总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。相信许多人会觉得总结很难写？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。

蜘蛛开店总结语篇一

第二天，蜘蛛用了九牛二虎之力终于到了家乡。蜘蛛打开家门看见了它的亲姐姐和它的哥哥跟它以前一样，好寂寞，好无聊啊。

蜘蛛说：“哥哥，姐姐你们可以跟我一起卖东西吗？

哥哥和姐姐异口同声回答说：：卖什么？”

蜘蛛说：“我卖口罩，姐姐卖围巾，哥哥卖袜子。”

哥哥姐姐点头同意了。它们来到蜘蛛的店里。蜘蛛，蜘蛛哥哥、蜘蛛姐姐都织好了大小中等的口罩、围巾、袜子。蜘蛛的招牌换了，上面写了大动物付五元钱，小动物付一元钱。

顾客来了，是小松鼠、小兔子，和长颈鹿。小松鼠买袜子，付了一元钱。小兔子买口罩，付了一元钱。长颈鹿买围巾付五元钱。就这样都非常顺利。

蜘蛛开店总结语篇二

蜘蜘回到网上后想："为什么我为别人付出了这么多，自己才得到了一元钱，我还不如当老板，再开一家店呢，找一些伙伴一起做呢！

于是，蜘蛛先把店停业了，然后再找来了一些伙伴，蜘蛛重新开始把口罩、围巾、袜子一起卖。

可蜘蛛又想，但价格就不可以再来一元钱了吧？蜘蛛写在门外，大的动物要付20元钱，小的动物只需付5元钱，超小的昆虫要付1元钱。蜘蛛再写上：大的动物如果织了一天就付20元，织了一周40元，织了一个月一百元。小的动物，织一天付五元钱，织一周十元，织一个月二十元钱。超小的昆虫，一天付一元钱，一周付五元钱，一个月付十元。

蜘蛛再把店给拆了，把店开宽了一些，就开始了。

第一位是小动物，是河马妈妈带着他的宝宝来了，河马妈妈说："我宝宝感冒了，帮我织一个口罩"。蜘蛛和工员们开始了，织半个小时就织完，付了五元钱。

后面，小鸡来买围巾，蜈蚣来买袜子，小鹿来买……

过了一年，蜘蛛和他的工员们成了一个个大富翁。

蜘蛛开店总结语篇三

蜘蛛开了三家店都没有成功，于是它决定做一些更简单的事。

顾客来了，是一只大象。大象的手那么大，手套好难织啊，蜘蛛用了两天的工夫，终于织完了。

晚上，蜘蛛想：还是卖毛衣吧，因为毛衣织起来很简单。

顾客来了，只见身子不见头，原来是一只河马，它的身子像柱子一样粗。蜘蛛愁眉苦脸地给河马织完了毛衣，累得倒在了地上，心里想：还是卖手帕吧，因为手帕织起来很简单。

第六天，蜘蛛等来了它的新客人小虫子，于是蜘蛛给小虫子织了一个正方形的手帕。蜘蛛露出了满意的笑容！

蜘蛛开店总结语篇四

蜘蛛心想：还是织衣服和裤子吧，因为衣服和裤子织起来很简单。

顾客来了，是头大象。大象的腿像四个大圆柱，身子像一堵墙，正对着蜘蛛笑呢。

蜘蛛硬着头皮织啊织啊织，足足忙了一年，才织好那条又大又宽的衣服，和那条又粗又长的裤子。

蜘蛛累晕过去，过了一会儿才醒过来心想：“还是找几个帮手吧，因为大家合作就会轻松一些。而且要看顾客体型来收钱，因为像大象这种体型的，收一元钱不划算。

这次蜘蛛又找了几个帮手，生意变得红火起来了，蜘蛛终于过上了幸福的生活。

蜘蛛开店总结语篇五

1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。

2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。

3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。

1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。

2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

幻灯片、生字卡片

一、读题猜想，激发兴趣

1.读题

2.学习“店”

（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）

预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。你瞧这是一家——

这是刚刚小朋友提到过的——

过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！

二、初读感知，概括全文

1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。

2.正音：听4个小朋友接读故事。

预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。

4.连起来说一说

预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。

三、朗读课文，体会情感

（一）体会“寂寞，无聊”

