编写教案时，应注重培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的综合素质。这是一份收集整理的五年级语文教案范文，希望对您的教学工作有所启发。

六年级语文彩色的翅膀教案篇一

教学目标：

1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

教学程序

(一)导入新课

读课题，读了课题，你想知道什么？

(二)读略读提示，明确学习目标

1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会)

2.带着这两个问题学习。

(三)初读课文，整体感知

1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。

2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。

(如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？

(课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。)

(四)自读课文，体会情感

1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？(注意联系课前阅读的资料考虑)

(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。)

2.读了课文，你们有什么样的感受呢？

(文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。)

3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。

(边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……)

(1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”

体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。)

(2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。

体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。)

(3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。

体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。)

(4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。

体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。)

教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。

(五)交流表达，朗读深化，归纳总结。

1.交流自己的感受。

2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。

(边防战士热爱海岛，热爱祖国。)

3.有感情地朗读你最喜欢的句段。

六年级语文彩色的翅膀教案篇二

1.理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

1.了解"尝瓜会"上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学时间一课时。

教学设计

(一)导入课文。

同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么

(二)独立阅读课文，扫清文词障碍。

自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事

查字典或结合课文内容，自学本课的生字词。

(三)检查自学情况。

1.读准字音。

2.理解下列词语的意思。

碧空如洗：形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空，蔚蓝的天空；如，像。

矮墩墩：个子不高，身体结实的样子。

:发呆的样子。

沉闷：情绪，气氛等低沉郁闷。

水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情大白。

来历：事物的由来和经历。

端详：庄重，安稳。

安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

(四)分段，概括段意。

这是一篇叙事的阅读课文，要充分发挥学生的主体作用。在细读课文后，教师要引导学生抓住线索，独立理清文章的结构，概括出段落大意。

本文以小昆虫为线索可分为三段。

第一段：(从开头到"便打住了")讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上，而小高则是刚从黑龙江探亲回来，带着一纸箱的小昆虫。

