当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

马铃薯培训心得体会篇一

马铃薯是一种重要的粮食作物，种植技术的掌握对于农民朋友来说至关重要。近日，我参加了一场马铃薯种植讲座，对于这一作物的种植技术有了更深入的了解。在此，我将分享我对于该讲座的心得体会，希望能够对广大农民朋友有所帮助。

第一段：导言

马铃薯是我国重要的粮食作物之一，种植马铃薯对于农民朋友来说具有重要的经济意义。我参加的马铃薯种植讲座内容丰富，主要涵盖了马铃薯的选择、栽培技术、病虫害防治等方面。通过这场讲座，我对于马铃薯的种植技术有了更深入的了解，并且受益匪浅。

第二段：马铃薯的选择

讲座开始，讲师首先强调了马铃薯的选择问题。他介绍了不同品种的特点和适应能力，并向我们推荐了一些适合当地种植的马铃薯品种。同时，他也强调了选择优质种薯的重要性，并讲述了如何通过观察外形、质量、疫病情况等方面来选择优质种薯。通过这部分内容，我对于马铃薯的选择有了更加明确的认识。

第三段：马铃薯的栽培技术

接下来，讲师详细介绍了马铃薯的栽培技术。他从土壤要求、施肥技术、种植密度、病虫害防治等各个方面进行了详细的讲解。其中，我最为关注的是土壤要求和病虫害防治。讲师强调了种植马铃薯需要选择疏松透气、排水良好的土壤，并且提醒我们要注意合理施肥，防止土壤出现营养不良。此外，他还介绍了一些常见的病虫害防治方法，例如合理使用农药、定期巡查、加强病虫害的防治等。通过这部分内容，我对于马铃薯的栽培技术有了更多的了解。

第四段：马铃薯的病虫害防治

在马铃薯种植过程中，病虫害是常见的问题，因此，病虫害的防治是农民朋友必须要关注的话题。在讲座中，讲师详细介绍了马铃薯的常见病虫害及其防治方法。他强调了预防为主的原则，并提醒我们要定期进行病虫害的巡查，及时发现和处理问题。同时，他还介绍了一些绿色防控的技术，例如利用生物防治病虫害、合理调整栽培制度等。通过这部分内容，我对于病虫害防治有了更系统全面的认识。

第五段：总结

通过这场马铃薯种植讲座，我对于马铃薯的种植技术有了更深入的了解。我明白了选择合适品种和优质种薯的重要性，掌握了一些关于马铃薯的栽培技术，以及病虫害防治的方法。这些知识将对于我今后的马铃薯种植实践起到指导作用。同时，我也将积极分享这些知识和经验，帮助更多的农民朋友提高马铃薯的产量和质量。

综上所述，这场马铃薯种植讲座为我提供了丰富的知识和经验，增加了我对于马铃薯种植的了解。我期待将这些知识应用到实际种植中，为农业生产做出自己的贡献。

马铃薯培训心得体会篇二

马铃薯培训心得体会篇三

马铃薯是一种重要的农作物，种植马铃薯一直是农民们的重要收入来源。为了提高农民种植马铃薯的技术和意识，最近参加了一场马铃薯种植讲座。在这次讲座中，专家们介绍了种植马铃薯的方法和技巧，并分享了一些成功的经验故事。通过这次讲座，我对马铃薯的种植有了全新的认识和体悟。

首先，讲座开始时，专家详细介绍了马铃薯的生长特性和栽培方法。马铃薯是一种喜欢阳光和湿润的作物，它需要在土壤中深植，以获取足够的养分和水分。专家提醒我们，选择合适的土壤和种植季节非常重要，这是马铃薯种植成功的关键。我了解到，马铃薯的生长周期较长，需要耐心和细心的管理。只有通过科学的方法和及时的措施，才能确保马铃薯的高产和优质。