过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！

1.读（2位）

预设：每个字都读准了；读得真流利！

2.学习“寂寞”

（1）读准（2位）

（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头

3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。

（1）指名读。（3个）

预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！

（2）齐读：一起来

过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！

（二）体会“充满希望”

1.读第3自然段（2位）

2.学习“罩”

过渡：这儿还藏着一个生字呢！

（1）读准（3位）

（2）微课教学

一起来听听微课小老师怎么说吧！

（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。

3.再读（3位）：“就卖口罩吧！”蜘蛛决定了！哪位小蜘蛛来说一说。

预设：卖什么呢？小蜘蛛想了；就卖口罩吧！太简单啦！

齐读：小蜘蛛们，你们现在一定充满着期待啦！一起说：

4.读第4自然段（2位）：于是……

5.学习“编”“顾”

这个字，你会读了吗？

“编”在最早以前的原意是缀连竹简的绳子，在课文编织这个词语中表示用细条或带形的东西交叉组织起来，所以他是一个形声字。

“顾”的左边原本表示一种名叫“雇”的鸟，右边表示一个人转头去看，当这只鸟来时，古人就开始农耕了，所以“顾”原来的意思是回头看。那么来店里看的人的就叫做“顾客”。

6.想象读：写这个招牌的时候，小蜘蛛你可能在想些什么？

预设：只需付一元钱，那一定是顾客盈门啦！

每天生意一定忙不完，好几十块可以赚啦！

（三）体会“失望”

1.读“顾客来了”：小蜘蛛满心期待！果然！……（3位）

预设：真开心！马上就能赚钱啦！

2.读：“是一只河马”：结果……

预设：哎，计划泡汤啦！哎，真失望啊！

心情起伏真大呀，小心脏都要受不了哦！连起来读一读

3.自由读：自己把故事接着往下读！

预设：时间花了好久呀，真麻烦！

5.齐读

（四）体会“又一次期待”

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

1.读：所以呀……

预设：蜘蛛觉得还是织围巾简单！蜘蛛感觉马上又可以赚钱啦。

四、把故事讲有趣

1.师范读：这个故事真有趣！王老师忍不住想当一回这只小蜘蛛啦！

3.请生读。

预设：哇，我的心情也跟着你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了

五、复习巩固，练习写字

1.创设情境，认读生字

小朋友们的故事讲得这么好，小蜘蛛可高兴了呢！我们一起来跟小蜘蛛编织一张词语网吧！

2.观察字形，书写生字

蜘蛛织网的能力很强，你们学习的本领也很棒。

（1）课前王老师做了一个小调查，很多小朋友都觉得商字特别难写。所以课堂上，老师请来了一个特别聪明的朋友来帮我们记住这个字，瞧，他来了！

阿凡提的脸和这个字像吗？你觉得哪里最像？

编个儿歌一起来记一记：一顶宽帽子，一双亮眼睛，方方一张脸，两撇小胡子。能说又会道，全靠这张口。

小朋友们伸出手指，和老师一起写一写这个字。

请你描一个，写一个。我们还要来写两个字。

（2）决定

一个人字的脖子长长的（做动作），这个人字还伸出了它的大长腿呢！

请你描一个，写一个。

他写好了，已经把铅笔送回家了。大部分小朋友都完成了

蜘蛛开店总结语篇六

蜘蛛织啊织，足足过了一个月，四十二只袜子终于织完了，蜘蛛累得趴在网上起不来了。

蜘蛛想：“还是卖衣服吧，因为衣服织起来很简单。”顾客来了，是一头大象，蜘蛛吓得腿都软。

每天早上编织店刚打开门，顾客冲上前去买东西。没一会儿，货品就都全卖光了。蜘蛛又犯了愁，生意这么好，自己忙不过来呀。她想来想去，还是招人吧。

于是，蜘蛛招了几只蜘蛛和几只鸽子帮忙。蜘蛛编织，鸽子送货。蜘蛛们几天就织了很多东西。

就这样蜘蛛的店越来越红火。