室卫生打扫，桌子擦干净，窗台、开关盒擦干净才感觉到总算完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小脸孔，看到他们一天天进步，你会感到苦累值得。

其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无，恩威要掌握好度。这个年龄的孩子模仿能力是最强的，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，这就是一年级班主任默默无闻的工作，琐碎平凡的生活。

班主任教育心得体会

这个周末4月13-14日两天在官一中参加了为期两天的“一线教育家班主任讲坛”，专家们精辟的见解，幽默诙谐的语言，高超的技巧，高度的责任心，让我对班主任工作有了新的看法。本次班主任培训有四位专家分别对我们进行了指导，他们身上都有一个共同点那就是钟爱班主任这份工作，享受班主任工作带来的乐趣，看到学生的变化进步之后那种愉悦的心情，感受到他们身上的真的是我心目中的名师专家。

xx老师生病喉咙不舒服依然坚持为我们带来了三个多小时的精彩讲解，教我们诊断学生问题，透过现象看本质，找到学生犯错误的原因，对症下药。在处理学生问题的时候要顾全大局，不急于作出判断，采取措施要因人而异，并且要根据学生的反馈及时的评估自己的教育方法是否有效或者正确。刚开始当班主任那会，很怕处理学生问题，包括迟到还有作业缺交等，把学生喊到面前询问情况，要求放学之前补过来给老师，然后三言两语就结束了。而那些有经验的老师又是批评又是罚站，甚至还要请家长到校。有时候我就怀疑我是不是对学生太信任了，我觉得这是小事情只要他下次不犯就行了，怎么搁其他老师那里就那么严重，是我认识有问题吗？通过刘老师的讲解让我明白事出必有因，只有找到学生问题的那个因，班主任才能对症下药。但一味的迁就也不能成就学生，所以教育方法要具体情况具体分析，因人而异。

xx老师是北京市七一小学的优秀班主任，她就是一位慈母型的老师，生活知识丰富，用个人魅力去征服学生，用热情和朝气去感染学生。从她的身上我看到了工作的热情，并且享受班主任工作的过程，是一位深受学生喜爱的班主任。而且批评学生的技巧就是：缓、避、绕、冷。最后一招我在一个学生身上用过，效果不错。

xx老师乐观积极的生活态度感染了在场的所有人，而且对于班级的管理不仅很用心，也很有创意。她精辟的总结出班主任的工作因爱儿精彩，爱要要注意三个方面沟通、等待、帮助。爱是一个永恒的主题，亘古不变。同样的看电影《罗马假日》、《简爱》等我们平时就是纯粹的放松娱乐，而李老师能够带着学生一起观看赏析，把看电影上升为一个思维的过程。另外，她组织的丰富多彩的活动，在活动中教育学生，她的.班委竞选也很有新意，学生谱曲写班歌也让我觉得羡慕。李老师让我明白班主任工作不是做不好，只是看你有没有心来做。有时候想带着学生举办很多活动，可是好多次都因为懒惰或者条件限制而没有实施，有点后悔。以后的工作中药努力，注意平时学生生活学习资料的收集。

xx老师是一位精通教育心理学的班主任，她教我们从心理学的角度来看待学生的问题，找到治愈学生问题的方法。我们的教育应该培养人格健全的学生，所以在班主任工作中我们要注意对学生进行情感教育，引导学生控制自身的情绪，正确看待自己。徐老师向我们讲解了心理健康教育的原则和方法，结合典型的案例，让我感触良多。也让我反省了这段时间以来的处理学生问题的方法，有些可能换一种方式效果会更好。希望在以后的实践中慢慢磨练自己。（老师临走的时候说“你听课好认真啊”，哈哈……）

这次培训，收获挺多的。有些可能会一辈子记得，对我来说这次学习对工作有很大的帮助，但重要的是为我的班主任工作指明了一条路，剩下的时间我只要去把这条路修好铺好就可以了。

班主任教育心得体会

上个星期在年级组杨主任的带领下我们进行了为期两天的全国中小学班主任一体化和心理健康教育的培训。培训期间由全国优秀班主任黄静华老师、东北师范大学的教育心理专家刘晓明老师向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施，使我受益良多。现将自己的心得体会总结如下：

我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。

其次是辛勤，是细心的体现。“勤”字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。所谓“细“是指学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，动之以情，达到和风细雨润物无声的效果。

