在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

素描人物课程心得篇一

朋友们今天小编为大家带来的手绘教程是人物吴亦凡的手绘教程哦，想必喜欢吴亦凡的朋友有很多吧，就吴亦凡的颜值来讲，小编是自愧不如的，好了话不多说，让我们一起进入人物吴亦凡的手绘绘制教程中吧。

一、我们需要准备好手绘的基本工具，例如手绘纸，铅笔，橡皮擦等。首先我们需要仿照照片用铅笔轻轻的画出人物“吴亦凡”的脸部轮廓，以及配饰，人物动作的基本轮廓。

二、对人物的左边脸部加深阴影，鼻梁与左边脸部眼睛接触的地方阴影要重一些，凸显出吴亦凡的五官，对眉毛和眼睛进行刻画。

三、同样的对人物的右边眼睛和眉毛进行刻画，要尤其注意眼睛瞳孔的阴影部分，瞳孔眸子要加重一点，眼白的部分稍微的轻一些，眼球边缘要重一些，阴影的过度要自然一些。

四、对帽檐，以及人物周围进行阴影的加重绘画，人物后边留白的部分阴影要重一些注意脸部边缘与背景接触的部分阴影要比其他地方都要深一些，使人物脸部与背景有一个明显的界限。

五、稍稍的用画笔在人物吴亦凡的脸部进行绘画(这个过程可以比作女生化妆用高光修容一样的方法，周围深，中间浅，鼻梁中间深，让五官更为立体)。

六、进行细节修饰，右边留白的部分是稍后需要进行服饰绘制的部分哦。

七、绘制右边服饰的部分，要特别注意帽子的褶皱部分需要用加重阴影绘制出来。

高清看图八、整个手绘画绘制的差不多了，最后用橡皮擦擦掉多余的部分，好了人物“吴亦凡”的手绘就画好了哦。

素描人物课程心得篇二

人物描绘是绘画中一项重要而又具有挑战性的技巧，特别是在素描人物头像方面。我对于素描人物头像进行了一些实践和研究，通过不断的尝试和学习，我逐渐领悟了一些心得与体会。下面我将结合我的经验谈谈在素描人物头像方面的一些技巧与感悟。

首先，在进行素描人物头像时，观察和捕捉到人物的特征是关键。人的面部特征是丰富而复杂的，如眼睛的形状、鼻子的轮廓、嘴唇的线条等等。因此，要想准确地表达出人物的特征，我们需要仔细观察，并加以捕捉和把握。这就要求我们在画之前要进行反复的观察和熟悉人物的特征，以便在画的过程中能够快速而准确地表达出来。

其次，在素描人物头像中，要注重线条的运用和构图的处理。线条在描绘人物形态和特征方面起到了至关重要的作用。我们可以通过线条的粗细、长短、弯曲程度等来表达人物的不同部位和特征。同时，在构图的处理上，我们可以运用对比原则来突出人物的特定部位，例如通过加深阴影来强调眼睛等。此外，构图还要注意头像的整体布局，尽量使人物的面容处于画面的重心位置，这样才能使整个作品更加有凝聚力和视觉冲击力。

第三，素描人物头像需要注重光影的表现。光影是表现人物形体感觉和表情的重要方式之一。在素描人物头像中，我们可以通过掌握光影的变化和运用，来表现人物的面部肌肉的皱褶和曲线，进而增强画面的层次感和立体感。例如，我们可以通过加重阴影的部分来突出人物的面部轮廓和特征，通过增加高光的部分来表现人物面部的明亮部位。

第四，练习和积累经验是提高素描人物头像水平的重要途径。只有不断地进行实践和学习，我们才能够更加熟练地掌握各种技巧和技法，并且积累到丰富的经验。同时，我们还可以通过模仿大师和名家的作品，学习他们的构图、线条运用、光影表现等方面的优点，以取长补短，提高自己的素描水平。

最后，我发现，素描人物头像不仅是一种技巧的表现，更是对人物内心情感的揭露。在画人物头像时，我不仅要注重形态和特征的准确表达，还要通过线条的细微变化和构图的处理，去表达人物的情感和气质。只有将人物的形态和情感有机地结合起来，才能使作品更加生动有致。

总之，素描人物头像的绘画需要我们注重观察和捕捉人物的特征，注重线条的运用和构图的处理，注重光影的表现，并且需要通过不断的练习和积累经验来提高自己的素描水平。通过素描人物头像的绘画，我们可以更加深入地了解人物形态和情感，并且用笔尽情表达和传递出来。这种绘画方式是一种思考和创造的过程，不仅可以提高我们的绘画技巧，还可以增加我们对人物形象的认识和理解。

素描人物课程心得篇三

首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，我们所教育的对象是一群身有残疾的特殊孩子有的孩子行为控制能力差，经常弄坏东西，乱跑乱叫，所以我们要切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，注重培养他们的好的行为习惯的养成，及良好的社会适应能力。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，尤其我们的特殊学生，教师的一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，老师的行为好坏将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名从事特殊教育的教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出自尊、自爱、自信、自立、自强对社会有用的人。

素描人物课程心得篇四

素描是绘画的基础，而人物素描则是艺术表现中的重要部分。通过对人物的描画，不仅可以锻炼绘画技巧，更可以深入了解人物的特点和情感。在我多年的绘画实践中，我不断探索和总结，逐渐形成了一套独特的人物素描过程。在这篇文章中，我将分享一下我对人物素描过程的心得体会。

首先，观察与感受是人物素描的基础。在绘画之前，我会仔细观察所要描绘的人物，注意他们的面部特征、姿态和表情等细节。通过观察，我能够更好地捕捉人物的形象，并理解他们的情感和思想。在观察的同时，我也会尽量与人物建立联系，用心感受他们的情绪和内心世界。只有真正理解了人物，才能更好地表现他们的形象。

