编写教案可以激发教师的教学创造力,发挥他们的教学优势。小编整理了一些三年级教案范文,希望对教师们的教学工作有所启发。
小学三年级音乐《摇啊摇》教案
教学内容:
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《摇啊摇》,并进行表演。
三、养成教育:培养学生倾听别人说话的习惯。
教学重点:体验歌曲中所表达的真挚情感。
教学难点:体验6/8拍的强弱感。
教学用具:多媒体电子琴打击乐器。
教学过程:
一、组织教学师生问好。
1.对学生进行行为习惯养成教育。
2.复习歌曲。
请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
二、新课学习。
1.导入:
聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪,并用动作表演。
欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2.小练习:随音乐拍手:(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3.歌曲学习:出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。
1)说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?
2)放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。
3)放《摇啊摇》录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。‘lu’哼唱。
4)教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱;。
5)学生模唱学习歌曲(师弹奏旋律)。
4.边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》,要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
5.编创与活动。
1)让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2)分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3)分组展示。
4)让学生试着敲一敲,说说有什么特点?
5)一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。
6)除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
7)分组或集体表演。
小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。
小学三年级音乐《摇啊摇》教案
1、感受摇篮曲的舒缓和优美。
2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。(重点)。
【教学准备】。
1、音乐课件《小宝宝睡着了》。
2、与内容相关的图片。
3、布娃娃和自制摇篮,小床。
【教学过程】。
一、开始部分:
老师说:小宝宝们,你们每天睡觉都是谁哄你们睡觉的啊。引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈都是怎样哄自己的。
宝宝:爸爸妈妈给我讲故事。爸爸妈妈给我摇一摇。给我唱歌。
老师:原来爸爸妈妈都是这样哄你们睡觉的啊。那现在老师带来一首好听的歌,你们仔细听听啊,里面的娃娃是怎样被哄睡着的啊。
二、中间部分:
1、听听说说。
2、完整地听完歌曲。
师:这首歌是快快的还是慢慢的啊。(有个别小朋友说慢慢的,请这几个小朋友上来说说)。
师:听了这段音乐让你想干什么?(引导幼儿根据音乐充分发挥想象表达自己的想象。)。
3、第二次听赏音乐师:原来这段音乐可以让你想到很多事情,其实他告诉了我们一个故事。你想知道吗?我们再来听一听。
天黑了,小宝宝要睡觉了,妈妈轻轻的唱着歌哄宝宝睡着了。
师:这段音乐告诉了我们什么故事?
你想知道妈妈唱了一首什么歌吗?我们再来听一听。
4、听赏歌曲,进一步感受歌曲。
1)听赏歌曲。
师:你听到妈妈唱了什么?
师:睡觉的时候为什么要盖好小花被?(盖好小花被会很暖和。)。
师:睡觉的时候为什么两只小手要放好?(两只小手放好会睡得很香。)。
师:睡觉得时候还要做什么才能睡得香?(盖好被子、小手放好、闭上眼睛就会进入甜甜的梦乡了。)。
2)再一次听赏歌曲。
尝试用肢体动作表达表现。
a集体表演唱。
师:宝宝唱的真好听,我们来学一学爸妈哄宝宝睡觉。(边清唱边律动)。
师:刚才有的宝宝没有睡着,让我们再哄一次。王老师等会看看,谁的宝宝睡得最香?(学个别幼儿好看的动作。)。
b个别表演。
师:请一个最像妈妈的宝宝来表演一下。(让个别宝宝边唱边摇,动作轻轻的,引起其他幼儿的兴趣)。
师:哪个宝宝声音唱得最好听,就请哪个宝宝做妈妈。
三、结束部分:(延伸活动)。
师:(播放公鸡叫声)天亮了!宝宝起床了!伸个懒腰,坐下来。
老师这里还有一段音乐,请你听一听,和刚才的音乐一样吗?
听了这段音乐你想做什么?(播放一段旋律欢快的'音乐)它告诉了我们另一个故事,下次我们再来听听它说了什么故事。
摇啊摇(范唱+伴奏)歌词:
摇啊摇摇啊。
摇我的娃娃要睡觉。
小花被盖盖好。
两只小手放好了。
摇啊摇摇啊。
摇我的娃娃睡着了。
活动反思:
针对小班幼儿,教师的语速可以放慢些;幼儿表述时犯的错误没有及时纠正;表演环节的表演次数过于繁多;引导的语言显得生硬,不够委婉;环节间的过渡不够自然;外婆的爱强调得不够。
三年级音乐教案
1、学会演唱《我们的祖国是花园》。
2、学跳集体舞,并在学跳集体舞中学会合作。
3、活泼有序的表演演唱。
1、创编练习:请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。
2、复习歌曲《在祖国怀抱里》:教师伴奏,请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。
3、感受情绪:请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。
5、感受歌曲节拍:一边听,一边拍手。
二、学习歌曲
1、师范唱
2、学生跟琴用lu哼唱
3、师教唱
4、齐唱
5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合,做到活泼而有序。
6、歌表演:一边听歌曲,一边表演。
三、自我评价:
四、教学反思:
学会跳集体舞。这样的课可以带学生到室外去上。如在教室上,可以让学生观看更多的维吾尔族歌舞片段,还可以让学生通过录像了解更多的维吾尔族风土人情,激发学生兴趣。要让学生有种想去新疆旅游的x,这样,民族情感、爱国主义教育都将会渗透。
小学三年级音乐《摇啊摇》教案
有感觉。后一个班的教学让我开始有了改换教学方法的念头。
首先,在歌词的读法有了两种变化。如何控制这种变化,由老师来掌握。先在歌词上做文章,老师讲述小的时候与外婆如何共度美好童年的?(创编一个小故事)我说:“现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣,同学们想知道吗?”我朗诵一遍歌词。让学生打开书读一遍。有的学生的朗读一定不会有耐心,像哄笑孩子一样,要么只会大声齐读不加感情。这时候我说:“不像不像,你们读的一点都不像我的外婆一样好听,外婆的声音很轻很弱。”这个时候让学生再读,他们按照老师的要求,声音轻而弱。我听了后又说:“不像不像,还是不像我的.外婆,我的外婆读的速度没这么快。”第二次又读了一遍,同学们按我的要求做到了。我又说:“不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆不但会读,还会唱呢,你们行吗?”同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说:“行”。
其次,学习歌曲。学生急切盼望老师打开音乐让他们快点欣赏,然后跟唱。我注意观察到学生聆听非常认真,不仅仅歌词有了三次熟悉,由于旋律优美他们很快就学会了。当学生达到了老师的全部要求,他们也开心极了。老师也表扬大家唱的好听,像她的外婆。这个时候我发出了:哎!的叹息声。有的学生眼神紧紧盯着老师,特想知道老师到底怎么了?我又开始说了,现在我真得很想回到从前,躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用那温柔的手抚摸我的头和身体。我开始引导学生进行简单的表演。同学们你们会哄我入睡吗?这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照我说的一边唱一边表演了。于是,主题曲再次想起,学生们终于理解了这首歌曲,用缓慢的速度,温柔的声音,细致的表演完成了这首歌曲!