第二段：(从"傍晚"到"它们也得有个适应的过程")讲作者参加"尝瓜会"和在会上听到这个西瓜的不平常的来历。

第三段：(最后一个自然段)讲作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。

(五)学习课文内容。

1.学习第一段。

这段第二句话在本段是重点句，作者通过对比，突出了人物的品质。一个是"扔在一边",一个是"紧紧地抱着".抓住重点词语引导学生体会。

小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的边默读边画出描写小高神态的词语，加以体现。

当小高告诉"我"纸箱中装的是小昆虫时，"我"为什么不相信

分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解。

六年级语文彩色的翅膀教案篇三

师：从刚才的交流看，同学们对海岛战士尝瓜的情景留下了深刻的印象。那么我们就重点来学习这部分。请每位同学再仔细地朗读课文第13自然段，边读边想象当时的情景。

（学生轻声朗读课文，边读边想象。）

师：现在，谁来告诉大家，读了这段话你的脑海中浮现出了怎么样的情景？

生：我看到了战士用两个手指捏着西瓜往嘴里送，一副小心翼翼的样子。

师：你们平时吃西瓜会用这样的姿势吗？你对战士的举动奇怪吗？

生：不奇怪。这表明战士们是多么珍惜这来之不易的西瓜呀！

师：继续。

生：我看到了战士在高兴地看着西瓜。

师：战士们拿到瓜不是往嘴里送，他们先要看看，是不认识吗？

生：不是。这是他们好不容易在海岛上收获的第一个瓜，就像刚诞生的婴儿，他们要好好地看看。

师：你看到了战士的喜悦。

生：我看到了战士把瓜放在鼻子下开心地闻着。

师：那份瓜香就随着呼吸进入到了战士的体内，多么激动啊！

生：我看到了战士一边吃，一边在啧啧称赞。

师：是吃吗？再看看。

生：哦，没有用“吃”，用的是“咬”。

师：想想这“吃”与“咬”会有什么不同呢？

生：我觉得“吃”很随意，而“咬”字有种用力的感觉。吃西瓜是不用那么用力的，我觉得用“咬”写出了战士舍不得很快吃完。

生：我还感受到战士是一边吃，一边在品味。

师：他们还一边在啧啧称赞呢。会说些什么呢？

生：这瓜真甜。

生：多好吃的西瓜，我从来没有吃到过这么好吃的西瓜。

生：瞧，这瓜，肉多嫩！汁多鲜美！

师：现在让我们一起再来读读这段话。

（学生自由读课文。）

师：战士一边品尝自己的劳动成果，一边还会想起什么吗？

生：想起了他们在岩石下、小路旁垒“海岛田”时的情景。

生：想起了他们小心地给每一朵花人工授粉那笨拙的样子。

生：也想起了台风过后，小瓜被打掉后的那份伤心。

生：还想起了他们对最后那个西瓜的呵护。

师：想着这些，让我们再来看战士尝瓜的情景。请大家第三次朗读这段话。

（学生自由朗读。）

六年级语文彩色的翅膀教案篇四

1、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、有感情地朗读课文。

1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

一、导入新课

读课题，读了课题，你想知道什么？

二、读略读提示，明确学习目标

1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

（1。想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2。交流读文后的体会）

2、带着这两个问题学习。

三、初读课文，整体感知

1、同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。

2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。

如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？

（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）

四、自读课文，体会情感

1、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）

（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）

2、读了课文，你们有什么样的感受呢？

（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。）

3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。

（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……）

（小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）

（两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）

（好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）

（我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）

教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。

五、交流表达，朗读深化，归纳总结。

1、交流自己的感受。

2、从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）

3、有感情地朗读你最喜欢的句段。

六年级语文彩色的翅膀教案篇五

1·理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德·

2·了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系·

3·有感情地朗读课文·

1·了解"尝瓜会"上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义·

2·了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系·

教学时间一课时·

（一）导入课文·

同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么

（二）独立阅读课文，扫清文词障碍·

自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事

查字典或结合课文内容，自学本课的生字词·

（三）检查自学情况·

1·读准字音·

2·理解下列词语的意思·

碧空如洗：形容天空像冲洗过一样蔚蓝·碧空，蔚蓝的天空；如，像·

矮墩墩：个子不高，身体结实的样子·

：发呆的样子·

沉闷：情绪，气氛等低沉郁闷·

水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来·比喻事情大白·

来历：事物的由来和经历·

端详：庄重，安稳·

安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴·

（四）分段，概括段意·

本文以小昆虫为线索可分为三段·

第三段：（最后一个自然段）讲作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶·

（五）学习课文内容·

1·学习第一段·

小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的边默读边画出描写小高神态的词语，加以体现·

当小高告诉"我"纸箱中装的是小昆虫时，"我"为什么不相信

分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解·

六年级语文彩色的翅膀教案篇六

1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、有感情地朗读课文。

教学重点

1、了解"尝瓜会"上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点

理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学时间一课时。

教学设计

（一）导入课文。

同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么

（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。

自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事

查字典或结合课文内容，自学本课的生字词。

（三）检查自学情况。

1、读准字音。

2、理解下列词语的意思。

碧空如洗:形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空，蔚蓝的天空；如，像。

矮墩墩:个子不高，身体结实的样子。

_:发呆的样子。

沉闷:情绪，气氛等低沉郁闷。

水落石出:水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情_大白。

来历:事物的由来和经历。

端详:庄重，安稳。

安居乐业:生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

（四）分段，概括段意。

这是一篇叙事的阅读课文，要充分发挥学生的主体作用。在细读课文后，教师要引导学生抓住线索，独立理清文章的结构，概括出段落大意。

本文以小昆虫为线索可分为三段。

第一段:（从开头到"便打住了"）讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上，而小高则是刚从黑龙江探亲回来，带着一纸箱的小昆虫。

第二段:（从"傍晚"到"它们也得有个适应的过程"）讲作者参加"尝瓜会"和在会上听到这个西瓜的不平常的来历。

第三段:（最后一个自然段）讲作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。

（五）学习课文内容。

1、学习第一段。

这段第二句话在本段是重点句，作者通过对比，突出了人物的品质。一个是"扔在一边"，一个是"紧紧地抱着"。抓住重点词语引导学生体会。

小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的边默读边画出描写小高神态的词语，加以体现。

当小高告诉"我"纸箱中装的是小昆虫时，"我"为什么不相信

分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解。

六年级语文彩色的翅膀教案篇七

1、会认“氛、昆”等7个生字。

2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

教学重难点

理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学准备

课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

教学安排

一课时

教学过程

一、导入新课：

二、读略读提示，明确学习目标

1、请同学们读提示，明确这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。

2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？a、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？b、交流读文后的体会。

三、初读课文，整体感知

1、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答）。

2、谁来说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？

四、精读课文体会交流关键词句

（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？

板书：战士爱岛

（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？

下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。

（三）学生交流：

同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。

1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。

3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。

4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。

5、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。

6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

五、总结全文

板书设计

彩色的翅膀

小昆虫战士爱海岛、爱祖国

六年级语文彩色的翅膀教案篇八

1.重视课前预习，强调自主学习，培养学生独立阅读能力。

在课前做了大量的、充分的准备工作，调查学生中哪些是难读的字词，梳理学生预习中产生的问题，然后有针对性地进行教学，提高了课堂的时效性。放了较多的时间让学生默读课文，动笔划划写写，强调学生的自读自悟，真正地把读书时间交给学生。

2.从学生实际出发，巧妙地化解了教学的难点。

《彩色的翅膀》一文课文比较长，而且内容分散，文章中战士们的情怀表现得比较含蓄，只有一个小高的形象显而易见，而后就是一次活动——“尝瓜会”。文中又运用了插叙的方法，交代了西瓜不平常的来历。对于学生来说概括这样的文章有一定的难度，我重视了这点，课堂上通过出示学生在概括课文内容中出现的问题，指导学生概括主要内容的方法，要言简意赅，并抓住文章的要点重点。理解战士小高最后说的那段话的含义，是课文的教学难点。我紧扣目标，体会关键词句在表情达意中的作用。在课堂上抓住重点词句，带领学生细细品味，让学生较好地感受了战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

调动学生学习积极性方面还有欠缺，学生回答问题不能踊跃发言。

语文教学，不仅要在读上下功夫，更要在由读到写上下功夫，课文中的“吃西瓜”细节描写很有特色，课堂上，学生可以模仿着以《吃xx》为题，进行仿写，以调动学生学习的积极性。相信如果我们坚持“一课一得”，持之以恒，学生的读写能力自然能有所提高。