综合实践是学校教育的重要组成部分,它可以培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。小编为大家准备了一些关于综合实践的范文,希望对大家的写作有所帮助。
小学综合实践《认识二十四节气》教案教学设计范文
一、教学目标。
1. 情感、态度与价值观目标。
(1) 学生在小组讨论交流中学会尊重他人,了解团队合作的必要性,增强团队协作精神。
(2) 学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性,形成正确的人。
生观,同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化,提高社会责任感,也增强对民族的自豪与认同感。
2. 知识与技能目标。
(1) 学生了解二十四节气的知识。
(2) 学生能联系生活发现问题,围绕主题提出感兴趣、有效的问题。
(3) 学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法,提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
3. 过程与方法目标。
(1) 结合学生的生活实际,学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思。
维。
(2) 学生采用观察法,了解大自然,感受大自然。
二、教学重难点。
1.基于学生提出的问题,加以有效的指导,提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能。
力。
2、如何对学生进行有效指导,激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题,从。
而培养学生发散性思维和创造性思维。三、课前准备。
ppt教学课件,a4纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时1课时。
五、教学过程:
(一)图片活动导入。
师:(出示孩子们竖蛋的图片)同学们,我们这是在干嘛呢?生:春分竖蛋。
师:我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢?
生;惊蛰,立春……谷雨……大雪……。
老师,我知道24节气的顺口溜:春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
师:你们知道的真多,二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。
作为我国民俗一直沿用两千多年,被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录,是中国所特有的,是我们的骄傲。
生预设1:因为是春天。
生预设2:因为不中就长不出来了生预设3:没有说话的……。
预设4:因为到谷雨了……。
(二)知识讲授。
师:呀,你知道的真不少,惊蛰开犁,春分竖蛋,清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做。我们选择在这几天播种,是因为谷雨即将来临。
师:你们对谷雨了解多少呢?
师:老师好期待,明天会有一场雨啊。
生:老师,我知道谷雨是24节气的第六个节气。
生:老师,我妈妈说谷雨的时候,是吃香椿的时候,今早上我还吃了好几根,可好吃了……。
师;看来同学们,对谷雨还是比较了解的,今天,老师就带你们走进24节气之谷雨,好好了解了解谷雨。
师:另外24节气中有72候,正好是每个节气有三候,谷雨也有三。
候,有没有同学知道的?
一候浮萍生。
在谷雨到来的几天里,因降雨增多,浮萍会快速地生长、茂密起来,绿油油的成片,彷佛漂在水上的一块美丽画布。那些平时缺少绿意的水塘、河畔、湖面等等,如今会是一派繁荣景象。
二候鸣鸠拂其羽。
民间一般认为,鸣鸠即布谷鸟。谷雨时节,布谷鸟也蠢蠢欲动起来,不住地抖动浑身的羽毛,苍翠的山峦间总是随处可以听到“布谷”“布谷”的阵阵鸣啼声。而“布谷”又与“播谷”谐音、近义,提示人们不要耽误农时播种的意思。
三候戴胜降于桑。
长而阔,呈扇形,棕红色或粉红色,有黑斑或白斑点缀其间,彷佛是一顶绝美的皇冠。而每年谷雨时,人们继而可见戴胜鸟飞临桑树的枝头。
师:同学们,你们知道在谷雨有什么风俗吗?这天人们都做什么呀?
(三)知识拓展——谷雨的习俗。
1、禁杀五毒。
谷雨以后气温升高,病虫害进入高繁衍期,为了减轻病虫害对作物及人的伤害,农家一边进田灭虫,一边张贴谷雨贴,进行驱凶纳吉的祈祷。
2、渔家流行谷雨祭海。
谷雨时节海水回暖,百鱼行至浅海地带,是下海捕鱼的好日子。俗话说:“骑着谷雨上网场。”为了能够出海平安、满载而归,渔民们在谷雨这天要举行海祭,祈求海神保佑。因此,谷雨节也叫作渔民出海捕鱼的“壮行节”。旧时海边,村村都有海神庙或娘娘庙,祭祀时刻一到,渔民便抬着供品到庙前摆供祭祀,有的则将供品抬至海边,敲锣打鼓,燃放鞭炮,面海祭祀,场面十分隆重。
3、喝谷雨茶传说谷雨这天的茶喝了会清火,辟邪,明目等,所。
以南方有谷雨摘茶习俗。
清代诗人郑板桥对这一节气这样描述:
《七言诗》。
【清】郑板桥。
不风不雨正晴和,翠竹亭亭好节柯。
赏析:谷雨时节品新茶,天气晴朗无风,看院子里的亭亭翠竹,兴致盎然,在新茶缭绕的香气中,画几笔山水竹枝。
传说谷雨这天喝茶会清火,辟邪,明目等,所以南方有谷雨摘茶的。
习俗。谷雨这天不管是什么天气,人们都会去茶山摘一些新茶回来喝,以祈求健康。
4、谷雨食香椿。
北方则有谷雨食香椿的习俗。《春菜》:“岂如吾蜀富冬蔬,霜叶。
露芽寒更“。
从汉朝开始,香椿就和荔枝一起作为南北两大贡品,深受皇上及宫廷贵人的喜爱。香椿被称为“树上蔬菜”,是香椿树的嫩芽,春季谷雨前后,香椿发的嫩芽可做成各种菜肴,叶厚芽嫩,绿叶红边,香味浓郁。
5、走谷雨。
古时有“走谷雨”的风俗,谷雨这天人们走村串亲,或者到野外走走,寓意与自然相融合,强身健体。
(五)课外实践——观察自然、感受自然。
师带队到习耕园:同学们,五分钟的自由活动实践,自己进行观察探究,回来后告诉我你的收获。
生:老师,我去看了看我们种下的种子,已经发芽了,绿绿的。
很漂亮。
老师,我想到了一首诗:好雨知时节,当春乃发生……我也想到了一首诗:春眠不觉晓……。
还有……。
老师我特意去我们的小溪边看来一下……小溪里好像也有浮萍,不过我分不清是不是莲花的叶子,回去我得好好的查一下资料。
老师,我看到了一些小蚂蚁在搬家,有句俗语叫蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到,我想明天谷雨一定会下雨。
老师,我捡了一些叶子,我想回去做一下叶贴画,明天谷雨送给妈妈,希望我们家来年有个好收成。
老师,布谷鸟怎么没来呢,好像听听它的叫声。奶奶说布谷鸟一。
叫,播种开始,在老家老人们特别重视谷雨呢?
师:那是因为,谷雨是播种的开始,民以食为天,为了填饱肚子,为了有个好收成,人们纷纷在谷雨这天进行祈祷,还有一个关于谷雨的传说呢。
生:老师,您给我们讲讲吧。
生:老师,我是知道,是不是仓颉的那个传说呀!