小学三年级音乐《摇啊摇》教案
《摇呀摇》是一年级第一学期第四单元的教学内容。本单元的教学活动以“快乐”为主题,让学生在学习音乐的过程中感受音乐带来的轻松与快乐。这首歌曲是孩子熟悉的、摇篮曲题材的上海童谣。歌曲旋律安静、富有小船摇动的韵律感,词曲结合朗朗上口。
本课的教学重点是学会歌曲演唱和简单的表演,难点是上海方言的吐字和歌曲的旋律起伏,以老师与学生一起回忆学过的童谣、玩玩上海的弄堂游戏为切入口,让学生感受不同情绪的童谣风格。
在教学中我由情感出发,以情带读,以情带唱,以情带演,随时把歌曲的审美情趣放在第一位。由于这是一首用上海方言来演唱的歌曲,我在教法运用上注意了这两点:1、注重歌曲中词与曲二者各自的审美特点,双管齐下,兼而顾自之;2、是运用直观、形象的手段来演绎歌曲。
整个教学过程分三大部分:一、以表演童谣和玩玩老上海的弄堂游戏引入,激发学生学习童谣的兴趣,感受“上海童谣”歌曲的特色,为歌曲教学打下基础。
歌曲教学部分:一是熟悉歌曲旋律和歌词:通过学摇小船的动作和学生自己创作摇小船的动作,使学生初步感受三拍子歌曲摇曳动荡的韵律感;然后教师在学生有韵律感地做摇船的律动过程中,指导学生用“lu”来哼唱旋律,边唱边感受歌曲的.情绪;接着,教师以自然的师生相互一问一答式的方法来朗读歌词,记忆歌词,并解决上海方言的吐字。
二、在学生轻生演唱好歌曲后作简单的歌曲处理。比如用上海方言呼唤“外婆”巧妙地解决了旋律的起伏。
三、是学唱歌曲的结束句这一部分中,老师与学生合作的范唱让学生再次感受这是一首摇篮曲风格的童谣,并通过媒体使学生直观形象地感受歌曲第一乐句和结束句旋律的变化,让学生在观察模仿中逐步深入对歌曲的理解。
四、通过选择合适的打击乐器为歌曲伴奏,再次让学生准确地体会歌曲的风格和意境。
拓展部分:《过江》,它也是一首上海童谣,设计在课堂最后部分,自然地拓宽了学生音乐表现的空间,拓宽了学生的音乐视野。另外,由学唱老上海童谣到学念新上海童谣,凸现了现代气息,又充分发挥音乐学科特有的辅德功能。
小学三年级音乐《摇啊摇》教案
课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位,前后教材内容的逻辑关系。
本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容),不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助,本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助;还应该思考通过本节内容的学习,对学生学科能力甚至综合素质的帮助,以及思维方式的变化影响等。
本节学习内容主要是向学生进行品德养成教育,使学生珍惜自己童年美好时光,努力学习,热爱生活。
(可以从以下几个方面进行阐述,但不需要格式化,不必面面俱到)。
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
1、学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线,即从学生现有的认知基础,经过哪几个环节,最终形成本节课要达到的知识。
2、学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点,可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
学生对音乐课的学习兴趣比较高,教师引导学生主动参与音乐活动,激发学生的学习热情,调动他们的主动性,为学生对音乐的热爱打下很好的基础。
演唱《摇啊摇》,感受音乐所描绘的形象,引导学生呢个用轻巧有弹性的声音演唱歌曲,体验轻松越快的音乐情绪,知道珍惜幸福的童年时光。
用轻巧又弹性的声音演唱歌曲。
歌曲旋律的音准。
(按课时设计教学流程,教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节,以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节,而没有环节实施的具体内容;还要避免把环节细化,一般来说,一节课的主要环节最好控制在4~6个之间,这样比较有利于教学环节的实施。)。
一、课前准备,师生问好。
1、初听音乐,学生根据音乐展开联想。
2、复听音乐,听到姓童的音乐举手。
3、引导学生说说最难忘的外婆哄我进入梦乡的好听的童谣。
1、用听唱法学习歌曲,学生听录音,感受音的高低。
2、歌曲速度较快,演唱时提示学生注意节拍重音吐字清晰。
3、将学生分成小组练习歌曲的演唱,并随音乐创编歌曲动作。
4、分组汇报。
四、课后总结。
从音乐的体验中联想你童年生活中最值得回忆的'一幕和大家说说。
教学过程(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。)。
小学三年级音乐《摇啊摇》教案
活动目标:
1、愉快的`朗读童谣,分清糖、果、和团子的发音。
2、体验与外婆(老人)的亲情。
活动准备:
1、请一位教师扮外婆。
活动过程:
1、体验亲情:
——“你的外婆喜欢你吗?是怎么喜欢你的?”