其次，在讲座中，专家还介绍了一些马铃薯病虫害的防治方法。病虫害是每个农民都需要面对的问题，也是影响马铃薯产量和质量的重要因素。专家强调了预防比治疗更重要的原则，提醒我们要加强对病虫害的监测和预警，及时采取措施。他还介绍了一些绿色防控方法，例如使用生物农药和合理轮作，以减少农药的使用和环境污染。通过这些方法，我们可以保护马铃薯的健康和环境的安全。

此外，专家还分享了一些马铃薯种植成功的经验故事。他们讲述了一些农民在种植马铃薯过程中遇到的困难和挑战，并分享了他们是如何克服困难和获得成功的。这些故事给我们带来了很大的启发和鼓舞，让我们相信只要经过努力和不断学习，我们也能够取得良好的收成。他们的经验告诉我们，种植马铃薯是一个要付出努力和智慧的过程，但只要勇敢面对挑战和坚持不懈，我们终将会取得成功。

最后，在讲座的结尾，我们进行了一次问答环节。我向专家提问了自己关于马铃薯种植的疑惑，他们给予了详细的解答和建议。通过问答环节，我加深了自己对马铃薯种植的理解，并得到了实用的经验和建议。我意识到，只有通过交流和学习，才能不断提高自己的农业技能和种植水平。这次问答环节让我深深感受到了专家们的敬业和对农民的关心。

通过这次马铃薯种植讲座，我对马铃薯的种植技术和管理方法有了更深入的了解。我明白了种植马铃薯的重要性以及面临的困难和挑战。同时，我也意识到只有不断学习和总结经验，才能在马铃薯种植中获得成功。我将努力运用所学知识，提高自己的技术水平，为农业发展和粮食安全做出贡献。同时，我也期待参加更多类似的讲座和培训，不断拓宽自己的农业视野。

马铃薯培训心得体会篇四

学术讲座，它是研究生的一种学习途径。利用课外学习时间，学校和学院给我们安排了一系列学术讲座，在我看来，旨在丰富研究生学期生活，积累专业知识，拓宽视野。这些讲座与我们专业知识紧密相关，但是却不单一，涉及不同课题观摩聆听名师讲座， 名师神采飞扬， 听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，智慧的教师必然没有相同的课堂。听学术讲座过程中，不仅可以领略各行各业专家的口才艺术，还可以开阔视野，学到课堂上学不到的知识。

在进入研究生院一年多的时间里我参加了各种各样的学术讲座，我既了解到了各领域多层次的发展前沿，使自己能够跟上科学发展的步伐；同时充实了多方面的知识，提升了我们的理论水平；同时也看到了知名学者成功人士的人格魅力。而这也激发并且加强了我们对于所在学科领域的探索之心。在参加的学术讲座中我印象最深的是中国人民大学杜小勇教授“大数据时代的数据管理技术”这个讲座，因为他所讲的内容是我特别感兴趣的方面，拓宽了我的视野。

讲座期间杜教授的饱满的科研激情不时地感染者我们在座的每一位听学者，杜教授幽默而又严谨的讲学风格也带动了我们大家的热情以及杜教授对专业技术领域的真知灼见也令我们在座的研究生由衷钦佩。此次讲座使我对大数据下数据管理的概念有了一定的认识并对其技术有了更深的理解，学到了大数据专业及其他相关方面更深层的理论知识和更前端的发展概况，理论水平得到了一定的提升，并提升了我们的专业技能，开阔了我们的视野，使我们受益颇多。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，虽然按照学校规定，我已经完成了听取有关学术报告和讲座的任务。但在研二研三期间对学校组织的学术讲座和报告，我还会选择参加一些对自己专业有帮助的和自己感兴趣的讲座，不会停止学习探索的脚步，高度的责任感和使命感时刻提醒着我不断攀岩知识的高峰，充实自我，实现自己的理想。

