教学工作计划包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的安排和规划。教学工作计划范文四：在本学期的教学工作中，我将注重培养学生的实践能力和创新意识，通过组织各种实践活动和研究性学习，激发学生的主动学习和思考能力，提高他们的学习自觉性和主动性。

二上教案5送给盲婆婆的蝈蝈

教学要求：

第一课时。

一、导入新课。

小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。

二、板课题，解题。

1、学生字盲，学生书空。

2、齐读课题。

三、初读指导。

1、借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。

2、出示小黑板：读生字词。（指明读、齐读、开火车读）。

（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？

（3）小结图意。

2、分小节学习。

第一小节：（1）指名读。（板书：送蝈蝈）。

（2）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？

（3）小结。

（4）齐读第一小节。

第二小节：（1）指名读。（板书：让它、替我、唱歌）。

（2）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）。

（4）小结。

（5）齐读第二小节。

第三小节：（1）指名读。（板书：领、看到、想起、欢乐）。

（3）第二句说了什么？句中的往日指的是什么时间？这句话是什么意思？

（5）指名有感情地朗读这节。

（6）小结。

三、总结。

四、指导朗读。

五、指导背诵。

六、作业设计。

1、比一比，再组成词语。

忘（）。

你（）。

邻（）。

古（）。

盲（）。

您（）。

郊（）。

居（）。

2、扩词。

野（）（）（）（）。

喜（）（）（）（）。

童（）（）（）（）。

居（）（）（）（）。

忘（）（）（）（）。

板书设计：

送蝈蝈。

领

看到。

清波。

让它替我唱歌。

盲婆婆。

带

想起。

欢乐。

《送给盲婆婆的蝈蝈》教案

教学内容：

1、认识生字。

2、初读课文。

教学目标：

1、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2、能正确地朗读课文。

教学重难点：

理解词语。

教学准备：

投影片、生字卡片。

教学过程：

一、导入新课。

二、提出课题，解题。

三、初读指导。

1、自学生字词。

（1）借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的词语。

（2）联系上下文，理解下列词语的意思：

喜滋滋邻居送给田野。

欢乐童年往日替。

2、检查自学效果。

3、齐读生字词。

4、各自试读课文。

5、指名读课文。

6、分小节，理清脉落。

练习。

看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。

（）。

向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信会使盲婆婆满意。

送给盲婆婆的蝈蝈一年级教案

《送给盲婆婆的蝈蝈》教案

1、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2、能正确地朗读课文。

： 理解词语。课前准备：投影片、生字卡片教学过程：

一、导入新课。

二、提出课题，解题。

三、初读指导。

1、自学生字词。

（1）借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的词语。

（2）联系上下文，理解下列词语的意思：

喜滋滋邻居送给田野

欢乐童年往日替

2、检查自学效果。

3、齐读生字词。

4、各自试读课文。

5、指名读课文。

6、分小节，理清脉落。

看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。

（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信会使盲婆婆满意。

（）给盲婆婆送蝈蝈。

（）向盲婆婆说明送蝈蝈的`目的。

7、齐读课文。

板书设计：练习设计：教后记：

参加备课人员

二年级语文科目集体备课教案

课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈

本课初备

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地课文。

2、激发学生奉献爱心、关心和帮助残疾人。

重点难点： 理解重点词、句。课前准备：投影片教学过程：

一、精读训练。

1、看图。

出示投影片。

（1）图上画了那两个人？

（2）戴红领巾的小朋友在做什么？

（3）盲婆婆神情怎样？

2、分小节学习。

第一小节

（1）指名读。