让幼儿都能说说自己的外婆。
2、学习童谣:
教师出示图片。
——图片上有谁,在做什么?
教师朗读童谣,幼儿欣赏、理解。
幼儿跟着教师朗读童谣,注意分清糖、果和团子的发音。
教师运用儿歌中的句子进行提问,如“摇啊摇,摇到哪里去?”
幼儿边朗读边做动作。
建议与提示:
1、在区域活动中,引导个别幼儿看看说说幼儿用书,学会完整朗读童谣。
2、家里有老人的话,请幼儿回家后念给他们听。
童谣:
摇啊摇。
摇啊摇,
摇啊摇,
摇到外婆桥,
外婆夸我好宝宝。
糖一包,
果一包,
又有团子又有糕。
小学三年级音乐《摇啊摇》教案
活动目标:
1、学习有感情地说唱童谣,并感受童谣所表现的快乐情感。
2、回忆外婆对自己的关心和爱护,知道她是爱自己的。
3、表达尊敬、热爱长辈的情感,乐意做个有礼貌的好宝宝。
活动准备:
积木搭成的桥。
活动过程:
一、谈话引起幼儿的.兴趣。
2、小结:外婆因为年纪大了,走路不方便,所以我们要经常去看外婆。外婆很关心你们,很爱你们,你们也爱自己的外婆。
二、幼儿欣赏教师朗诵童谣,初步了解童谣内容。
提问:
(1)童谣里说了些什么?
(2)小宝宝是怎样去外婆家的?
(3)小宝宝送给外婆什么礼物?外婆夸我是什么宝宝?
三、引导幼儿观看用积木搭成的桥,帮助幼儿理解童谣内容。
提问:
(1)去外婆家要经过什么桥?帮助幼儿理解词语:外婆桥。
(2)外婆为什么要夸她是好宝宝?
(3)你喜欢她吗?
(4)童谣里的宝宝是一个怎样的孩子吗?
四、师生一起朗诵童谣《摇呀摇》。
五、学唱童谣。
(1)教师按2/4拍的节奏边拍边范唱童谣。
(2)幼儿和教师一起一边拍手一边唱童谣。
六、幼儿学习并有感情地说唱童谣,用连贯、柔和的声音歌唱,表达热爱外婆的情感。
教师再次唱童谣。鼓励幼儿跟唱,并组织幼儿讨论:你要做一个什么样的孩子,启发幼儿平时有好吃的要先给长辈,遇到长辈要主动打招呼,做个有礼貌的小朋友。
附:童谣。
摇到外婆桥。
摇呀摇,摇呀摇,
摇到外婆桥,
糖一包,果一包,
外婆夸我好宝宝。
小学三年级音乐《摇啊摇》教案
学习目标:
在匀速节奏的基础上,进行变速节奏的学习。
节奏问好:
宝宝早上、下午好。
律动:
b1/同一首歌。
曲目与操作:
摇呀摇。
歌词:
摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆桥,外婆好,外婆好,外婆对我嘻嘻笑,(外婆给我一块糕)。
材料准备:洋娃娃一个,大船一艘、小船。
乐器准备:三角板,响板,手鼓。
操作过程:
3、引题:
宝宝们都有去过自己的外婆家对不对?
那你们去外婆家是怎样去的呢?(做飞机、汽车等)。
有一个小宝宝也爱去外婆家玩,她去外婆家是坐船去的(出示船,让洋娃娃坐在船上)。
宝宝们有没有坐过船?坐在船上有什么感觉?
洋娃娃坐着船儿去外婆家,船儿摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆家,串讲歌词。
4、串讲歌词。
老师把小老虎的故事配上了音乐,我们一起来听听吧!
为了专心的听歌曲,我们一起把大眼睛闭上。
5、闭眼听一遍曲目。
6、念唱歌曲:
跟着音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节奏:
好,请睁开眼睛,我们一起来来唱一遍歌曲。
手起,注意间奏时,手不打拍,轻轻摇动身体。(老师对宝宝提示语:摇头),
尾奏时继续拍完(老师提示语:继续)。
5、宝宝分别用三样乐器演奏。
宝宝坐在妈妈怀里跟着节奏摇摆。
6、教师和妈妈用毛巾兜住宝宝跟着节奏摇摆。
7、教师出示有桥、小河、外婆、和宝宝的图画。
8、总结:宝宝坐回自己的`位置,
老师总结:《摇呀摇》的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌伴奏,还做了小船的表演,小船是我们最好的朋友。我们现在把小船画出来,带回家,在家里让小船和我们一起唱歌,出示小船图,提示图上小船穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的小船涂色,要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。请宝宝上前取画,并放在妈妈的身后,在位置上坐好,手放在膝盖上。
9、拍手再见。
三年级音乐教案
师:大家都说得很好。大提琴的历史:大提琴的历史可以追随到16世纪末,是由15世纪的一种叫做低音维奥尔琴或膝间维奥尔琴的乐器变而来的。维奥尔琴的体积不像大提琴那么大,弧形也不那么明显,演奏时可以夹在两膝之间,像大提琴那样用弓拉奏。(播放《梦幻曲》为背景音乐)
师:聆听第一遍:音乐给你一种什么样的感受?
