社会实践活动可以提升我们的实际操作能力和解决问题的能力。教研是教师对教学过程进行研究和探讨的活动，对于教师来说是一种重要的成长机会。通过教研，教师们可以相互学习借鉴，提高自己的教学水平和专业素养。如何进行有效的教研是每个教师都需要思考和探索的问题。教师应该如何利用科技手段提升教研效果和水平？以下是小编为大家收集的教研范文，供教师们参考学习。

语文教研组教研工作总结

一元欣复始司晨，在这辞旧迎新之际，回顾实验中学语文教研组这一学期的工作。继续以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，积极推进语文课堂教学改革，切实提高课堂教学效率，各年级均取得优异成绩。

具体总结如下：

学校“小组合作顺学而教”的课堂教学改革已经走过三个年头，语文组的课堂教学课改也不断引向深入，探寻出富有语文学科特色的合作学习模式。

在教学文言文字词句翻译时，可以采用小组合作的方式，师徒间小组间互读、互译、互相解答疑问。交流展示的时候，一生负责朗读，一生负责重点词语讲解，一生负责重点句子讲解，一生负责段落翻译。这样可以变以教师讲授的课堂为学生自主学习的课堂。在文言文知识点的梳理时，同样以小组合作的方式进行，通过组间比赛来竞争。增加学生完成任务的兴趣，更主要的是提高了学生对一词多义、词类活用、通假字、古今异义、特殊句式等文言知识的辨析能力。

诗词鉴赏越来越受到重视。老师先讲一首，教会学生方法，然后开展合作学习，运用所学到的方法，进行诵读练习，语言鉴赏，意象意境鉴赏等方面的合作学习。这样可以让学生学会举一反三，学以致用。

语文专题学习是一种新型的学习方式和教育活动，主要体现为语文知识的综合运用、听、说、读、写能力的整体发展、语文学科和其他学科的沟通等，在专题学习中进行合作学习，可以很好地发展学生主体性，充分挖掘学生的创造力和研究能力，更好更全面地提高学生语文素养。语文教学中的专题教学可以说是最适合小组合作学习的。在合作过程中，同学间思维的碰撞，激发了他们的创造力，培养了他们探究问题的能力，帮助他们初步建立了一种研究的意识。

试卷讲评忌讳平均用力，重点不突出。对于学生基本掌握的题目，教师少讲或不讲；对于部分同学出错的`题目或大面积存在问题的题目，可以安排小组互助解决。可以选择一些有代表性的题目，分配任务到每个小组中，小组讨论后，派代表进行讲解，说出做题的思路，讲出答题的要点，分析错误的原因，让其他同学来评价，补充。这样，可以提高学生自己解决问题能力和养成不断反思学习的习惯。

当然，在语文学科的教学中，可以采用小组合作学习的课型远远不止以上这些。我们还将不断探寻符合我们语文学科规律，富有我们语文学科特色的小组合作学习的教与学的方式。

本学期，各备课组定时定点开展集体备课。发挥团队优势，实现资源共享。通过集体备课，优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化教学反思，从而提高了课堂教学效率。主要在以下几个方面取得显著的成效：

1.提高了教师的教学水平。集体备课教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。教师的自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思，使教学水平得到了提高。

2.发挥了小组的集体智慧。同组教师在集体备课时，积极讨论，集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。在复习备考时，大家分工合作，积极出谋献策，准备相关资料，使复习迎考时能够讲练结合，重点突出，有序进行。

3.有效地服务于教学。通过集体备课时重点研讨一节课的教学方案和研磨文本中的重点、难点和疑点，这样使得教师对教材把握更加透彻，对学情分析更加细致。因此，有效地提高了课堂教学效果。

语文组在做好教学常规工作的同时，更注重师资队伍的建设。采用多种方式来提高教师的业务水平和专业素养。主要做好以下几方面的工作：

1.做好师徒结对的工作。陆怡青、顾俊英、陈文涛都是工作两年以内的新教师，学校都为他们配备了导师。新教师和导师之间互相听课，导师不断引领新教师，使得这三位年轻教师快速成长。

2.做好其他教师的专业培训工作。谢英、郭靓燕、顾琴老师参加太仓市语文工作组工作。张元媛、沈玉芳、孙勤丰、万虹、范黎等老师赴上海、杭州名校观摩学习。全组老师参加太仓市网络远程培训，有效提高全组老师的教学水平。

3.有效组织老师开设公开课和教学研讨活动。本学期先后有陈文涛、顾俊英、郭靓燕、顾琴、陆怡青、孙勤丰老师开设校级公开课，范黎老师开设一节市级公开课。全组老师集体参与了“磨课”、“开课”、“听课”、“评课”的活动，在活动中教师们的教学设计水平得到了全面的提升。

4.鼓励教师研读教育教学相关的杂志和著作，撰写教学论文。本学期学校推荐教师阅读《作业设计》，帮助教师专业成长。鼓励教师撰写论文，谢英、冯晓霞、范黎等老师各有论文发表。

本学期各备课组都拟定作文教学计划，撰写作文教学设计方案，不断深化对作文教学的研究与实践。学校组织了现场作文大赛，并推荐张一清、陆天骄两位同学参加高一级的作文竞赛，两位学生过关斩将，最终获得江苏省“中学生与社会”现场作文大赛二等奖的优异成绩。学校若干位学生获得太仓市读书征文活动的一、二、三等奖。

本学期学校积极推进课外阅读“夺星争章”活动。教师积极研究阅读课型，认真上好课外阅读指导课。郭靓燕老师开设一堂《小王子》的阅读研讨课。各年段学生根据阅读书目，有计划地进行阅读，初一、初二学生顺利参加网上答卷“夺星争章”活动。学校更是开展了丰富多彩的课外阅读活动：读后感评比活动、好书推荐活动、读书笔记展示活动、阅读小报制作活动等等。语文组以“争星夺章”活动为依托，营造了浓厚的读书氛围，让学生在书籍的浸润中，不断成长。

语文组将本着“善诱善摩”的教风，继续发挥全组教师勤奋踏实的作风，稳步发展，不断提升。

语文教研工作总结

在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好，但他们最不理想的却恰好是语文，为提高学生的语文成绩，本学期加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下：

（1）、巩固基础知识，把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。加大字词的理解掌握。

（3）、加大阅读能力的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此知识面太窄，平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野。

（4）、提高作文水平，鼓励学生多写多练，力争三天一篇，并且保证质量。教师做到及时批改，并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文能力和作文质量。

从成绩来看效果还可以，但个别优生考得不够理想。可见，语文学科的可变性较强。

语文教研工作总结

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

1、开展多种形式的学习、研讨活动，不断提升教师理论水平和专业素养。

2、聚焦课堂，搭建平台，创新教研方式，提高课程实施能力。

3、以各项活动为契机，促进教师素质在多元动态发展中提高。

（一）、提高认识，浓厚教研氛围。

1、加强业务学习，提高教育自身的理论知识水平和教育教学能力。采取自学与专题讲座、专题研讨相结合的形式展开学习。集中观看优秀课堂教学录象，结合教育教学理论的学习，提高教研能力和教师的教学水平。采取灵活多样的方式，联系教学实际中存在的各种问题，分析原因，开展专题学习、研讨，寻找改进的办法。

2、充分发挥备课组的作用，认真抓好备课小组的工作。定期组织集体备课，共同探讨教学中的困惑、得失。积极开展教育教学研究活动，深入钻研教材，积极开展教育教学研究活动，深入钻研教学大纲，明确教材编写意图，备写好每一堂课的教案，做到“功在课堂，利在课后”。本学年在教导处的组织下，按计划对教师的阅读备课、口语作文备课也进行了上课展示。教师们的备课详细认真，目标明确、条理清晰。每位教师都能及时写教学反思，不但记录下课堂教学中的创新火花，而且更针对教学中的不足进行反思。

（二）、建立教研制度，落实常规要求。

本学年进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。本学年在教导处的组织下，按计划对平时书写作业进行了认真的检查、展示，从检查情况看，作业方面，教师都能认真及时批改、学生认真及时改正作业，许多教师都能以激励为主，用上各种印章，既有童趣，又有特色。通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展。立足课堂，抓好常规，努力创新。期中继续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。、继续加强集体备课力度。3、4年级以阅读、写作教学为重点。要求各自在备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调节等功能期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分学科的调研。

（三）、课堂研究，扎实有效。

上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课，争取人人上公开课，让学生在自主探索中寻求知识。我们每一位老师都精心设计教案，积极备教材，放弃了大量的休息时间，努力上好每一节课。另外，对于外面的公开教学我们都力争让老师们尽量调课去听，取人之长，补己之短。当然，通过这些活动也让我们清楚地认识到：我们在语文教学方面还有诸多不足，做为一名合格的语文教师，应该加强对语文文学功底、文学素养及扎实的基本功的培养力度。平时更应该注重语文课堂教学的资源整合与方法创新，驾驭好每一节语文课堂教学，把语文知识学“活”、用“活”。

