作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
冰箱教案反思篇一
本节课以学生对显微镜的实际使用和操作为主,这样可以调动学生学习的积极性。对显微镜结构的认识,先采用简单记忆后的提问方式加深对构造名词的印象,由其他学生判断答案的正误,增加学习的参与度。教师对构造的讲解帮助学生理解记忆,以便在操作时更加准确。在对显微镜使用的讲授上,学生阅读教材中的步骤后,教师最好予以演示,并在演示时故意设置几处操作上的错误,让学生观察和查找错误,这样是为了避免学生使用显微镜时出现常见错误或问题,引起学生的注意。在学生练习使用显微镜时,可以两人一组互相观察对方的`操作,并以简单的口诀做提示辅助操作,遇到问题及时记录并讨论分析,最后通过使用显微镜和观察玻片的过程中,可以自然而然的总结出显微镜观察到的物像都是倒像,对显微镜的使用也可以了然于胸,提高学习的自信心。
本节课应尽量减少教师的讲述,避免课堂过于死板,在教师的理论知识讲授安排的紧凑一些,使学生的注意力更集中,鼓励学生大胆操作,在操作中发现问题和解决问题,提高学生的分析理解力,同时培养学生的科学素养。
冰箱教案反思篇二
身为一名人民老师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的关于创造性的使用教材的教学反思,欢迎大家分享。
教材是教学的主要信息源,是教师教学的重要依据,但绝不是唯一标准。那种照本宣科、按部就班的教学方法,只会把学生囿于狭小的天地里,严重制约学生的发展。教育家叶圣陶指出,教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受到益处,还得靠教师的善于运用。因此,教师在教学中要敢于创造性地使用教材,立足于学生的实际,多从学生的发展出发,不是为了教材而教学生,而是为了学生而使用教材。那么教师应该怎样整合教材资源,实现由“教材”过渡到“学材”呢?在此我谈谈自己个人的一些做法,希望能起到抛砖引玉的作用。
如今的小学英语教材版本众多,从国家到地方,可谓异彩纷呈。但无论是何种版本的`教材,都应注意到由于教材编写的指导思想和版面的原因,现有教材中所呈现的教例与实际生活及学生已有的知识背景还有一段差距。如何使陈旧的教材时代化,落后的教材同步化,有以下两种方法。
现今英语教材中不少单词都是以其书面形式出现,但随着时代的发展,这类单词已经不用或少用了。对于这些单词,我们可以在简单介绍之后,另外再教给学生一些口语中常用的单词,以使我们的教学能跟上时代的步伐。如“冰箱”一词,教材中为refrigerator,但日常口语中则多使用fridge,也有icebox,针对这一使用情况,我们可按上述方法调整教学。同样,对于教材中出现的不符合交际习惯的句型、对话,我们也可给予更改。如学习句型:—howmanypencilsdoyouhave?—ihave6pencils。事实上,我们在回答这一问题时,常简答为“ihave6。”或直接回答“6。”故可在教学中针对这一交际实情对教材进行更改、调整,从而充实教材内容,改变教材滞后于社会发展的一面。
学生在学习每一新知前,并不是一无所知的。在他们长期的学习和生活中,已经积累了大量的学习、思想方法,具备了一些必备的认知基础。因此,我们在使用教材时必须尊重并充分利用好学生的原有认知,合理调整,充实教材。如教学字母一课,根据学生事先对部分字母已有认识,同时从英语学科与语文学科之间的联系出发(学生在二年级时已能背诵并默写音序表),可以这样整合教材:(1)说一说:你已经认识了哪些字母?你是从哪里学会的?(2)读一读:跟(录音机、老师)读字母表,对于难读、易混淆的如h、i、x、z重点强调。(3)比一比:从读音、字形方面比较英文字母与音序表中的字母的异同。(4)认一认:自编儿歌或谜语识记字母,如山连着山(m);像把小椅子(h);1—1(h)……(5)写一写:观察字母在四线格中的位置,并找出其规律(大写字母占上两格),重点识记一些位置特殊的字母(j,g,i等),同时强调字母的笔顺。(6)找一找:出示如cctv、fbi、h.k.等缩写形式,并让学生说说在生活中还见到哪些类似的缩写形式。
这样的整合,既使学生掌握了教材规定的内容,又拓宽了其知识视野,同时也加强了英语与母语的联系,促进了学科融合,尤其是充分开发、挖掘了学生自身潜能,改善了教材落后于学生发展的一面。
新课程标准在原教学大纲对知识要求达到“理解、掌握、运用”的基础上,同时强调学生“经历了什么”“感受了什么”“体会了什么”,注重的是学生的学习过程。它指出应让学生通过自己的努力和亲身体验,主动获取知识或信息。因此,我们提供给学生的外部学习材料要体现探索性,给学生留有一个比较充分的思考、探究的空间,把教材中的素材从原来供教师解释和分析转变为给学生讨论和探索,从而使知识活灵活现地被学生掌握。