请学生回答
(有如一副淡淡的水墨画,幽静恬适,随着音乐的流动心情很快变得安详宁静,获得无限的满足。)
师:聆听第二遍:请说说你感受到大提琴的音色是怎么样的?(大提琴给我们带来一种悠扬婉转的音色。)
(具有优美的曲线和弧面,造型显得柔美。直线的琴杆和琴弦,使提琴的造型显得柔中有刚。大提前的比例感很适当,点、面、线均衡,造型完美,素有乐器中的“美男子”之称。)
师:高贵的大提前能够奏乐出优美的音乐,使人入迷。这首优美的《梦幻曲》是德国浪漫派鼎盛期之佳作,舒曼作曲家二十八岁那年的作品。
《儿时情景》曲集一共有十三首小曲,内容均为描述幼小的孩子们无忧无虑地嬉戏玩耍、围在火炉旁听故事或是在大厅中奔跑的情景。《梦幻曲》是其中的第七首,它描写了孩子玩累了,临睡前一边听着妈妈唱催眠曲,一边进入梦境,幻想着各种奇异景象。
原曲本为钢琴曲,后来被改编成小提琴曲或者是管弦乐曲,是八音盒中欢迎的曲子。此曲子虽然仅两分钟,但是旋律优美动人,洋溢着温馨感人的气氛,使人深深地陶醉其中。但凡是听过的人都会回味无穷、百听不厌。
孩子们刚才听老师给大家简单的介绍了作品,对作品有一定的认识和了解。最后请孩子们模仿着小提琴的的样子来演奏让我们离开音乐教室。
小学三年级音乐《摇啊摇》教案
歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍。全曲平稳优美,有韵律感和动感,词曲结合朗朗上口。“摇啊摇,摇到外婆桥,外婆叫我好宝宝,一只馒头一块糕”歌词用上海方言,非常口语化,好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱,具有摇篮曲的特点。
这是一首具有摇篮曲风格的歌曲,非常具有韵律感和动感,教学中,首先让学生说说自己的童年,再配上课本上的插图,在聆听歌曲时,将自己童年的美好融入到感受歌曲的情绪中,这样的情境下,孩子们自然感受到歌曲的摇篮曲风格,因此,自然地随歌曲做划船动作和摇摆动作。歌曲的重难点在两句“摇到外婆桥”的结束音上,教学中,我通过对比演唱及告诉孩子第一句的“摇到外婆桥”是特别兴奋,想要去,因此,没有结束感,而最后一句“摇到外婆桥”是到了外婆桥了,有了归属感和结束感,这种形象教学,让孩子对音乐有了形象概念,在加入三角铁和碰钟为歌曲伴奏时,通过演示,让孩子感受6/8拍的节奏,很多孩子能在强拍伴奏,部分孩子次强拍演奏也不错.
三年级音乐教案
1、能学会演唱歌曲《和祖国在一起,和妈妈在一起》。
2、能认真听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》,并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。
3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。
4、在竖笛吹奏练习中,能掌握“6、3、2”三个音的指法,并为歌曲《牧童谣》作简单伴奏。
1、学唱歌曲《和祖国在一起,和妈妈在一起》。
2、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。
3、唱一唱
教唱《我们把祖国爱在心窝里》,并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱他*的情感。
指导学生把这种“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。
1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲,体会歌曲的情绪、感情等。
2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐,,让学生有感情地朗读歌词,感受歌曲所表达的对祖国、对他*的真挚情感。
3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律,数音乐旋律34 56 | 5 1 |出现的次数,然后根据乐句特点,在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。
4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上,让学生跟着琴唱歌词,个别不够准确的地方在纠正。
1、认真聆听歌曲。
2、说一说歌曲的内容,感受歌曲所表达的情感。
3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。
4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。
1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。
2、引导学生掌握元音“v”的发声口型,要求声音集中、统一,逐步建立起高位置的歌唱意识。
本节课主要学了三个方面的内容,明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。
通过本节课的学习,学生很快就学会唱歌曲,并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。
学吹竖笛,掌握“6、3、2”三个音的指法和伴奏练习。
指导学生吹奏“6、3、2” 三个音
熟练每个音的指法,并按好气孔,防止漏气造成变音。
1、听一听。老师新吹了三个什么音?
2、看一看。每个音老师的手指按住了哪些孔?
