作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

小学二年级语文教案第二单元千人糕篇一

1、认识14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。

多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰。

学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

1、创设情境，激发学生自主探究、合作交流。

产生兴趣，发现问题是促进学生学习的动力，因此，为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中，我充分挖掘学生生活经验“你对狮子有哪些了解”引发学生自主学习，自主探求的欲望。接着，给学生创设广阔的自主空间，让学生根据已有的经验，自寻解决问题的方法，把读书的权利还给了学生。然后让学生看课文录像，以形象生动的动画形象，刺激学生的感官，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生产生我也想读一读的欲望。然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插、结合中，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程内容、语文能力和学习方法的自我构建。使学生在愉悦的氛围中读书，并且有成功的体验。

2、寓教于乐，实现师生、生生互动。

利用多媒体图、文、声、像并茂的特点，为学生展示生动、直观的画面，不仅仅是为了引学生入情入境，而且开阔了学生的视野，提高学习效率。运用头饰辅助教学，老师、学生戴着头饰表演，为学生提供了发展的空间和进入角色进行体验的机会，实现了师生互动。另外，通过看一看，说一说，读一读，想一想，演一演等方式将学生带入课文的情境中，进而与作者产生情感的共鸣，形成独特的感受和体验。

一、创设情境，谈话导入

同学们，你们喜欢看动画片吗?现在老师就请大家看一段动画片，看看动画片向我们介绍了什么?(课件演示)

你了解狮子吗?愿意介绍一下狮子吗?(自由交流)

想知道小狮子是怎样生活的吗?今天我们就来读一读两只小狮子的故事。(板书课题，学生轻声齐读)

二、创造条件，主体参与

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、同桌之间再听读一遍。(同桌一个读，一个听)

3、指名读给全班同学听(学生互相评价)

三、研究学习，体验发现

1、两只小狮子都想成为林中，可他们的表现究竟有什么不同呢?请认真看图专心听。(课件演示)

2、学生介绍两只小狮子的表现。

3、指名读两只小狮子的不同表现，读后评价。

4、懒狮子对小树说了些什么呢?请大家看画面(课件演示)

5、同桌合作朗读小树和懒狮子的.对话。(分角色读)

6、师生，男女生合作朗读。

7、懒狮子真会生活得很好吗?请小组的同学交流交流。(小组交流)

四、情景再现，激活思维

1、(师戴懒狮子头饰)我就是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢?

2、听狮子妈妈的话。(课件出示：狮子妈妈)

3、什么样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮帮我?

4、请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气，再来读一读这段话。(个人读，同桌读，齐读)

5、我这只懒狮子，听了妈妈的话又会怎样想，怎样做呢?(小组合作交流后汇报给大家)

五、小组合作，创新实践

1、同学们，两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友，让我们一起祝愿它们长大后都能成为林中，带领林中的百兽幸福的生活。

2、请大家自由选择合作伙伴，从课文选择喜欢的内容与同学合作读一读，演一演。(学生合作表演)

六、应用提高，总结拓展。

1、生活中你应该学习哪只小狮子，怎样做呢?

2、我们都应该向勤快的小狮子学习，练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者。老师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。(课件出示)

小学二年级语文教案第二单元千人糕篇二

理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。

初步了解回声形成的原因。

两课时

【第一课时】

一、解题、导入新课。

同学们，你们知道什么叫回声吗?你在哪儿听过?

二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班上汇报。

5、写字指导。

(1)学生观察。

(2)教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。

三、初读课文，初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。

3、学生质疑。

【第二课时】

一、复习导入

指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、默读思考：小青蛙听到了哪些声音?画出有关的句子。想一想，这些声音是在哪儿听到的`?妈妈是怎样说的画出有关的句子。

2、把你画出的句子在小组里读一读。

3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。

4、自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。

三、实践活动。

回家后做实验或到郊外听回声。

小学二年级语文教案第二单元千人糕篇三

1、理解诗歌中的“学问，鞠躬、数学家、新鲜、猜中“词意。

2、理解诗歌的内容，体会诗中情感，懂得一个人无论学问多大，都不能忘记曾经教导过自己的老师，要热爱和尊敬每一位老师。

3、有感情地朗读课文。教学重点：体会诗中的感情，培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师。

在朗读中启发学生抓住“我”的情感变化，读出不同的语气。

一课时

同学们喜欢节日吗?你们知道哪些节日?十一是什么节日?六月第一天是什么节日?那九月十日是什么节日呢?引出”教师”“爸”与“爸爸”的读音区别“爸爸的”读法。连起来“爸爸的老师”，让学生读课题。