最后要讲究一个“法”。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极地想办法。同时做好班主任工作也要注重一个“学”，不断提高自身管理水平和能力，向书本学习新的教育思想理论；向同行学习，同他们切磋、交流，取长补短；在干中学，学中干，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需要和提高工作效率与质量。

人们常说：“为人师表，身教重于言教”榜样的力量是无穷的。通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的`思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。教师平常以身作则，潜移默化地影响了学生，使他们做个堂堂正正的人。

教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。班主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，用健康的身心去影响学生。师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，教师的使命在于发现，唤醒、引导。

黄静华老师说“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这两段案例听了之后让我很受启发，的确，我们老师就应该以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。

在今后的工作中，我还要继续努力，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验的交流，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。

班主任教育心得体会

"教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。"这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。"一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。"这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。关于教育需要爱这个观点，均已达成共识，最重要的是我们还得深思下一个问题--怎能去爱?我们都知道中国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶经历竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋带。造成这种现象的原因何在昵?难道溥仪没有得到爱吗?事实恰恰相反，他得到了无微不至的"爱"，本来应该溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微不至的"爱"，使溥仪丧失了基本的生活自理能力。由此可见，爱不能越俎代庖。"溥仪现象"毕竟是历史，我们更关心的是现实。令我们痛心的是一些家长和教育工作者却正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色。近年来，随着家庭物质生活条件逐渐优裕，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有逐渐扩大的趋势。在生活上，有的家长对子女总是采用"抱养"的方式，代子女洗衣、叠被、穿鞋，;在教学中，教师对学生一味采用注入式教学法，代学生"拾柴"、"烧火"、"做饭"、甚至于出现了代学生"品味"的怪做法。教育者将无微不至的关怀，方方面面的照顾，多种形式的包办代替视为无私的爱。教师的思维代替了学生的思维，势必扼杀了学生思维的创造性，浇灭了学生智慧的火花。

这样教育的结果是学生失去了自理能力，失掉了自立意识，丧失了自强精神。这些孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差;热衷于自我设计，缺乏社会责任感;在人格道德方面存在严重缺陷，缺乏健康的心理素质，成了名副其实的"小皇帝"在班级工作,总以为他们太小，少不更事。于是凡是身体力行，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。事实告诉我,这样做的结果是学生的主人翁意识太差，我吸取了教训，开始对学生完全放手。活动来了，由学生策划承担;工作来了，让学生去干;有了问题，学生商量解决。由于没有做好引导工作，学生如一群无头苍蝇，找不到方向。当了一回"神仙班主任"，捡了半天烂摊子，实践告诉我，也不行。于是，我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确实繁琐杂乱，但一旦沦为"保姆班主任"，工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，成为"神仙班主任"，班级根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。

我告诉他们，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生"忧患意识"，这是走向主人翁的第二步。两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，我教卫生委员如何合理安排卫生;教学习委员怎样组织早读;教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。"火车跑得快，全靠车头带"，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。我抓住这一契机，开展了"争做班级小主人"的主题队会，让同学们讨论了"怎样才算班级的小主人"这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评选"小主人红花"的活动。当好了小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。这一来，同学们的主人翁意识高涨。下课抢擦黑板的，多了;课间疯打的，少了;满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，初步形成了积极向上的班风班貌。此外轮流班长制的执行也为每个孩子都提供了锻炼自己、展示自我和满足孩子某种领导欲望的机会。让他们明了，班长拥有权力，更大的是责任、义务和奉献精神。

转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道："人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种.种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。"。

了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。对后进生要因势利导，坚持一分为二。后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。

一年级的孩子们，年龄尚小，思维有很多的稚嫩之处。告状几乎成了他们生活的一部分。事无巨细、大大小小，见微卓著。笤帚倒了要告，站队早了要告，甚至谁笑一笑都要来告状。开始的时候真是不胜其烦，既然每天必须面对，慢慢在习以为常的同时意识到这未尝不是教孩子辨别是非的最佳契机，此时三言两语的和风细雨的引导较之不耐烦训斥效果长远而深厚，它在融洽师生感情，对孩子人格、道德行为习惯的形成上无不起着潜移默化的作用。和家长交朋友，听取家长意见，共商育人良策。"三人行，必有我师"。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验。这些家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。例如我们班陈怡丹、邹雅林、张昕艺、汤子贤的家长虽然来自各个工作领域，但对孩子的教育都很有心得，在养成孩子良好学习、行为习惯上都能持之以恒，有自己行之有效的培养孩子的独到之处。