3、吹一吹。学生试着吹这三个音。
4、说一说。学生之间交流学吹这三个音的体会。
5、比一比。分组进行比赛,看哪组音吹得最准,音色最好听。
6、课件游戏:一颗音乐苹果树,学生根据树上掉下的一个个音乐苹果,马上吹出这个音。
1、学生跟琴唱谱。
2、学生跟琴唱词。
3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。
学生的模仿能力很强,大部分同学都能吹准新学的三个音,并能为歌曲《牧童谣》伴奏,学生吹奏的兴趣很高。
三年级音乐教案
1、表演歌曲《摇啊摇》。
2、感受三拍子音乐韵律。
1、学会用优美的歌声准确地演唱上海童谣《摇呀摇》,从音乐声中感受童年的欢乐。
2、通过肢体的律动和课堂学生对小乐器的演奏来感受三拍子及六拍子音乐强弱特点。
1、准确地有感情的演唱歌曲《摇啊摇》,从音乐声中表达对童年生活得喜爱与向往。
2、感受三拍子及六拍子音乐韵律。
唱准以下旋律音程音准:
(1)35i6|5.5.|。
(2)1326|1.1.|。
(3)1326|565.|。
电子琴、录音机、三角铁、响板、串玲。
1、师生问好(上行音阶1234567i)。
2、学生起立(12|34|5—|)。
3、同学们好!(53|53|5432|1—|)。
4、王老师您好!(下行音阶i7654321)。
5、学生坐下。
感受三拍子音乐韵律:
1、播放音乐《小白船》。
设问:听一听这首歌是几拍子的歌曲?提示让学生律动。
学生:听音乐律动并回答问题(二拍子、三拍子……)。
2、复听音乐。
师生共同律动(拍手拍肩膀、做划船的动作、做摇摇篮的动作……),答案:三拍子。
3、复听音乐。
选响板、串铃为音乐伴奏,通过肢体来感受三拍子音乐韵律,激起学生求知欲。(响板:重拍串铃:弱拍)。
4、再次聆听音乐。
老师与部分学生舞蹈(把校园集体舞简单的加入课堂当中),同时部分学生乐器伴奏,在师生合作中快乐的加强对三拍子音乐韵律的记忆。
1、初听音乐。
师生律动感受六拍子音乐韵律(做摇摇篮的动作……)。
设问:这首歌曲与刚才的音乐有什么不同呢?(生:比刚才的音乐速度快。)。
2、认真地听一听,这首歌唱的是什么内容?说一说你听后的感受。(引导学生通过歌曲内容与歌曲旋律来感受童年的快乐。)。
3、复听音乐。让学生静静地聆听,感受音乐所带来的童年快乐,同时小声学唱。
4、教师范唱,学生用三角铁自由地为教师伴奏。(首先给学生充足的想象的空间,不要限制他们的思维空间。)。
5、聆听录音翻唱,教师引导学生正确地用三角铁的两种伴奏方式为歌曲伴奏。(其次给学生的知识宝库充电。)。
6、教唱歌曲。利用歌曲写作与中国汉字四声调的关系来教学生唱准音高与音程。与此同时,让学生用手指把音调比划出来(像画图形谱一样把其美化),用肢体来辅助学习,引起学生的好奇心。
1、师生对唱,教师弹琴。
2、一部分学生演唱,一部分学生用打击乐器伴奏。
3、师生边唱边做摇摇篮的动作。
4、聆听歌曲,鼓励学生编创律动动作,并及时做出评价。
三年级音乐教案
4、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音,用吐音吹奏。教学重点:
活泼开朗性格的培养,勇于参与音乐集体活动,能与同学们合作,创造性地表演。学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。教学难点:
认识四分音符及八分音符,知道其名称,掌握其时值,并能迁移到实践情景。用不同的方式感受歌曲的情感。教材分析:
《doremi》(领唱与合唱)美国影片《音乐之声》的插曲。歌曲将原本单调的音阶唱名与一定的生活内容相联系,不仅使歌曲充满了情趣,也极好地帮助了音阶唱名的学习。
《g大调小步舞曲》(钢琴独奏)由德国著名音乐家巴赫创作,四三拍,速度为小快板。
《七个小兄弟》是一首生动活泼的音阶唱名练习歌曲,它将七个唱名巧妙地
三年级音乐教案
1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美,体验到人与自然和谐相处的快乐,乐于参与表现“春”的音乐活动。
2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情感受春天带来的喜悦。
3、通过让学生创编旋律,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。
二、课时安排建议。
第一课时:《嘀哩嘀哩》;《春天的小河》;背诵有关春天的古诗。
第二课时:《渴望春天》;《嘀哩嘀哩》;搜集有关春天的歌曲、乐曲。
第三课时:《小春笋》、旋律创编。
第四课时:《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂。
三、教学重点。
能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。
四、教学难点。
体验歌曲的内涵,感悟春天的美好和短暂。
教学内容。
1.欣赏:《春天在哪里》;2.唱歌:《春天的小河》。
(1)通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
(2)用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的情绪。教学理念。
体验歌曲内容、启发创作情感。
师生问好。
1、提问导入:同学们,知道现在是什么季节吗?找找看,在上学的小路上,美丽的校园里,还有哪些春天的景象?春天的脚步离我们近了,让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。
2.放录音《春天在哪里》。
3、提问:同学们,这首歌听过吗?会唱吗?
4、学生随录音演唱全曲。
设计意图:通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围,激发学生的学习兴趣,同时进一步理解歌曲内涵。
1、师导入:春天到了,万物复苏,到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来,鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼,听那小河水,涨高了,哗哗地流淌着。
2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。
3、听全曲,进一步感受歌曲的风格、速度等。
4、生随录音模唱全曲。
5、师有感情地范唱。
6、学生巩固练习演唱全曲。
要求:情绪与声音要统一。
7、歌曲处理:
《春天的小河》共有四个乐句,在学生学会演唱的基础上,在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。
1、师导入:春天负载着希望,有着生命的律动,自古以来,它成为许多文人画士的.表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语??同学们,你们能用自己喜欢的方式,向大家展示一幅你认为最美的春天。
2、学生习作。分组进行。
学生或画、或写、或改编歌词??进行创作。
3、展示,并且集体进行评价。
设计意图:促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。
1.师:请你说一、二句赞美春天的话。
2.师小结:
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天,春来了,来年,春天还会和我们相见,但是,人的春天却只有一季,希望同学们能珍惜美好春光,愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品,包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等,举行一个交流会。
听、唱:《嘀哩嘀哩》(童声齐唱)。
听:《渴望春天》(管弦乐)。
1、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情感受春天带来的喜悦。
2、通过“为春姑娘送礼物”这一游戏,让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情,这样能增强孩子们的创新意识,培养其创造力,让他们深刻的了解大自然的春天,并能培养孩子们的合作精神。
导入:给学生播放管弦乐《渴望春天》,让学生感受音乐的气氛,从而引出主题——春天。通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。
再次播放歌曲《渴望春天》,引导学生寻找春天的足迹,描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春天的景象,使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化,激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。
安排布谷鸟的叫声引入新课。提问:你知道这是谁的叫声吗?