（3）小结。

第二小节

（！）指名读（板书：让它替我唱歌）

（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？

（3）小结。

第三小节

（1）指名读，（板书：领看到清波想起欢乐）

（2）这一小节有几句话？这句当中的歌声是什么意思？

（3）出示投影片，图上盲婆婆手里拿着什么？她的神情怎么样？

第四小节

（1）这一小结有几句话？为什么让蝈蝈来替他做事呢？

（2）红领巾说这句话有什么含义？

（3）指名朗读，小结。

二、总结。

这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少先队员对残疾人的爱心。

板书设计：练习设计：教后记：

参加备课人员

二年级语文科目集体备课教案

课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈

本课初备

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

重点难点： 指导背诵。课前准备：录音机。教学过程：

一、朗读指导。

1、把握朗读感情的基调。

2、教师范读。

3、学生练读。

4、指名读。

二、背诵。

1、放录音欣赏。

2、指着板书引导背诵。

3、各人轻声试背。

4、指名背诵，评议指导。

5、同座二人交替换背，听给一次。

6、全班齐背。

三、写字指导。

1、须按笔顺描红的生字。

2、其它要描红的生字。

四、作业练习。

教后记

二上教案5送给盲婆婆的蝈蝈

教学要求：

第一课时。

一、导入新课。

小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。

二、板课题，解题。

1、学生字“盲”，学生书空。

2、齐读课题。

三、初读指导。

1、借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。

2、出示小黑板：读生字词。（指明读、齐读、开火车读）。

3、自读课文，分小节。

4、指名读、分组比赛读、齐读。

5、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。

（出示小黑板）。

向盲婆婆表示自己的心意。

相信会使盲婆婆满意。

《送给盲婆婆的蝈蝈》第二课时教案

生：这是一只会唱歌的蝈蝈。

师：是啊，它唱得真好。

生：这是一只绿色的蝈蝈。

生：这是一只美丽的蝈蝈，这是一只可爱的蝈蝈。

生：我从“乐呵呵”“喜滋滋”可以看出来。

师：就请你“乐呵呵”地读这句话。

师：小朋友，如果你有一只这样可爱的蝈蝈，你舍得送给别人吗？

（生自由回答）。

生：他很善良，很有爱心。…… ……。

师：多好的小男孩，我们把第一小节再认真读读，读出小男孩那样乐呵呵、喜滋滋的感情来。

（指导朗读）。

生：小男孩喜滋滋地给婆婆送蝈蝈时，会对婆婆说些什么呢？

（交流略，指导朗读略）。

评议：《语文课程标准》中，小学第一学段的语文阅读要求中明确指出这样几点：1、要让孩子喜欢阅读，感受阅读的兴趣；2、能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语；3、诵读诗歌、童谣和浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首活泼明快的儿童诗，语言简练优美，读来朗朗上口，对于刚从一年级升入二年级的孩子来说，内容并不难理解，但要读好这首诗，读出感情，并读出诗歌的韵味，却也并不容易。以第一小节的教学为例，说说我的看法。第一小节共两句话，“乐呵呵地捉回了一只绿色的蝈蝈，喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆。”王老师从“这是一只怎样的蝈蝈”这一个问题入手，引领学生读这小节，再通过多媒体出示蝈蝈的图片和声音，让蝈蝈在学生留下“绿色、爱唱歌、美丽、可爱”的美好印象，让孩子对这篇文章，对第一小节产生阅读的期待和兴趣，接着抓住“乐呵呵”、“喜滋滋”两个词语让学生体会小男孩的高兴心情，并由此引导学生读书，读出“乐呵呵”的感情，在这里，她还注意到指导学生读诗时要读出停顿、读出节奏，才能读出诗的韵味。通过指名读、男女生比赛读、全班齐读等不同的方式指导学生读好书。在这堂课上，读书是读得很充分的，包括后面几个小节的处理也是这样，保证了读书的时间。另外“你觉得这是个怎样的男孩？”和“小男孩会对盲婆婆说些什么”这两个问题的讨论也有助于学生深入理解课文并培养学生语言文字的表达能力。

如果我来上这篇课文，讲第一小节，我有这样几个不同的想法：1、我将以“小男孩是怎样把蝈蝈送给盲婆婆的？”这个问题作为引导学生深入读第一小节的话题，让学生带着这个问题读书，体会“乐呵呵”、“喜滋滋”的意思，把环节整合，可以显得清晰一些。2、这是一个怎样的小男孩放在这里问，学生虽然可以说一些，但感受不会很深，应该放到第二小节学完之后再让学生交流，可能更适合。3、“乐呵呵”、“喜滋滋”是典型的“abb”型词语，可以提醒学生注意积累运用，并进行迁移练习，扎实基础知识的训练和基本能力的培养。

