随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。报告帮助人们了解特定问题或情况，并提供解决方案或建议。下面是小编为大家整理的报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

高三生物备课组期末总结报告篇一

一．成绩情况分析：

各班情况如下就全年级班级排名及平均分来看11、12、13、14班成绩较好、5班相对较好，8、9、10班较差。其中低于全校平均分，应该引起高度重视，分析原因，寻找科学的改进措施。

二．试卷分析：

本次试卷总分100分，时间90分钟。选择题25个（50分），非选择题6个（50分）。考试范围为必修一1—2章内容，因为学习内容少，导致重要知识点内容出题频繁，一个知识点重复多次考察。

三．突出问题：

1、第一次参加高中组织的考试，许多学生对于高中考试的形式和难易程度把握不到位，题型不熟悉。

2、对于基础知识掌握不牢靠，背诵不到位，不能及时巩固和复习，导致基础知识得分率低。

3、错别字严重，不能正确书写生物学术语，如苏丹三。

4、部分学生学习态度、考试态度均不端正，答卷马虎应付。

5、还有部分学习踏实，但在这次考试中成绩不理想，体现出学习方法不得当的问题。

四．方法措施：

1、加强对学生的管理，好学生是教出来的但更是管出来的。上课要严厉、严格，及时提问并检查作业，检查人数不用太多，如若做的不好、答的不好一定要严惩，给其他同学起到警示作用。老师讲得好不如学生学得好！

2、上课时要明确学习任务，明确提示学生记笔记或者在课本上画出来，明确要求，是需要理解、了解、记忆，让学生心中有数。

3、针对生物学科的特点，继续加强有关学习方法的指导和做题技巧的的指导。

4、每章节学完，进一步做好单元小结课，并把单元小结课当成很重要的一节课来认真备课，为学生构建完善的知识网络结构。

6、在不放弃每一个同学，上好每一节课的前提下，多和其他任课教师及班主任交流，注重各班尖子生的学法指导。

高三生物备课组期末总结报告篇二

回顾过去的一学期，我们能在学校及年级的统一领导下，明确备课组的'任务，统筹计划，协调安排，正常有序地开展生物教学、教研活动，努力提高学生的生物水平。本学期我们备课组以发展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推进高三课堂教学模式改革，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶，主要做了以下几方面工作：

本学期进入二轮复习，时间紧，内容多，很多知识点需要整合，需要为学生理清思路，排除误区，备课量大。所以我积极组织进行集体备课，发挥集体的力量，把每节课要讲的知识点、重难点，都做合理安排。同时我们老师还一起精选需要讲评的练习。通过集体备课，我们可以作到每节课都心中有数，进度也比较统一。

本学期我们将在一轮复习夯实基础的前提下，精心安排二轮复习。二轮复习时间比较紧，我们准备分为基础知识回扣，要点归纳，练习等三部分进行复习，精讲精练。我们备课组统一抓几个重点章节的复习。主要复习的章节有《新陈代谢》、《生命活动的调节》、《遗传和变异》我们的具体做法是：

首先，认真仔细深入研究《教学大纲》和《考试说明》，明确高考的命题方向，用其来指导课堂教学。

其次，尽量将最基础的东西讲深、讲透，同时注意减少不必要的课外知识的补充，减轻学生的负担。

第三、生物学知识大多是通过实验总结归纳而来，应注重知识的发生过程，通过对难点知识的设计问题和解决，将知识的发生、形成、探索过程体现出来，可为学生对知识作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的基础。

第四、要下功夫挖掘基本知识的内涵，使学生掌握其实质，可以举一反三，真正达到“源于书本，高于书本”。

重视能力的培养首先就是要切实抓好基础知识的教学，注重学科内各知识点之间的联系，并进行归类和整理。复习中不一定要墨守成规，可结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。这样既避免了复习课中对旧知识的机械回顾带来的枯燥乏味，又可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。

其次是培养学生的解题能力，我们备课组通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，而不是仅仅知道答案，从而加强对知识的理解。

第三是培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达；课后我们精心挑选五道选择题和两道大题让学生做在作业本上，锻炼学生的语言表达能力。练习中关于表达错误的习题应重点评讲纠正，有助于形成一种科学规范的表达意识。