通过聆听布谷鸟的鸣叫声,让学生了解布谷鸟是春天的使者,所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中,为学生营造春天的优美意境。出示:(书本“滴哩,滴哩”图片)。
除了布谷鸟,你还知道哪些小动物也是春天的使者?”通过交流,知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者,教育学生要懂得保护我们的动物朋友。(在以上图片上出示一些小动物)。
赏歌曲《滴哩,滴哩》。
再听歌曲,要求同学们在第一乐段时,在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作,并在第一乐段结束时(16),重重地拍一下手,表示第一乐段结束。第二乐段开始,要求每个同学用老师提供的舞步,根据自己离开位置的远近,朝自己的座位走去,并在第二乐段结束时回到自己的座位上。
提问:同学们,你们找到春天了吗?春天在哪里?
(出示歌词,有感情的朗诵歌词。)。
跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时,教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩??”时,要唱清楚,有跳跃的感觉。(像小鹿跳一样。)。
播放歌曲伴奏,学生演唱。
用即兴创作的方式进行问答。老师唱:“春天在哪里呀?春天在哪里?”生答:“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里??”等。
同学们,你们刚才都在不同的地方找到了春天,你们唱的春天可真美!真希望春天马上就来到身边!
播放歌曲《渴望春天》。(童声齐唱)(出示歌词)要求:看着歌词,跟着音乐轻轻地晃动身体。
你听过这首歌吗?播放管弦乐《渴望春天》。比较和歌曲有什么不一样?明确管弦乐和歌曲不一样,一个是以乐器合奏为主,一个是以唱为主;两者的主旋律有相同的地方,也有不同的地方。
复听歌曲,学生轻轻地跟着哼唱。
出示一首赞美春天的儿歌:《春天姑娘》。
春天是个小姑娘,穿着满身绿衣裳,绿山绿水是花裙,桃花为她画粉妆。又听姑咯咯笑,小溪流水哗哗淌。
请同学读一读儿歌。
复听管弦乐《渴望春天》,在乐曲的伴奏下,朗诵儿歌。
以诗引发学生对春天的联想。
聆听有关春天的诗歌、散文等。《春晓》《小豆芽芽》等。
观赏有关春天的光盘。如舞蹈《春娃》等。
1、现在春姑娘马上就要到了,同学们,我们为春姑娘送上一件小礼物,怎么样?那,送什么好呢?对了,我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧!教师提示:小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料,为春姑娘设计一件衣裳。(将小朋友分成四组,以小组合作的形式,可运用撕、添、勾、画等多种方法,给春姑娘进行时装设计。师放音乐《渴望春天》,小朋友"做"礼物。)。
2、分组展示交流礼物,师做出评价。(在黑板上开辟一个“‘春之裳’时装设计博览窗”,对学生作品进行展览、点评。根据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出“时尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可爱春姑娘”等。)。
运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式,给学生留影。用色彩、线条等创造性地“为春天作画”,在相互交流中,学会欣赏与评价。
1.音程练习2.唱小春笋3.创编旋律。
1.运用连音和非连音的唱法,来歌唱《小春笋》,从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母亲哺育下茁壮成长的真挚情感。
2.通过让学生创编旋律,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。
1、重点:运用连音和非连音歌唱《小春笋》。
2、难点:唱准四、五度音程。
一、创设情景,激趣导入。
二.音程练习。
〈设计意图:为了解决本课中识谱的难点。为了唱准四、五度音程,采用游戏的。
三年级音乐教案
教学内容与教学目的:
一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》,唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日嘎则》,体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。
二、能够听着鼓声走和停,锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
三、能准确地、有感情的用打击乐为歌曲伴奏。
教学重点难点:体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
课时:二课时
第一课时
教学内容:
一、聆听歌曲《在北京的金山上》。
二、学唱歌曲《多么快乐多么幸福》。
教学过程:
一、聆听歌曲《在北京的金山上》。
1、初听音乐,可让学生随乐曲轻轻的拍着手。
2、复听音乐时自编动作,随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
二、学唱歌曲《多么快乐多么幸福》。
1、可结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲,尤其是衬词“嚓啦羊卓拉”,用微笑的感觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作:踢踏步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确,重在感受和体验。
4、选编两个动作,边唱歌边舞,感受藏族人民边歌边舞的气氛。
三、小结,下课
课后反思:
第二课时
教学内容:
一、聆听歌曲《雪莲献北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎则》。
教学过程:
一、聆听歌曲《雪莲献北京》。
1、初听歌曲。
提示:听了这首歌,你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示:如果用动作表演,你选择哪一种?引导学生看图思考,选一种动作边听边跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎则》。
1、教师可结合地理知识,简单介绍日喀则。
2、用听唱法学会歌曲。演唱时情绪饱满,声音要轻快,不要拖拉。
3、学会歌曲后,学生自选乐器为歌曲伴奏。
双响筒、串铃和三角铁。提示:想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果?