师:是呀,你知道吗?这样吧,孩子们,我们回教室听孙雅慧给我们讲一讲谷雨的传说吧。
(六)学生讲传说。
造字。造了三年,造出一斗油菜籽那么多的字。玉帝听到这件事,大受感动,决定重奖仓颉。奖啥呢?奖了个金人。
那一天晚上,仓颉正在甜睡,忽听有人喊他;“仓颉,快来领。
不见了。黄帝心里非常难受,却弄不清金人哪儿去了,便派人去给仓颉报讯。
却说仓颉正在酣睡,梦中又听到有人大喊:“仓颉,玉帝给你。
奖的金人你不要,你想要啥?”仓颉在梦中说:“我想要五谷丰登,让。
天下的老百姓都有饭吃。”那人又说:“好,我去报告玉帝让他把金人收回去,给你送些谷子。”听到这儿,仓颉醒来了,一看窗外,只见满天繁星,知道是在做梦,也就没有多想,又呼呼地入睡了。
第二天,天气晴朗,万里无云。仓颉正要出门,却见满天里向下落谷粒。那谷粒下得比雨点还密,足足下了半个时辰,地上积了一尺多厚方才停住。仓颉既奇怪又高兴,急忙跑出门去,只见那谷粒铺遍了整个村子,铺满了山川平地。乡亲们也十分惊异,个个人都向家里揽谷子。
这时,仓颉忽然想起梦中的情景,知道是玉帝对自己的奖励,便急忙去读黄帝报说。他走到半路,碰见了黄帝派来的人,相互说清情况,又一块去见黄帝。黄帝听了仓颉的一番汇报,也深感仓颉的功劳是应该大力表彰的。于是,他把下谷子雨这一天做为一个节日,叫做谷雨节,命令天下的人每年到了这一天都要欢歌狂舞,感谢上天。从此,谷雨节便一直延续下来了。
(七)课内实践——动手操作。
师:是呀,谷雨开始,便是农民希望的开始,承载着农民丰收的祈祷,这么重要的节气,就让我们用不同的方式(手抄报、绘画、太空泥……)。
表达对此节气的尊重吧。
(八)总结。
更多的奥秘。
六、板书。
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一、活动背景:
在我们的日常生活中,“吃饭”是平常得不能再平常的事了,同时,“吃饭”又是一件天大的事,民以食为天嘛!但是,我们对“吃饭”的了解有多少呢?《新疆综合实践活动》小学五年级(上册)的第一部分:探究与实践就安排了“美食在新疆”这一主题活动,此活动共有两个次主题,一是介绍新疆风味小吃,二是将新疆的快餐和洋快餐相比,使学生关注自己多年来食用,而从未考虑过的问题,即了解新疆民族家喻户晓的烤羊肉串和烤包子,以及洋快餐中的汉堡和烤鸡腿的制作工艺、种类等。
随着社会的发展,新疆各民族形成了自己独特的饮食文化,在综合实践的活动课中设计“美食在新疆”这一主题活动,目的在于使同学们不仅了解新疆的美丽风光,丰富的物产,灿烂的文化,更要了解新疆的美食,因为新疆美食已经成为国内外客商、游人了解新疆、宣传新疆的重要窗口。
二、活动目标:
1、知识与技能:了解新疆美食的相关知识,了解主题生成的方法,掌握主题生成的步骤、方法以及注意的事项。
2、过程与方法:通过活动过程(情境导入——生成主题——分解主题——讨论交流)进一步学习讨论法、归纳法等方法,培养合作学习的能力。
3、情感态度与价值观:培养学生热爱家乡的情感。
三、活动类型:
主题生成课的方法类指导课。
四、活动时间:
一课时(40分钟)。
五、活动过程:
一)、欣赏图片,生成主题。
同学们,今天老师带来一些图片,咱们一起欣赏一下!看看它们都是什么?
1、出示新疆美食图片,引导学生说出名称。
2、同学们,看完这些图片,你想说点什么吗?(有何感想呢?)。
3、这些图片展示的是我们生活中的哪一类呢?(吃的)对,这些都是我们的吃的,是我们日常生活中不可缺少的饭菜,是食物!(师板书食)。
4、这些食物色泽鲜、味道美,谁来给它取个好听的.名字美食!
你真聪明!好我们就叫它美食!(板书美食)。
5、同学们,再看图片,这些美食都是哪个地方的呢?(板书新疆)。
其实不仅新疆的美食多,是啊!中国是个文明古国,亦是悠久美食之境地,中国的美食可谓博大精深、源远流长、品种繁多。有北京的烤鸭、天津的狗不理包子、上海的蟹壳黄、杭州的西湖醋鱼、云南的过桥米线、著名的川菜、湘菜、粤菜等等。那这么多的美食,我们在活动课上都要去了解研究的话,有这份时间和精力吗?(没有)当然能力也有限,条件也达不到。那这就需要我们把活动内容的范围缩小,那么怎样缩小范围呢?就是要选择我们大家都比较熟悉的,有能力去了解研究的。所以啊,老师今天就给大家带来的是新疆美食的一些图片,这些都是我们在日常生活中经常吃到的。我们喜欢、熟悉、有条件、有能力去了解。
根据这些我们今天呢,就把活动内容确定为“新疆美食”
6、确定了活动内容,那我们是对新疆美食进行研究还是了解呢?(了解)。
那么,我们就把这次活动题目完整地表述为:了解新疆美食。
二)、引发问题、分解主题。
1、那么,接下来我们就要根据这些注意事项,各小组围绕大主题《新疆美食》给自己小组确定一个小主题。
2、现在就请小组讨论:围绕新疆美食,你们最想了解哪一种呢?说说理由。
(提出要求:学习小组讨论,组长汇报,组员可以补充,其他组可以提出意见和建议。)。
3、小组长汇报。其它小组同学认真听,并给予意见和建议。
4、教师随机给予总结、归纳。
三)、总结拓展。
2、小组选择自己现在最想了解的内容,并生成各组的小主题。
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(一)课程依据:
在我们的生活中,标志无处不在。但这些标志,对于活泼好动的孩子来说,往往视而不见,因此,常常出现一些不应该发生的事情,如:有的孩子买小食品时不注意包装上的质量安全标志,食用不合格食品使身体受到伤害;有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见,标志在我们的生活中起着巨大的作用。因此,把“我们身边的标志”作为活动的主题,就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况;通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。
开展本主题活动,旨在引导学生了解标志的种类,各种标志的含义、作用及设置情况、人们对标志的认识及使用情况,引发学生关注身边的标志,养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯,同时反思自己的行为是否符合社会规范,学会文明做事,改正自己的不良习惯和行为。
(二)学情分析:
四年级小学生,虽然阅历尚浅,但由于本次主题活动选取的是日常生活中的“标志”为研究对象,“标志”是学生身边常见的事物,较熟悉,只要留心观察,就能引发学生的思考,激发学生的探究欲望。只要教师加以正确引导组织,使学生全员、全程、全身心地参与,就能够顺利的完成本主题活动,使学生都得到充分的发展。
知识与技能目标:通过调查、搜集等途径,了解身边常见标志的含义及作用。过程与方法目标:通过自主探究、小组合作探究,查资料、调查了解等活动提高学生收集信息、整理信息、观察问题、分工合作、与人交往等方面的能力。
情感态度与价值观目标:用标志规范自己的行为,遵守社会公德,养成良好的行为习惯。
本课重点难点:
重点:调查了解身边的标志并了解标志的作用。
难点:利用标志规范学生的行为。
教法建议:、教师讲解和学生探究相结合。充分尊重学生已有经验,引发学生学习的欲望。
学法建议:自主学习探究和小组学习探究相结合。
教学资源:
1.教具准备:
多媒体课件、部分标志图片。
2.学具准备:
收集有关标志的材料。
本课环境准备:多媒体教室。
评价标准:
学生是否从清楚标志图案,是否了解标志的作用等方面进行评价。
评价方法建议:注重学生在教学过程中的主动参与,关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励学生大胆发表意见和建议。
1课时。
(一)创设情境,导入新课(5分钟)。
教学指导语:同学们,请看下面一组图片你发现了什么?(课件出示图片。)。
学生交流,回答。
生1:这是一起交通事故。
生2:行人没有走斑马线。
生3:师引导:斑马线实际是一种标志,也可以说是一种规范,一种约束。它告诉人们在穿越马路时要走有斑马线的地方。
引出并板书“我们身边的标志”课题。
(设计意图:通过欣赏图片,激发学生主动求知、探索的欲望。)。
(二)学习与探究(15分钟)。
1.交流课前学生收集了解的有关标志的资料。
师引导:标志是一种视觉识别符号,它在生活中犹如语言,起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象,使人一目了然,具有很强的概括性和象征性,所以我们称标志设计为视觉的语言。现在大家来交流一下课前收集的标志的材料。要求如下:
(1)是什么标志?
(2)是什么地方的标志?
(3)它有什么含义和作用?