第四针对有些学生的基础和能力相对较弱，在学习的自信、毅力、习惯等方面均存在不足。所以，平时教学中学习方法的指导就显得尤为重要。其中包括表达方法、记忆方法、解题方法、复习方法等多方面，不是一朝一夕的事，故应将学习方法的指导渗入平时的日常教学过程中，反复不断地进行强化训练。

市二模后，由于时间非常紧，距高考还不到一个月的时间，怎样安排这一阶段的复习？为了更有效的复习，同时针对学生没有时间整理知识要点，读书时不善于归纳总结等特点。我们认真编排《新陈代谢》、《生命活动的调节》、《遗传和变异》等的复习提纲。我在提纲中重点提出高考考纲中的相关知识点和近几年的高考考题及解题思路和方法。学生非常欢迎。

高三生物备课组期末总结报告篇三

本学期，我们生物组由王永刚老师和我组成。我任备课组长。本学期来我们团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。现总结如下：

在学期之初，我们就制定了较好较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学此文转自目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高。

1、团结协作、乐于奉献

我们组两名老师，且都教过高三多年，都有一定的教学经验和各自的教学风格。但我们经常相互听课，并及时真诚的指出相互之间值得学习和借鉴的优点以及值得改进的不足之处，各自的作用都是显而易见的。每周的集体备课，我们一起研讨本周的'教学内容，共同探讨如何编写好复习讲义，如何组织好课堂教学，如何组织复习试卷，如何批阅试卷，对各项需要准备的工作都提前作好安排。大家群策群力奉献自己的一份智慧与激情，对于搞好高三生物教学，提高学生成绩有更大的贡献。有时为了一道题目的理解，我们争的面红耳赤，但就是在争论中，大家对知识的理解更加全面，对知识深度、广度的把握上形成了共识，感情也加深了，我们一起撑起了高三生物教学的大船，充分展示了我们高三生物组是一个团结协作、乐于奉献的群体。

2、不断学习、更新理念

“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。在教学中，我们通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们组组风，对印发的每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学。

20xx年，我们都是超工作量，大家在高效高值的完成各项教学工作的同时，还积极支持并参与了学校为争创省重点学校的各项工作。在备教辅改合项日常教学之外，我们还及时把教学过程中的所思所想、心得体会事理成文，其中有多篇文章获奖。王永刚老师的《减数分裂》一课，更是在全国优质课比赛中，引起了强烈的反响，各位同仁盛赞如潮，获全国一等将。总之，我们生物组在过去的一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。

在教学中我们还年轻，经验不足。为此我们还要努力，要做到：

1、精读书籍，练功反思。用先进的教育思想、教育理念武装头脑是教师发展的前提。对自己提出“练功”要求：每周阅读一篇教育教学此文转自文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，作一些摘记，养成及时反思和勤于积累的习惯。

2、认真学习微机课件制作，练习能根据授课内容快速作出高质量的课件。为课堂教学服务。

3、按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。注重生物教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人。

4、对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。勤于实践，不断自我反思。

5、专业引领，注重实效

积极主动地参与学习，就能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。希望能多听专家的讲座。理论的学习，交流的碰撞，专家的引领，能使我们更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。所以，向专家学习的过程也就是我们快速成长的过程。

6、系统复习，做到滴水不漏，争起学生明年高考起得好成绩。

高三生物备课组期末总结报告篇四

本学期，我们生物组由王永刚老师和我组成。我任备课组长。本学期来我们团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。现总结如下：

1，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高。

2，团结协作、乐于奉献

我们组两名老师，且都教过高三多年，都有一定的教学经验和各自的教学风格。但我们经常相互听课，并及时真诚的指出相互之间值得学习和借鉴的优点以及值得改进的不足之处，各自的作用都是显而易见的。每周的集体备课，我们一起研讨本周的教学内容，共同探讨如何编写好复习讲义，如何组织好课堂教学，如何组织复习试卷，如何批阅试卷，对各项需要准备的工作都提前作好安排。大家群策群力奉献自己的一份智慧与激情，对于搞好高三生物教学，提高学生成绩有更大的贡献。有时为了一道题目的理解，我们争的面红耳赤，但就是在争论中，大家对知识的理解更加全面，对知识深度、广度的把握上形成了共识，感情也加深了，我们一起撑起了高三生物教学的大船，充分展示了我们高三生物组是一个团结协作、乐于奉献的群体。