5、分组伴奏,看那一组合作的。
三、小结,下课
课后反思:
三年级音乐教案
汉字是中华民族优秀文化的结晶,写字教学是语文教育的一个重要组成部分。当前,语文阅读教学的改革正在积极探索中,在大刀阔斧改革阅读教学的同时,我们也应高度重视写字教学的改革。长期以来,写字教学模式单一、僵化,教师居于绝对统治地位,学生只有被动接受的份儿,教师讲得口干舌燥,学生听得漫不经心,高耗低效的状况一直困扰着写字教学。如何提高学生写字的积极性、让学生成为写字教学的主人?我针对高年级学生的实际探索了“角色换位”教学法,即教师走下讲台做听众,学生依托已有知识储备走上讲台做老师,让学生成为写字教学的主人。
现以苏教版小语教材第十册第九课《音乐之都维也纳》一课为例具体说说我的做法。
学生越评越起劲,许多连老师都没有注意到的问题也提出来了。我说:“看来同学们的水平比老师高!不过,说得好,不一定做得好,到黑板上写给老师看看,我们比一比到底谁写得好?”许多学生在激将之下自告奋勇走上讲台,小心翼翼地书写,竭力避免和老师犯同样的错误。讲台下的学生也不甘示弱,完全没有了以往练字时敷衍了事、漫不经心的情形。对于写的好的学生,我当即给予表扬,“你写得真漂亮!”“你将来肯定能成为一个书法家!”“你写得太好了,老师向你学习!”“老师要向你拜师学艺!”更激发了学生练字的积极性。
在以上尝试的基础上,我又经常在课堂上出意外状况,如:“遮”字中的走之底太难写了,你教教老师吧?你觉得这一课的生字哪个最难写?请你教教老师。你觉得本课哪一个字你写得最成功?请你向大家传授一下经验。经过一段时间的实践,学生探究书法的兴趣越来越浓了。我趁机在班级成立了“小小书法教师小组”,将全班40人平均分成8个小组,以小组为单位,利用课余时间互相讨论、研究每一课生字的写法,进行认真排练,以后每学一课生字都由“书法教师小组”推荐一名小老师上台讲解、范写。每次讲解,我都事先下一两滴(决不多下)毛毛雨,对小老师进行适当点拨。一名小老师讲解完后,其他小组若有不同意见可以畅所欲言。许多孩子为了当好小老师,总是利用一切时间向我请教。有的孩子让家长买来字帖、硬笔书法入门一类的书籍细心钻研。写字真的变成了孩子们自己的事情。半个学期下来,学生的字写得更漂亮了,以前老是写不好的基本笔画,如:捺,现在也写得特别到位。以前强调多少遍都没有用的各部件的大小比例问题现在也能把握得恰到好处。每次写字孩子们都特别兴奋。现在无论哪一种结构、哪一种类型的字,这些孩子写起来都有自己的一套心得,例如:“寂寞”二字,学生编出了顺口溜:寂寞寂寞,头戴俩帽,不大不小,正好罩得住。此举真可谓一举多得,半个学期下来,学生不仅字写得好了,语言表达能力也提高了,人也变得落落大方,师生之间的关系也比以前更融洽了。
写字教学和阅读教学在本质上是相通的,都是为了让孩子学好祖国的优秀文化,接受语文的熏陶,都是为了让孩子得到发展,为终身学习服务。因此,同样都应该改变落后的灌输与机械训练的方法,关注学生原有的知识经验,由学生主动积极地建构知识,努力探索自主、合作、探究的学习方式,让学生真正成为写字教学的主人。
三年级音乐教案
2、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《摇啊摇》,并进行表演。
3、能听辨音的高低并进行模唱,在听视唱中基本能唱准音。
4、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
3、唱一唱;竖笛练习:吹一吹
1、导入:聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪,并用动作表演。
欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2、小练习:随音乐拍手:(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3、歌曲学习:出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。
1)说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?
2)放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。
3) 放《摇啊摇》录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。‘lu’哼唱。
4)教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱;
5)结合竖笛进行视奏练习。
6)学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。
4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》,要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
5、编创与活动
1)让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2)分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3)分组展示
4)让学生试着敲一敲,说说有什么特点?(在长音处用 )
5)一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。
6)除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
7)分组或集体表演。
让学生认识和了解各种乐器,并且让学生参与其中亲身实践,讲解各种乐器基本的演奏方法,这样一来,学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、通过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习。
针对本校特点,配合新课程改革,在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:
1、在音乐欣赏课上,有些乐曲可以利用学校现有的乐器,结合大纲要求,给学生示范演奏,改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法,使学生在欣赏的同时,既开拓了视野,有提高审美能力。
2、在音乐理论知识的教学方面,为避免单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习,通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符,这样一来,学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备,欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上,让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。
三年级音乐教案
引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
1 导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿,小小的船”。学生听辨歌曲名字,并跟着轻声演唱。
2、学唱歌曲《小船》。
(1)分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。
1) 提问:请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从情绪、节拍、速度等方面)?
2) 复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3) 再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律。
动作提示:见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
(2)学习歌曲《小船》的曲谱。
1) 可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2) 在曲谱中找出你没学过的音符:认识全音符、掌握全音符时值。
3) 指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。解决方式:可采用示范对比法,或是教师以动作引导学生演唱准确。
(3)学习歌曲《小船》的歌词。
1) 学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏。
2) 教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。
3) 学生轻声演唱歌曲,教师及时纠正错误的演唱。
4) 学生演唱歌词。
还可以采用哪些方式演唱歌曲?
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互相倾听和进行评价,并再次演唱。
3 教师提问:你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱。
4.课后小结。
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。
3、 能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
三年级音乐教案
教学内容:唱歌《地有多厚,天有多高》;认识顿音记号。
教学目标:
1、能够富有想像力的演唱歌曲。
2、认识顿音记号,知道他的作用,能正确在歌曲中应用。
3、通过学习歌曲,激发学生探索大自然的兴趣。
教学过程:
1、播放歌曲,欣赏,交流:从歌曲中感受到了什么?
2、讨论:歌曲用了什么样的情感演唱?