在之前的两周时间里，我参加了进入上海海洋大学后的第一个短学期。跟以 往的日常的教学不同，短学期的教学活动更丰富多彩，有课程教学、专题报告、交流讨论、实践实训、师生座谈辅导等。这种教学方式有助增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，提高学生学习兴趣，促进学生个性发展，为提高学生“学习能力、实践能力、创新能力”营造更好的环境。

通过两周短学期的学习，使我有机会接触到优秀的企业家和行业资深人士，静下心来听一些之前认为是枯燥的东西，对自己所学习的专业又有了更深入的了解，使我受益匪浅。

我觉得这是十分有利于我现在的学习与将来的职业定位的，希望以后这样的活动可以不止在短学期开展，也可以在日常的教学中开展。

马铃薯培训心得体会篇五

近日，我有幸参加了一场关于马铃薯种植技术的讲座。讲座内容详实，让我收获良多。在这里，我将分享我对马铃薯种植的心得体会，希望能够激发更多人对这项农业技术的兴趣。

首先，马铃薯作为世界上重要的粮食作物之一，具有广阔的市场前景。讲座中，讲师详细介绍了马铃薯的种植案例和市场需求。据了解，马铃薯富含淀粉和营养物质，可用于制作食物、饮料、饲料甚至在工业领域有广泛的应用。随着人们对食品安全和健康的重视，马铃薯作为食品原料备受市场青睐。农业从业者在听取讲座后，可根据市场需求合理规划农场产量，并积极参与马铃薯种植，既能提高经济效益，也能满足市场需求，对于农业的发展具有积极作用。

其次，讲座中，讲师重点强调了马铃薯种植的技术要点。他介绍了马铃薯的生长环境、种植方法和管理要领。根据讲座，马铃薯对土壤和气候要求较高，需选择适宜的土壤和气候条件进行种植。并且，马铃薯是属于显花植物，所以要根据不同品种的特点来科学地设置适宜的温度、湿度和光线条件，以促进其正常生长。在讲座中，讲师还通过讲解和示范，详细介绍了马铃薯的种植技术，如育苗、播种、灌溉、施肥、病虫害防治等。这些技术要点的介绍使参与讲座的农业从业者对马铃薯种植技术有了更深入的了解，并且对实际操作提供了更具体的指导。

第三，讲座中，讲师还向农业从业者介绍了马铃薯种植的利益。他强调了马铃薯作为一种经济作物的潜力，并指出种植马铃薯的好处，如带动农村经济的发展，提供就业机会，增加农民的收入等。此外，讲师还提到，马铃薯是一种抗逆能力较强的作物，对干旱、病虫害等具有一定的抗性，适合在一些环境恶劣的地区种植。由于马铃薯的收成周期较短，也可作为农村贫困地区的补充种植品，为当地人民提供更多的收入来源。这些利益的介绍使参与讲座的农业从业者们进一步认识到马铃薯种植的重要性和价值，激发了他们积极参与种植的热情。

第四，马铃薯种植讲座中，讲师还强调了环保种植的重要性。他提到了在马铃薯种植过程中使用有机肥料和生物防治的重要性。马铃薯是一种营养丰富的作物，但如果使用化学肥料和农药不当，将会对环境造成诸多危害，如土壤污染、水质污染、农产品质量下降等。所以，讲座中，农业从业者积极提问并探讨了环保种植的方法和策略，如何降低化学肥料和农药的使用量，如何利用有机肥料和生物防治减少对环境的污染等。通过这样的交流与分享，参与者对环保种植的思路有了更多的启发和理解。

最后，我意识到马铃薯种植讲座不仅仅是一场学习和交流的机会，更是对于推动农业的发展和提高农产品质量的重要环节。通过讲座，我对马铃薯的种植技术、市场需求和利益有了更全面的了解。我相信，只有当更多的农业从业者了解到马铃薯种植的潜力和价值，才能够更加积极地参与其中，推动农业的发展。同时，我也看到了环保种植的重要性，希望能够将这种环保种植理念传递给更多的人，共同致力于实现农业的可持续发展。