（四）、改进方法，提高效益。

1、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们组织了集体备课活动。在活动中，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛。

2、我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。优秀老教师上示范课，年轻新教师听课学习，老教师亲临新教师的课堂指导教学方法，传授教学经验。在活动中，上课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。

3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学年，教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导、“五认真”入手，全面落实教学常规。不定时检查老师的备课笔记、摘抄笔记、学生作业的批改及补差落实情况，每次检查结果都非常理想。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。

在抽测中，发现学生学习存在的普遍问题：即不会主动复习，前面学习的知识遗忘情况较多，说明学生学习语文还没有养成良好的习惯。如何能让学生经常温故知新，不需老师提示、复习，随时随地都能有优秀的成绩，这也是摆在我们语文老师面前的一个课题，下学期，我们将进行研究。

继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进，随着年级的升高，教材难度的增加，我们将继续深入研究，做足课前准备，努力做到精讲精练，追求课堂教学高效率。防止后进生出现，对个别学生进行特别的关爱，除了做好平时的补习工作，更要给予他们特别关注，培养学习兴趣和学习自信心，从内到外，促进学生更好发展。

今后，我们教研组还要加强科研意识，营造好“书香校园”的氛围，让每个学生都好读书，读好书；同时每个成员自己也要多读书，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴；研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

语文教研工作总结

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

作为学校最大的学科组语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，每次校内活动，我们虽人员较少但都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。此外只要校外有活动，我们总是积极让年轻教师去学习，回来上课，力求共同提高。

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。因此，本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

语文教研工作总结

这学期因为疫情的蔓延，到校上课来得有点迟，也让这个学期各种活动的开展显得有点不一样。虽然这学期的教学时间短暂而匆忙，不过我们的教研活动依旧有序地进行着。现我将本学期的教研工作总结如下：

学期来，我们在学校领导的指导下，积极主动地学习教育教学理论。认真学习新课程改革思想，及时了解教育教学新动向及先进的教育教学信息。老师们的理论水平有了大幅度的提高。在先进的教育教学理论的指导下，老师们的课堂教学不断创新，逐步完善。教学效率得到了极大的提高。同时，我们全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“学与帮”的良好氛围。

在教研活动中，老师们都非常重视教研活动，都能积极投入，把这一活动视为借鉴、汲取经验的乐园，教学氛围浓厚。在单元集体备课中，大家首先吃透教材，把握住单元的重难点，集集体智慧研讨相应的教学方法，创出新的思路，真正使全体教师在教学中有的放矢。在说课活动中，老师们不但重视了目标的明确、重难点的确立，更使自己的教学思路清晰，更设想到要使学生有哪些新的学法、新的表现、新的收获。我们在课堂教学中，注重教师的创新，注重学生创新能力的培养。在组内公开课活动中，老师们认真专心，课堂教学都各有特色，真正发挥了自己最佳的教学水平。特别是评课活动中，老师们不但都能诚恳地指出别人突出的特点，还能直言不讳地点出其存在的不足，以更好的使优点发扬光大，使缺点得以克服。如单耀妩老师执教的《火烧云》，她重视在阅读和表达的实践中理解语句的意思，掌握丰富的词汇。为此，单老师让学生理解“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种比喻的构词方式时，指导学生用这种带比喻的形式来说词语，并在运用中活记活背，积累写颜色的词语。在教学写火烧云变化多的段落时，单老师还用多媒体出示火烧云的形态变化图片，并让学生通过仿说片段，从而积累课文的写作方法。这样重视词语、句子，写作结构的积累，可为学生今后的语言发展打下坚实的基础。不过单老师在朗读这块的指导还需要加强，这节课课堂上读得不够深入，没有体现层次性，缺乏朗读技巧或者指导不够到位等。

由于疫情在家学习等多种原因，班级孩子在学习能力、学习方法上都有很大的差别。那些学习方法不当，学习能力较差的学生，使得课堂教学的推动很吃力，整个班级的总体学习成绩不高。针对这些情况，我们利用课间时间有计划的给这些同学作课外辅导竭力提高学生整体水平。

三年级是一个承上启下的过渡阶段，我们年级又面临着写段基础较弱的实际情况，所以教师们对此都非常重视，根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。

我们本学期，共同探索出以下做法：多种形式并用，培养学生写作兴趣；通过课堂教学培养学生的观察能力；通过课外活动培养学生的观察能力；通过模仿写作加强佳句美文的积累等。

为了科学地进行复习，我们共同拟定复习计划和复习内容，提高复习的针对性和实效性。在期末复习这段时间里，老师们经常将自己教学中的点滴感受或复习过程中产生的困惑提出来与组内老师商讨，这个时候，大家都会各抒己见，办公室里充满了浓浓的和谐气氛。

总之，在一个学期的教学工作中，我们的教研活动，真正发挥了应有的作用，有力地指导了课堂教学。当然也还存在一些不足。如听课、评课制度没有很好落实，论文课题较少发表。在今后的教研活动中，我们将攻克自身的弱势，学会合作中的共同提升，更学会彼此快乐地工作、快乐地生活，去携手创造灿烂的明天！

语文教研工作总结

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，语文学科组在学校教科室和教导处的正确指导下，围绕学校教学计划，紧扣教学这一中心，以教科研为抓手，积极开展理论学习和教学研究活动，着重开展了“集体备课”暨小专题研究等系列活动。现将一学期工作总结如下：

一、改进教学方法，提高教学质量。

1、为了提高我校语文教师的课堂教学水平，提高课堂教学质量，我校根据学校教学教研工作计划安排，积极组织了集体备课活动，特别是在各年级组小专题研讨活动中，老师们共同参与备课、研讨，从每个单元的训练重点到每一篇课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。在最后的复习阶段，大家共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，大家都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。

2、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的根本。本学期，教研组配合教导处和教科室从备课、上课、听课、批改、辅导、反思课堂教学入手，全面落实教学常规。每月检查老师的教案、单元计划和学生作业的批改情况。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。

二、加强学习，提高语文教师的教学技能。

本学期，根据教师继续教育考试的要求，我校语文教研组组织语文教师学习了《语文新课程标准》及教参等内容，并要求教师写出自己的学习心得体会，并运用于语文课堂教学实践，到达提高了我校语文教师的语文教学素养和语文教学水平，开阔了教师的视野。

在加强语文教师理论知识学习的同时，我校语文教研组还利用网络教研平台，要求教师积极利用远程教育资源，吸收先进的教育教学理念，极大的调动了教师参加教研活动的积极性，也使每位教师在参与中有所收获，有所提高。

三、结合教学实践，深入专题研究。

本学期，每一位学科老师在集体备课达成共识的基础上，呈现一堂集体备课暨小专题研讨课。(一般由主备人持教案上课实践，其余成员参与听、评课)课后对其教案的教法、学法等进行评价反思、交流改进并形成个性化。然后，再次进行课堂实践、反思、交流改进(备课组成员持案上课)。最后，每个年级组将在全校进行一次集体备课及小专题研讨交流活动。活动过程中分工明确：执教者、评课者、做小专题报告者。在活动准备之前，备课组长邀请学校、学科组长、其他年级组教师等共同研讨切磋，形成教学策略。在活动中，开课前教师积极准备，课后虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助做课者。

每次活动的成功开展，展示了集体备课和专题研究在课堂教学中的实效性，拓宽了大家创新备课的思路，备课组成员集思广益，充分挖掘教材，将集体备课和专题研究的成果充分体现在课堂教学的实践中，有利于我们今后多层次探索课堂教学的创新模式，更新教学理念，总结和推广研讨成果，综合提高我校教育教学质量。

在四月份，学科组在学校教科室和教导处的大力支持下，举办了一次语文教师优质课及素养大赛，推选出由数名教师组织的一个团体参加片区优质课及教研活动大赛，获片区第一名，并参加大武口区优质课及教研活动比赛，成绩显著。

四、重视学生良好习惯的养成，开展丰富多彩的学生活动。

1、我校语文组老师重视对学生良好习惯的培养，采取切实措施为学生的个性发展奠定良好的基础，积极开展语文学科竞赛，提高学生的语文素养，为学生的成长开拓更宽广的空间。学校举行了学生作文比赛和学生读书比赛以及硬笔书法比赛，极高地鼓舞了学生的自信，也激起学生学语文的兴趣。

2、加强学生课外阅读，注重学生积累。

在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，激发了学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到了新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

五、存在不足。

学校个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，每位教师对s版语文教材的把握有待加强;课程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。

本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但和城区学校的要求相比，还有很大差距。原因是教师工作任务繁重，压力大，工作力不从心。这样一来，语文老师一方面要完成日常琐碎的工作，一面要应付考试，实在疲于奔命。