当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。

本学期的班主任工作有很多不足不到之处，在耐心和细心上常常是虎头蛇尾。在工作方法上还不能很好的适应低年级孩子的身心特点。工作中还时时有简单粗糙的现象，一切的一切还待在以后的的工作反思、克制、觉悟、锤炼、提高自己。

班主任教育心得体会

晚自习时间，各班都正在中考百日宣誓。因为受到了班主任老师的邀请，也因为这样激动人心的时刻想和孩子们一起度过，于是，走进了各班教室，热情洋溢的表述一番，既有对孩子们的现实要求，也有对他们未来的期盼。自以为说出了心里话，喜洋洋，推着“坐骑”步出了校门。

不对呀，有我班的一学生在校园外玩耍？按这个时间点，他应该在家写作业呢。

“你怎么在这儿？小刚。”兴致正浓的孩子一听是我的声音，立即停止，“作业做完了吗？”

“老师好，我在等姐姐，作业做完了。”孩子声音很小很怯。

“等到姐姐后，就立即回家休息吧。”我嘱咐道。

“老师，再见。”孩子的声音依然很小。

回到家中，越想越感觉有问题，有必要打个电话给家长，既想验证一下孩子晚上不在家，家长是否知道？又想多了解一下这位新生的情况。电话打了过去，可没人接听。

第二天早上，刚进教室，我就检查了小刚的作业，孩子没说谎话，完成的不错，英语作业异常工整。

再给家长打个电话吧，终于有了回应：

“是谁呀？”

“你好，我是小刚的班主任……”

“好，好，班主任好，你看孩子在老家上学，你多操心了，我本来想打电话回去的，可是不识字，拨不好电话。”

一听这些，我非常诧异。“你的意思是，就孩子姐弟俩在老家，住在哪呢？”

“刚开学时，我回老家给他们租了房子，到你们学校上了学，就回来打工了，我们农村人，不容易呀，尤其是我们……”

交流了一番后，我知道，身为班主任，自己应该做些什么。

下午，办公室内，我和同事们商量：“各位老师，有个事想和大家商议一下，今后每天晚上，我班里有个学生可以在办公室看书学习吗？”

“有什么事情吗？说来听听。”同事们都非常关心。

“也没什么事，就是有个孩子要等他姐姐，让他在办公室看会书，可以吧。”

“当然可以，你沈老师说的，不可以也可以。”

“那就谢谢各位了，还有个事，我没有晚自习的时候，还请大家多照顾一下这孩子。”

“没说的，放心吧。”

晚自习，小刚没有在校园外自己玩耍，乖乖的坐在办公室中读书学习，我异常欣慰。原因有三：一是办公室内的所有老师，尤其是班主任老师给了小刚帮助，他们“懂得”；二是小刚很懂事，他也“懂得”；三是姐姐虽然年幼更能担当，“懂得”帮助家庭和弟弟。

用个时尚的说法，我感动ing,于是有了信心和愿景，做一名“懂得”的班主任，我会的，大家都会的。

班主任教育心得体会

今天真的是我的黑色星期三，不是这个学生在上英语课的'时候打瞌睡，就是那个学生做眼操时偷偷看书被扣分。

唉，倒霉的事情是一件接着一件，班主任工作管理真要命啊!心里默默安慰着自己：别生气，别生气，淡定一些，马上临近放学了，噩梦般的周三马上就要过去拉。

没想到放学后，一进教室想布置点语文作业，就让孩子们回去。结果，组长告诉我班级中自称全班第一帅的“中阳”同学这几天的作业写的一个字都看不懂。听后，我强压怒气，让他把作业拿给我看看，结果那个字，我保证，真的我没有一个认识的。我随手画出几个字：中阳，你今天如果可以认出老师划的这几个字，我就不计较拉，如果你自己都认不出，那就太不应该了，那就说明你抄再多的词语也是徒劳的，因为你这个没有一个人认识，那就是天书了啊!然后告诉他，如果觉得作业太多自己写不完，那就直接告诉我，我可以给你破例，只要你能把字稍微写好一点。

结果，你们肯定猜不到，我苦口婆心一大堆，换来的是他在那一声不吭。此时我的内心那个崩溃，怎么会有这样的孩子，最后我只能来一句，“站着想清楚拉，想好了跟我说”可许久之后，这个孩子还是站那没有任何表示，“难道我说这么多，你都不知道以后字可以写好一些么?你走吧，你都这样的反映，我也拿你没办法了，以后你想干嘛，你自己喜欢把，我不管你了。”我用出最后一剂猛药，结果这个孩子，真的默默地，慢吞吞地走回自己的位置收拾着书包。