标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,如用于国家标志的国徽、国旗;用于商品上的标志称商标,如奥迪轿车标志、李宁牌商标;用于各行业、机关等职能部门的专业标志,如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等;指示人们注意安全的安全标志;用于会议上标志,如奥运会标志,我国政治协商会议标志;用于公路、铁路、航空交通的称交通标志;标明街道的路标等。此外,标志随着应用范围的不断扩大而多样化,如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
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21世纪是一个“绿色”世纪,随着环保意识的增强,人们生活品质观念的转变,人们越来越崇尚自然、注重安全、追求健康的生活。绿色食品的生产保护生态环境,绿色食品的消费增进人民身体健康,绿色食品作为二十一世纪的主导食品。通过开展“呼唤绿色食品”的主题活动,使学生了解一系列有关绿色食品的知识,懂得绿色食品的重要性,对绿色食品有一个新的认识,树立绿色食品的消费观,促进绿色食品生产和消费的增长,确立科学的、有益健康和环保的食品消费模式。本活动的提出,就是让大家积极行动起来,购买绿色食品,呼吁周围的人一起经常购买绿色食品。让我们一起来关注我们的健康,保护我们赖以生存的环境。
二、活动具体目标:
态度目标:采用小组合作的形式,共同研究、探讨,使学生能关注自己的生活环境,关注他人,关注社会,让学生体会和分享共同的劳动成果,培养学生团结协作的能力,增强环保意识和社会责任感。知识目标:通过开展“呼唤绿色食品”主题活动,了解有关绿色食品的基础知识,懂得绿色食品的重要性。学习一些社会实践调查的方法,提高学生发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力,并能撰写社会实践调查报告。
能力目标:在实践活动中,了解调查研究的过程,学会运用各种调查的方法,培养多渠道收集信息的能力,并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。
三、活动地点:
学校、家庭、社会。
四、活动成果形式:
以小组为单位写研究报告或调查报告。
五、活动组织形式:
根据学生选择的主题内容,以自愿为原则,同学们自行分组,成立10人的实践活动小组,分别研究“绿色食品的营养价值”、“绿色食品的划分标准”、“绿色食品是怎样培育出来的”以及“绿色食品的种类”四个小课题。选出各小组长具体负责本小组的工作,再聘请一名指导老师,具体指导小组实践活动的开展活动。采用课内与课外相结合的原则,进行探究性学习。
整个过程由学生小组完成,教师具体指导,对活动过程中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价,不要求研究的结果。
六、活动实施的具体过程:
整个主题活动分八个活动阶段进行实施:
活动一:活动准备。
活动目的:明确此次活动的意义,学会设计调查表,整理调查结果,总结调查情况,了解大家对绿色食品的认识,培养学生的小组合作能力。
活动过程:
1、讲解此次活动的`意义。
2、讨论、讲解什么是绿色食品。
3、按活动内容组成活动小组,选出活动组长,分配活动任务,确定调查内容和地点。
4、设计调查表,掌握表格设计的大致格式,如:标题、主要栏目、统计项、调查日期、调查人姓名等。整理调查结果,总结调查情况,通过调查表了解大家对绿色食品的认识。
5、各小组制作活动成长记录袋,要求把活动的目的、内容、方式、过程、体会、感想、收获等记录下来,整理收集的相关资料,制作成长记录袋的方式不限。
活动二:收集绿色食品的资料。
活动目的:学会运用各种调查的方法,培养多渠道收集信息的能力,并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。活动过程:学生利用信息技术课和在家的时间,收集一些绿色食品的资料,并对所收集的资料进行整理、筛选、综合。还可以采用各种收集资料的方法进行收集。形式由学生根据自己的情况来定。
活动三:我眼中的绿色食品。
活动目的:通过各组展示收集资料的情况,了解绿色食品。培养学生口头表达能力、收集和利用资料能力、思维能力和团队精神。
活动过程:
1、各组分别展示收集资料的情况,展示的形式由各组决定,可以是小组表演、知识竞赛、展示课件或网页、研究报告、资料专刊等等汇报调查结果。
2、展示要求:先用一两句话概括什么是绿色食品,活动内容紧扣主题,表演自然生动,语言通顺流畅,动作大方。
3、组长介绍本组准备的情况,组员分配情况、完成情况。
4、说一说参加活动的体会。
活动四:绿色食品的发展。
活动目的:通过对绿色食品的进一步的了解,培养学生的观察能力和分析能力。
活动过程:通过了解,调查,收集资料后,小组进行交流讨论,学生写出感受与体验,小组总结收获。
活动五:食品安全与我们的健康。
活动目的:通过到商场进行参观、调查,了解市场上的绿色食品,懂得食品与安全的重要性,能分辨真伪绿色食品,学会正确的选择绿色食品。培养学生团结合作能力。
活动过程:由老师带领到街上进行参观、调查,并做好实地记录。活动前清楚活动要求,小组准备好问题,注意活动安全。参观完后,小组进行交流讨论,说说活动收获。学会正确的选择真正的绿色食品,找出假冒伪劣的绿色食品,作到真正的绿色消费。
活动六:品尝绿色食品。
活动目的:通过品尝绿色食品会,学生对绿色食品有更深的认识。培养学生的,增进同学之间的友谊。活动过程:学生分别带一些绿色食品,大家互相品尝,说一说吃绿色食品的好处。
活动七:呼唤绿色食品。
活动目的:通过开展“呼唤绿色食品”的讨论会,学生采用各种方式呼吁大家购买绿色食品,学会撰写社会调查报告。培养学生写作能力。活动过程:开展“呼唤绿色食品”的讨论会,学生可以畅所欲言,发表自己的看法,具体讨论“呼唤绿色食品”的方法,选择最好的方式进行呼吁。学生可以采用写倡议书、建议书,撰写社会调查报告等方式呼吁大家购买绿色食品。
活动八:活动小结。
活动目的:通过活动小结,学生之间相互交流,提高认识,总结经验。活动过程:在个人自我总结、小组内总结的基础上,再在班级内进行交流活动。总结形式是些心得体会,或写实践活动中的反思与建议,也可以是在班级讨论中的发言或资料、活动成长袋展示。
七、绿色食品的相关资料绿色食品概念:
绿色食品并非指“绿颜色”的食品,而是特指无污染的安全、优质、营养类食品。自然资源和生态环境是食品生产的基本条件,由于与生命、资源、环境相关的事物通常冠之以“绿色”,为了突出这类食品出自良好的生态环境,并能给人们带来旺盛的生命活力,因此将其定名为“绿色食品”。绿色食品标志:标志由三部分构成,即上方的太阳,下方的叶片和中心的蓓蕾,象征自然生态;颜色为绿色,象征着生命,农业、环保;图形为正圆形,意为保护。aa级绿色食品标志与字体为绿色,底色为白色,a级绿色食品标志与字体为白色,底色为绿色。
绿色食品标志是指“绿色食品”,“greenfood”,绿色食品标志图形及这三者相互组合等四种形式,注册在以食品为主的共九大类食品上,并扩展到肥料等绿色食品相关类产品上。
系指在生态环境质量符合规定标准的产地,生产过程中允许限量使用限定的化学合成物质,按特定的生产操作规程生产、加工,产品质量及包装经检测、检查符合特定标准,并经专门机构认定,许可使用a级绿色食品标志的产品。
aa级绿色食品(等同有机食品)。
系指在生态环境质量符合规定标准的产地,生产过程中不使用任何有害化学合成物质,按特定的生产操作规程生产、加工,产品质量及包装经检测、检查符合特定标准,并经专门机构认定,许可使用aa级绿色食品标志的产品。绿色食品所具备的条件:
1、产品或产品原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准;
2、农作物种植、畜禽饲养、水产养殖及食品加工必须符合绿色食品生产操作规程;
3、产品必须符合绿色食品产品标准;
4、产品的包装、贮运必须符合绿色食品包装贮运标准。
绿色食品与普通食品相比有以下三个显著特点:
1、强调产品出自良好生态环境;
2、对产品实行“从土地到餐桌”全程质量控制;
3、对产品依法实行统一的标志与管理。在选择绿色食品时注意:
凡绿色食品产品的包装上都同时印有绿色食品商标标志、文字和批准号,其中标志和绿色食品四个字为绿色衬托的白色图案。除包装标签上的印制内容外,贴有中国绿色食品发展中心的统一防伪标签,该标签上的编号应与产品包装标签上的编号一致。在包装上还应有激光防伪含标贴,所谓“四位一体”。如果此时,您还不能确定真伪,可打电话向国家绿色食品发展中心标志处联系咨询,电话:010-64228888转7218。
天然食品并非都是绿色食品。
现在的市场上,五花八门的食品越来越多,更有许多厂商在产品宣传上做文字游戏,什么“天然”、“纯天然”,仿佛是在说,瞧我的产品无污染。其实这是个误区。在一项科学家进行的检测中发现,一些天然食物中含有多种有害化学物质,如亚硝酸(强致癌物)、生物碱、某些酶类以及农药等。这是因为环境污染;这是因为环境污染无所不在,天然植物生长其中,同样会受污染;同时,为了生存,这些植物往往会产生一些有毒的化学物质,以抵抗更多更凶的病虫害。所以,“天然”、“纯天然”并不能等同于无污染、无污染、无公害的绿色食品。