2，不断学习、更新理念

“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。在教学中，我们通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们组组风，对印发的每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学。

2009年，我们都是超工作量，大家在高效高值的完成各项教学工作的同时，还积极支持并参与了学校为争创省重点学校的各项工作。在备教辅改合项日常教学之外，我们还及时把教学过程中的所思所想、心得体会事理成文，其中有多篇文章获奖。王永刚老师的《减数分裂》一课，更是在全国优质课比赛中，引起了强烈的反响，各位同仁盛赞如潮，获全国一等将。总之，我们生物组在过去的一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。

在教学中我们还年轻，经验不足。为此我们还要努力，要做到：

1，精读书籍，练功反思。用先进的教育思想、教育理念武装头脑是教师发展的前提。对自己提出“练功”要求：每周阅读一篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，作一些摘记，养成及时反思和勤于积累的习惯。

2，认真学习微机课件制作，练习能根据授课内容快速作出高质量的课件。为课堂教学服务。

3，按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。注重生物教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人。

4，对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。勤于实践，不断自我反思。

5，专业引领，注重实效

积极主动地参与学习，就能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。希望能多听专家的讲座。理论的学习，交流的碰撞，专家的引领，能使我们更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。所以，向专家学习的过程也就是我们快速成长的过程。

6，系统复习，做到滴水不漏，争起学生明年高考起得好成绩。

高三生物备课组期末总结报告篇五

文昌中学生物组林春娘

我担任高中生物教学已有一年，在同科教师的指导帮助下，通过自己的刻苦努力，取得了些许成绩。现将一年半来我在教学工作中的一些做法和想法，呈现出来，与大家共榷，望能抛砖引玉，对大家有点启发。

初到海桂学校，紧张有序的教学氛围给了我很大压力，也给了我许多动力。学校的一套先进的教学理念也给了我许多启发。因此，接手高一以来，我迅速地向老教师学习教学的相关要求和技巧，并能够及时地去落实、去实施。因而很快地进入角色，使得教学工作顺利起步，没走弯路。在一年的教学过程中，主要在以下几方面做了大量工作并取得了一定效果。

一、用己所长，抓好初、高中教学衔接。

初中生物教学中要求学生掌握简单的生物学知识，最基本的实验技能和简单的动手能力。知识层次要求为“知其然”，而高中的知识要求趋向于系统化、理论化，不但要求学生“知其然”，还要求学生“知其所以然”。这就要求教师在教法和学生的学法上要有很大的改变。我就利用自己了解的初中教情和学情，以启发式教学为主要教法，激发学生主动学习的兴趣，促进学生对课本知识在本质上的理解。从开始我便舍弃了集体提问，集体回答这种看似热烈的方法，强调学生：问题提出来后5秒钟不得出声，然后举手回答。养成学生勤于思考的作风。同时，循序渐进地帮助学生，学会认真记，学会整理错题集，学会归纳总结，学会画知识系统图等，使学生一步步地从一个懵懂的初中生，逐渐变成一个比较成熟的高中生。这样，我在教学中少走了许多弯路，也为后来成绩的取得打下了坚实的基础。

二、狠抓基础，细研课本，以不变应万变。

以基础知识为重点，降低学习和教学的起点和难度，面向全体学生，以不变应万变。刚教高中，学生对高中生物的学习有着极高的热情，但这种热情下，却暗藏着不求基础的浮光掠影的学习态度。狠抓课本有利于收住学生的心，更有利于让学生打好坚实的基础，为以后的学习做好准备，有效防止学生眼高手低，样样通，样样松，翻书就会，做题不对，从而造成厌学情绪。在这方面我主要注重以下几点：