六、下一步的设想与努力方向。

继续加强校本培训、校本教研，创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围，提高我校语文老师新课程的实施水平，使语文教研组不仅成为学生学习成长的摇篮，而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。

继续从教师个人自学研究，教师集体备课研讨，教研组交流提高，专业研究人员引领这四个方面研究和落实具体的校本教研工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。

教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取把工作搞得更好，争取在各方面取得更好的成绩。

语文教研工作总结

美好的时光总是转瞬即逝，充实而快乐的一个学期，转眼间就要结束了。回想这一年，我们六人组建成语文教研组这个集体，能从刚开始的陌生到现如今的融洽，从工作的疲于应付到现在的有序开展，从对“和谐高效思维对话”型课堂建设的生疏到现在的成长和收获……这一切都是因为我们能以“工作”为中心，能够团结一致，能够相互学习，能够坦诚交流，能够协作共进。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着许多感概、许多收获。

1、进行业务学习，不断提高成员的专业素养和业务水平。首先，我们共同学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《新课程背景下课堂教学的有效性及其策略》、《新课程理念下如何进行有效作业设计》、《和谐高效思维对话型课堂建设》、《中小学心理健康教育指导纲要》、《xx市小学20xx—20xx学年度教研工作要点》、《xx二小教学及教研工作计划与实施方案》、《xx二小语文“班班通”教学培训活动实施意见》、《xx二小小学生语文学习习惯培养方案》。利用“常规活动月”，学习了《xx市小学语文教学工作常规》和《xx市小学学科教学常规基本要求》，对《义务教育语文新课程标准》进行了充分的解读，做到了“有的放矢”，提高了对常规教学的认识，规范教师的备课、授课、作业设置与批改、单元过关教学等各个教学环节，并在“活动月”结束后认真做好总结工作。

2、深入开展校本研究“五个一”活动，定期开展主题研讨活动。构建学习型教研组。读一本教育名著，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析；开展一个课题研究，写出教育论文；研究一位名师授课，写出成长感悟。通过读书论坛、网上学科论坛、读书大赛、读书情况等级达标等形式，切有实效地开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，努力创建书香教研组，提升教师的文化品位和专业理论素养。

教师利用课余时间，阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》，《家庭作业的迷思》，陶行知的《陶行知教育名篇》，杨自伍编译的《教育让人成为人》，于永正的《课堂教学精品录》和《于永正文集》，魏书生的《班主任工作漫谈》和《骨干教师专业成长》，弗兰克·麦考特的《教书匠》，《海阳教研》、《烟台教育》、《山东教育》等教育教学方面的理论著作，并及时书写读书笔记、读书随笔和感悟；20xx年我校刘xx老师获得xx市中小学教师读书演讲比赛一等奖；整理一个教育故事，写出案例评析，20xx年刘xx老师撰写的《我与读书的不解之缘》获xx市中小学教师读书随笔征文三等奖；开展一个小课题研究，写出教育论文，我们进行的《小学四年级语文提高课文背诵效率的方法研究》和《小学五年级语文教学中有效渗透情感教育的研究》结题；20xx年刘xx老师撰写的《我在小课题研究中成长》优秀案例获市三等奖。

3、积极参加教研室组织的各种教研活动。我们积极参加了五处学习的教学开放日活动，积极参与网上交流，积极参加教研室组织的外出学习、听评课及语文沙龙活动，积极参与小学语文qq群和小学语文骨干教师群组织的活动和交流，并认真学习、积极发言。让我们学到新知识，学习新教法，在教学中少走弯路。

“我们是一个团队，所以我们要拧成一股绳。”我们学校几个年轻老师经常以这句话来相互勉励，相互学习，共同进步。

在教研室张主任的大力支持和帮助下，根据我校《发城二小青年教师培养计划》的方案和要求，我校成立了青年教师专业成长小组，具体成长情况如下：

1、教师建立起了个人成长档案和教育博客，及时总结积累纪录自己的成长足迹。

2、共同制定了小组成长计划，并与个人成长计划相结合。起初，为了把握好学习的重点和方向，我们相互协商共同制定了一份成长计划，但是经过实践，有的老师学习能力比较强，而有的老师相对弱一些，而且学习内容相对比较单一。为此，在第二学期我们相互指导建立了适合自己的成长计划，在扩大了学习范围的同时，也充分发挥了每个教师自身的特点，极大地调动了教师学习的积极性。

3、组织编写了我校第一份青年教师专业成长简报《星火》期刊，定期召开读书交流“茶话会”，相互交流学习，共同进步。

为给大家提供一个相互交流与学习的平台，我校组织大家编写了第一份青年教师专业成长简报《星火》，将优秀的教学随笔和案例及时地刊登在上面，供大家互相交流和学习，白天时间紧，就利用晚上年轻老师都住校的便利条件，组织大家以“茶话会”的形式，来互相交流一下近一段时间以来，自身教学上的收获与困惑，这些活动不但促进了我校青年教师的专业成长，也极大地丰富了老师们的业余文化生活。

开展语文“三次备课两轮打磨”活动，将集体备课落到实处。

1、深入开展语文“三次备课两轮打磨”集体备课活动。活动中通过制定计划、明确目标、合理分工、周密安排，充分发挥了教研组每个成员的学习积极性，语文课堂上存在的突出问题通过教研组成员的三次备课两轮打磨活动，得到了有效的解决，同时也极大地提高了我校语文教师的备课和授课水平。

2、继续推行集体备课制度，在教研室组织的大单元集体备课的基础上,我们制定科学、可行的学年集体备课计划，加大对规范、高效的集体备课活动的研究力度。解决新课程“教什么”和“怎么教”的问题。

3、定期开展课例研讨活动，相互交流，取长补短。我们每个单元都要拿出一节重点课文，进行集体研讨、集体备课、上课、评课、反思。20xx年在xx市小学“和谐高效思维对话”型课堂成果展评中，刘xx老师执讲的《孔子拜师》获得了教研室的好评，获得优质课；20xx年5月刘xx老师执讲的《卖火柴的小女孩》获xx市优质课；孙xx老师执讲的《生命生命》、张xx执讲的《北京的春节》得到了全校教师的认可。这一切都是我们集体备课、集体研讨所带来的成果。

1、我校充分利用“班班通”这一先进的现代化教学手段，将深化基于电子白板的语文“和谐高效”课堂教学研究作为我校的重点工作之一，在语文教研组中大力开展。充分组织教师定期开展电子白板精品课例交流学习，充分利用“班班通”优质课评选这一有利的契机，倡导广大教师充分利用班班通进行语文教学，充分发挥电子白板的优势，课后建立个人班班通课例课件文件夹，以便广大教师在全校范围内相互交流和学习。

2、通过听评课，使每一位教师正确运用“三读式”教学模式。能够让学生进行有效的预习，培养学生的自学能力；能够让学生进行质疑，做到自读自悟、熟读深思，培养学生的理解能力；能够让学生对重点句段进行批注，培养学生的品读能力；能够让学生进行相应的练笔，培养学生的写作能力。学生在读书质疑的过程中，教师能够找准切入点，引领学生深入解读文本，体会文章表达的思想感情。教师在授课过程中，能够针对不同的训练组，不同的文本，让学生体会学习不同的写作手法。

3、我们拿出一周的时间观看名家名师的教学录像。我们分别观看了于永正、窦桂梅、魏书生等名师的教学实录和教学经验漫谈，并从网上观看了远程研修录像。开拓了教师的视野，学习了名家名师的教学技巧和扎实的教学功底，教师从思想上受到了强烈的冲击，树立了向名师学习的精神。

4、我们教研组由刘xx、刘xx执讲优质课。在授课之前先设计观课点，看教师如何进行预习环节，如何找准切入点等，让听课更有针对性，指导上有的放矢、重点突出，并且为教研工作也留下了第一手材料。再进行说课，集体讨论修改教案，然后再进行授课。听完课及时写出评课材料，然后组织进行评课，写出听课心得，讲课教师要写教后反思。发挥自身教育资源，让教师向身边的人学习，就更有实效性。

５、实行推门听课，我们六人可以随意到自己想听的班级进行听课，不用提前打招呼，听到的全是常态课，教师进行自由听评课互相学习共同提高。

在扎实开展听评课活动之后，教师的授课水平、评课水平有了明显进步，课堂效率有了明显提高，达到了预期目标。在阶段性教学质量调研中，教师在课节大大减少的情况下，学生的学习成绩不但没有下降，反而有了显著的提升。

为切实提高学生的语文综合素质，培养学生良好的学习习惯。我们教研组努力做好以下工作：

１、抓好早读工作。每天早晨课前10分钟为学生的读书时间。采用好学生领读，齐读，自由大声朗读等形式，让琅琅书声充满校园。

2、注重班级文化建设，形成良好班风。让班级的每一面墙壁都说话、都发光。定期让学生自己动手办黑板报，如五一班的班报主题“为明天成功而努力读书”，就非常有影响力。教室四周的墙壁成为学生展现自己个性的舞台，学生纷纷把自己的书法作品、手抄报、好文章贴在上边。

