作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
小班语言教案小老鼠上灯台篇一
1.感知儿歌的韵律感。
2.能用动作表现滚动的状态,体验表演的'乐趣。
灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片
一.产生兴趣
1.教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么?
2.教师讲述故事。
3.小老鼠最怕谁?为什么?
1.出示图片,边完整念儿歌一遍。
2.猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?
3.教师再次完整念一遍儿歌,其中在"猫来了"这句话后,幼儿加念"喵",以增加强幼儿的.参与性,满足幼儿的兴趣。
1.教师用双手做道具和角色进行表演,如一只手做灯台,一只手扮演老鼠,请幼儿尝试念儿歌。
2.请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。
3.你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
4.请幼儿边念儿歌,边做动作。
小班语言教案小老鼠上灯台篇二
1、了解属相鼠的排位,引导孩子关注生肖文化。
2、认识打击乐器木鱼和锣,学会演奏,并尝试为《小老鼠,上灯台》故事配乐,感受其艺术效果。
3、学习歌曲《小老鼠,上灯台》的演唱,能运用不同的演唱(速度、力度、音调的变化)表现老鼠淘气可爱、憨厚年迈的不同音乐形象,并用肢体动作创造性地表演。
体会歌曲诙谐幽默的情绪,引导孩子大胆表演。
一、组织教学:师生问好。调整情绪,引导孩子以积极饱满的情绪投入艺术学习。
二、谜语导入
师:展示谜面,说它多,可真多,全国每人有一个;说它少,它真少,全国只有十二个。(十二生肖)
生:学生猜测。
师:你知道十二生肖的排列顺序吗?
生:(在老师引导下说一说:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪)
三、新课学习
1、故事引出课题
师:今天,我们就来认识十二生肖中排位第一的小老鼠。(出示课题:小老鼠,上灯台)
师:老师来讲个故事,小朋友一起来听听小老鼠在干什么?(一天夜里,小老鼠肚子饿的“咕咕”叫,他从鼠洞钻出来,东找找,西瞅瞅,哪有好吃的食物啊?咦,那边有个灯台,小老鼠悄悄地爬上灯台,“吧唧吧唧”吃了起来……突然,一只大猫来了,吓得小老鼠“叽哩咕噜”从灯台上滚下来。
2、尝试用乐器给故事配背景音乐。
师:老师这有几件打击乐器,我们先来认识一下。(出示打击乐器木鱼、锣)演示木鱼和锣的演奏,孩子们徒手练习。
(木鱼:xxx;锣:x―)
师:听了这个故事,老师有个主意:我们何不用木鱼、锣、电子琴这三件乐器来给故事配乐呢,让原本平淡的故事加上一点色彩,或许,这样的讲故事会让人耳目一新。思考一下,然后我们来尝试一下,听听效果如何。(启发孩子用木鱼、锣、电子琴来讲故事配背景音乐)
3、尝试练习配乐,聆听效果。
教师讲故事,孩子们用乐器来配乐。*教师注意适当的引导和及时评价)
师生合作:一天夜里,小老鼠肚子饿的“咕咕”叫,它从鼠洞钻出来,东找找(木鱼:xxx),西瞅瞅(木鱼:xxx),哪有好吃的食物啊?咦,那边有个灯台,小老鼠悄悄地爬上灯台,“吧唧吧唧”吃了起来……突然,一只大猫来了(锣:x―),吓得小老鼠“叽哩咕噜”从灯台上滚下来(电子琴:由高到低的一串滑音)。
4、孩子们说说这样给故事配乐的感受。
5、歌曲学习
师:刚才的故事,老师用一首童谣来唱给你们听,你们想听的话就用掌声来告
诉老师。(教师边弹电子琴边演唱歌曲)
a、引导孩子在电子琴的和弦伴奏下,有节奏地念读歌词,体验歌曲的节奏美感。(两种念法)
b、在念读时,引导孩子用两种不同的方法念读,体会不同的效果,其中重点指导十六分音符的念读,“叽哩咕噜”四字均匀清晰。
c、在教师指导下,学生跟琴轻声学唱。指导第一乐句与第二乐句的对比演唱,注意音准。
d、创造表现歌曲
师:歌曲中的小老鼠,你能用什么词来形容它?说说你的感受。
生:机灵、淘气、可爱、滑稽、幽默……
师:我们怎样才能把歌曲唱好。再现小老鼠可爱机灵的形象呢?
生:前面应轻声唱,表现小老鼠悄悄地走路;“叽哩咕噜”可重复一次演唱,表现小老鼠滚下来时狼狈而滑稽的样子。
学生演唱歌曲,聆听效果。
师:可爱的小老鼠身边跟着她的.鼠妈妈,我们又该怎样来读唱呢?
生探讨
生1:演唱时速度可以放慢些,因为她老了,走不动了;
生2:我们可以唱的低沉一些,表现她是一只年迈的老鼠,动作有些迟缓。
生3:还可以加一些动作和语气词……
师生小结,表现演唱
鼠妈妈,上灯台(阿呵),偷油吃(吧唧)下不来。
喵喵喵,猫来了,叽哩咕噜滚下来(哎哟,好疼啊!)