3、再次欣赏,熟悉。
1、领唱歌谱,学生跟唱。
2、逐句教学歌词。
3、跟着音乐一起唱,以各种形式练习唱。
1、出示顿音记号,并简要介绍。
2、在歌曲中找,并尝试唱出来。
3、教师指导运用。
教学反思:
能理解并正确运用顿音记号,准确、完整的演唱歌曲。能正确恰当的运用不同的演唱形式和音乐表现手段表达歌曲内涵。
教学内容:介绍欣赏乐曲《种太阳》、《星空》
教学目标:
1、请学生用语言或绘画、动作等形式自由表现对《种太阳》、《星空》这首乐曲的感受。
2、体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。
教学过程:
1、用语言或绘画表达感受,可给他起个名字
2、教师带领学生用肢体表现对《种太阳》、《星空》乐曲的感受
3、进行配乐诗朗诵比赛
教学反思:
学生能够感受并且表达出歌曲的情绪变化。分析出歌词中所表达的内容与含义。积极主动地参与学习。
教学内容:学唱歌曲《老水牛角弯弯》
教学目标:
通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》,体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望,启发学生树立远大的理想。
教学过程:
在歌曲《种太阳》的陪衬下,学生们用一句话表述自己的美好愿望
2、引导学生听《老水牛角弯弯》,了解歌曲内容和情绪。
3、在教师的引导下,学生总结出歌中人物的年龄、身份、当时的心情和愿望。
1、分句教唱
2、及时纠正音准、节奏和倚音的唱法
4、各组简单演唱形式背唱
5、引导学生要想成为宇航员探索宇宙的奥秘,就应该从现在不断克服自身缺点,持之以恒地努力学习,才是实现美好理想的金钥匙。
三年级音乐教案
歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍,d宫调式。全曲平稳优美,有韵律感和动感,词曲结合朗朗上口。具有摇篮曲的特点。 第一乐句前两小节旋律相同,音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进,在情绪上出现了一个小高潮,从而把喜悦的心情释放出来。
第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化,五度和七度的音程大跳,展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复,使歌曲前后呼应,旋律趋于平静,表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。 学情分析:
由于学生太过单纯,对于很多感情的东西理解不透,本节课的主题思路要慢慢引导学生,用肢体和语言感染学生才能更好的投入到此情景中去。
情感态度与价值观——通过学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对生活的回忆与热爱。从而更加珍惜今天的幸福生活。 过程与方法——通过节奏游戏、肢体律动和方言改编,使学生感受乐曲的情绪。 知识与技能——使学生了能够感受到6/8拍的强弱感,认识反复记号。 教学重点和难点:
重点:体验歌曲中所表达的真挚情感,认识反复记号。
难点:感受三拍子及六拍子音乐韵律。
教法:听唱法、练习法、启发引导式、合作式
教具:钢琴、多媒体。
课前打出课件,播放歌曲《摇啊摇》。学生伴着音乐进课堂,准备上课!
一、导入:谈话
师:欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分,我们今天的音乐旅程是——学唱刚刚我们听到的这首歌曲《摇啊摇》。
我们今天就一起来学唱这首不一样的《摇啊摇》。
设计意图:直入主题,让学生直接感受歌曲的韵律。
二、第一乐句——节拍练习。
生:好??
师:我先给大家师范一下。好吗?
生:好??
师:首先呢,请同学们先围坐成一个圆圈。然后伸出你们的左手,固定住别动??
师:下面我们一起来试一下好吧?
生:好??(跟着老师一起拍)
2、师:同学们拍的太棒了,下面我们一起拍着节拍,试着读一下歌词??
3、师:你们太厉害了,那接下来你们打拍子,老师给你们唱一下好吗? 生:好??
生:拍手的方向变了??
2、师:拍,拍自己的左手;左,拍左边朋友的手;右,拍右边朋友的手。我们大家一起来试一下,放慢速度!
生:一起跟着嗨起来
师:你们太有才了,这都难不倒你们。那好吧,现在我们和刚才一样,
拍着拍子,一起读一遍歌词。
生:好??
3、师:同学们,我们刚刚打的1、2、3其实是3拍子的特点。3拍子的歌曲第一拍是强拍,就是是我们拍第一下的时候要略微重一点,打出来的感觉是--强弱弱。
但是这首《摇啊摇》是6拍子的歌曲,也就是说,每一小节里面要打2个3拍子,也就是2个1、2、3。但是第2个123的第一拍,要比前面的轻一点,打出来的感觉是--强弱弱。次强弱弱。
师:同学们请看这里,每一个“拍”的地方,都要比其他地方强,但是每一小节第一个放大的“拍”,都是比后面的要重一些的。老师给你们示范一下!
师:我们一起来感受一下吧!
生:可以??
师:好,那就给我个位子吧??
设计意图:通过节拍联系,让学生感受3拍子、6拍子的感觉,同时本环节后,歌曲前部分学生都能会唱了。
三、第二乐句——反复记号。
师:你们太棒了吧,唱的那么好啊!那下面我们就来一起欣赏一下《摇啊摇》完整的歌曲。(出示幻灯片4)
师:同学们在听的同时,看着谱子,你听完后能发现什么吗?(如果没有发现反复的,就再听一遍,同时引导)。
生:不知道。
生:知道了。
师:那我们唱一遍这个地方试一试?
生:好(钢琴伴奏)
师:太棒了,反复记号就是这个意思!那我们跟着伴奏,把整首歌完整唱一遍好吗?
生:好。(出示幻灯片6)
设计意图:通过反复记号的认识,同时也完成把第二乐句学唱。
四、拓展。
1、师:既然同学们都唱的那么好了,那我们要不要增加点难度呢?
生:好/啊??
师:你们有没有信心克服接下来的困难?
生:有。
师:我们先一起读一遍歌词??
2、师:老师现在给你们弹琴,我们一起唱一遍试试,有没有信息唱下来? 生:有?(弹唱)
师:现在请同学们全体起立,手拉着手,让我们跟随者音乐一起唱、一起摇吧??
设计意图:本环节让学生体会上海方言唱上海童谣的感觉,同时也是对本节课所学唱的《摇啊摇》的一个巩固。
五、结束。
在音乐结尾声中,结束本节课?
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