《送给盲婆婆的蝈蝈》教案

个人复备栏。

1、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2、能正确地朗读课文。

：理解词语。课前准备：投影片、生字卡片教学过程：

一、导入新课。

二、提出课题，解题。

三、初读指导。

1、自学生字词。

（1）借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的词语。

（2）联系上下文，理解下列词语的意思：

喜滋滋邻居送给田野。

欢乐童年往日替。

2、检查自学效果。

3、齐读生字词。

4、各自试读课文。

5、指名读课文。

6、分小节，理清脉落。

看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。

（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信会使盲婆婆满意。

7、齐读课文。

板书设计：练习设计：教后记：

参加备课人员。

二年级语文科目集体备课教案。

本课初备。

个人复备栏。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地课文。

2、激发学生奉献爱心、关心和帮助残疾人。

重点难点：理解重点词、句。课前准备：投影片教学过程：

一、精读训练。

1、看图。

出示投影片。

（1）图上画了那两个人？

（2）戴红领巾的`小朋友在做什么？

（3）盲婆婆神情怎样？

2、分小节学习。

第一小节。

（1）指名读。

（3）小结。

第二小节。

（！）指名读（板书：让它替我唱歌）。

（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？

（3）小结。

第三小节。

（1）指名读，（板书：领看到清波想起欢乐）。

（2）这一小节有几句话？这句当中的歌声是什么意思？

（3）出示投影片，图上盲婆婆手里拿着什么？她的神情怎么样？

第四小节。

（1）这一小结有几句话？为什么让蝈蝈来替他做事呢？

（2）红领巾说这句话有什么含义？

（3）指名朗读，小结。

二、总结。

这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少先队员对残疾人的爱心。

板书设计：练习设计：教后记：

参加备课人员。

二年级语文科目集体备课教案。

本课初备。

个人复备栏。

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

重点难点：指导背诵。课前准备：录音机。教学过程：

一、朗读指导。

1、把握朗读感情的基调。

2、教师范读。

3、学生练读。

4、指名读。

二、背诵。

1、放录音欣赏。

2、指着板书引导背诵。

3、各人轻声试背。

4、指名背诵，评议指导。

5、同座二人交替换背，听给一次。

6、全班齐背。

三、写字指导。

1、须按笔顺描红的生字。

2、其它要描红的生字。

四、作业练习。

教后记。

《送给盲婆婆的蝈蝈》教案

1、认识生字。

2、初读课文。

1、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2、能正确地朗读课文。

理解词语。

投影片、生字卡片。

一、导入新课。

二、提出课题，解题。

三、初读指导。

1、自学生字词。

（1）借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的词语。

（2）联系上下文，理解下列词语的意思：

喜滋滋邻居送给田野。

欢乐童年往日替。

2、检查自学效果。

3、齐读生字词。

4、各自试读课文。

5、指名读课文。

6、分小节，理清脉落。

练习。

看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。

（）。

向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信会使盲婆婆满意。

7、齐读课文。

送给盲婆婆的蝈蝈的教案

课文是一首儿童诗，通过记叙我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，赞扬了少年儿童主动关心、帮助他人的好思想、好行为。全诗紧扣送字，抓住人物的特征，写送的用意和蝈蝈的欢叫，洋溢着童心和意趣，充分展现了儿童美好的心灵世界。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课15个生字，其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。

1、词句的训练，指导朗读和背诵。

2、第三小节的理解。

课文录音、投影片、词卡

3课时

一、揭示课题。

1、板书课题，齐读。

2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。

二、初读课文。

1、朗读课文，找出生字。

2、教学生字。

生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺

盲

喜

邻

替

野

童

难

忘

3、理解词语。

喜滋滋：欢喜的样子

邻居：住家接近的人或人家

田野：有农田的野外地区

欢乐：欢喜和快乐

童年：儿童时代

清波：碧清的水

4、指名分节朗读课文。

三、指导书写。

野：里的最后一笔改为提。

喜：下面的口要比上面的口大些。

替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。

难：又的最后一笔改为点。

四、当堂巩固。

完成《习字册》上的描红练习。

一、复习回顾。

书空下列字的笔顺，并组词。

盲喜邻替野童难忘

二、分析理解。

(一)

1、齐读。

2、我提回蝈蝈时的心情是怎样的?从哪个词可以看出来?

3、我送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的?从哪个词可以看出。

(二)

1、指名读。

2、这是一只怎样的蝈蝈?(美丽，会唱歌)

蝈蝈真的.会唱歌吗?我为什么会这样说?(因为蝈蝈的叫声很动听)

从第二句你知道平时我是怎样为盲婆婆解闷的吗?哪一个字能体现我对盲婆婆的尊敬?(您)

(三)

1、指定小组齐读。

2、歌声指谁的?歌声会领你走进田野是什么意思?(蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。)

盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗?(不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴。)

3、出示投影片。

(1)图上描写的是什么景象?(盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。)

(2)从盲婆婆的神情，可以看出什么?(蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐)

(3)盲婆婆还会看到什么，想些什么?