在这场马铃薯种植讲座中，我受益匪浅。通过学习和交流，我对马铃薯种植技术和市场需求有了更深入的了解，并对环保种植有了更多的思考。我将以这次讲座为契机，进一步关注农业领域的发展，为推动农业的现代化和可持续发展贡献自己的力量。

马铃薯培训心得体会篇六

好家长胜过好教师。家长应当是孩子的启蒙教师，孩子最容易模仿家长的言行，仅有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。仅有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为能够遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才!所以，每个家长都要认识到这一点，并不是给孩子足够的自由就能够，并不只是创造优越的物质生活条件就是称职的，放养也需要必须的度，还需要家长收放自如地加以教育、规划，促使其更加健康地成长!

1、言传身教法

孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口口声声地教育孩子，这种效果明显不会有效。你不让孩子看电视、上网玩游戏，在孩子做作业的时候，自己却惬意地看着烂俗的电视剧，玩着网游，这让孩子情何以堪呢所以，以身作则，比千言万语都更管用。

2、教孩子好的

比如预习功课，上课认真听讲，和教师同步思考、加强互动，等等。只是一味的要求孩子提高学习成绩，却不懂得帮忙孩子好的学习方法，也许并不能及时收到想要的效果。尤其是寒暑假，借来下学期的书本，让孩子抽时间预习功课，对孩子下学期的学习是有益的。

3、学会赏识教育

都说孩子还是自己的好。所以说，从内心赏识自己的孩子，应当不是一件多难的事情。只是，家长要做到教育孩子的方法得当，不要因为孩子一次考试成绩的不如意就苛责孩子，更不要因为工作压力等原因而迁怒孩子。孩子身上有很多优点，比如孩子的诚实、善良、守信，这些都是很多大人所不具备的。能一口气说出孩子10条以上优点的家长，才是合格的家长。平等地对待自己的孩子，尊重孩子，让孩子从小树立自信，进取乐观地应对学习和生活。

4、营造温馨幸福的家庭氛围

家长要互相尊重，礼貌礼貌待人，营造一种温馨幸福的家庭氛围，这也是孩子健康成长必须的良好环境。让孩子体验到家庭的温暖，最好能把家长当成朋友，和你分享成长中的困惑，这是多么幸福的事情呀!

5、同孩子一起成长

活到老学到老。每个人都在不断地成长、提高、成熟，并不是因为你为人父母就什么都懂什么都对。与孩子共同成长吧，体验这其中的乐趣!

马铃薯培训心得体会篇七

今天，有一个关于证券方面的讲座，虽然将来我未必能在证券业就业，但是学学总没坏处的，更主要的是以后自己会接触到股票，懂一些证券总是好的。

但是听完之后发现，又被讲座题目骗了，原来讲的还是就业问题，只不过是关于证券的就业问题而已，虽然对于不能学到证券知识有点失望，但他们的就业经验也给了我很大的'帮助，也解答了我不少的困惑。虽然还有一年多才正式踏入社会，但我总会想我出了社会我能干什么，能干好什么，又应该如何去干。

在中国，我觉得学会做人比会做事更重要，你会做人，做事自然事半功倍老师曾说起自己的就业经历，当他刚到证券公司时，他并没有施展他才华的机会，他每天做的事连小学生都能干——撕发票，而且一撕就是一个月，这还是90年代的大学生啊，他干的活完全跟他的专业不沾边，我们自己能忍受这样的待遇么，或许我们都会拍拍手，转脚就走人了。所以当我们到公司时，第一步就是放低自己的心态，别还把自己当成天子骄子，公司里的人学历可能比你差，但是他们的经验是你拍马都追不上的，要学会谦虚。第二要对自己的工作有好奇心，有好奇心才能把你手头上的工作做的更好，也对你以后的发展更有帮助。第三，要多与人沟通，更要学会与领导沟通，要让领导知道你的想法，当领导需要你的时候你能出现在他面前，否则，你会渐渐被遗忘。最后一点，也是我觉得最重要的一点，要坚持，要坚持在一个行业，坚持在一个企业，当然，这里的坚持不是永久的坚持，而是当你做一份工作时，你要坚持相当一段时间，并且有正当理由才能离开这个公司，行业。频繁的跳槽，不仅企业不喜，更是在浪费你的时间，因为你每次都在重新开始，而你所积累的东西却没多少。