3、开展有关“书香校园”的各种活动。如“庆奥运、迎亚沙”演讲比赛，“好书伴我成长”主题班会，“读书小博士”、“书香家庭”评选等等。通过这些活动的开展，激发了学生的读书热情，拓宽了学生的知识面，为学生的终身发展奠定了基础。

4、注重常规作业质量。如作文草稿的批改，我们采用学生自批、小组互组、小组长批改等方式有效提高了作业质量，在大作文的书写上，我们严格要求，让学生养成良好的写字习惯。

5、做好单元自测和阶段性质量检测的分析工作。教研组根据学生的学习情况，有针对性的对每个单元的学习情况，进行自行命题检测。每进行一次质量检测，我们都坐到一起，认真分析总结出题思路和考试成功失败的原因，缩小差距，做到共同提高。

6、定期对学生进行语文写字、口语交际和背诵水平的检测，找出问题，制定对策，为下一步的语文教学工作指明方向，这一举措促进了学生语文综合素质的全面提升。

“保剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”在这一学年里，我们付出了汗水，也收获着成功。

下学年我们将继续沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的努力方向，一如既往，再接再厉，打造一支更加团结奋进，更加积极向上，教科研能力强，综合素质过硬的教研团队。

语文教研组教研工作总结

本学期教研组围绕学校办学目标，贯彻落实学部教学工作任务;以强化目标管理为载体，以建设优质课堂为途径，以提升教学质量为目标，有序开展语文教育教学各项工作。语文教研组的工作，在全组语文教师密切配合下顺利开，全组语文教师立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，圆满完成了各项教育教学任务，现简要总结如下：

一、打铁还得自身硬提高教师素质：

在本学期初工作计划中有这样的设定：通过校本培训，理论学习研讨，课堂教学观摩提高教师教学业务，促进教师持续发展。通过课题研究，论文撰写，讲座开办，模式研讨，网络学习，加速教师成长步伐，提升教师综合素养。本学期，我们教研组全组语文教师认真学习了《新课程标准》、《漫步阅读快车道》、《主题阅读的大策略》《享受教育的幸福》以指导教师的实践工作。

二、立根原在破岩中落实培养目标：

以语文课堂为主阵地，扎实提高学生听说读写能力，拓展学生视野，启迪学生智慧，激励学生成长，重视学生综合语文素养的培养，将知识育人与文化育人有机结合，以培养名校名生为目标，落实学校办学理念对孩子一生负责，培养有中国灵魂世界眼光的现代人。

三、为有源头活水来特色展示：

继续特色教学的研究，进一步总结与提升，落实完成各项任务。学期初，语文教研组就提出了大阅读教学的理念、营造书香校园书香班级设想，让我们的孩子与书同行来增加底蕴，让学生在书香伴随下成长。结合此，我们还适时进行了阅读书目的推荐讨论，对减负增效下的作业、主题阅读馆的使用，学习韩兴娥的困惑更是进行了深入而有效的探讨。在班级读书会的组建以及课例开展有了一定的实践成长。

我们组王芳、王燕老师结合山东学习经验，分别开设了《乌丢丢奇遇记》、《小猪希里呼噜之嘻嘻哈哈》班级读书会，分别向全校以及全市语文老师进行了展示，对班级读书会的推广做出了有益的尝试!

四、咬定青山不放松强化目标管理。

组织全体成员认真学习学校关于《新义务教育法》相关条例，领会条例精神，按照条例要求安排并调整各自教学行为，推进教师教学工作的达标进程。

1、精心备课：在本学期，我们提出教师应该认真研读教研。研读意味着读进去，还要读出来。主张长文短教，浅文美教，深文浅教。教学设计应以学定教，站在学生的角度考虑设计。

2、认真上课：上课时注重让学生多读多思多想多表达，突出学生主体性及参与性，提高课堂实效。

3、抓实辅导：在课堂上，关注各类学生的反应，关注后进生的接受，及时跟进与调整教学行为，保证信息接收的高效性，确保有效教学的实现。在课后辅导上，教师关注学生非智力因素，如环境、性格、成长背景等，通过态度的矫正，通过精神鼓励、信心建立等实现辅导工作的长期有效性，从方法上帮助学生，从精神上改变学生。

4、作业批改：全批全改评价多元反馈及时有的放矢。

5、反思成长：养成反思教学行为的习惯，及时记录点滴体会，自觉调整教学方法，为自我成长积淀一定实践经验。备课组与教研组按照学部安排定期进行教学设计与作业检查，推出优秀教案及作业，推出高效课堂教学方法。

五、无边光景一时新：教研活动开展。

1、课型课例研究：

根据市教研室工作计划，我们组织师新教材培训，从不无故缺席。针对教导处的常规检查、集体活动、竞赛评比更是认真对待。

3、体现师本经验的累积。

这学期我们教研组紧扣好书推荐，有五位老师进行了好书推荐，在教师群体内实现智慧分享，精神深华。利用教研组活动时间，教研组开展的九月思绪十月回眸十一月的断想紧紧立足教师教学实际，教师在困惑中成长，在碰撞中提升，在对话中交融。

4、狠抓习惯的培养：

本学期，我们围绕学校的教学管理目标，努力打造优质课堂。对学生的学习习惯进行培养阅读习惯的培养;(一直灌输的读书乐活动，课前提倡的诗歌声中迎老师，平时举行的阅读竞赛，都是这些良好习惯培养的有力催化剂)观察与表达能力的培养。大胆表达与讨论，激发学生课堂参与的质量;(抓住随堂课、公开课的机遇，促进学生积极发言，合作探讨、让老师在平时的课堂上重视提高)。

六、欲穷千里目，更上一层楼反思体悟：

回顾一学期的工作，没有什么轰轰烈烈的大成绩，有的只是兢兢业业、勤勤恳恳的认真付出，在全体语文组老师的共同努力下，也取得了一点小成绩。

教科研方面：每位语文老师认真参与学校新学校，新经典的研究，认真总结反思，写下许多经验小结之外，许多老师还提炼成文。(成绩略)。

展望今后工作，将从以下不足中努力。

一、加强理论学习，尤其是将理论转化为教学实践。

二、进一步推进读书活动的开展，将读书真正成为影响孩子的重要教育方式。

三、加强课例的研讨，对每节课的成败进行总结，争取一课多讲，提高教师课堂教学的水平。

最后，我想兔年的春鼓即将敲起，我们中语组满怀激情在春天播下耕耘的种子，我相信：秋天一定会收获一夏的努力!

语文教研工作总结

光阴荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语文教研组所做的各项工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取，有目的、有计划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。有耕耘，有收获，有欣慰，有满足，也有遗憾。

一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下.

上个学期，我们已经在“高效课堂”建设方面迈出了坚实的步伐，本学期，我们在高效课堂的研究上有了新的突破。作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重“高效课堂”理念学习和实践研究，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强有关高校课堂的教育理论与实践经验的学习，组织教师学习“先学后教、当堂训练”的教学模式，采取自学形式，做好读书笔记。我们语文组教师能出色地完成。在教师的自主学习中，新的理念深入人心，每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了更进一步地提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习“高效课堂”讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在期中复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研讨氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的`目的。

4、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新;结合课题研究，注重成果的推广应用新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。五月底，年轻教师田媛代表我们组执教了作文指导课《假如我会变》。本教研组的成员钻研作文教学，探讨教法。田媛总共试讲了三次，每次讲课后，本教研组老师立即给出很多中肯的建议以及指出作文教学存在的不足，在所有同事的帮助下，第四次执教这课时，作文教学效果还是比较理想的。通过集备研讨，试教，执教，让我们看到一个青年教师在快成长起来。

本学期，通过《爱的教育》阅读竞赛，了解了学生课外阅读的情况，表彰了班级中获得阅读之星的学生，激发了他们的读书兴趣。

语文教研工作总结

在学校和教科处的'指导下，语文组全体教师认真学习教育理论，研究教材教法，团结协作，做了大量的工作，完成了教育教学和教研工作。现简要总结如下：

除教研活动集体组织学习外，大多数教师坚持读了一本教育理论专著。

（本学期语文组教师平均听课50余节，多的达70余节），每人都举行了一次年级或校级公开课，有的达多次。

很多公开课中都较好地使用现代教育手段。许多教师利用微机备课，做语文课件。在教案评选中语文组也取得了好成绩。

本学期在学校及各级组织的正确领导下，初一i部语文组各位成员认真学习教育教学理论，刻苦钻研新教材，团结协作，共同探索，做了大量工作，取得了较好成绩。现总结如下：

本组各位教师能认真学习有关教育的法律法规，遵守学校各项规章制度，热爱本职工作，不断提初思想政治觉悟，做到既教书又育人，严格要求自己，每位教师都担任两个班的语文课，工作量大，但大家勤勤恳恳，任劳任怨，基本没有迟到旷课现象。