引导孩子用慢速,低沉的声音演唱
e、鼓励孩子用肢体动作表现演唱。(启发孩子用肢体动作表现演唱:一手举高表现灯台;另一手表示小老鼠爬上灯台动作。部分孩子带上头饰演一演故事)
一、引向生活
生1:我印象最深的是动画片《猫和老鼠》中的老鼠杰瑞;
生2:我家的墙上有一副《老鼠娶亲》的年画;
生3:老师,你身上穿的衣服上就有可爱的米老鼠形象……铅笔、书包上都有它的形象。
师:是啊,小老鼠给我们带来了欢乐,也给我们带来了艺术创作灵感。课后,我们还可以去找一找,看一看,了解更多有趣的生肖故事,下节课,我们一起来分享。
小班语言教案小老鼠上灯台篇三
目标:
1.感知儿歌的韵律感。
2.能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。
3.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4.借助已有经验、图片和老师的`提问,理解并记忆儿歌。
准备:灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片
过程:
一.产生兴趣
1.教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么?
2.教师讲述故事。
3.小老鼠最怕谁?为什么?
二.学习儿歌
1.出示图片,边完整念儿歌一遍。
2.猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?3.教师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了”这句话后,幼儿加念“喵”,以增加强幼儿的参与性,满足幼儿的兴趣。
三.学做动作
1.教师用双手做道具和角色进行表演,如一只手做灯台,一只手扮演老鼠,请幼儿尝试念儿歌。
2.请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。
3.你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
4.请幼儿边念儿歌,边做动作。
教学反思:
“小老鼠上灯台”这个活动中,教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题,激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时,有几个孩子大胆地做起了动作,他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作,在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,教师一句亲切的呼唤:“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维,我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做,集体跟着学一学,来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台,爬上去做偷油吃的动作,听到猫叫做滚的动作,在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点,孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪,在轻松、自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的“玩”、“动”、“学”,自然的跟着老师掌握了儿歌内容,并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐,乐中学。
小百科:《小老鼠上灯台》是一首非常流行的儿童歌曲,歌词简单,曲调活泼生动,妙趣横生,唱起来朗朗上口,富有教育意义,适合于刚开始学唱歌的小宝宝们,源于东北地区的老人哄孩子用的民谣。
小班语言教案小老鼠上灯台篇四
活动目标:
1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。
活动准备:
1、自制玩具图片小老鼠、猫、灯台,手偶:小猫、小老鼠。
2、歌曲磁带:《小老鼠上灯台》、一段欢快的音乐。语言磁带:《小老鼠上灯台》。
活动重难点:
1、活动重点:学说儿歌,感受儿歌的韵律。
2、活动难点:会用简单的模仿动作表现儿歌。
活动过程:
一、教师带领幼儿听音乐,模仿各种小动物。
1、听音乐,师生共同自由表演。
2、教师提问幼儿:刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物?
二、教师请幼儿看手偶表演,学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节,边演示图片,帮助幼儿理解儿歌。
2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。
3、教师表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。
1、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。
教师念到“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。”时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。
教师念到“喵喵喵,猫来了”时学小猫走。
2、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作?
教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。
3、幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣。
四、教师和幼儿一起完整表演儿歌,感受表演的乐趣。
1、幼儿扮老鼠,教师扮猫一起表演。
2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。
活动延伸:
幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》
教师讲述:这首儿歌小朋友说的真不错,歌曲《小老鼠上灯台》你们没听过吧!我们一起听一听、唱一唱吧!(田疆丽)
小班语言教案小老鼠上灯台篇五
目标:
1、在初步学会歌曲的基础上,有表情地演唱。
2、体验民间音乐游戏的快乐。
准备:小老鼠胸卡若干、录音磁带等。
重难点:
1、有表情地演唱。
2、遵守游戏规则。
流程:
引起兴趣、幼儿律动——复习歌曲——幼儿游戏——结束。
过程:
一、引起兴趣、幼儿律动
二、复习歌曲
“你们还记得《小老鼠上灯台》这首歌吗?它把我们小老鼠顽皮、偷着吃油的样子都唱出来了,多有趣呀!让我们来唱一遍吧。”
1、幼儿集体演唱一遍
“我们要是把小老鼠偷油吃高兴的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧张的样子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。你们能行吗?”
2、幼儿集体再次演唱一遍
3、个别幼儿演唱
三、幼儿游戏
“有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。”
1、师生共同随音乐编动作。
“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗?大家都知道,游戏是有规则的,如果遵守规则就会玩得很开心,不然就不开心。”
2、教师交代游戏规则
“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗?大家都知道,游戏是有规则的,如果遵守规则就会玩得很开心,不然就不开心。”
“歌曲结束时听到大猫——喵的一声,小老鼠才可以逃回洞里。”
3、幼儿游戏多次并交换角色
重点观察幼儿是否遵守游戏规则。
四、(放音乐)结束
“我们今天玩得多高兴,让我们你靠着我,我靠着你睡一会儿吧!”
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