机会是自己争取的，争取到了要好好把握，把握好了要把机会再发展成机会……这样你才能不断成长下去，要相信自己，要谦虚，要坚持。

存档日期：

存档编号：

2014级在职硕士

作

业

题

目：

讲座心得体会

姓

名：

姜 宇

学

院：

外 国 语 学 院

专

业：

学 科 教 学（英 语）

年 级、学 号： 2014级 103202140410

任 课 教

师：

江苏师范大学教务处印制

新的教学理念——“学讲模式”正在走进我们的校园，走进教师的教学生活，学讲工程强调学生学习的自主性、合作性和教学的互动性。下面我就本次讲座的主题谈谈自己的心得体会。

一、师生角色的转变

在传统教学中，通常是教师唱独角戏，实施填鸭式教学，课堂枯燥且乏味。教师在实际教学过程中采取满堂灌的方式，没有考虑学生之间的差异，以致一些学生产生厌学情绪。在传统教学模式下，师生身心非常俱疲，且收到的教学效果很不理想，与教师和学生付出的精力不成正比，甚至因为成绩不能达到理想的结果，搞得师生矛盾对立。随着新课程改革的不断深化，通过学讲模式的春风沐浴之后，教学强调以学生为主体，注重学生作为独立个体的主体作用和主观能动性，以及小组的合作性，鼓励学生自主探究，教师则成为鼓励学生自我学习、自我发展的启发者和辅导者，通过该种方式培养学生的自主学习意识和能力。学讲教学模式之前，我每天领读单词、短语、课文，检查时候收到的效果仍非常不理想，学讲教学模式之后，学生变得非常积极，提前拼读单词，找短语，背课文，并且一起pk，课堂检查时收到意想不到的效果。

二、课堂互动的改变

传统教学体制下，都是教师讲、学生听，师生问答，老一套的教学使学生听得乏味，课堂也显得呆板、枯燥、单调。学讲工程的实施，使每一位学生都积极地参与，分小组讨论，并且通过改变座位方式，使学生兴趣盎然，小组中生生互动，积极参与发言，并且小组长给每一位学生明确分工，互通有无，积极辩论，在不知不觉中掌握知识。小组之间互相竞争，互相帮助，且经常性地让小组之间的同号种子选手pk，以此调动他们的合作积极性。无论是在英语教学课堂上，还是在课后，他们积极探索的精神都会被调动起来。这样一来，师生之间、生生之间及组组之间的共同探讨，成为一种高密度的交互交流模式，同时是一种全新的认知过程，是一种交往与审美过程，是深层次的体验过程。在英语教学实践中，只有师生和学生的情感产生共鸣，才能发挥最大效应，才会达到事半功倍的效果。

三、师生情感的变化

在传统教学模式下，教师是课堂教学的绝对主体，对于性格内向、不善言谈的或交流能力较差的学生而言，其在课堂上往往被忽视，或者不希望老师在课堂上叫到自己回答问题。该种情况长期发展下去，自然而然学生心中产生落差，他们的情感上受到冷落，从而产生严重的失落感，逐渐失去参与课堂教学活动的信心和热情，甚至会产生一种自卑感。受该种情绪的影响，可能会与其他学生产生矛盾，与老师产生心理隔阂，对英语学科失去兴趣或彻底放弃。学讲工程实施后，每一位学生都有自己的任务，每一位学生都有参与课堂活动的机会，因为每一位学生都要参与，与其他组成员pk，小组中的每一位学生都要互相帮助，他们要集体合作，培养他们的集体荣誉感，小组间共振的频率也会增多，互助的密度也会增大，积极性也会被调动起来，如此性格内向的、不善言谈的学生就会变得自信，学会和其他同学和睦相处，师生关系变得融洽，交往能力大大增强。我班有一个学生，刚分进班时，性格内向，不爱讲话，甚至课堂提问回答支支吾吾，后来我就很少提问她。通过学讲模式教学，她发生了翻天覆地的变化，当她和同学无法解决问题时，竟然主动向我求教，课堂上她的手也举得高高的，人变得非常自信，成绩在测验中一次次的提高。