本学期初一使用新教材，加之新教师较多，在级部和大语文组的指导下，我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。为此语文组长曾在级部大会上作典型发言，受到一致好评。

各位老师除自己钻研业务外，还注重相互学习，本学期听课节数最多，有的50多节，平均也在50节左右，通过听课、评课、分析研究，找到不足，研究对策，很好地提初了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上，本组推出的两节校级公开课受到了各位领导老师的好评。同时，大家注意运用多媒体教学，每位教师都制作了一个或多个教学课件，有力地配合了语文教学。

针对初一学生水平参差不齐的特点，本着“扎扎实实打基础”的原则，我们i部的老师们组织了各种形式的语文活动，激发学生对语文学习的兴趣，如为扩大学生的阅读面，各班成立了小小图书馆，自带书籍互相传阅，解决学校图书不足的问题；为培养写作兴趣，通过演讲竞选成立了文学社，初步开展了工作；为提初书写能力，有的班级组织了书法比赛。再如普通话比赛，演讲比赛，读书交流会等，都有力地促进了语文教学。

总之，本学期老教师处处带头垂范，青年教师敢于大胆创新，取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足。如学生的语文基本功较差，在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象，对此，如何激发学生兴趣，提初学习效率一直是我们探索和努力解决的问题。但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

本学期，依据新大纲，施教新教材，带来了许多新的思考和困惑。为了不断提初教学效率，老师们敢于开拓，在以下几个方面做了大量工作，现简要总结如下：

新教材选文大都文质兼美，有助于培养学生的初尚道德情操，有助于培养学生爱国主义精神和提初社会主义觉悟，有助于培养学生热爱中华民族优秀文化的思想感情，有助于树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点。因此，在施教过程中着重注意渗透文化的观念、审美的观念、个性的观念、时代的观念和哲学的观念。真正体会到教材仅是凭借，是知识和修养的引发点，教授新教材不能死板，要激活思维。

新学期伊始，就给学生统一配备周记本，提倡让学生多观察多思考多动手，采用命题或随笔等等不同形式，老师定期检查督促，学生学习兴趣日增。加强书写习惯的培养，实施每周练字1200字的计划，坚持较好，文面质量有较大提初。尽最大可能给学生提供阅读机会，利用阅读课到阅览室读摘，班内集有小型书库互补，班内办手抄报已有5期，备课组老师积极选印《文萃》小报4期，共12张，又自愿订购语文报200多份，不断扩大视野。又响应学校号召，ii部文学社业已成立，活动正逐步开展，文化氛围也日益浓郁。

让学生在教学过程中主动学习、探究，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。课前五分钟小演讲，活跃课堂气氛，锻炼学生的表达能力。课本剧的排演，增加了学生的参与意识。生动活泼的口语交际课，培养了学生的口才和应变能力。电视散文和电视剧等的欣赏，加强了课内外的沟通，增加了语文实践的机会，开发了现实生活中的语文教学资源。

在“双月”活动中积极参与。本学期，集体备课得到了很好的落实，我们规定每周一第三节为集体备课时间，共商教材教法，材料、进度保持统一；互帮互学，备课组听评课逾300节次；备课组每人至少举行公开课一次；积极使用多媒体教学，录音机、投影仪等使用娴熟；有3人多次到阶二授公开课。牟宗暖老师的《荷塘月色》、徐凤霞的《冬天之美》、苏道珍的《胡同文化》均受到好评，且每人制作一个电子课件。

出全勤，作业批改及时，辅导认真，教学成绩突出。

总之，这学期老师们配合默契，不断探索开拓，表现出良好的师德和敬业精神。我们力争在新的一年里，再接再厉，共创辉煌佳绩。

初二备课组九位教师认真学习教育教学理论，认真研究新教材和新教法，团结协作，共同努力，一起做了大量的工作，取得了较好的成绩。现简要总结如下：

本组教师热爱本职工作，教书育人。语文教学工作量大，备课任务重，作业批改量大；教材是新的，新教师又多，作文、讲义、练习、周记都要批改，各位老师勤勤恳恳、任劳任怨，较好地完成了本学期的教学教研工作。

本学期特点是继续使用新教材，且新教师多。在学校、年级的指导帮助下，我们积极开展了教研活动，实行集体备课制，互相听评课。除了互相听课外，还利用市、省优质课比赛在我校举行这一有利时机，组织全体教师认真听好每一节课，收益很大。本学期每位教师听课都在50节以上，有的达70多节。

同时组织老师们参加了市新教材培训。

针对初二学生的特点和实际，本着“扎扎实实打基础，认认真真搞训练”的原则，除上好语文课以外，我们还组织了以下活动：

1、坚持课堂三分钟演讲，训练学生口头表达能力。

2、每周一次的课外阅读活动，充分利用阅览室和《语文读本》，加大了阅读量，开拓了学生的知识面。

3、开展了“wto”征文活动，评选出了优秀文章投稿。

4、组织学生“课本剧”演出，调动了学生的积极性，发掘了学生的潜能，收到了很好的效果，受到学校和年级的好评。

5、学习使用现代教育技术，尤其是青年教师，在课余时间学习微机的使用，效果很好。

总之，全组老中青教师结合，大胆创新，取得了较好的成绩。我们力争发扬长处，注意改正不适，在新的学期里把各项工作做得更好，全面提初学生的语文素养，为学校建设做出应有的贡献。

本学期，经过备课组老师的共同努力。圆满顺利完成了教育教学任务。

这学期是初三年级的转型期，老师们抓住这一特点，从思想和学习方面帮助学生真正转向初三，在复习内容、进程的安排上，更是努力领会市教研室的指导意见，突现初三语文特点，主要表现在以下几个方面：

认真分析近几年初考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近初考；同时又注重面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指导自己的复习。

专题训练是初三的重头戏，本着广与透的原则，不让学生做夹生饭。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最后择取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。到目前为止，收效不错。

初三年级与其他年级的阅读不一样，既需有广的面，又需有深度与精度。针对学校及学生实际情况，从学期一开始，老师们就着手轮流编辑《文苑》，给学生提供一种既有时代性，又能突现语文特色，人人都有收获的语文阅读材料，学生阅读理解能力有不同程度的提初。

积极配合市教研室及校教研组组织的各种教研活动，为初三语文复习研讨出了两节市级公开课，参加东港区初三语文研讨会，与岚山分校交流研讨，备课组每位老师出一节初三语文研讨课，互相切磋，共同提初，坚持集体备课。

语文教研组教研工作总结

一学期的教学教研工作伴随着新年脚步的靠近，即将接近尾声。俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着“一切为了孩子，为了一切的孩子”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：

一、加强业务学习，提高自身素质。

开学以来，我们四年级语文教研组能够根据教务处的安排，借助新课程标准学习实施这一有利时机，认真组织学习了《新大纲》，认真学习学校的教育教学教研工作，领会新大纲和新课程标准的精神实质把握教材的特点，制定出切实可行的教学工作计划。作为一名教研组长，时刻起好带头作用。每位教师都能做到集体备课与独立备课相结合，高标准地完成了单元备课和课时备课，及时对全册教材进行集体教研和教学方法的探讨，明确了教学思路。除此，我们教研组还积极参加各种教研活动，观摩学习，及时进行了教研探讨，并把学习到的教育新理念运用到自身的教学活动中，大大提高了自身的业务素质，较好地完成了本学期的教育教学任务，达到了学期初制定的教学目标。特别是在前段时间青州市组织的语文教学能手评选活动中，四年级语文教研组还积极地参加听课互评活动，每人听课都能达到15节以上，真真正正把理论学习运用到教学实践上，切实提高了自身的业务素质。

二、制定切实可行的教研计划。

本学期的教研活动计划以教导处工作计划为指导，依据本年级、本学科特点，在征求了其他教师的意见后制定了切实可行的教研计划。计划本着务实的原则，力争有效指导本学期组内教研。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施，每次活动有内容、有中心发言人。为了使每次活动顺利进行，计划制定好后张贴在醒目的地方，让每位老师在每次活动前都能够针对活动主题充分地准备。

三、开展扎实有效的教研活动。

教研组教师针对一年多来人教版语文教学活动进行探讨，开展集体讨论备课活动。第一次教研活动中，我们除了制定计划、确立重点，大家还提出了一年多来语文教学中出现的困惑进行探讨，组内教师畅所欲言，纷纷发表自己的看法，大家都认为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。我们在教研活动中仍然把《培养学生良好的学习习惯》继续定为本年级德育研究专题。要求每位老师，平时教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，并且经常交流，相互借鉴一些好的做法，采用班班互比互学的激励措施，培养学生良好的学习习惯。一学期下来这方面的工作虽然取得了一些进步，但是通过平时教学、听课以及日常的学习生活的情况看，本年级组的孩子在许多方面仍然做的不够好。比如：上课不认真听课、自习课上随便说话，早读学习不主动，课外阅读习惯差，上操时集体观念差、打闹等。这就不得不使我们每位老师静下心来反思，今后的工作该怎样去做才能培养孩子的好习惯。