教师活动反思。
这次开展的综合实践课,时间紧,但在大家的共同努力下,终于完成了此次活动,这次活动主要体现了以下几个特点:。
1、突出实践性。培养学生的实践能力是新课程标准的活动思想。本活动以丰富多彩的实践活动形式(如:调查“学生对绿色食品的了解情况”、收集“绿色食品资料”、绿色食品的划分标准、绿色食品是怎样种植出来的,分辨“绿色食品的真伪”),促进学生主动参与实践活动,在活动中培养了学生发现和解决问题、收集和处理信息、交往和思考、报告与总结等各种能力。
2、强调自主性。学生能在教师的指导下,自主建立课题,采取小组合作探究的方式进行研究,遵循了“亲自实践,深度探究”的原则;较好地体现了综合实践活动课的基本特性。在活动过程中既培养了学生的调查能力,收集信息,处理信息的能力;又发展了学生的创新能力,提高了学生的口语交流能力;为学生的个性发展创造了广阔的空间。
3、体现综合性。本案例既合理地整合了“社区资源”,充分利用了“课程资源”;又有效地融合了“研究性学习”、“信息技术教育”,实现了“大综合”。
学生虽然通过自主查找、自主探索学到了一些知识,但还是存在不少问题:
一、完成资料还不够积极。
二、大部分都怕吃苦,没有深入调查、研究三、部分同学有事不关己的想法。
四、资料完成得不够充分。
我将在下一次的活动中,采取多种方法,争取让大家共同进步。
小学综合实践《认识二十四节气》教案教学设计范文
教学目标:
1、让学生了解二十四节的相关知识。
2、探索传统节日的历史渊源、独特情趣。
3、传承民俗文化,建立起对家乡浓厚的感情。
教学重点:
让学生了解二十四节气的相关知识。
教学难点:
引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。
教学准备:
教学课件、相关视频。
教学过程:
一、导入。
同学们,每当上课铃声响,大家都知道应该回教室上课,而我们的爸爸妈妈瞧看钟表把握好自己的上班时间,也不会迟到,可古代的人们呢?他们没铃声和钟表,他们靠什么知道什么时候该做什么事?你知道吗?(请同学来回答)。
对于古代没铃声,没钟表这些可难不倒我们智慧的老祖先,他们啊!为了准确的把握好时间和季节变化特意设定了二十四节气,大家想认识这些节气、了解这些节气吗?这节课我们就一起来学习二十四节气。
二、新课。
1、你们知道哪些节气可以说一说?这些节气有什么寓意呢?
小组交流:
班级交流:
2、老师介绍二十四节气的来历。
二十四节气起源于黄河流域。远在春秋时代,就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。以后不断地改进与完善,到秦汉年间,二十四节气已完全确立。公元前104年,由邓平等制定的《太初历》,正式把二十四节气订于历法,明确了二十四节气的天文位置。
3、二十四节气含义。
二十四节气的命名反应了季节、气候现象、气候变化等。
表示季节变化的有:立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八个节气;
象征温度变化的有:小暑、大暑、处暑、小寒、大寒五个节气;
反映降水量的则是:雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七个节气;
反应物候现象或农事活动的节气有:惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
立春、立夏、立秋、立冬则反映了四季的开始。
4、二十四节气的作用。
二十四节气主要是为农民服务。因为农民种地节气很重要,这决定着农作物的生长如何,收获的优良。因为农作物生长温度等因素比较重要,而每个节气的这些因素不同。于是农民在适当的节气种适当的农作物。所以二十四节气主要对农民的种植起重要作用。
5、节气歌。
由于节气比较多,人们为了方便记住这些节气,把它编成了诗歌。
(1)读一读:学生以小组为单位,练习朗读二十四节气歌,体会它们所代表的气候节律。
(2)背一背:每个小组选择二十四节歌或二十四节气诗练习背一背,看哪个小组的同学记得又快又准。
6、节气与生活。
生活中有哪些和“节气”有关的谚语或习俗?和同学们交流一下吧!
三、小结。
这节课同学们表现得都很出色,既记住了二十四节气歌,又学到了很多有关二十四节气的知识。其实有关二十四节气的知识还有很多很多,如果同学们课后的时候能主动去搜集,你一定会学到更多的知识。
小学综合实践课教案
一、问题的提出:
从学生入学的第一天,校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活,它给班级、学校带来的困扰也越来越大。我根据五年级学生自身的特点和学习生活,设计一系列的主题活动,通过调查小课题研究、成果展示等活动形式,让学生在学习生活中进行调查研究了解校园垃圾的来源、危害、怎样处理垃圾等,建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动,增强学生的环保意识。
二、活动目的:
1.认识校园垃圾也是一种社会资源,初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。
2.关注校园日常生活及周围环境中的问题,激发学生探究问题的热情。
3.思考校园内存在的垃圾管理问题,找出减少垃圾的有效方法。
4.学会与他人合作,培养学生责任感、组织和策划能力。
三、活动准备:
1.让学生观察校园环境,说说环境的变化,并了解我们身边的学生是如何处理垃圾的。
2.以小组合作学习的方式,制定活动主题及实施方案。
3.各小组全员参与策划活动,并作好记录。
四、活动过程:
1.情境导入:
同学们,最近无论是从电视上还是从网络上流行着一个词语,这个词可以说是家喻户晓,它的呼声也是响遍全球,这个词语是什么呢?同学们,请看。
(出示:“低碳”一词),而且现在人们都在提倡低碳生活?到底什么是低碳呢?其实低碳的意思就是节能排减、绿色环保。随着经济发展,人们生活水平的提高,环境污染也在不断加剧。但是人们却忽视了环境污染里的一个重要污染,那就是垃圾污染。提起垃圾,我想同学们都非常了解它。它给班级、学校带来的困扰也越来越大。那么,今天这节课,我们就来一起探讨有关校园垃圾的问题。
2.活动过程:
同学们,听了你们的感受和建议后,我十分高兴,有人曾说“顺手捡起的一片纸,纯洁的是自己的精神”就从我们每一个人开始,从一点一滴做起,呵护我们的校园,不积跬步,无以至千里。不需要花费太多的精力与时间,只需要每一位同学一些简单的动作和良好的行为习惯。这是一件很容易的事,贵在坚持不懈,我想,这不仅是一种付出,同时也是一种回报!我相信滴水可以穿石,我们的校园一定会在我们用心的呵护下越来越美丽。
小学综合实践课教案
一、活动背景:塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久,但塑料制品却已遍布世界各个角落,成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活,但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料,了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面,而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。
二、活动目标:
1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质,加强同学们的环保意识。
2、培养孩子们的实践能力和创新意识,拓展知识面。
3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。
三、活动过程:创设活动情境:
1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动,让我们一起关注生活,走进科学。
教师说:在上周,我在上下班的路上留意到一种现象,其实这种现象平时也存在,只是这回格外的触动我,是什么呢?我们一起来看看。出示照片。
3、现在我给同学们挖一个智力陷阱,看你会不会身陷其中?怎么样,敢不敢接招?请听题(音乐2下):白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前,“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题,但是,这个难题被我攻克了。
我决定:向联合国卫生组织倡议一下:世界各国一律禁止生产塑料制品,你们看咋样?
4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示:吉他、跳绳等。
照片:百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。
教师将准备好的教具贴在黑板上:吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。
教师说:看来,塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广,它是不是有什么特殊的本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧!