如教学“thereis/are。”一节时,我们可以这样处理教材:
(1)创设情境,复习旧知。课件出示1个
苹果在桌上,1个西红柿在篮子里,引导学生说出句子:eisatomatointhebasket。
(2)变换课件,引入新知。将1个苹果、1个西红柿变成3个苹果、4个西红柿,引出句子:eare4tomatoesinthebasket。
以上教学案例遵循了“呈现情境—形成问题—建立模型”的一般学习规律,符合学生的认知心理,同时又给学生留下了极大的想象和探究空间,激发了学生的探索欲望,使他们在自主讨论、合作过程中理解和掌握了知识。
面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
教材的整合,不仅仅局限于某一个知识点,而应立足于整体,可以拓展到一个单元、一册书,乃至整个小学英语教材,让学生从整体上掌握,充分发挥整体结构的功能。如助动词在人称中的变化这一知识点,在书中出现“ilike/don’ulike?”而“she/helikes/doesn’she/helike?”则没有同时出现,这样安排,其优势在于分散难点,降低难度,但却减少了知识点之间的联系对比,使学生出现助动词混用的情况,故我们可尝试将这两部分合为一个整体,并同时添加they,it为主语的情况,引导学生通过观察、对比,发现它们之间的联系与区别,弄清规律,理顺规则,主动建构知识,形成互补的认知结构。
语言是文化的重要载体。小学英语教学除了要让学生掌握必备的语言知识与技能,还要让学生在学习英语的过程中了解外国(尤其是英语国家)的文化,拓展其文化视野,加强对本民族文化的理解,发展跨文化交际的意识和能力。因此教师应进一步丰富英语的文化积淀,挖掘出更多、更好的英语文化背景资料。
创造性地使用教材是一个永恒的课题。但教师应注意教材的整合不能随意,要有严肃的科学态度,高度的责任心。不仅要考虑英语自身的特点,更应遵循学生学习英语的心理规律,要从学生已有的生活经验出发,对教材进行科学、合理的“裁剪”,从而使教材成为真正有利于学生独立思考、自主探索、合作交流的“学材”。
冰箱教案反思篇三
课堂活动:
分两大活动阵地进行探究。
其一,我们用过什么工具。在这活动中我安排学生回忆自己在生活中曾经使用过的工具,以调查表的形式展示出来。然后是统计自己组的同学共用过多少种工具。课堂氛围很活跃!学生统计的工具还真不少,应该说我们的学生还是有一定的使用工具的经验的。例举的工具很多,比如:剪刀、菜刀、老虎钳、锤子、镊子、螺丝刀、斧子、开瓶器等等。
其二,分组活动,每组发了较多的工具和一块木板,木板上面钉着不同的钉子,要求先观察选用什么工具好。然后让学生用工具,把钉在木版里的铁钉、图钉和螺丝钉弄出来,并做比较:哪种工具用着更省力且方便,并做好记录。目的为了让学生在交流探讨中认识到:不同工具有不同用途,完成同样的事情,使用恰当的工具能给我们带来方便和省力。最后对教科书上的几项工作进行探讨,选择使用滑轮、斜面、杠杆,让学生对工具进行再一次的观察。
整堂课下来学生兴趣高涨,热热闹闹的,可到最后总结以上活动,引出“简单机械”时,学生还是犯迷糊。关于机械的定义,书上的定义给我模棱两可的感觉,书上是这样阐述的:在工作时,能使我们省力或方便的装置叫做机械。我们都知道这个“省力”是针对力学上的,但是很多孩子对省力的外延无限地扩大化;还有对其另一个中心词“方便”,孩子对其也非常模糊;孩子把定义扩大化,于是他们想到“电饭锅”、“铅笔”、“电火炉”等。
课后想想:
假如用力学去解释那肯定能精确,但小学阶段并不要求深入探究力学原理。小学科学概念的广而浅,有时候真为难到科学教师。
冰箱教案反思篇四
(1)忌使用没有安装电度表的家用电器,致使用电无数,浪费电;
(2)忌使用未安保险的家用电器,以防止因漏电短路,超负荷造成火灾等严重事故;
(4)忌使用未接地的带有地线的电器,一定要把地线接地后才可使用;
(5)忌用湿布湿手去揩擦或接触开关及其他的电器用具;
(7)忌在同一个插座上同时使用多种耗电量大的电器用具,以防电线过热起火;
(9)忌乱拉乱接电线,以免损破绝缘层,发生漏电事故;
(10)忌用水或清水灭火器来扑救电气火灾,发生电器线路起火要迅速将电源闸刀或开关拉开,切断电源,当带电电线落在身旁时,应单脚或双脚同时跳离危险区,以防止跑步时产生“跨步电压”而发生触电事故。
冰箱教案反思篇五