四、同心协力，共同合作，同步提高。

针对中年级语文教材的特点，我们几位语文老师针对本班的情况进行有效的教学策略。有抓基础知识的，有抓学生学习习惯的，有注重学生的综合素质的培养的，不同的班级有各自不同的教学方式。平时大家能够进行认真复习，认真分析学生的学习问题，能够在复习期间一起出好单项试卷和单元测试卷。大家一起为了更好地教好学生不懈地努力，使学生的整体水平都有了很大提高。

五、让阅读成为学生的需要。

这学期，我们组尤其重视了引导学生阅读。我们给学生推荐阅读书目，引导他们走进经典，跟大师对话，更尽可能为学生提供阅读的机会和时间。学生们在老师的带领下，不仅阅读量大幅度提高，阅读能力也得到了极大的发展，读书效果可以说很好。我们四年级的读书沙龙各班都有自己的特色，孩子完全展示了自己的阅读积累，学校领导也对我们的读书沙龙给了很高的评价。反映学生读书收获的手抄报，学生们班的也相当精彩。侯校长在看过我们四年级学生的手抄报后，一边对我们的手抄报完成情况提出表扬，一边感慨我们的学生的了不起，看到领导对我们工作的高度评价，老师兴奋之余，更增添了无数干劲。

六、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

应该说，在这一学期里，我们四年级教研组的全体教师以认真的态度和敬业的精神，在共同努力下，落实并完成了学期初制定的教研组计划。今后，我们也将一如既往，进一步加强教研组建设，创造出小教研组的新特色。

本学期，我组全体语文教师立足各自岗位，求真务实，团结协作，完成了学期初制定的计划，顺利实现了各项教育教学目标。

在一学期的教研工作中以教学为核心，教研组始终坚持以教研为手段促进教学质量的提高，首先认真学习新课程理念，明确语文新课程性质，语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，要注重语文应用、审美和探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展。其次利用教研时间积极讨论在教学中遇到的各种问题，进行教法切磋，学情分析，交流各自对近一段教学的认识，教师对学生出现的共性问题能做到心中有数，处理有法。再次强调理论创新，朱斌、史彦文、许倩三位老师的市级研究课题已经结题，下一步争取让他们的研究成果能在语文组转化为现实的生产力，结出硕果。

学校的发展在青年教师，学校对青年教师寄予厚望，语文组也尽量为青年教师搭建成长平台，本学期组织青年教师赛课活动，王旭秋、李敏、钱泽舒三位青年教师精心准备，不负厚望，显示了较高的教学素养和个人魅力，受到学生的广泛欢迎，也赢得了评课教师的喝彩。本学期组内公开课，开课老师都做了精心准备，每次公开课，都像是一份大餐，给大家带来一份惊喜。区名师班还在我校开设了语文汇报课和理论研讨，全组教师人人参加听课，不放过一次学习的机会。

语文的内涵和外延是生活，关注现实生活，做生活的有心人，是学生自我发展的需要。本学期我们组织了两次学生作文大赛，即江苏省第七届高中生作文大赛和南京市好家长杯作文大赛，参赛同学都能对生活的许多方面进行多重分析和思考，富有探究精神和创新能力。我校有207名同学获江苏省第七届高中生作文大赛江宁区初评一、二、三等奖，其中29人获一等奖。有47名同学获南京市第七届好家长杯一、二等奖，其中18名同学获一等奖。

外出学习让我们了解外面世界，开阔眼界，最终目的是提高教学水平。语文组要求外出学习老师回校后都要作专题内容介绍。于静老师到无锡听课学习，对选修课，专家们也提出了自己的意见。于老师把听课和研讨内容都进行了摄像，制成了光盘，便于大家共同学习，同时对教育前沿的理论及研究成果，都能及时传达给每位老师。

一学期中，教研工作上了一个新的台阶，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

语文教研工作总结

时间过得真快，一转眼一年又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。具体如下：

1、教师学习各学科新课程标准，引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视把新课程的要求转化为各课的指导思想，把教材中的知识体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径；想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新能力的培养。

2、围绕学校工作。本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。本学期配合学校教导处三次对每位老师的备课情况进行了比较全面的检查，并在教研组内对检查情况进行及时反馈。

3、立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调节等功能期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分学科的调研。

定期写读书笔记和新课标学习心得，练字也是老师们的必修项。

1、青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们定期进行听评课。

2、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自的身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。

定期进行经典诵读的教学并定期进行检查。每天预备铃时间为经典诵读时间，与家庭经典诵读相结合，建立家庭经典诵读微信群。由少先队员课前进行经典诵读的检查并进行评分，学校举行大型的经典诵读评比。

社会实践是学生把语文和生活结合起来最好的方式，也是综合性的时间过程。因此我们本学期举行了各种活动，加强学生的语文综合素养。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩。

语文教研工作总结

做好教学工作，没有明确的态度是不行的，这学期我们首先组织全组老师认真学习教师法，以及教育主管部门、学校对教师师德标准的要求，使每个老师明确我们教学，首先对社会负责，对家长负责，对学生负责，良好的师德，对教学认真负责的态度是搞好教学的先决条件，通过学习使全组老师明确了态度和增强教师的责任感。

我们教学工作是备课，课堂教学，作业评改，课后辅导等环节构成，如果其中一个环节没有搞好，就会使我们提高教学质量成为空谈，所以这期我们加强教学常规的管理和要求。首先是对备课的要求，每周两次集体备课，严格要求青年教师备课，使本学期备课质量较上期有较大的提高。其次要求每节课都要注意突出重点、难点，作业布置适当，精批、细改，让学生每节课皆有所得，由于重视了教学常规的要求，使本组在本期教学水平有了较大的提高。

本期坚持了每周开展教研组活动，一周两次全组共同性的工作，并做到每次活动有专题，有讨论，有针对性的解决教学中存在的一些问题，并组织两次组上的研究课。全组老师由课题选择，重难点的突破，教学反思等各个角度多次演练，使公开课受到与会老师的好评。

加强备课活动，对提高教学质量是非常重要的`。本期坚持了一周两次备课组活动，每次活动都由老师事先充分准备做专题发言，坚持每单元都由一个老师主导，其余辅助的集体备课的原则，这样使全年级语文教学能得到整体的提高。

我组现十多名青年教师，加强对他们关心培养对提高我组教学质量有大作用。我们主要是以下两个途径，一是通过集体备课，加强对青年教师的业务水平提高。二是由有经验的老师一对一的进行指导。其次让青年教师充分发挥积极和主动性，让他参加各种校人的教学活动和教学比赛。如我组青年教师前后有二人获得县优质课三等奖，并承担了学校交给的各项教学重任。

我组重视对学生的作文素养的提升，学生参加县市现场作文大赛取得了优异的成绩，先后有7人获得了县作文大赛一、二、三等奖，高二11班叶xx同学获得了市二等奖的优异成绩。

语文教研工作总结

2.“同课异构”课型模式及评价。

在全体语文老师的努力下，通过家长开放日的演练，得到较好的成果，现小结如下：

1．通过外出学习，带来教学新理念，提高老师的教学技能。通过观摩优秀课例光盘《作文指导》切合校本教研主题；通过走出去观摩大课堂优秀课例，大家获益良多，为提高人文素养奠定了良好基础。

2.“同课异构”课例研讨。

本学期，围绕学校开展“同课异构”课题研究；在家长开放日课例中，有不少年级，进行“同课异构”教学课题研究；二年级、四年级、五年级，分别开展集体备课，在教学实施中，展现自己个性教学风格。

3.积极参与天河区网络研讨。

本学期，各年级积极参与天河区研究“以学生为中心，以知识为主线，构建学习型课堂”的研讨；同时观摩体育东小学的课题研究优秀课例。

4.青年老师勇于承担教研，积极尝试“同课异构”课题研究。

本学期，积极为青年老师创设展现的平台，一年级吴晶、二年级黄红梅、熊艳、三年级王嘉妮、四年级李杨萍、何国英、五年级黄芳、李玉容，六年级翁艾玲，展现自己的教学技能，秀出新理念的教学风采。

1.本学期，实行全校性家长开放日，通过展示可行研讨，促进老师对新课标进一步的认识，提高全体语文老师教学技能，并积极参与学校教学评比。通过部分科目，互相学习，从而促进教师教学技能的提高。

2.落实学校制定的课堂教学评价及教学质量评价标准同时，在学校创设的教学评比平台里，让老师们在参照评价标准中，获得更多新的教学理念，提高教学成效。期末认认真真做好培优补差的工作，因此本学期各年级语文期末成绩合格率达90%以上。