5、确立活动主题的名字。
6、给同学们思考讨论的时间,明确自己最想探究的内容。教师下去指导,适当引导同学们拓展思路。
7、全班同学进行交流,提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。
8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题,坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。
9、同学们进行研究讨论,教师到各组指导。加背景音乐。
10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。
11、交流完活动方案,教师进行总结。
小学综合实践课教案
教学目的:
1.认识自己的运动兴趣,初步具有自主选择团队的意识,正确应对训练中的挫折与困难。
2.融入团队,能与队友友好相处,具有团队合作与竞争精神。
3.热爱生活,热爱运动,养成积极、健康的`生活态度,提高运动意识,增强体质。
教学过程:
一、谈话激趣。
1.生命在于活动,经常活动的人,身体健康,精神愉悦。说一说你自己最喜欢的运动项目。
2.有些运动项目可以组队进行,比如,足球、篮球、羽毛球等。大家一定在电视上看过奥运会,精彩的比赛扣人心弦,尤其是团队比赛更是紧张刺激。
3.展示奥运会赛场上出现过的运动队的图片或视频,请大家选择自己喜欢的运动队,并在组内进行简单介绍。
二、学习采访。
1.学生谈对采访的认识。
a提问:您觉得采访是怎样的活动?
1.阅读资料,整体了解采访。
a教师事先查阅了采访的有关资料,把它摘录了下来,学生快速自主阅读,并在小组内交流感想。
一个完整的采访过程主要分采访前、采访中、采访后。
采访前,要做好充分的准备工作,指定采访计划。
采访中,要有序进行,讲究策略和方法。
采访后要认真整理采访记录,总结从采访中获得的信息和材料。
b教师板书并进行小结。
1.知道制定采访计划。
4.出示采访表,了解采访计划要考虑哪些方面。(时间、地点、对象、工具、主题、分工、问题等)。
a每一小组确定采访对象。
b围绕主题,设计具体的问题。
c小组合作编写采访计划表。
d交流各组的采访计划表,在教师的帮助下进一步修改完善。
三、模拟采访。
1.选一小组来做模拟采访并提出要求。
2.评议本组同学的采访活动。
3.教师总结采访中的技巧和方法:说明来由,征得同意,礼貌用语,态度大方,善于思考,及时追问,详细记录,分工合作等。
4.如有时间,再选一组进行模拟采访,并请被采访者做出评价。
四、实地采访。
每个小组根据采访计划,在组长的带领下分工合作,进行独立采访。活动结束后,将采访资料整理出来,下节课进行采访。
小学综合实践课教案
主题由来:
秋天,天高云淡,风清气爽;大雁南飞,蟋蟀呢喃;瓜果飘香,田野金黄;菊花盛开,落叶飘扬……在孩子们童话般的世界里,秋天是那么美,那么充满诗情画意。设计了该主题活动,力求通过“丰收的果园”、“寻宝物”、“秋天的创作”等形式让儿童回归自然、亲近自然,在大自然的怀抱中感受秋天的美好,了解秋天是个丰收的季节,体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。
主题目标:
1、体验丰收的喜悦,让儿童在秋天的自然中体验到愉快和舒畅。
2、了解劳动成果来之不易,学会珍惜劳动果实。
3、获得有关的农作物和其他动植物的知识。
4、发展儿童的想象力、创造力、动手能力。
主题内容:
1、丰收的果园。
在家长或者朋友的带领下,让学生到农村果园里去采摘果实。参加力所能及的劳动,让学生在劳动中认识果实。了解果实的特征以及有关果实的知识,学习—些简单的劳动技能,知道劳动成果来之不易,懂得珍惜劳动果实,体会劳动创造幸福的道理,体验丰收和喜悦之情。
2、寻宝物。
组织学生自主地去寻找植物的落叶、果实、种子或好玩的小东西,装起来收集好,为开学的展示活动做准备,通过这个活动,让儿童在活动中感受自然的美,在秋天的自然中体验到愉快和舒畅,体验探索自然的乐趣,激发学生热爱大自然的情感。
3.秋天的创作。
学生利用找到的“秋天”,例如:果实、树叶、种子等自然物进行拍照、作画、做标本甚至有创意地玩出各种秋天的游戏,充分发展儿童的想象力、创造力、动手能力,让学生体验创作的快乐,体验成功的喜悦。
活动过程:
活动一:丰收的果园。
一、谈话引入,提出注意事项。
教师:到果园去要注意什么?
(学生已有了多次外出活动的经验,他们七嘴八舌地说了许多注意事项。)。
活动二:寻宝物。
一、导入活动,提出要求。
老师:我们还要利用这个机会去寻找秋天的“宝物”。同学们要仔细观察,认真寻找,将自己寻到的“宝物”收集起来装好,看谁寻找到的“宝物”多。活动时注意外出的安全。
活动三:秋天的创作。
一、引导学生以自己或者小组为单位,介绍自己在“寻宝物”活动中的收获。
教师:同学们,你们在假期中寻找到了许多秋天的“宝物”,你们都带来了吗?请大家向同学介绍自己找到的“宝物”。
二、展示创作成果。
小学综合实践《认识二十四节气》教案教学设计范文
1.初步感知二十四节气,了解二十四个节气名称。
2.通过学习,让学生了解二十四节气的由来和划分依据。并了解二十四节气的基本常识。
3.探索节气含义及民间谚语等文化内涵。感受古代劳动人民的智慧和力量给子孙后代带来的无尽财富,引导学生感悟“付出就有收获”的道理。
教学重难点。
重点:引导学生交流探讨各个节气的含义及民间谚语等文化内涵。
难点:了解二十四节气的划分依据。教学准备。
搜集资料、准备日历、准备课件教学过程。
由课题引入《节气歌》,大家齐背。春雨惊春清谷天,
夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
节气是干什么用的?与什么有关?
让我们一起走进二十四节气吧!板书:认识二十四节气。走入课堂。
(一)解惑二十四节气。
1.观察日历,说出你的发现。上半年逢六廿一,
下半年逢八廿三。每月两节日期定,最多相差一二天。2.节气的划分
古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序,把一年365天分成24段,分列在12个月中,以反映四季、气温、气候、物候等情况,这就是二十四节气。每月分为2段,月首叫“节”,月中叫“气”。现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。
节气的由来。
中国是农业发达的文明古国,农业社会的春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事,因此勤劳智慧的劳动人民根据对天气和季节变化的长期观察,总结出一套规律方法来指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。
(二)走进二十四节气。
1.把班级分成四个大组,分别是春季组、夏季组、秋季组和冬季组。每个大组又以四人一小组讨论课前搜集的表格资料:每个季节有哪些节气,每个节气的时间和含义是什么。讨论完之后,各季节组的代表汇报交流。
2、教师讲解部分节气的含义及出示节气的精美图片。
3、总结特殊节气的特点。
简单介绍“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”这些特殊的节气。
4、交流民间谚语。先让学生解说搜集到的谚语,并把含义讲给大家听。交流大屏幕出示的谚语。
(1)立春东风回暖早,立春西风回暖迟.