我坐那心想：他如果今天就这样背起书包走拉，好吧，那我真的失败了，这个孩子真的没法去救了。看着他马上要离开了，我忍不住又叫：你就这样走了么?你刚刚跟我讲清楚了么?虽然我嘴上叫着他，可我的脑子正在飞速地转动着，想着怎么办，还有什么办法可以使得这个孩子认识到自己的错误，并加以改正。突然好羡慕上周给我们讲座的全国名班主任——钟杰老师，她怎么会这么优秀呢?你看她给我们讲的几个事例，那些孩子都是多么的奇葩，可她都让他们成功的转变了，而且变得还都那么优秀。

在想的过程中，这个孩子又一次来到了我的身边，此时，我心里想：这个孩子肯定也认识到了自己的错误，不过对自己缺少改变的信心，行，那我就借着上周钟老师的一个典型事例说给他听听看。

这个事例讲述的是：一个父亲早逝，母亲丢弃他，打小就跟这爷爷奶奶身边可怜孩子，这个孩子因为缺少沟通行为诡异，思想奇葩，如冬天穿着夏天装，夏天挂着冬天的围巾，毕生愿望是成为一名盗墓贼，而且还将此付诸行动。就是这样的一个孩子，在钟老师的不断地引导下，他转变了，孩子愿意去改变了，变得出乎所有老师的意料，之前的老师们觉得如此恶劣的孩子活该长大后将牢底坐穿。最终长大后的孩子，选择了当兵。

讲完后，我说：你今天回家再好好想想，自己以后怎么做，你看钟老师的这个学生，他之前这么邋遢，后来都可以如此的优秀，况且你还比他有基础。我故意走回自己的办公室，此时我真觉得自己能想的办法都想了，安心地放这个孩子回去了。静待明天他的反映吧。当我再次回到教室时，一女生偷偷跑来跟我说：“老师，老师，刚刚中阳问我老师给他讲这个故事是什么意思?”

“那你怎么说呢?”

“我说，在说你啊，说你也可以改变啊。”

“那他有什么反映么?”

“他说，他也知道自己错了，刚刚不好意思开口，主要是怕自己答应你了，他做不到，坚持不下去。”

一次新的交流，一次心的交流。期待着迎来一个不一样的明天，期待着自己也能帮这个孩子有一个不一样的明天。

听过钟老师的讲座后，只能用三个字形容自己听后的感受：太开心!钟老师风趣幽默，讲座全程都有笑点，哪怕连续听上三、四个小时，一点都没觉得累，只因过程轻松愉悦，太开心!听完后我觉得钟老师给我们支的招真是招招都有用，招招必杀技。全部都是“干货”捞上来就可以用，你看，前面讲的这个案例，就是听讲座后的改变：对学生的处理方式有了改变，对于处理这些学生问题的心态有了改变。(很生气时，我就心里告诉自己，你不能生气，生气的结果是最糟糕的，你要想办法解决。你看人家钟老师，心态多好，哈哈一笑，计上心来，轻轻松松将孩子的问题转化)。

钟老师的讲座让我明白了，只要你有心，有一颗不断上进的心，有一颗热爱教育的心，再苦的环境再难的学生问题，我们都是有解决的办法的，向阳花开!

班主任教育心得体会

光阴似剑，转眼间我已从教十余载。在这十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐！

然而一名教师特别是班主任要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。

我们班的`孙某某，因为天生性格犟，父母文化水平也不高，加上爷爷奶奶的溺爱，使他养成了生活和学习习惯不好，成绩很差。考试经常不及格，英语、数学就考几分，基本每次都是班级倒数第一。平时很贪玩，经常不能按时完成作业，即使完成了也是抄答案的。下课在班级也是和同学打闹，经常做一些无理取闹的事，如：在厕所里故意把水弄到别人身上，经常故意从背后吓人…这要放在以前，我肯定一天骂他无数次，不过，自从有了宝宝以后，心态发生了明显的变化，这可能就是所谓的“母性”吧！现在，我们班里孩子都“熊妈、熊妈”的喊我，听着，心里也乐滋滋的。针对孙某某的情况，我制定了长期的转化计划，这孩子最后即使不成才，那也要成人。首先，经常与其父母沟通，让其父母配合我。其次，对他提出能够达到的目标，经常鼓励他。再次，隔段时间我会打电话向其父母汇报并表扬他在校表现，并且时常在全班同学面前表扬他，如：为人热情，乐于助人，勇于承认自己的错误，不迟到，不早退…。平时班级事务多，我经常会让他帮我干一些力所能及的事，事后总会给他一个微笑，并表示感谢，让他能够感受到我对他的信任和不放弃。通过一学期的努力，虽然成绩进步不大，偶尔也会犯错，但他基本能按时交作业，不惹事，能够安静的坚持一天中的每一节课，快乐的度过每一天。