在化学课堂教学中,教师应以导学稿为教学的载体,充分体现“激发情趣,先学后教,当堂训练,迅速反馈”,的十二字方针,要善于处理知识传授与能力培养的关系,聚焦课堂,要能够巧妙地创设、引导学生主动参与的情境及活动,才能不断地激发学生的学习积极性与主动性的情趣,使每个学生的身心都能得到充分的发展。为此我着重反思了以下几个方面:
1、导学稿是否能起导学作用,为此在集体备课过程中,充分发挥备课组各成员的能动性,对知识点由浅入深导入,使学生预习过程中,能解决大部分的知识点。
3、每节课后争取利用5min对学生进行小测,及时反馈,应做到节节清;
4、是否关注化学知识在生活实际中的应用,关注人类面临的与化学相关的社会问题。本课题的教学目标主要是让学生认识燃料的燃烧不仅给人类的生活造福,同时对环境产生了一定的负面“激发情趣,先学后教,当堂训练,迅速反馈”,的十二字方针影响:空气质量的下降、气候变化越来越恶劣。因此,我注意从学生熟悉的身边现象入手,用一段关于“温室效应”的mtv作为切入点,再用一段关于天气预报的新闻片断作为联结点,引导他们感受身边的化学物质和化学变化,增强学习的兴趣,通过发现问题、展开探究以获得新的知识和经验。
5、能否在教学过程中让学生逐步提高科学的探究能力。本课题的教学中设计了“酸雨危害的模拟实验”的演示试验和学生的实验,让学生先通过对实验现象的观察初步得到实验结论,再通过实验,进一步验证结论,最后通过对比课本与课堂上老师改装的实验装置,使学生不仅进一步提高了科学探究的能力,还深刻认识到大到保护人类的生存环境,小到避免污染我们自己学习、生活的课室环境的重要性、实效性。
本课题的不足之处是学生不能做到小组合作讨论,时间有些仓促,学生在课前收集相应的资料,预习不足,有部分学生抄袭现象,若能解决以上问题,效果应该会有更好。
从总体上看,我认为本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标,即:体现“激发情趣,先学后教,当堂训练,迅速反馈”,的十二字方针;以导学稿为载体,充分利用各种生活资源,挖掘教材,发展教材,创造性地使用新教材,在实践中促进学生发展,既培养学生的学习兴趣、提高思维能力,想象力,又增强学生的环保意识和创新精神,课堂活而有序、活而有效,教师能够起着组织者、引导者、合作者的作用。
-
09-24
初中美术变废为宝教学反思 变废为宝有妙招教学反思(模板8篇)
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编帮大家整理的优质范文
-
09-24
最新农村工作思考的调研报告 农村宣传工作调研报告(通用5篇)
“报告”使用范围很广,按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以
-
09-24
2023年工会文体活动方案及预算(汇总5篇)
为确保事情或工作顺利开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢?方案应该怎么制定呢
-
09-24
最新我的一天计划表 一天时间安排的计划书(汇总5篇)
计划是指为了实现特定目标而制定的一系列有条理的行动步骤。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文,我们一起来了解一下吧。我
-
09-24
学弈教学反思优点与不足 课文教学反思(大全7篇)
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?以下是小编为大家收集的优
-
09-24
2023年小学足球计划书 小学足球社团工作计划(实用5篇)
计划是一种灵活性和适应性的工具,也是一种组织和管理的工具。计划可以帮助我们明确目标,分析现状,确定行动步骤,并制定相应的时间表和资源分配。那么下面我就给大家讲一
-
09-24
最新幼儿园区角活动的开展培训心得(通用10篇)
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编为大
-
09-24
心理健康月活动启动仪式讲话(精选5篇)
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下
-
09-24
2023年教学实录于永正 老师教学反思(模板6篇)
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质
-
09-24
最新音乐教师晋级述职报告 音乐教师职称聘任述职报告(大全6篇)
报告是一种常见的书面形式,用于传达信息、分析问题和提出建议。它在各个领域都有广泛的应用,包括学术研究、商业管理、政府机构等。掌握报告的写作技巧和方法对于个人和组