(2)小满不满,麦有一险。
(3)白露秋分夜,一夜冷一夜。
(4)小雪收葱,不收就空。萝卜白菜,收藏窖中。
(5)大寒见三白,农人衣食足。
5、总结节气的特点,欣赏视频《时间里的中国智慧》,让学生加深对节气的理解和认识。
(三)小手来实践。
由“清明前后,种瓜点豆。”引申到学生种植一种植物。欣赏同学们种植的图片,发芽的图片。
交流自己种的什么植物。
谈心情。(种子发芽前的焦急与期待,发芽后的兴奋)三、总结。
理解“播种希望,收获成功”的道理。也以此来鞭策自己年少时要。
好好学习,播下勤奋的种子,收获成功的未来。四、作业。
1、节气不光有丰富的含义和智慧的谚语,还有富有当地特色的。
风俗习惯。让学生课下搜集节气的风俗的资料,开展一次二十四节气知识竞赛。
2.推荐图书:聆听二十四节气之《春种细雨》、《夏长欢歌》、《秋收。
乐曲》、《冬藏箴言》四本有关节气的原创科普绘本书。
综合实践活动课教案设计
通过观看这几节《综合实践活动课》案例,我进一步明确了综合实践活动是一门贴近学生自身生活与社会生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动可以使学生把生活中感兴趣的问题作为学习的对象,自然地,综合地学习,这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加。
综合实践活动的主体是学生,如何真正发挥和体现学生的主体性,综合活动课题的选择尤为重要。综合实践活动课题越贴近生活,贴近学生的经验,贴近学生的兴趣,贴近社会现实,学生越能够较好的操作,越有积极性。
但并不意味综合实践活动课程强调学生是活动的主体,强调要通过学生的实践来获得直接经验,而不需要老师的指导。教师不是活动的旁观者、组织者、领导者,而且还要与学生共同探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践的全过程,包括活动中方法的`指导及交流形式和总结整合的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生获取知识的方法,培养学生多种技能。
毫无疑问,任何形式的教学,学生是主体,综合实践活动也不例外。但综合实践活动在一定程度上更注重——“动”,动脑、动手、动口,因此必须千方百计地创设各种有利于实践的环境来促“动”。
综合实践活动也不是培养少数学生的特长活动,同时要面向全体学生。因此,除了“激发兴趣”出发,“鼓励+赞赏”的教学理念是全员参与的重要保障,给予每个学生自主活动的机会,鼓励每一个学生大胆展示自己,赞赏每一个学生的点滴所得,都能促进学生积极参与。
小学综合实践教案
1、通过了解水稻、小麦、高粱等粮食的生长过程,知道庄稼需要许多人的辛勤劳动。
2、了解本地区主要生产的粮食品种。过程与方法:
运用多种形式,如讨论交流、资料调查、讲故事等。情感态度与价值观:
1、对农作物生长过程的了解,让学生知道粮食来之不易。2、培养学生爱惜粮食,爱惜农作物的习惯。【教学重难点】:
教学重点:认识到粮食来之不易与农民伯伯劳动的辛苦:通过交流体验懂得粮食来之不易。
教学难点:在生活中做到珍惜粮食,不浪费每一粒粮食,培养节俭的良好品质。
1、实物:稻谷、玉米、红薯、黄豆、土豆等。课前收集各种各样的食品包装袋。
2、搜集农民种庄稼的图片,世界上饥饿儿童的图片。3、课件、歌曲《一粒米》。
一课时。
一、认识几种主要的粮食,了解它们丰富的用途。1、导入:猜谜语(课件展示)。
(1)水里生来水里长,小时绿老时黄;
去掉外壳黄金甲,煮成白饭喷鼻香。(打一粮食作物:水稻)。
奇怪奇怪真奇怪,头顶长出胡子来;拔掉胡子剥开看,露出牙齿一排排。(打一粮食作物:玉米)(2)认识几种常见的农作物。
师:猜完谜语,我们接着来,认识的就热情地跟它打打招呼,大声叫出它的名字。
2、实物展示几种粮食:花生、小麦、稻谷、玉米、红薯、黄豆。
3、了解其丰富的用途。(全班介绍交流)。
花生:营养价值可高。种子可以炒制、油炸或做花生糖、花生酥等糖果糕点,还可以制花生酱。
玉米:可以做成多种玉米食品,如玉米饼,玉米粥,玉米膨化食品等,另外我还是比较理想的啤酒生产原料。
大米:主要用途是饭食。另外米粒磨成粉后,可制各种粉条、汤圆、米粉糕、年糕等,并可制各种饼干,各种点心。红薯:可以蒸着吃、烤着吃,还可做成薯片。
小麦:磨成面粉后可以做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等。秸秆还可编各种用品,如草帽、扇子、席子、提包。4、展示几组题为粮食丰收喜洋洋的图片。(播放音乐,在积极的情绪状态中,孩子们以小组合作的方式在食品包装袋中探寻粮食的奥秘。)。
二、组织活动。
(一)食品包装袋中探寻粮食的奥秘。
同学们交流食品包装袋中的知识。教师相机引导、交流。师:难怪人们常说粮食手中宝,原来它有这么多种用途呀!让我们把这些有趣的食品包装袋展示在小黑板上吧!瞧!食品兄弟在开会呢!
(二)了解粮食的生产过程,认识到粮食来之不易1、动画中跳出一颗大米,说:小朋友,你们知道了我有好多的用途,可你知道我是怎么来的?(课件展示)。
2、请同学们和我一起走进农田看看水稻的生长过程。(看图片)。
春种秋收。当春姑娘迈着轻盈的脚步来临时,农民伯伯以经开始辛勤的劳作。
(1)学生学习翻地。
(2)农民把地翻好后接着还要播种。
(3)在炎热的夏天你会在哪里?又会做什么呢?生:在家里吹空调,吃冰棍。
请看图上的农民在干什么?
生:农民们却要头顶着烈日,脚泡在泥水地里插秧。
师:看到这些你想说什么?
生:农民们很辛苦。
(5)经过五个多月的生长稻子终于成熟了,可以收割了。师:看农民们是怎样收割的?(出示收割)生:弯着腰,很辛苦地去割。种水稻很辛苦。
3、师:是啊,农民们种水稻是很辛苦的。所以说粮食是来之不易的。
4、排顺序:
(1)让学生排序(按水稻的'生长顺序排列。)。(2)说说稻子在生长过程中需要什么?谁给了它帮助?5、看!这就是农民伯伯辛勤劳动种出来的稻子,剥去外壳就是晶莹的大米。
师:当你吃着喷香的大米饭,你会想些什么?生:农民伯伯种粮食很辛苦。生:每粒粮食都是汗水换来的。
师:同学们粮食来得真不容易呀!(板书:粮食来得真不容易)。
6、还记得我们学过的一首描写农民辛勤劳作的诗吗?学生背诵《悯农》。
7、当当小农夫。
师:想当好小农夫,先得学习点农活,老师先示范一下:左手一把拿好秧苗,右手从左手中取出一根,在夹中大姆指和食指之间,其它四指保持垂直,弯腰,插下去,再直腰取第二棵苗,就这样往复的插,苗要插直,不然就活不了,还要对得很整齐,不然影响美观。看谁插得快,谁是合格的小农夫?师:下面我作为记者采访一下:请问,你累吗?生:累死了,瞧我的汗!
生:我觉得腰有点酸,开始我还以为很好玩呢!
生:我知道,农民伯伯在烈日下也要给禾苗捉虫,锄草……生:中午,突然下起了暴雨,农民伯伯没带雨伞,淋湿了,可他们还是得继续干。
(说到这里,孩子的脸上那种嬉笑的神情不见了,他们慢慢严肃起来。老师适时打开《锄禾》动画,让孩子在音乐中齐读这首诗,孩子们读得非常有感情,从读书声中听得出他们对粮食的________有了很多思索。)。
三、拓宽视野。
1、粮食是汗珠换来的来之不易,我们要爱惜。在生活中,有时你会说,妈妈我不想在家里吃饭,我要吃麦当劳。也许跟家人去外面吃饭时你会发愁吃炒菜还是吃火锅,也许昨天你刚把咬了一口的包子扔掉了,或许你的妈妈正为减肥而努力节食,如果这是你的情况,那我要告诉你,那样做太不应该了!因为世界上还有很多人没有食物可以吃。
(在低沉忧伤的音乐中播放一组饥饿图片,其中很多与小孩有关。孩子看着那些饥饿的儿童,瞪大了双眼,有的女孩子的眼泪都流出来了。)。
2、我们来个倒计时:五、四、三、二、一,五秒种过去了,时间长吗?
可据是联合国统计,世界上每五秒就有会有一个儿童因饥饿而导致死亡。
师:听到这些,看到这些,大家想说什么?生:那些小朋友真可怜。
我们要珍惜粮食,再也不能浪费了。(板书:爱惜粮食人人有责)。
师:是啊!当你想要剩饭、倒饭时,想想那些忍受饥饿的儿童吧!
四、联系生活,指导行为。
1、出示课本上判断图。
请同学们判断对错,并说一说为什么。
2、我们说得好不如做得好,那以后在生活中你会怎么爱惜粮食,避免浪费呢?
生:吃饭时吃多少盛多少。
吃不完的饭要放到冰箱里下次再吃。
师:同学们说的真好,我们每个人多要养成节约的好习惯。(板书:节约光荣浪费可耻)。
3、同学们10月16日是世界粮食日,我国把世界粮食日的那一周定为节粮周,我们不仅要在节粮周爱惜粮食,平常每一天都要爱惜粮食。
让我们行动起来,拿起手中的笔,以“爱惜粮食,杜绝浪费”为主题写一句警示语或者画一幅宣传画。学生分组讨论并写一写,画一画。
1、调查我们家乡的农场品有哪些?