(一)处理词语“猜中”的多音字“鞠躬”的动作以及字音“新鲜”的.双重意思，文中表示“新奇，少见”，另可表示“瓜果蔬菜很新鲜”“学问”“数学家”，延伸到大数学家、老数学家、并锻炼学生联系书本中“谁是什么家”

(二)朗读课文：学生开火车朗读，老师给予点播。

教师指导：

1、用怎样的情感读下面的句子

(1)再难的题，他也会算。对爸爸的敬佩、自豪。

(2)他的学问真好。

(3)一副严肃的样子，把我反复叮咛。(爸爸对老师十分尊重)

(4)你说多么新鲜!我倒真想见见。我一个劲儿求爸爸。(要读出好奇的心情)

(5)他一定是胡子很长，满肚子的学问。怎能教我爸爸?(加强反问语气)

(6)开火车朗读。

(三)理解文章大意

(1)以“起先我认为，爸爸的老师”这样的句式让学生进行归纳总结文章中的描述。

(2)“后来才知道”这样的句式再让学生归纳总结文章中的描述。两个句式连接起来一起说，概括文章大意。“爸爸的老师讲的是教师节那天”

我们从这首诗中受到了什么教育?简单介绍给学生一些关于赞颂教师的比喻。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“落红不是无情物，化作春泥更护花”人梯、渡工。

小学二年级语文教案第二单元千人糕篇四

认字9个生字

正确，流利，有感情地朗读课文。

有关爱他人，关爱环境的愿望。

人士9个生字。 难点 有关爱他人，关爱环境的愿望。

教学仪器与媒体 课文朗读录音带及电脑课件。

初读课文，整体感知。

细读课文，感悟语言。

指导背诵，积累语言。

板书设计 我有一支马良的神笔

我要}给{小树 红红的太阳

小鸟 好吃的谷粒

残疾人健康的身体

23、假如

按序

2 教学内容与时控 教学过程 修正 复习旧知，导入新课。

指导书写

三、拓展活动

开火车读生字卡片。

自己站起来北宋课文。

指名认读8个要求会写的字。

指导观察，总结规律。

指导学生把字写写美观。

教师范写，学生练写。

事物投影展示佳作，“写字小能手”介绍经验。

1、小组讨论：假如你有一支马良的神笔你要画些什么呢？

2用你的画笔把你的愿望画出来，再把你的想法写在旁边。

全班评议，评选“小小神笔”“小小作家。”

板书设计 23假如

寻

哭

良

双

体

操

场

食

小学二年级语文教案第二单元千人糕篇五

教学目标：

1、 学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”

2、 能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。

3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。

教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

教学难点：记住字形，正确书写。

教学用具：生字卡片、课件

教学时数：第一课时

一、创设情境，感受春天

1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗?

2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。

3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题。

二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。

(一)初读感悟字形。

学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。

(二)在观察、比较、联系中建构新知。

1、读一读熟字。

东、 星、 牙、 地、 虾、 鸡

2、读一读带音节的新字。

冻、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鸭

3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。

东——冻 星——醒 牙——芽 地——坪 虾——蜜 鸡——鸭

4、你发现了什么?

学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。(学生说发现)

教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。

5、给生字组词语，初步了解字义。

相机指导生字：蜜蜂的书写。(观察、比较、教师指导学生书写)

(三)学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。

(1)采用不同的方法理解词语。

a. “解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。

b.你知道“苏醒”什么意思吗?在春天，都谁苏醒了?(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。睡了一冬，终于醒了，多舒服呀，再读读。

c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗?(学生说)——杨柳吐绿

万物苏醒：结合生活实际理解。(春天来了，什么苏醒了?)

杨柳吐绿：换词的方法。(杨柳发芽)

百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。

(2)感情朗读，背诵这5句话。

a.把这些生字朋友送回家，读课文，边读边想象春天那美丽的画面。

b、指名读，认真听，你想到了什么样的画面?

c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。(练读——指读——齐读)。

(3)、拓展：春天真是一个美丽的季节。有融化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有?(生说)

四、在争星游戏活动中巩固生字。

可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。

1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星”

2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”

3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”

五、书写生字

1、出示：醒、鸭。静静观察，书写时应注意什么?

2、学生汇报

鸭：书写时注意穿插避让，鸟的横是关键。

3、教师范写。

4、学生描红仿写，教师巡视。

5、展示学生的书写情况

对比观察：欣赏评议。