四、教学实效的变化

在传统的教学模式下，满堂灌、填鸭式的教学使学生听一样的课，做一样的作业，导致有的学困生抄袭同学的作业，不积极地思考和学习，时间一久，就会导致两极分化现象的出现。在学讲教学模式下，每一位学生都会被小组长安排一定的任务，都能积极参与讨论，不同层次学生的潜力都得到挖掘，实际上这就是因材施教的表现。比如，我在进行英语词汇、短语教学的过程中，对于英语学困生，我选择基础的词汇，要求学生之间pk，好一点的学生进行短语方面的知识pk，头号种子选手有可能就是难度较大的短语句子。在该种教学模式下，要求小组长带领他们的小组进行分工合作，而且要互相监督找出文中的重点单词短语及句子，然后一起合作记忆，互助记忆。这一学期以来，以前最头痛的单词记忆变得轻松，几乎每堂课学生都能交上满意的答案，词汇已经变得不那么难，教学自然轻松。又如上task写作课时，我给出他们写作案例，要求他们仿照课文写一篇文章，写好之后让他们小组成员之间互批互改、互相欣赏，纠正错误，并选 3 出最佳文章进行小组间pk，这样每一位学生都会受益，而且他们的写作能力都得到很大提高。

综上所述，我认为学讲模式是变革英语课堂模式的好举措，在新的教学形式和教学模式下，能够有效激发学生的英语学习兴趣和热情，帮助学生树立良好的学习动机，让学生真正成为课堂学习的主人，发挥他们的主观能动性，使教学效果事半功倍，教学效率步步提高。衷心希望学讲工程能够取得辉煌成绩，逐渐向全国推广，使下一代变得想学习，终生爱学习。

马铃薯培训心得体会篇八

《新作文》期刊中说：没有写不好的作文的孩子。著名作文教学专家王根造也说：“会写字的孩子都会作文。”听了赵老师的一番作文讲座对这两句话更有了些重新的认识。

自己的作文课堂，学生总是无话可说，无话可写。缺乏生动鲜明的素材，缺乏形象得当的讲解。自己首先要做的是帮助学生去除对作文的“神秘感”。“吾手写吾口”。激励学生放胆地表达，给他们创造出写作的氛围和情境。以写促读，读写结合，不断提高学生的写作水平。

做任何事情都讲究方法，方法正确，事半功倍：方法不当，事倍功半。结合赵老师的讲座，自认为在以后的作文教学中要做好以下几个方面的工作。

1、“看”。素材都来源于生活，更准确地说，源于生活的小事，细事。因此，引导学生仔细观察，善于观察。看表情，看动作，看形态没，揣摩心理。

3、“想”。想清楚写作的顺序，按一定的顺序去构思，去写作。如时间顺序、空间顺序、变化顺序、事情发展的顺序等等。按照一定的顺序介绍，阅读者就会感到清楚，历历在目。另外，还可以进行合理的想象，抓住特点，进行合情合理的想象，使所描绘的景物、人物清晰、立体起来，才能让人如见其人，如闻其声。

总之，写作水平的提高决非一朝一夕之功，它需要教师长期的有效的坚持。多读、多思、多写、多练。正如赵老师所说：学生都有一颗感恩的心，你只要对他们好，他们就会用好的成绩来回报你。

马铃薯培训心得体会篇九