3.继续认真做好学作业批改工作，各年级根据年级征订的教辅，进行认真批阅。作文批改符号规范，有总批或眉批批阅过程。

1.广州市课外读书活动班级阅读卡设计比赛。五年（2）班获得广州市三等奖奖励，李洁萍老师获指导奖。

2.各年级参加广东省第四届“粤星杯”作文大赛。二年级、三年级、四年级、五年级、六年级分别获得二、三等奖，其中陈少娟、熊艳、宋晓丽、何国英、李玉容、李洁萍、颜爱群、陈林立、翁艾玲老师，他们所指导的学生，分别获得二、三等奖。

3.六年级语文能力竞赛，获得很好的成绩，其中六年（3）班方小雅同学，参加广州市级比赛，获得一等奖。颜爱群、陈林立、翁艾玲获得指导老师奖。

1.常规课堂教学中，对于研讨知识点如何落实的课堂教学不过深入。

2.课堂中，教学指导学生的学习方法，老师讲得多，学生练得少。

3.课后作业年级要统一重点部分，教师可以根据自己所任教班级升学实际情况，布置适量的课外作业，以增强学生的阅读能力，提高学生综合素质。

1.配合学校“同课异构”，天河区“以知识点为主线”的课堂教学研讨，构架新。

的教学理念，以更好的提高老师的教学技能。

2.创设更多展现老师的平台，充分调动老师的积极参与各项活动。

语文教研工作总结

20xx年春季，我校语文教研工作围绕xx城教育"十一五"发展规划，秉承可持续发展理念，以"均衡优质，体现特色，和谐发展"为目标，以我校教研工作计划为指导，加强了校本课题科研活动，进一步培育语文教科研力量，提高语文教科研的实效性。现总结如下：

语文教研工作坚持以语文课堂改革为中心，以抓语文教学常规为载体，建立以校为本的语文教研制度，促进语文教师专业成长，推进我校语文课程改革实验向纵深发展。

认真落实《xx城区中小学名师，学科带头人培养实施意见》，重视语文学科带头人，骨干语文教师的培养，以"同上一节课"等形式开展交流活动，促进优秀语文教师尽快成长，成为专业榜样，发挥引领作用。

重视语文教师的可持续发展，组织开展"语文教师读书会"，"走进经典"和"为人，为师，为学"活动，以提升语文教师素质为根本，多途径，多形式地为广大语文教师创设专业发展的环境，搭建展能平台，积极构建团结协作，发展和谐的语文教师学习共同体，努力构建校园学习型组织，不断提升语文教师的人文素养。其中，我校吴萍萍，吴琼瑜老师指导的高年组朗诵团在学区比赛中一举夺魁，并选送参加区级比赛。

加强业务培训，提升语文教师的专业素质，通过"研训一体化"的培训方式，扎实开展校本培训工作。使语文教师夯实基础，积淀内涵。重视结对帮扶工作，不断充实活动内容，创新活动载体，在交流，研究，互动中实现资源共享，促进共同提高。

加强和改进校（园）本语文教研制度的实效性，做到既关注制度又注重人本；既关注形式又注重效果；既关注外部任务又注重内置需要；既关注活动性又注重持续性；既关注整合又注重目标，力求校本语文教研的研究，指导，服务，从语文教研需求引领语文教研走向，实现真正意义上的校本语文教研。注重校本培训，促进校（园）本研修联动，建立语文教师学习共同体，增强语文教师自我研究能力和问题解决能力。使教学实践过程成为自然而长久的语文教师专业发展过程。

重视课题研究的内涵发展，围绕课题按照"问题，设想，尝试，总结，反思"的研究过程展开，关注在研究中理论的提升，注重研究成果的推广。努力构建学校群体教科研体系，形成强有力的教科研力量，实现向重质量，重实践和重整合的转变。

组织开展学科课堂教学研讨；校本语文教研交流互动研讨；示范校开放活动；优秀课例专题研讨交流；校本课程展示研讨等各类教学语文教研活动。让广大语文教师交流信息，分享经验，提高语文教师的教科研能力，校本教科研的实效性。

细化语文教研活动。我校这学期首次采用分组教研活动，打破了低年组的语文老师和高年组的语文老师混合一起教研的局面，细化语文教研活动。使语文教研的实效性，指导性得以真实地体现。同时，丰富教研的时间和空间，让更多的老师能展示自己的才采，充分表达自己的见解，提高教研活动的质量。

总之，这学期我校语文组开展了各种有意义的活动，切实提高了语文教师的教学水平，提高了学生的学习效果，并在各种征文竞赛中获得了名次，得到各级领导的好评。相信来年，我语文组将会得到更好的发展。

语文教研工作总结

一个学期下来，我感到在砂子塘小学担任语文组长幸福指数还是很高的。一是教导、教研部门的两位主任教育理念先进、工作经验丰富，有他们的运筹帷幄和手把手的指导，我倍感轻松；二是各年级学会组长才女、美女如云，个个才华横溢，工作能力强，都能独挡一面，我倍感舒适。三是语文老师整体素质较高，工作落实比较顺利。

本学期，我们语文组以学校教导部门工作要点和教研部门工作提纲为工作中心，以“累并快乐着”为精神动力，认真落实各项教学工作常规，加强教学研究，鼓励教学创新，努力加强教学有效性，为提高学生的语文素养、提升语文教育教学质量打下了扎实的基础。下面对语文组开展的主要工作略作总结，用“十件大事”的形式概述。

大事一：教材分析。开学初，六年级组老师聆听了由区教科中心李庄教授主讲的教材分析，一至五年级的教材分析分别由周南莎老师、李莎老师、罗海燕老师、罗长兵老师、刘佳媛老师主讲，老师们对教材结构、教学内容、教学方法等有了整体上的了解，为日后的语文教学奠定了良好的基础。

大事二：质量=规范+秩序+细节。学校教导部门为进一步落实教学常规，对“20xx年下期教师教学常规修订稿”作了适当补充，提出“质量=规范+秩序+细节”的教学常规要求，给老师们开展教学工作指出了方向。如教学计划要有可操作性、实用，做到不下载、不共用；备课既要有集体备课，又要有个人备课，集体备课形成共识、体现共性，个人备课结合学情，体现个性；课堂教学要民主和谐、扎实有效，提高40分钟的效率；作业设计要科学合理，注重落实基础知识和基本能力，批改要及时和规范等。从教导部门调研的情况看，对老师们的教案、作业、听课笔记、教学反思等是比较满意的。

大事三：集体备课。每个学会组制订了集体备课计划，安排具体，做到“四定”，即定时间、定内容、定地点、定主讲人。根据了解，各组基本按计划进行了集体备课，取得了较好的效果。但是据反映，由于与一些工作发生时间上的冲突，个别组有的单元的集体备课没有进行，留下了些许遗憾。

大事四：常规听课。根据学校安排，分批次对语文组的新进教师、青年教师以及毕业班教师进行了听课评课，在此过程中将发现问题与解决问题相结合，发现典型与典型辐射相结合，进一步掌握了语文教师的教学状态，促进了教师的课堂教学工作。其中一年级和六年级承担的常规听课人员多，任务重，但他们经受住了考验。

大事五：组内教研课。各学会组全心策划组内教研课，营造同伴互助的研讨氛围。组内教师能相互赏识、坦诚交流、共同成长；执教老师能精心设计，激情展示，课后虚心学习，深刻反思。从老师们上交的教学设计和教学反思来看，教研课确实促进了不同层次教师的专业成长。

大事六：大讲堂渐入佳境。各学会组相继开出语文大讲堂，无论是内容，还是形式，都有不同程度的创新，基本形成以语言文字、文学文化为主要内容，以讲授和互动相结合为主要形式的语文大讲堂架构。另外，在如何进行个人钻研、组内探讨、大组交流等方面有新的突破。

大事七：首届规范汉字书写比赛。11月中旬，在教导部门和德育部门的指导下，在三——六年级学生中举行了“做一个有道德的人”首届规范汉字书写比赛，将德育与汉字书写结合起来，实在是一个绝妙的创意。期末，还对一、二年级学生的书写进行了检测。学校用比赛和检测告诉我们：在电脑时代仍然要重视汉字书写，语文教师进行写字指导责无旁贷。

大事八：迎接区教育局朗读检测。11月上旬，隆重迎接区教育局组织的朗读检测，我校四年级接受了抽检。在迎检过程中，我们组织了朗读教学交流和预检，全面促进了朗读教学工作。期末，还进行了三——六年级的朗读抽检。

大事九：学生作文比赛与检测。12月，组织学生参加语文报杯作文比赛；期末，对全校学生进行了写话、习作检测，经过阅卷、质量分析，老师们对自己的作文教学有了更加客观的认识与思索。