其次，构图与线条是人物素描的关键。在构图时，我一般会采用中心构图或斜线构图，以凸显人物的主体和动感。在线条表达上，我喜欢运用明暗对比和线条的粗细变化来展现人物的立体感和形态美。同时，线条也可以用来表现人物特有的气质和性格特点。有时，我会运用流畅的曲线来表现柔美的女性人物，而用硬朗的直线来表现坚毅的男性人物。总之，构图和线条的运用对于人物素描来说至关重要。

然后，阴影和明暗对比使人物素描更加生动。阴影的运用可以为人物增添立体感和深度。而明暗对比则可以使画面更加有层次感。我经常运用交叉拉锯法来表现阴影和明暗，通过对强光与阴影的对比，使人物形象更加丰满和立体。同时，在对眼睛、鼻子和嘴巴等部位的描绘中，我会注重细节的描写和暗示。通过对细节的处理，人物的神韵和特点能够更好地展现出来。

最后，色彩和纹理增添了人物素描的魅力。虽然素描本质上是黑白的绘画形式，但通过巧妙地添加适当的颜色，可以让作品更加立体真实。例如，适当运用肤色和着色，可以让人物的肤色更加生动，增加画面的真实感。另外，通过勾勒出人物的服装纹理和头发的质感，也能够使作品更加细腻。因此，在人物素描中添加细节的色彩和纹理是非常重要的。

总之，人物素描是一门需要耐心和观察力的艺术。通过不断实践和总结，我逐渐形成了自己的人物素描过程，并获得了一定的心得体会。观察与感受、构图与线条、阴影和明暗对比、色彩和纹理等方面都是人物素描不可或缺的要素。通过运用这些技巧和原则，我能够更好地表现人物的形象和情感。希望我的心得体会能够对爱好绘画的朋友们有所启发和帮助。

素描人物课程心得篇五

设计素描，则以比例尺度、透视规律、三维空间观念以及形体的内部结构剖析等方面为重点，训练绘制设计预想图的能力，是表达设计意图的一门专业基础课，它基本上适用于一切立体设计专业(如产品设计、造型、雕塑等)画面以透视和结构剖析的准确性为主要目的设计素描不同于传统素描，从广义上讲其内涵十分广泛，包括具象设计素描，结构设计素描，抽象设计素描，表现设计素描，意象设计素描和材质综合媒介表现性素描等等。设计素描是培养创意设计的基础课程，教学过程应强调构思与想象能力的训练，培养我们的创造力。设计素描的主要特征是求新求异。而新和异要靠创意构建，因此，创意是设计素描的核心。创意的本质是创造和想象。创造从认识自然为起点，要不循常规地观察客观物象，为创意积累物质精神素材。设计素描中美感也是一个重要因素，如何在创意中构建审美价值也是一个重要课题。所以我们在学这门课的时候老师也让我们加入了自己的创意，向解构啊，联想啊，我觉得这些都比原来的基础素描有意思，加入了更多的设计元素，让素描显得不那么枯燥，让我们对素描产生了更多的兴趣。

上个学期我们已经开了设计素描的课，但学的也基本上是些基础素描，可能是刚从高中转变过来的远影吧，知道这个学期我才真正认识到设计素描，我才知道素描并不是像以前那样写生，默写，临摹，它加入了大量的创意，要我们用头脑去想，去思考，去设计，老师也放了一些好的作品给我们看，我自己也上网搜了一些设计素描作品来看，我也有很多感触，觉得设计素描简直太神奇了，也好想让自己那么有创意，所以自己也在一直努力着，希望自己也能画得好，也常常遇到一些问题感到很困惑，当自己把这些问题解决了时心里也感到无比的欣慰。

在学习的过程中我还明白了由于设计素描是为了锻炼表达设计意图能力这一目的，它的构图要求没有基础素描那样讲究。在单个物体的构图，只要注意上下左右的范围，四周留出适度的空间就行，表现的对象可以安排在画面正中。设计素描的虚实变化也不太强调。不象基础素描那样把后面的物体画得过虚，因为这对全面、透彻地分析理解物体结构是不利的。构图安排属于审美范畴，设计素描首先要考虑的是分析理解对象的结构关系，所以其构图设想只要不与总要求抵触就行，对统一均衡多考虑一些，而对虚实、疏密也不强调过分，否则就会损害设计意图的表达。所以我们就不用考虑太多的构图问题有了更多的随意。

设计素描是探讨和利用造型元素的构造表现原理来发掘人的理性思维和创造性思维的方法，是针对艺术设计专业和相关设计专业的一门必修的造型基础课程之一。所以我觉得艺术设计专业的素描，其目的实现形式本来就应该多样化，不必简单地归结为某种模式。况且，西方提出设计素描这一概念的历史也只有几十年，引入我国作为艺术设计专业基础课程的教学也只是在20世纪80年代，应该说还处于形成与发展的阶段，许多理论问题还有待在实践中不断探索和检验。我觉得应该给予我们宽松的学术氛围、老师们应该应用多样的教学手段、宽泛的选择空间去发展其优势，是学术民主的一种体现，因此不必过早地加以定论。设计素描应该根据艺术设计的特点和要求，既要有利于启发和拓展我们的设计思维，又要有利于培养我们的审美能力和动手能力。更好地为我们以后的设计课程做铺垫。

总之呢，经过了这六周的学习，我收获了很多，学到的很多很多以前不知道不了解的东西，也让我进步了很多，虽然在这个过程中遇到了很多的困难，但是也还是解决了这些困难，我相信我在下次的设计素描课中可以做到更好。