其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为班主任，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，特别就问题学生，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心和耐心，付出我们的爱心，再“铁石心肠”的学生也会被慢慢融化的。

班主任教育心得体会

两位专家从班主任工作应该关注学生的心理状态入手，从具体实例展开阐述学生的心理问题及变化，以及相应的处理方式。作为学校的辅导员，我深深地感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而是应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康的发展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。”

专家告诉我们不要用原来传统教育的眼光看学生，我们应该跟着时代的步伐、教育的发展，换一种眼观看教育。现在的孩子都是在优生优育的情况下出生长大，优越的生活条件，来自各种亲人的爱，让一孩化的教育现状发生了改变。对于现在的学生来说，智力不是问题，成问题的是他们的心理。我们应该站在学生的角度，从心理的角度走进孩子的内心，关注孩子的内心。我们的严师出高徒，棍棒出孝子的年代过去了，我们应该转变理念从尊重和赏识教育入手，打开孩子的心扉，让他们接纳你，相信你，真正做到亲其师，信其教，亲其师，信其道。只有学生与老师之间关系融洽，教育效果才会好。著名教育家孙云晓曾说过：“良好的师生关系剩过许多教育手段”。

良好的师生关系首先来自于教师本身，教师的自身修养，直接决定着师生关系的现状和发展，作为教师首先应该加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生、影响学生、带动学生。教师丰厚的学科知识、健康乐观的.心态、品顺温和的语言、文中坚定的行为、善解人意的性格等无一不对学生有影响力。教师自身的良好素养，都是形成学生眼中教师亲和力的必不可少的构件。所以要想做好班主任工作或者是少先队工作加强自身的学习是新形势下我们必须面临的重大问题。管理班级如同我管理班主任一样，我要想办法如何营造一种团结向上具有凝聚力和动力的团队，让老师们感到在这个团队中发挥心理育人的功能，促进学生的健康快乐的发展是当下主要任务。

通过这次培训让我认识到小学心理健康教育课程的重要性。有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自己的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用。但通过老师的讲授使我清楚的认识到：真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥心理健康教育的作用。

这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。其实是没有教不会的学生，只有不会教的老师，因为我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛！

其实每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。这样我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。才能抓住小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！学无止境，有学习就会有收获，紧跟时代步伐，让知识充实大脑，及时改变自己的知识结构才不会被这个社会所淘汰。

学校的德育工作其实和班主任始终相连，做好班主任工作就应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使其培养出德智体美全面发展的学生。

一所优秀的学校会有一批优秀的班主任，一个优秀的教师一定是一个优秀的学校心理学教育家。因为他生活在学生的内心世界中，并且与学生的心理发展历程一路同行！

班主任教育心得体会

冬的脚步来了，雪花慢慢散落下来，转眼间一个学期的工作又要结束了，回顾这学期的点点滴滴，真是先苦后甜。孩子们的每一点提高都倾注了我们每位教师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着幼儿园的变化，我觉得教师们的付出并没有白费。现将这学期的工作总结如下：

作为一名幼儿园教师，仅有反复的，不断地学习积极，才能更加提高。在这一个学期里，根据幼儿不一样年龄阶段的兴趣、爱好、以及个性特征来采用不一样的教育方法，我坚持正面教育，提倡以鼓励表扬的方式去引导幼儿，并认真履行岗位职责，关心、爱护每一位幼儿，能够认真对待领导下发的各项工作任务，并尽心尽力完成。

随着苗苗艺术团成立了，打造了我园的又一特色，艺术团活动在有序的进行中，教师们各显神通，各负其责，让幼儿的园内生活变得更加丰富多彩了，不但锻炼了身体，还开动了脑筋，使幼儿各个方面都有了一个整体的提升，园领导为我们教师也创设了一个发展平台，我认为工作虽然忙碌可是很有意义和价值。