2、记录:我家剩饭剩菜的处理方式,记下时间,处理方式和理由。
粮食来得真不容易。
农民辛苦尊重劳动。
爱惜粮食人人有责。
小学综合实践教学设计
音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦,比其他艺术更能爆发出火花,因此,音乐被誉为情感的艺术。在音乐教学中,我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验,促使其情感不断丰富和深刻,用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁,让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。在教学《摇篮曲》这节音乐课时,我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置,通过教学,让学生体验到母爱的温暖,学会表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
1、听“少年舒伯特”的故事,了解舒伯特的生平,学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、用柔美的声音演唱《摇篮曲》,表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖。
体验《摇篮曲》表达的内容与情感。
准确演唱《摇篮曲》。
一课时。
(一)营造氛围、酝酿情绪:
1、导入新课:介绍舒伯特的故乡。
导言:同学们,今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看,了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。
2、学生观看课件,了解维也纳及金色大厅。
(二)自主学习,保持兴趣。
1、观看连环画——少年舒伯特。
师:在维出纳,诞生了很多的音乐家,如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特。
2、学生观看课件,读一读,说一说:从舒伯特的故事中你受到了什么启发?
3、师小结:在我们的学习、生活中会遇到许多困难,我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。
(三)学习歌曲,感受体验:
1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事:
舒柏特被世界人民称为“歌曲”。他是一位多产的作曲家,他把许多歌曲送到出版商那里去,又多又快,而每首歌曲却只值两毛钱。因此,虽然不朽的作品连连问世,舒伯特却连温饱问题也无法解决。
一天,大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑,但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后,他四处张望,希望能看见一个朋友,他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上,那上面有一首小诗。他看了看,在饭馆里来回走了几趟,为那首小诗谱上了乐曲,他把乐曲交给了饭馆老板,换了一份土豆烧牛肉。三十年以后,巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去,这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。
2、学习歌词:师生一起有感情地朗读歌词。
3、听范唱,感受歌曲情绪。
师:读起这首小诗,我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝,夜幕降临的时候,深兰色的天空中,星星眨着眼睛,耳边传来妈妈动听的歌声。
放歌曲范唱,学生静听《摇篮曲》。
师:听了这首《摇篮曲》你有什么感受?
提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。
师小结:摇篮曲,又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
4、学生再次聆听,跟琴用“恩”轻唱歌谱。
5、听唱法学唱歌曲。
a、整体随琴听唱。
师:要让小宝宝入睡声音应该怎么样?力度是强还是柔?速度呢?演唱时妈妈的心情怎样?
b、重点练唱带附点与装饰音的乐句。
对比演唱带附点和不带附点的不同,感受摇篮“摇荡的的感觉”,引导唱好附点节奏。学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形,随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作,进一步感受歌曲摇荡的感觉。
装饰音的演唱(“快”)字的演唱,启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样?装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱,边体验。表现出妈妈无限的温柔与慈爱。
c、闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》,感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。
6、完整有感情地演唱。
师:让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿,或想想自己的母亲,感受、体会一下,用柔和甜美声音,恬静、舒缓地演唱这首《摇篮曲》。
学生表演:学生上台表演,生生评价,师生评价。
(四)品味亲情,回报感恩。
学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。
(五)课堂小结,回味母爱:
师小结:在妈妈的呵护下我们健康地成长着,让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈,回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲,再次回味一下那浓浓的母爱吧!
情感效应的主导方面在教师,学生的情感是靠教师来激发的。音乐教师在课堂上应该富有激情,从而以情动情。在《摇篮曲》一课,教师采用主持人式的开场白:“同学们,今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市——奥地利的维也纳去看一看。”“维也纳是一座历史悠久的音乐名城……”课件中维也纳美丽的风光一下子就把学生的情感调动起来了。教师亲切、随和的教态创设了一种轻松、愉悦的学习氛围,学生在一种积极情感的驱使下,很快投入音乐活动。
教学过程中,教师重视学生的情感状态,优选、设计出最能激发和调动情感的教学方法。首先,教师挖掘教材中的情,从情入手,培养学生的音乐听觉感知能力,充分运用教学各环节,通过情感来拨动学生的心弦,使学生将自己的全部感受全身心的融入音乐作品中,使其得到美的享受。《少年舒伯特》的故事让学生从中了解舒伯特不怕困难,坚持作曲的精神。这一环节运用课件演示并讲解故事,学生安静地聆听着。听完故事,学生谈起自己的感受:“舒伯特很了不起,他31年短暂的一生竟创作了998部作品,是他生命长度的32倍。”“舒伯特很勤快,他在学生乐队里帮大家干杂务。”“舒伯特的小手冻得又红又肿,没钱买吃的,在这样艰苦的环境下,他还坚持作曲。”看得出,学生都被舒伯特的故事感动了,他们心里升起了对舒伯特的敬佩之情。
《摇篮曲》用美的音响、美的形象、美的情感引起学生的共鸣,美化心灵,使人身心愉快。当优美的旋律想起时,学生安静地聆听着,很快就进入音乐的意境中,体会到那种安静、温暖、柔和的感情,感受到妈妈对孩子的那种浓浓的爱。通过有感情地读歌词、随音乐做动作体验摇篮的摇荡感、用轻柔的声音学唱歌曲、理解歌曲中附点音符、前倚音运用的特点这些音乐实践活动,让学生自己主动感受、体验,他们是活动的积极参与者。
在品味亲情、回报母亲这一环节,教师让学生说说自己在“三八妇女节”这天,是以什么方式表达对妈妈的爱的,学生纷纷回答,“我送给妈妈一张贺卡,祝妈妈节日快乐”,“我送给妈妈一束花”,“我给妈妈唱了一首歌”,“我送给妈妈一个发卡”……从他们的回答中,看得出孩子们懂得了妈妈对自己无私的爱,知道用行动回报自己的妈妈了。孩子们用他们优美的歌声、不同的表现形式表现出热爱妈妈的情感。
让我们的学生在音乐课堂感受民主、平等的师生情;健康、愉悦的音乐情,为他们的童年生活带来美的享受和无穷的乐趣。
小学综合实践教学设计
本次活动以学生为主体,以活动为中心,根据儿童的认知策略和心理能力的发展设计活动方案,注重研究策略,指导学生基于兴趣,在教师指导下,主动探究,主动获取知识,应用知识,解决问题,使学生通过实践,增强创新意识,形成自主。合作。探究的学习方式。
1、教学中培养学生的观察能力,语言表达能力,分析解决问题的能力。
2、培养学生参加实践的积极性,激发学生热爱植物的感情。激发学生保护环境的热情。
3、培养学生自主。合作。探究的精神。
4、培养学生搜集。整理。分析信息的能力。
1、使学生了解更多的植物知识,认识身边的植物。
2、让学生了解一些奇特有趣的植物。
3、激发学生热爱植物、保护环境的热情。
1、老师收集有关录像,做成课件。
2、学生带一盆植物。
3、学生了解植物知识,收集图片等。
一、激趣导入:
播放一段有趣的植物录像图导入新课。同学们,请看屏幕,无论是街道两旁,生活小区还是庭院中、家庭居室里,植物可以说无处不在,他们能够净化空气,绿化环境,装点我们美好的生活。
二、教学过程:
2、除了刚才介绍的这些植物之外,你还喜欢那些植物,为什么?