(四)

1、比较2、4小节，(第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。)

2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意?(蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。)

3、巩固认识省略句。

三、总结全文。

这首诗通过描写我送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得我们学习。

四：当堂巩固。

指名有感情地朗读课文。

一、指名朗读课文。

二、指导背诵课文。

1、听课文录音。

2、指名读，引导背。

3、自由练背。

4、同桌互背，教师抽背。

三、当堂巩固。

1、指名背诵课文。

2、根据课文内容填空。

(1)、()地提回了一只()的蝈蝈，()滋滋地送给了(0家的()婆婆。

(2)、歌声会领您走进()，()小溪流淌的()。歌声会把您带回()，相起往日()的()。

(3)、婆婆，婆婆，这是一只会()的蝈蝈，在我()的时候，就让它(0我给您()。

四、作业。

1、组词。

你( )邻( )里( )居( )

您( )领( )野( )尾( )

2、把词语组成句子写下来。

婆婆一只我绿色送给蝈蝈的

想起让欢乐婆婆了歌声童年的

《送给盲婆婆的蝈蝈》教案

邻居家的盲婆婆。

婆婆，婆婆，

这是只会唱歌的蝈蝈，

在我上学时，

好让它替我给您唱歌。

歌声会把您领进山野，

看到小溪里滚动的清波，

闻到山花扑鼻的芳香，

听到百乌齐鸣的欢歌。

婆婆，婆婆，

这是一只会唱歌的蝈蝈，

您听，它唱得多好，

蝈蝈，蝈蝈，蝈蝈蝈……。

小学生作文（中国大学网）。

送给盲婆婆的蝈蝈

《》二年级上册第五课这是一首儿童叙事诗。通过记叙我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。孩子阅读的材料诗是美的载体，诗的排列形式的美，音韵节奏的美，创设意境的美，想象新颖独特的美，抒发感情至真至纯的美，儿童诗还有独特的'质朴美。本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味，但与学生实际生活经验的直接联系不够普通。教学时要既抓“送蝈蝈”的叙事线，又抓“献爱心”的情感线，深入理解诗歌的含义，让学生在朗读中感悟事小情深，在朗读中陶冶美好的心灵。在教学中充分发掘教材的内蕴美，引领孩子去品读，去感受，去体验。

新课标指出:让学生做学习的主人.使学生积极主动的学,增强学生的学习自主性.

本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，品读，悟读，并合理利用一切可以利用的资源，充分调动了学生的积极性。

根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标:。

1、学会本课9个生字，认识绿线内的2个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

读

1、认一认绿线栏内的2个生字，要求读准字音。

盲滋。

2、读一读田字格内的9个生字，比一比，谁认得最快？

婆绿邻居替您领童难。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）对子纠错。

（3）标出自然段的序号，画出由生字组成的词语，再读一读。

（4）抽生读课文，检查朗读情况。

（5）指导朗读，要读出诗歌的韵味。

（6）练习有感情的朗读课文。

（7）展示读课文。

（8）指导背诵课文。

（9）练习背诵课文。

（10）检查背诵。

写

1、识记前5个生字，进行听写。

2、师强调替、婆、邻。

3、识记后4个生字，进行听写。

4、师强调领的读音，多音字难。

5、按笔顺描红。

说

字词句交朋友。

5送给盲婆婆的蝈蝈

教材分析：

本课是苏教版第三册的一篇课文。它是一首叙事诗。通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关心他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。

全诗共4小节。一小节讲“我高兴的将心爱的蝈蝈送给盲婆婆。二、三小节讲述了“我”送蝈蝈的用意：在我上学的时候让它替“我”给婆婆唱歌，充分展示儿童的美好心灵。第四小节讲蝈蝈的清脆动听，余音“咯咯”，寓有深意。诗文主题鲜明集中，人物形象生动，语言浅显明快，富有儿童情趣。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、能学会本课10个生字，绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心，主动帮助残疾人的美好意愿。

教学重点：学习生字，朗读课文，知道尊敬老人帮助残疾人。

教学准备：生字卡片、朗读磁带、挂图、多媒体课件。

教学课时：2课时。

第一课时。

教学过程：

一、导入新课。

小朋友，你们知道每年的5月19日是什么日子吗？（全国助残日）这一天，各地要开展各种活动，弘扬爱心，更好的关心残疾人。今天我们学习的一篇课文，讲的就是一位小朋友关心失明老人的事。