由于孩子们都上大班了，有了更多的独立思维，很考验教师们的教育技巧，不能光靠吼和物质引诱，教师们需要经常沟通交流，如何能更好的调动幼儿积极性，让孩子不失兴趣，在玩中学。我会尽量设计一些活动让幼儿多操作，增加幼儿的实践操作活动本事，让他们凡事自己尝试动手，在行动中体验动手的欢乐，改变他们的依靠思想。孩子们很爱帮忙教师做事，抓住这个年龄段的心理特征，我会给幼儿安排一些他们力所能及的“小任务”让他们去完成，让孩子们体验成功和帮忙他人的喜悦。

家长工作也是我们教育的一个重要部分，为了让家长了解我们的工作，我们还经过多种形式：家访、电访、家长会、写成长档案。为了向家长更全面的介绍幼儿在园的生活、学习情景，我将幼儿在园生活拍成照片张贴在班级文化园地里，以便家长更直观的了解，平时还利用离园时间与家长进行沟通，与家长相处融洽。我园的环保厅也生动起来了，在园领导的带领下，家长和教师们的配合下，教师们不嫌弃别人投来异样的.眼光，家里更是不会放过，哪怕是在大街上、别人的酒桌上，看到能改造，利用的瓶瓶罐罐都会主动带来幼儿园，加上教师们加班加点精心的绘制，环保厅才有了今日的光彩，这是大家共同努力的结果。

当然在我们的工作中还存在着许多不足需要继续改善。如：对如何教好拼音，让幼儿有兴趣主动学习。对班级管理疏忽太多，导致班级常规差。对同班教师关心不够，沟通太少，下学期会注意。对自己的业务水平不满，要利用假期好好看二本关于幼儿教育的书籍，为自己充电。平时还要多收集各种材料，关于美工、关于优质课、关于教学方法和手段，学习他人的优点来取长补短。我在以后的工作中还要不断实践和总结，在下学期里继续多学习，多思考、多尝试，努力把工作做得更好，在睿智的领导带领下，相信明天的二幼会更加完美，我为自己是二幼的一名教师而感到自豪！

班主任教育心得体会

真诚、耐心让我明白了班主任的责任;思考、感悟让我懂得了语文教师的'魅力。微笑、交流、放手、阅读促进我与学生共同成长。

一位年轻的雕刻者，技艺精湛，但内心痛苦，阴暗萦绕其身，他去访一位大师，寻求解决之道，大师得知他每日雕刻的都是魔鬼，叮嘱他今后只雕刻天使，一年后，当年轻人再次出现时，已变得神采奕奕，笑容满面，如同祥和的天使。

20xx年，刚从大学校门踏进初中校门的我，却承担起了班主任和语文教师的双重责任，虽诚惶诚恐，却凭着年少气盛以及干劲十足想要一鸣惊人。正是在这种心态的驱使下，我走向了严苛的极端，回顾与第一届孩子们相处的点滴，有一些后悔，严苛多于关怀。孩子们惧怕我，在我面前战战兢兢，他们并不爱这个与他们朝夕相处的班主任，想到这些，内心总有些许失落，三年之后，与第二届孩子们的相遇，我尝试改变，多一些微笑，多一些关怀。班级成绩虽不是最好的，但与孩子们的相处却是快乐的，孩子们曾问我，更喜欢哪一届学生。我发自内心的告诉他们，和他们在一起很开心。班里有个有些自恋的男生，总说自己长得帅，当他得知我喜欢霍建华时，就问我，自己帅还是霍建华帅?甚至会很认真的说，如果他考到年级多少名，我可以叫他男神，当时就被孩子的话逗乐了。原来只要改变心态，我就可以看到更多的微笑，听到更多温暖的语言，感受到更多的快乐与幸福。