学生介绍身边的植物(包括带来的植物)。
(2)让学生说说这种花让人喜爱的原因,引导学生最好说出它的文化内涵。
(3)同学们,你们知道吗?如果把你们四个小队的名字和起来是什么?对,正是花中四君子。同学们知道的真多。那现在就请同学们以小组为单位介绍一下自己最喜欢的植物。在班级里进行汇报交流。
(4)指名介绍喜欢的植物。
3、引导学生深入探究植物的特点。
(1)同学们介绍的这些植物都很可爱。关于植物,你有什么问题要提吗?总结归纳植物的饮食。颜色。作用和其他等方面的特点。
(2)同学们提了那么多问题,可见同学们都很会思考,善于提出问题,现在就利用集体的力量来解决问题。请同学们以小组为单位就其中一个方面的问题进行研究。看哪个小队合作的最好,一会回答问题回答的最准确。
(3)小组汇报。
4、课外拓展。
(1)我们来举行植物新闻发布会,让学生来宣布自己了解到的植物知识。刚才我们了解了很多植物和植物知识。除此之外,世界上还有许多有趣的植物,请看屏幕。
(2)出示世界上的珍奇植物。吃荤的猪笼草等植物画面。
(3)出示大榕树的画面。
著名作家巴金爷爷看了这棵榕树后发出了由衷的赞美。老师背诵有关段落。
同学们看,这是多少棵树?它占地多少?看了这棵大榕树后,你想说什么?
小学综合实践教学设计
1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
2、在学习活动中让学生学会合作。
略
了解各种水果的特点及果树的生长环境。
分好小组,每组派发记录表格。
一、导入:
同学们,我们在平时水果吃得多了,但你对水果的了解又有多少?今天就让大家一起到果园里进行实践活动,让我们了解水果的特点。
二、新课:
1、组内分工,要求同学们学会与他人合作,安排好各组员工作。
2、活动安排,按各组商量好的工作步骤去安排。
3、用笔画一画我喜欢的水果,看水画得漂亮。
4、写出不同水果的名字,分析它们的颜色、味道、形状。
5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。
三、板书设计:
5、果园实践活动。
教学后记:略。
小学综合实践教案
1、通过民间采风活动,了解农村民间文化,拓宽文化视野,提高人文素养。
2、以小组为单位展开活动,培养学生的听说能力和探究意识,同时提高合作意识和社会交往能力。
3、在语文学习活动中,运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间文化,批判继承民间文化,提高学生综合素养。
五年级6班全体学生。全班共分四组,组长别自定。
(一)前期准备:
1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化,启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。
2、分组合作:可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等,并要求各小组根据采风的内容的不同,制定出切实可行的计划,准备相应的设备,对可能遇到的困难作好充分的准备。
3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风,并做好相关记录。
4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报,谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿,民间剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版,风土乡情小组拍摄制作“李万乡村风情”录相片。
(二)成果展示:
主持人导入:近期,我们走村串巷,流连于乡村的田野风光,穿行于古老而优秀的民间文化之中,开展了“民间采风”综合性语文学习活动。今天,各个小队来进行成果展示和活动汇报。
1、妙手加工,独放异彩。
由民间故事收集小组介绍收集整理“李万乡村民间故事”的情况。
小主编(学生a):介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。
小编辑(学生b):给大家讲二至三个自己收集整理的优秀的民间故事。
小美编(学生c):介绍手抄报整体设计及艺术加工。
小主编(学生d):介绍收集民间故事的经验和感受。每篇习作都各有特色,各有魅力,由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。古老的传说,经过我们的`妙手加工,焕发了时代的色彩。
2、谚语警句,寓理其中。
由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。
学生:我们实地考察,我们网上搜索。
组长介绍收集资料的方法、组员简要汇报各自收集的内容以及自己感受最深的一句谚语警句或采集中最感动的一件事;全组制定电子演示文稿,展示制作成员。
3、剪刀生花,美化生活。
民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版,并当场演示简单的剪纸工艺。
剪纸在民间的流行,往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。屋里院内都要进行装饰,窗户上贴得花蓬蓬、门画楹联红彤彤,色鲜花艳,迎风飘拂的五彩门笺更增加了节日的气氛。
4、乡村风情,乐而忘返。
乡村风情小组介绍“李万乡村风情”录相片的制作情况。
小制片人(学生a):介绍小队组建过程及外景拍摄活动情况。
小摄影师(学生b):播放中解说自拍的李万风光景点录相“李万乡村风情”。
小导游(学生c):出示展板;介绍展板上的景点照片及特点。
焦作山水美不胜收,云台山水天下独绝。焦作近几年的山水旅游让这座古老又年轻的城市变得更靓更丽,也让焦作人的生活更美更甜。不必说奇妙无比的神农山,美仑美奂的青天河;不必说奇绝险峻的青龙峡谷,也不必说走向世界的云台山水……来到泉州,领略一番这里的乡村风情,也会让你流恋忘返。
有关资料:1、泉州民间故事手抄小报;
2、民间剪纸作品图片;
3、“谚语警句”电子演示文稿;
4、“泉州风情”录相照片。
学生感悟1:我发现,我成功,我创造,我快乐。
第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术,第一次感到我们生活的这个世界是如此美丽,想想灵泉陂那位须发皆白的老人仍声如洪钟地给我们讲述灵泉的传说,灵泉寺的来历,灵泉寺蕴育的历史和文化,真让人感动。再想想,我们为了让这个美丽的故事,我们几易其稿,将故事讲给父母听,讲给老人听,直到人人满意为止。我们编印的手抄报获得全校师生的认可,其间流下了多少心血和泪水,只有我们自己知道。(史娟)。
学生感悟2:凝聚产生力量,团结诞生兴旺。
看到中央电视台一个个精彩的节目,总幻想将来自己也能走进中央电视台。这次我们拍摄的10分钟的镜头,10个人整整用了两周时间,其间矛盾、困惑、泪水,真的是爱恨交织。制作电视节目,最重要的是合作,难怪中央电视台经常播放这个广告:凝聚产生力量,团结诞生兴旺。(张豆)。
收获3:采风如同蜜蜂酿蜜,不仅要付出辛劳,而且要付出智慧。工作是辛苦的,同时又是快乐的。
收获4:整理材料不仅训练表达力,还培养了想象力;
收获5:蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。
综合实践课教案小学
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编收集整理的小学综合实践课教案,希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
秋天,天高云淡,风清气爽;大雁南飞,蟋蟀呢喃;瓜果飘香,田野金黄;菊花盛开,落叶飘扬……在孩子们童话般的世界里,秋天是那么美,那么充满诗情画意。设计了该主题活动,力求通过“丰收的果园”、“寻宝物”、“秋天的创作”等形式让儿童回归自然、亲近自然,在大自然的怀抱中感受秋天的美好,了解秋天是个丰收的季节,体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。
1、体验丰收的喜悦,让儿童在秋天的自然中体验到愉快和舒畅。
2、了解劳动成果来之不易,学会珍惜劳动果实。
3、获得有关的农作物和其他动植物的知识。
4、发展儿童的想象力、创造力、动手能力。
1、丰收的果园。
在家长或者朋友的带领下,让学生到农村果园里去采摘果实。参加力所能及的劳动,让学生在劳动中认识果实。了解果实的特征以及有关果实的知识,学习—些简单的劳动技能,知道劳动成果来之不易,懂得珍惜劳动果实,体会劳动创造幸福的道理,体验丰收和喜悦之情。
2、寻宝物。
组织学生自主地去寻找植物的落叶、果实、种子或好玩的小东西,装起来收集好,为开学的展示活动做准备,通过这个活动,让儿童在活动中感受自然的美,在秋天的自然中体验到愉快和舒畅,体验探索自然的乐趣,激发学生热爱大自然的情感。
3.秋天的'创作。
学生利用找到的“秋天”,例如:果实、树叶、种子等自然物进行拍照、作画、做标本甚至有创意地玩出各种秋天的游戏,充分发展儿童的想象力、创造力、动手能力,让学生体验创作的快乐,体验成功的喜悦。
活动一:丰收的果园。
一、谈话引入,提出注意事项。
教师:到果园去要注意什么?
(学生已有了多次外出活动的经验,他们七嘴八舌地说了许多注意事项。)。
活动二:寻宝物。
一、导入活动,提出要求。
老师:我们还要利用这个机会去寻找秋天的“宝物”。同学们要仔细观察,认真寻找,将自己寻到的“宝物”收集起来装好,看谁寻找到的“宝物”多。活动时注意外出的安全。
活动三:秋天的创作。
一、引导学生以自己或者小组为单位,介绍自己在“寻宝物”活动中的收获。
教师:同学们,你们在假期中寻找到了许多秋天的“宝物”,你们都带来了吗?请大家向同学介绍自己找到的“宝物”。
二、展示创作成果。
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