齐读课题。

二、解题。

1、学生质疑。

2、自读课文自己找答案。

三、自读指导。

1、自学生字词。

（1）借助拼音轻声读课文，画出不认识和不理解的字词。

（2）解决刚才提出的问题。

2、小组合作学习。

要求：小组长带领学习生字，讨论课文讲了件什么事情？

3、检查小组学习情况。

（1）回答问题：课文讲了件什么事情？

（2）指明认读生字，组词，并说说自己是怎么记这个字。

（3）分析字形。

四、学生对生字进行描红。

第二课时。

教学过程：

一、复习生字词。

1、开火车认读。

2、2、指明读。

3、3、读词语（利用多媒体出示依次词语，生认读）。

二、感受盲人的生活。

1、请学生两次拿橡皮。第一次睁着眼睛，第二次闭上眼睛。

2、谈自己两次拿橡皮有什么不同，有和感受。

师：是呀，如果眼睛看不到了，会给生活和学习带来很多不方便。那你想到过那些盲人吗？他们一直生活在黑暗中，看不到蓝天白云，看不到这个五彩缤纷的世界，他们的生活因黑暗变得孤独寂寞，那我们今天就来学习这篇关于盲婆婆的诗歌。

三、教师范读课文，学生边听边想课文讲了什么事情？

四、精读训练。

（一）多媒体展示蝈蝈，请学生观察。

师：小朋友都说蝈蝈可爱，课文里的小朋友也很喜欢它，可他却把蝈蝈送给了盲婆婆，那他的心情是怎么样的呢，请你读读第一小节。

1、指导读第一段。

2、通过乐呵呵、喜滋滋读出喜悦的心情。

3、小朋友把蝈蝈送给了婆婆为什么还那么高兴？（说明他很有爱心）。

4、指名读---评价-----再读。

（二）指导学习第三小节。

1、师：小朋友送蝈蝈给婆婆会说些什么呢？指名读这一段（多媒体出示次段）。

2、蝈蝈会唱歌吗？为什么说它会唱歌？（因为叫声好听，像唱歌）。

3、“替”什么意思？你从这句话中读懂了什么？（小朋友常去看婆婆给她唱歌聊天，帮她消除寂寞）。

4、谁来做这个有爱心的孩子读读这一段？指导读此段。

（三）指导学习第四小节。

1、“瞧，婆婆手捧蝈蝈听的多入神啊，她仿佛听到了什么，看到了什么？”学生回答。

2、引导学生读出婆婆欢乐的心情。

3、歌声除了把婆婆带到田野还会把她带到那里呢？（多媒体出示四幅图）。

用“歌声会…..歌声会……”说话，（学生也可自由发挥想象来说，图只是给学生一些提示）。

（四）学习第四小节。

“你们说的真棒，看来这只蝈蝈可真不简单，给婆婆带来这么多换了，咱门再听听他又说什么了？”

1、指明读这一小节。

2、指导读好最后一行的3个“咯咯”，要由重到轻，读出余音未尽的样子，好像要把这个故事记在心中。

五、各种方式练读。

1、请学生自读课文。

2、出示与课文内容一致的动画片，请学生为动画片配音。

3、配乐朗诵。

五、拓展练习。

如果你是盲婆婆的邻居或者你遇到残疾人你会怎么做？

5送给盲婆婆的蝈蝈

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：流利、有感情地朗读课文，会书写本课9个生字。

课时划分：两课时。

课前准备：课件 回家闭上眼睛去做一些事情。

第一课时。

基础性目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

提高性目标：　能有感情地朗读课文。

教学过程：

一、从题入手。

3、说体会。

二、初读课文。

2.交流，检查。生字词。

邻居 绿色 替 您 领 童年难忘 喜滋滋。

（2）有哪些读音需要提醒大家吗？

（3）重点区分“邻和领”

（4）下面，小朋友就把读得不熟练的多读几遍，看谁记得牢，读得准。

3.读通课文。

4、反馈学情。及时评价。

5、现在你有没有找到答案了，盲婆婆为什么这么开心呢？

三、学习生字：

（（2）指名四人分段读，其他人注意倾听。

指导写字：

婆：上下结构，两部分略扁，横画要长。

绿：左窄右宽，又半部分不能写成“水”