1、认真疏通课本，细读教参，把握本课脉搏，抓住本节重点。

2、细化学案，采用问题导学与填空相结合的方法，以先记忆后理解，先启发后导学的方法，引导组织学生学习。

3、强化默写，每一节课都用小纸条的方法，让学生对所学的知识进行默写，以强化对知识的巩固，对默写不达要求的要责令纠正。

4、对每一节的学案做到全部检查，以通过学生填写情况，了解本节知识学习上的疏漏和失误，以便整改，力求不放过一个死角，不遗漏一点知识。这样层层推进，步步为营，使学生所学扎实有效，一步一个台阶，生物学习也由此慢慢变得轻松起来。

三、分层训练，让各类学生都能有效发展。

高一学生的能力参差不齐，一刀切的教学方法务必使得“有人吃不饱，有人吃不好，有人吃不了”的问题，从而使相当一批学生迅速边缘化，成为后进生。让所有学生却“学有所得，学有所乐”分层教学是我在这一年教学中，重点实施的方面。课堂上，以中下等学生接受能力为标准进行授课，保证差生在课堂上听得懂，理解得透，不让他们在基础知识上落脚。巩固练习上分高、中、低三个等级进行小题设计，并用星号标记，进行区分，让每一类学生都有题可做。在课堂上对要求较高的题一概不讲，留课后对部分有要求的学生讲，以减少对差生的压力，防止其产生自卑心理和急躁情绪。这样在精选习题上多用了一些心思，使学生在学习上少走了弯路，使每一位学生都能学其所学，得其所得，都能真正地体会到成功的快乐和学习的喜悦。也同时使得好、差学生分界不明显。这样从最终效果看，不仅提高了平均分，更提高了优生率和双优率。

四、加强情感投入，注重教法改革。

由于本届高一诸往镇的学生我大部分都熟悉，接手后我便利用这一优势与学生沟通，拉近学生与自己的距离，自然地增加了学生学习本科的动力，也让学生产生了必须学好生物的压力。这一方法的应用使得自己在教学和学生教学工作上占尽了先机。另外，加大对教法上的探索，课堂上在细化知识的同时，非常注重对学生的启发式教学和合作学习习惯的培养，生物课本上有许多问题探讨等内容，这往往是一节课的引入，也能加深对本课的理解，在这些问题答案的给出上，我从不按家长作风去包办，而是完全让学生讨论得出结论，即使是不全面甚至是错误的，我也经常予以肯定，以培养学生的的信心。也让其在不断修正中，探索经验，提高能力。这使得在回答简答题的准确率上受益匪浅。课堂上，一般最多用20分钟讲解，剩余的时间放权给学生，进行合作学习。鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论，最后总结交流。同时，也在教学过程中，增强学生自主学习，逐步培养了学生的自学能力，培养学生养成良好的预习习惯和正确的自学方法。在课堂训练上，少而精、准，紧扣重点，紧扣目标，限时限量，当堂解决。这些方法的实施提高了学生的分析和建构能力，提高了效率，节约了时间。

五、整理好教学反思和学生易错、常错的题

每一节课后，我都对本节课在教学过程中存在的优点和缺点及时整理，找出成功的原因和问题的症结。特别是在学案编写和运用过程中存在的问题，学生在某些知识的理解上产生的提前无法预料的一些问题，以及习题选编、难易度和数量问题，都及时地总结出来。以便在下一节课和以后的教学工作中能够改正和借鉴，避免了盲目性。通过日积月累，使自己的教法更加灵活，课堂教学更加顺畅。尽管一年来积累的东西不是太多，但这是我的一笔宝贵财富。

对学生错题的要求上，由于时间太紧，让学生自己去全面的整理并不现实，因此对每一份学案、小测、训练及月考题目中出现的出错率较高的题目，我都不厌其烦的全面整理出来，有些能改的稍加改正，再采用限时练、课外活动抽测、大休作业等形式发放给学生，让学生重新练习，加强理解。这一方法，教师虽然累一点，但简单而有效。既加强了对一些重点知识的巩固，又提高了学生对一些难点的理解程度，也防止了学生一错再错情况的发生。

一年的高中教学，虽取得了一点点成绩，但这些成绩的出现可能有许多的偶然。以上的做法和心得可能也未免偏颇，不当之处望老师指正，如果能对各位老师有点启发的话，那我将非常荣幸。