大事十：“请进来与走出去”。一是请湖南师范大学佘教授来校作《发现写的秘密》讲学，拓宽了阅读教学的视野，对我们的阅读教学有很好的借鉴作用。二是湖湘语文系列主题研讨之“革命历史文本的教学”在我校举行，我们有幸聆听了黄耀红、余宪等专家的真知灼见，对革命历史文本的教学有了更加理性的思考。三是部分老师参加了“全国著名教育专家中小学优质课堂展示及班主任工作湖南省专场教学研讨会”和“黄耀红寻找语文家园教学研讨会”等活动，老师们认真学习，细细体会，收获颇多。

当然，也有一些不足，需要改进。

我个人：一是听课比较少，学习还不够主动；二是接受式工作多，主动性工作少；三是对全校语文教学状况不是很了解。

对整个语文组的建议：一是如何使集体备课更有实效，主讲教师不仅要负责该单元的分析，还可以提供一些好的教案和课件。二是如何使课堂教学更有实效，讲求教学方法、追求教学艺术都是可以的，是否还要把讲读与动笔结合起来，现在只是一味的讲啊、读啊、说啊的课堂太多了，其实很多的知识能力点落不到实处。三是处理好备课和作业的关系，备课和作业肯定都重要，但备课是更基础的工作，要多花点时间，作业应在如何合理设计、批改上下功夫。

语文教研工作总结

随着期末的到来，一个学期又将结束，小学学年第二学期语文教研组工作总结。本学期，我校语文教研组工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作、真抓实干、兢兢业业、踏踏实实，以学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地加强教研模式的改革研究(抱团上课)，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下:。

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、以“抱团上课”的模式，开展好教研活动。发挥好团队的优势，将教研组按照年段分为三个年段：高年段、中年段、低年段，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，在团队中磨课、改进，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教师自身成长的同时，注重了尊重学生的需要，培养了学生的学习能力。同时注重加强校本培训中的骨干教师引领作用。

3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习，并把名师请进来。这学期，我校邀请了温州市教坛新秀，乐清市丹霞路小学的牟元喜老师来上课、讲座，让我们的老师们不出“家门”，也能享受优质教育资源，工作总结范文《小学学年第二学期语文教研组工作总结》。

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。特别是采用团队抱课的模式以来，在一次次的磨课中，老师们相互听课、研讨，大集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为展示的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校刘影影老师的课题在市里立项。

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展继续开展团队抱课的教研模式，使教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

语文教研工作总结

我们二年级语文教研组的成员，虽然在性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将情况作一小结。

1、人际关系的和谐。

我们教研组五位老师，其中3位是去年刚调入我们学校的青年老师，大家都抱着互相学习、深入探究、共同提高的心态参与教研组活动。我们一起不断学习新课标，接受新理念，转变自己的教学观念学习怎样关注学生、培养学生良好的学习习惯。

2、研究氛围的和谐。

平时，我们教研组的几位老师在一起交流的话题经常是围绕着我们教学中的热点问题展开讨论，比如，刚开学时的拼音教学，如何使刚入学的孩子对枯燥的拼音产生兴趣呢？识字量那么大，一篇课文十几个生字，如何巩固消化呢？当开始写字教学时，课文只有两课时，可是写好两个字就得花上一节甚至更多的时间，怎么办呢？这种种问题经常在我们的相互探讨、交流中得到了解决，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这话一点没错，大家一起“拾柴”，集思广益，“火焰”自然就高了。在对外公开课的教学中更是如此，执教的老师积极地准备教案，主动地邀请老师参与试讲，虚心地听取大家的意见，在此基础上再次试讲；而同组的老师也从忙碌的工作中抽出时间来听课，就教学中出现的问题客观、善意地提出自己的见解和修改意见，可以说，一堂公开课里凝聚着大家的智慧，体现出了我们教研组和谐、团结的良好氛围。同时，我们也清醒地认识到我们需要学习的东西实在是太多了，因此我们经常把自己平时在网上阅读到的好文章相互推荐给同组的老师一起学习，这些文章使我们在识字教学、写字教学和阅读教学中受到了不少启发。

学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我们的教学如鱼得水。

每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，孩子你读得非常流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。我们二年级五个班，可以说每个班都有自己的班级特色文化，有的是“夺小红旗”；有的是“班级小明星”评比；还有的是“星星擂台”。评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。

开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。

1、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。

我们每周都有一次集体教研，本学期共教研了20次，每次的主题都不同，但教研时候的气氛浓，每一位老师都把自己在教学中的问题提出来，都能介绍自己处理每个问题的不同方法。特别是徐老师是一位经验丰富的优秀老师，每次教研总会把她在工作中的好的方法传授给我们，给我们的教学提供了宝贵的经验。还有谢老师、潘老师和吕老师多年来在教学工作中更是形成了自己的教学风格，好多教学方法都能编成顺口溜，教学时非常的实用，特别符合低年级儿童的特点。金仁洁老师虽然年轻，但教学理念先进，教学中的热情很高，谦虚好学，有什么不明白的问题总会问个所以然。

2、课堂教学中，创设活泼生动的教学课堂。

二年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，老师们利用休息时间制作卡片，教学挂图等，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣。我们五个教室都配有电脑和白板这样先进的教学设备，我们老师通过配套光盘，网上课件，制作电子幻灯片等途径，进行资源共享，大大提高了课堂教学效率。

3、批改作业方面做到人人面批，注重培养学生良好的写字习惯。

本学期我们组的工作重点之一放在了，注重学生良好写字习惯的培养上。每个星期请外校书法老师固定上一节写字课，我们每一位老师都能做到黑板上范写，行间具体指导，学生不仅能把字写漂亮了，写字时还能注意到“三个一”，逐渐养成了良好的写字习惯。

4、抓好教学研究。

在这一学期的期中考试前我们以“小学低年级阅读趣味化教学”为主题进行了研讨，并就怎样在课堂上提高孩子的阅读水平进行了三次集体备课。通过这一次次研讨，我们进一步明确了集体备课的一般程序。我们不能就课讲课，而应站在一定的高度，对课标中的相关内容进行学习，对相联系的整组教材进行研究，在此基础上再进行具体的教材分析，对班级进行学情调查分析，确定目标，进行教学法研究，最后加以整合，进行教学设计。4月份，我们教研组组员进行明确分工，由潘小月主持，林老师上课，其他老师记录、谢老师讲座，就“小学低年级绘本阅读趣味化教学”这个主题在全校进行了公开展示，受到了全校老师的好评。

又组织学生举行了课外阅读考级。每阅读完一本课外书后，我们马上进行测试，并公布了比赛成绩，评比出了一批阅读能力强的学生，在全体学生中起到了一定的示范作用。在阅读的过程中，学生的识字量大大提高，给我们带来了许多惊喜。

本期也存在一些不足，这也指明了我们今后努力的方向。

1、平时教研气氛活跃，却没有撰写教学方面的论文。今后的工作中要注意积累经验，为撰写论文，案例留下宝贵的经验。

2、工作虽然踏踏实实，却缺少创新。今后工作中要努力完成计划的任务外，还要创造性的开展教学教研工作。

3、忽视了对学生的口语训练。虽然是二年级学生，但也应该结合各班学生的实际情况，要多开展学生说话写话的训练。作文教学的起步应从二年级开始。

4、由于教学时间紧，没有如期完成本学期的课题研究，来期将完善。教学工作苦乐相伴。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在今后的教研组工作中把工作做得更细更实，善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高，把工作搞得更好。同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进语文教学的整体提升。

语文教研工作总结

这学期，初中语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

更新教学观念，不断提升教师素质。通过多种形式与途径，组织教师深入学习教学理论与课改理念，及时交流学习心得，及时了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。本学期，我组教师参加了宁强县教师“阳光师训”、“宁强县中学语文教学年会”，部分教师参加了“宁强县校本教研专题培训”“陕西省中考研讨会”，等等，做到理论联系实际，学以致用。

鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。统一了备课规范，依照学校教导处要求，初一备课还设计了“导学案”。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。做好各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。备课中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对备一堂好课有了更全面的认识。

这也是我校搞好教研工作的传统。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。

教研课后认真评课、认真分析，这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了共同提高教育教学能力的目的。

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，老师们配合教导处，落实备课、上课、作业等各环节的工作。定期的常规检查，本校都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期还要求老师出一份自命题试卷，也是提升教师学科素养的方式之一。

1、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。

2、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

3、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

2.我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

3.今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养，积极开展课前“一分钟演讲”活动，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。

不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通，学生的迁移能力就缺乏根基。

5.要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，没有课内的“一”，哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。

6.作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力；要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课。今年的作文题符合“让学生写自己熟悉的、动情的事物”要求，但作文考试情况并不理想，暴露出来的问题很典型，应认真分析其中存在的问题，有针对性地进行作文指导和作文训练。

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。