领、邻：左半部分“令”的捺变成点）。

作业设计：

a：会在田字格中书写，会默写这5个生字。

b：会有感情地朗读课文。

第二课时。

基础性目标：

1、能流利、有感情地朗读课文。

提高性目标：

能有感情地背诵课文。

能根据课文，用“歌声会  ，看到。歌声会  ，听到。”的句式想象写话。

（2）又是怎么送的呢？（出示喜滋滋）。

（3）为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？蝈蝈真的能给盲婆婆带来快乐吗？

相信读完诗歌后小朋友就会明白了。

完成目标一、二。

（一）学习第一小节，感受送蝈蝈的快乐：

出示完整的图一。

师述：看图，说说小男孩送出蝈蝈时，他的心情怎么呢？

2.看书上是怎样用诗的语言来描述这幅场景的呢？自由地去读读这一自段。

3.指读。

交流：小男孩带来的是一只什么样的蝈蝈呢？（绿色、会唱歌、可爱……）。

（ppt出示蝈蝈图片，点击蝈蝈叫）。

蝈蝈披着一身翠绿的外衣，非常可爱，还会唱歌呢，多有趣呀！

4.这么可爱的蝈蝈你们舍得送人吗？说说你的理由。

就让我们一起来快乐地读读这些词语吧。

（ppt出示：笑眯眯 笑哈哈 笑嘻嘻 喜洋洋 乐呵呵）。

（二）学习第2-4小节，潜心会文。

请位小朋友来读一读。

1.让我们读一读书上的话。（自由读、指名读）。

2.这一个“您”，表示非常尊敬。谁再来试试？

第3小节。

3.盲婆婆也想起了许多美好的事情。她小时候都会有哪些欢乐呢？

4.听着蝈蝈动听的歌声，婆婆还会来到哪些地方呢？想一想，能试着填填吗？

第4小节。

2.这里有六个点，（ppt点：省略号变黄）老师不明白，谁知道？

3.这“咯咯”是什么呢？盛满的是我对婆婆的关心。

4.师范读。

全文小结：

1.学了这篇课文，你有什么收获。

2、是呀，只要我们奉献出一点爱，快乐的人将会更多，世界将更加美好。

指导写字：

童：观察，什么笔画最多？书写时有什么注意点呢？哪横长，哪横短。

难：右边四横之间的距离要均等。

作业设计：

a.完成补充习题第四项。

b.用“歌声会  ，。歌声会  ，听到。”的句式想象写话。

送给盲婆婆的蝈蝈

《》是一首诗歌，洋溢着浓浓的生活气息和人情味，但与学生实际生活经验的直接联系不够普遍。因此，有必要抓住“盲”字，充分引发学生想象，为理解诗歌内容，走进诗歌所创设的情境作铺垫。

师：闭上眼睛，感受一下盲婆婆的生活。说说你的感受。

生：眼前一片漆黑，什么也看不见。

生：看不见鲜艳的花朵，看不见碧绿的树叶。

生：看不见蓝蓝的天空，看不见红通通的太阳。

生：她会感到寂寞、孤单。

生：她会感到伤心、难过。

生：她会感到孤零零的，会有许多烦恼。

师：在生活上，会有哪些困难呢？

生：眼睛瞎了，洗衣服、烧饭、扫地都很不方便。

生：眼睛瞎了，过马路很危险。

师：假如你家隔壁有一位盲婆婆，你会为她做什么呢？

生：帮她扫地，干干一些简单的家务活。

生：扶着她上街、过马路。

生：陪她聊天，解闷，帮她消除烦恼。

生：给她唱歌、跳舞，给她带来欢乐。

生：陪她散步。

师：对呀，盲婆婆眼睛看不见，走路不方便，你可以做她的'拐杖，你可以当她的眼睛。

让学生模仿盲人，闭上眼睛想象盲人的生活，走进盲人的内心深处，学生的体验深刻了，才能走进诗歌，与作者产生共鸣。理解诗歌中小朋友提回蝈蝈，送蝈蝈时的喜悦，并与其同喜。以及感受到蝈蝈如同小朋友陪伴盲婆婆，它清脆的歌声让婆婆产生无限遐想。

送给盲婆婆的蝈蝈

《》是一首优美的儿童诗，目的是通过课文的朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。

一是“看到”，让盲婆婆感受现实生活的情趣；二是“想起”，让盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此，学生对于“我”送蝈蝈的用意也有了进一步的感悟。于是，让学生展开想象，“想想蝈蝈的歌声还会把婆婆带到哪？”用这样的句式说话，使学生与文本感情的一同升华，也对学生口语表达进行了训练。

5送给盲婆婆的蝈蝈

1.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3.激发学生奉献爱心，关心帮助残疾人。

二、教学重点、难点。

学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。

三、教学准备。

蝈蝈的图片、大自然中的风景图片、生字卡片、小黑板。

四、教学时间。

3课时。

第一课时。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2.学会本课生字中的“婆、您”，理解由生字组成的词。