二

“无规矩不成方圆”，我是一个原则性很强的人，在我眼里，班规大于一切。班里有两条规矩，我不允许任何学生触碰，一是顶撞老师，二是辱骂同学。

班里有一个男孩子，学习好，脾气好，对他的第一印象还停留在聊天时，他将头靠在了我的肩膀上。可是这个在我看来近乎完美男孩子，却因为数学题的问题与同桌产生了很大的冲突，女孩向我哭诉，男孩辱骂了她以及她的家人，我当时怒火中烧，径直走到他跟前，严厉的呵斥他，男孩一开始并没有承认，但到最后沉默不语，直至在我的面前留下了眼泪，那一刻我的心痛了，我甚至开始后悔自己是不是太冲动了。下午我把孩子约出来，敞开心扉，谈了许久。既有我内心最真实的想法，也有我最在意的东西，以及对他的肯定，最后用调侃的语句结束了我们的对话。你还生老师的气吗?嗯，我还生气。那你准备生气多久，一辈子吗?那倒不会?那下周呢?差不多了。两人会心一笑。晚上孩子在qq上发了一段话给我：我其实一直没说，其实老师，自从您当初在合唱比赛，我弹钢琴准备上场很紧张的时候，您给我了一个拥抱，记忆犹新，那个拥抱对我来说很重要，因为给我的不只是鼓励，所以我直到现在还记得，以后我也会记得。所以，谢谢，真的谢谢每一次的拥抱，给了我很多勇气，与更多的东西，谢谢。

如果用一个词来形容我的课堂，“强势”或者“预设性太强”恐怕就成为最佳答案，课堂的每一个环节都必须按照设计按部就班的进行，就像是设下一个个的陷阱，引导学生进入。在很长一段时间内，我对好课堂的定义就是：安安静静听课，认认真真记笔记。可是当看到死水般沉寂的课堂，当看到孩子们手上拿着笔随时准备记笔记时，我突然感到害怕，担心他们成为只会听话，只会记笔记的机器人，却没有了思考。那一刻，我突然有所醒悟，或许真的该反省与改变了。

我的尝试从一节课开始，预设是学生自读课文之后，畅所欲言自己对课文的感悟和疑惑，然后去解决问题。学生一开始很诧异，他们不知道老师葫芦里到底卖什么药，大家面面相觑，不知如何是好，一阵沉默与尴尬后，几个孩子战战兢兢的站起来发言，我没有打断只做简短的点评。看到这种情况，发言的人慢慢多了起来，我将他们的感悟以及疑问总结成三个问题，再次把课堂交给他们，让他们自己解决问题。我要求他们发言时不用举手，那应该是我听到的笑声最多也最放松的一节课，总有几个孩子不约而同站起，一句“男生要有绅士风度”化解了尴尬，孩子们会心一笑，把发言权交给了女生，可是当全是男生时，他们的决定方式就变成了石头剪刀布。那一节课我们不仅解决了所有问题，还充满欢声笑语。当天的班级总结中孩子们是这样评价的：今天的语文课与以往有很大的不同，一种全新的教学方式，让所有人都感到快乐，并且愿意参与其中。那一刻，我想，这或许就是我的进步吧。我不可能把所有的孩子都培养成统一模式设定的机器人，而是应该给他们空间与舞台，放开我的双手，让他们放飞思想，自由舞蹈。

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对阅读的情有独钟。阅读是一辈子的事，是一种长期的没有终点与止境的“自我教育”。不论从事何种行业，只要我们经常阅读，将其内化为一种自觉行为——生命的存在，便是一个有福之人。从初一开始，班级阅读就拉开帷幕，除了规定的名著外，我还精心挑选了很多书，要求他们做摘抄并完成一篇随笔，从中挑出优秀的文章在全班读，同时发表在班级博客上。

越是推荐孩子们读书，我内心越发的不安。20xx年暑假，我以《重新捡拾起那曾经的美好，拥有一个洗涤心灵的契机》开始了我的阅读，从一开始逼迫读书到慢慢养成一种习惯，并随时将阅读感受写下来。读完《我与地坛》，感慨于史铁生的人生，我写下了：这世上不存在完美的人生，如果真的完美，那也就不完美了。因为缺憾也是人生的一部分。了解了林徽因浪漫的爱情，我明白了：爱情，总让人期盼，并成为人类永远的追求。可是永远有多远，也许是明天的诀别，也许是一生的相守，也许是生生世世的海誓山盟。可是，谁又能左右上天的安排。每个人的心里都会有一些不愿触及的记忆与伤疤，不是忘了，只是不想再疼了。每一次的回忆，都是幸福与眼泪的共舞，害怕了，但却渴望着。这就是人性的矛盾与美好。

做一个用心的老师，发现学生的优点;做一个真诚的老师，与他们坦诚交流;做一个懂得放手的老师，让思想展翅飞翔;做一个爱阅读的老师，与他们一起看尽世间繁花。