3.通过对课文语言文字的朗读体悟，激起学生奉献爱心，主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。

二、教学重点、难点。

1.理解诗歌内容，激发学生奉献爱心。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

三、教学过程。

（一）课前游戏：

1.小朋友，上课之前我们先来玩个游戏，好吗？我邀请一个小朋友来做这个游戏，其他小朋友看仔细。

（请一个小朋友来到门口，蒙上眼睛，走回自己的位置）。

2.老师要来采访采访你了：刚才你走回座位时遇到了哪些困难？你有什么感受？

4.盲婆婆最需要的是一双“眼睛”，今天我们学的课文中有这样小朋友，他成了盲婆婆的“眼睛”。（板书：送给盲婆婆的蝈蝈）。

指导认识“盲”、“婆”，指导读课题。

（二）初读课文。

1.今天，我们要把课文好好读一读。把书打开，自己读读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.检查，读词语：

绿色  唱歌  邻居  田野  乐呵呵。

童年  往日  难忘  欢乐  喜滋滋。

歌声  流淌  清波  咯咯  。

3.字音都读准了，课文是不是也会读了呢？自己再读读，读流利。

4.分段指读，评价。

（三）精读体悟。

学第一自然段。

1.课文中的蝈蝈到底是一只怎样的蝈蝈呢？（绿色、会唱歌、可爱……）。

老师今天就把这只蝈蝈带来了，你看（出示蝈蝈图）。

2.这样的蝈蝈你们喜欢吗？如果它是你的，你有什么感觉呢？

读读第一段，找出表示高兴的词。（乐呵呵 喜滋滋）。

3.指导朗读。（高兴地、注意停顿）。

4.这么可爱的蝈蝈你们舍得送人吗？说说你的理由。

5.可课文中的小男孩却把它送给了邻居家的盲婆婆，你觉得他是个这样的人？

6.一起再来开心地读一读，齐读。

学第二自然段。

1.小男孩送蝈蝈时会对盲婆婆说些什么呢？老师来做做盲婆婆，你们对着我说一说。

2.课文中的小男孩是怎么说的？读读第二段。

3.指导朗读。（用说话的语气）。

学第三自然段。

1.蝈蝈欢快的叫着，婆婆用心地听着，可以为盲婆婆带去什么呢？小朋友闭上眼睛听。

2.教师配乐范读。

3.你仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么？

4.盲婆婆看到的、想到的跟你们是一样的，这时婆婆的心情是怎样的呢？（开心、幸福）。

5.指导朗读（开心、美）。

6.这么美的句子，要是能记住它就好了。试着背背好吗？

7.让我们一齐有感情地背背。（配乐）。

学第四自然段。

1.让我们都来做一只可爱的蝈蝈，把更多的快乐带给盲婆婆，引读第四段。

2.蝈蝈的歌声越唱越好听，范读“咯咯，咯咯，咯咯……”齐读。

（四）总结全文。

1.小朋友，这首诗歌写得多美呀！让我们连起来美美地读一读。

2.今后，我们也要向课文中的小哥哥学习，多关心老人，给残疾人更多爱心和帮助。

（五）教学生字“您”“婆”

1.出示，齐读。

2.你有什么方法记住它？

3.写的时候要注意些什么呢？范写。

4.书空，你能给它找些朋友吗？

5.描红，并完成习字册上相关内容。

送给盲婆婆的蝈蝈

教学重点:引导学生在阅读过程中体会到文中主人公的一颗爱心,有感情地朗读诗歌。

教学难点:用“歌声会------，歌声会--------”想象说话。

教具准备:幻灯片。

教学过程:。

一、揭题体验。

1、揭示课题 。

解题 ----送给----的----。

2、复习词语。

3、体验盲人生活的困难。

谈话:老师让同学们回家后体会一下眼睛看不见的感觉，做了吗？

叙述:小朋友才蒙了一会儿时间，就这里出错，那里出错，很难.可是有一位老婆婆，她眼睛长期看不到光明。

出示练习：盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，她感到_______________。

过渡:她觉得自己一个人非常孤独。她看不到红红的太阳，她看不到花草树木，她感到难过。可是今天，盲婆婆怎么样？（出示图片）。

二、精读课文。

1、第一小节。

你知道盲婆婆为什么这么高兴吗？请读一读第一小节再告诉老师。

学生朗读第一节。

回答问题，板书：送蝈蝈。

提问：(1)这是一只什么样的蝈蝈？说说自己对蝈蝈的了解、喜爱（出示蝈蝈图）。

(2)盲婆婆是课文中小朋友的？你们家的邻居是谁？

(3)小男孩喜欢它吗?从哪些词语中看出来？用笔画出词语。

指导朗读,抓住这两个词语你也美滋滋的读一读第一节。

2、第二小节。

提问：我为什么要把它送给了盲婆婆？强调“您”字，看出小男孩对盲婆婆的尊敬。

指名读（出示幻灯片）。

平时小朋友不上学时，他都会为盲婆婆做些什么呢？（唱歌、扫地、谈话。）。

过渡：小朋友在上学的时候心里还惦记着盲婆婆，希望他的蝈蝈能替我给婆婆唱歌，帮婆婆带来欢乐。我们一起来读一下。

齐读。

3、第三小节。

（出示插图二盲婆婆手捧蝈蝈，大背景是广阔的田野）。

提问：蝈蝈唱着歌，盲婆婆听着、听着、歌声把她带到了哪些地方呢？

出示第3小节。

师范读。

指名回答。

提问：田野里有什么？理解“清波”、“领”。

盲婆婆怎么会看到小溪流淌的清波？

理解词语“往日”，（看图）你的童年有什么难忘的欢乐的事情吗？

指名说。

（一名学生朗读第三节，其余学生评议。）（配乐朗读）。

读的好的配乐读。

提问：小朋友，你知道歌声还会把婆婆带到什么地方呢？照着书上的句子能试着说说吗？出示说话训练题：歌声会--------，歌声会---------。

过渡：听了小朋友说的，老师多么希望盲婆婆的眼睛突然恢复了光明，真正地享受到歌声带给她的欢乐生活。让我们一起再读一遍第三小节，把对盲婆婆的祝愿之情读出来。

4、第四小节。

提问：这里有六个点，老师不明白，谁知道？

4、有了蝈蝈，盲婆婆是多么的快乐。齐读全诗。

四、小结明理。

5月19日，全国助残日，在你身边有没有残疾人？你为他们做了什么事情呢？

让我们用实际行动，为身边的人献出爱心，加入到爱心助残的行列中！

《送给盲婆婆的蝈蝈》

一、教学目标：

1、能流利地、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过朗读、想象、感悟、表演来体会关心老人，关爱残疾人后得到的快乐。

二、主要教学理念及选用的教学方法(含辅助教学手段)：

课标指出：“诗歌要展开想象，感受语言的优美”诗歌本身含蓄，精炼，情感丰富。所以要重视整体感悟，培养良好的语感，并要能外化为朗读时的语调、表情、动作。让学生在观看插图，听了范读后再有感情地反复诵读，借助想象和表演，化干瘪枯燥的符号为形象鲜活的画面，从而达到体会感情，积累语言的目的。

三、教学过程设计：

二、连接语：你瞧!有人给盲婆婆送什么来了？

三、看动画听配乐朗读。

四、连接：知道谁给盲婆婆送什么来了？说一句完整的话。并板书课题：送给盲婆婆的蝈蝈。是啊，多么神奇可爱的蝈蝈啊!(出示蝈蝈图)当小朋友捉到它时，会怎样想？心情怎样？读读第一小节。从哪儿看出心情愉快？学生个别读，学生自己评。注意读好乐呵呵，喜滋滋等词。

五、如果是你，会怎样地拎来给盲婆婆？小朋友拎着蝈蝈高兴地来到盲婆婆面前时说了些什么？出示第二小节。自由地读，个别读。你们知道这个小朋友捉蝈蝈的原因了吗？你们能想象出他平时是怎样陪盲婆婆的吗？(学生自由交流)。

七、自由读，个别读。给学生配乐读。

八、让我们都来做一只可爱的蝈蝈吧，让我们带给盲婆婆更多的快乐吧？齐读最后一小节。尤其读好：咯咯，咯咯，咯咯。。。

九、整合全文，：读到这里，大家想不想见见这位小朋友？他在哪儿？他或许就是你，就是他!我们来演演他好不好？讨论演好这个小朋友的诀窍即：认真读全文，背下小朋友说的话，加上一定的动作。师生互演，同桌互动。

十、老师小结：我这个盲婆婆这时该说些什么呢？小朋友帮我想想啊？学生自由发言。师总结：是啊，但愿你们今后都能关心老人，给残疾人以爱心和帮助。