中班教案需要结合幼儿园的教学大纲和课程标准，确保教学内容的完整性和合理性。中班教案的编写应该关注幼儿的情感发展和个性培养。以下是一些注重情感培养的中班教案范文，供大家参考和借鉴。

《苹果》中班教案

中班的幼儿，正是对和自己身边的周围事物感兴趣的时期，利用幼儿的好奇心，将故事情节贯穿于整个教学活动之中让幼儿能够对枯燥的数学产生兴趣，通过开展《熊哥哥的苹果》这个活动，在幼儿生活中的经验的基础上，开展一系列活动，让幼儿认识数字4，感受到生活中数学的有趣。

中班幼儿是处于计数能力的巩固和初步数概念形成的阶段，并且思维具有具体形象的特点，在活动中通过引导幼儿对苹果进行点数，能够让幼儿点数活动更好的掌握，克服手口不一，中班的幼儿，也处于对自己身边的周围事物感兴趣的.时期，同时具有丰富，生动的想象力”，他们对周围的一切充满着好奇，新鲜感”，在活动中通过安排故事情节来帮助熊哥哥买水果，分水果，来吸引幼儿的注意力，同时唤起幼儿乐于助人的积极情感。

1、能够手口一致的正确点数物体，感知4以内的数量。

2、通过活动，激发幼儿对数学活动的兴趣。

3、了解数字4的组成，初步认识数字之间的关系。

重点：通过活动能够认识数字4，感知4以内的数量，激发幼儿对数学活动的兴趣，通过点数苹果的数量逐渐能够进行正确的点数，同时培养幼儿善于思考的习惯。

难点：幼儿在数苹果的时候可能会出现一部分小朋友点数错误的现象，并且可能不清楚3个苹果再加几个苹果等于4个苹果。

物质准备：相关ppt，若干张画有熊弟弟和熊妹妹的卡片，若干支水彩笔。若干份礼物（画有各种关于‘4’的图形和物品的贺卡）。

经验准备：有过点数的经验。

1、活动导入。

（1）师：“小朋友，今天熊妈妈让熊哥哥去水果店买4个苹果，我们一起去看看熊哥哥买了多少苹果好吗？”

2、活动展开。

（1）教师出示苹果卡片，引导幼儿用手口一致进行点数：1个苹果，2个苹果，3个苹果。然后说出苹果的总数：“一共有3个苹果”。

（2）师：“小朋友我们刚刚数过熊哥哥一共买了3个苹果，可是熊妈妈让熊哥哥买4个苹果，我们一起来帮帮熊哥哥吧”引导幼儿开动脑筋思考并且展开讨论，3个苹果再加几个苹果是4个苹果。引导幼儿通过点数知道3个苹果加1个苹果就是4个苹果。

（3）熊哥哥在小朋友的帮助下买好了4个苹果，熊妈妈高兴极了，让熊哥哥将4个苹果分别分享给熊弟弟和熊妹妹：“小朋友，熊哥哥又遇到困难啦，它请大家帮它将苹果分给熊弟弟和熊妹妹”。教师为幼儿分发画有熊弟弟和熊妹妹头像的卡片和各种颜色的彩笔，为幼儿示范，将苹果用圆圈表示出来画在熊弟弟和熊妹妹的头像下面。幼儿在分苹果的时候教师要在旁边进行指导，让幼儿知道4个苹果有以下几种分法：

熊弟弟1个，熊妹妹3个；熊弟弟3个，熊妹妹1个；熊弟弟熊妹妹各2个。

3、活动结束。

师：“小朋友今天很棒，愿意帮助熊哥哥，大家都是乐于助人的好孩子，熊哥哥为了表示感谢给大家带来了礼物”。教师为幼儿分发贺卡，请幼儿为贺卡上面可以用‘4’表示的图案和物品涂上自己喜欢的颜色。

活动结束后，鼓励幼儿在生活中观察还有哪些与‘4’相关的物品，并且在下一次活动中分享给其他小朋友。

《苹果》中班教案

通过了解，掌握故事内容，学会有条理地讲述故事，发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。

苹果红了的配乐故事磁带和录音机。

故事挂图一幅。

表情头饰及苹果树图画若干。

活动过程苹果红了（语言）。

1.提问引入。

小朋友喜欢吃苹果吗？喜欢吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么办法嘛？下面老师给小朋友讲这个故事。

2.感知欣赏。

带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜欢故事中的哪个词语？

3.讲述故事。

幼儿集体跟录音机讲故事。

分组讲述故事。

请幼儿戴上头饰表演故事。

4.续编故事。

5.分析讨论法。

你喜欢这个故事吗？为什么？

各领域渗透：艺术：欣赏音乐（甜蜜的苹果）；绘画（苹果丰收啦）。

生活中渗透：鼓励幼儿多吃水果，特别是苹果。因为苹果的营养价值很高，对身体有益处。

环境中渗透：与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。

家庭中渗透：有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。

让孩子们自己发现问题、自己学有收获，而且学得更快乐。

小百科：苹果，是水果中的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。苹果富含矿物质和维生素，是人们经常食用的水果之一。

《苹果》中班教案

1.观察了解苹果的特征。

2.学习运用多种感官感知、认识苹果。

3.喜欢吃苹果，知道多吃苹果身体好。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

学习运用多种感官感知、认识苹果，了解苹果的特征。

1.请幼儿每人带一个苹果（红富士、蛇果、青苹果、黄蕉）。

2.小叉、盘子等若干。

一、观察苹果的外形特征。

1.师：小朋友今天都带来了什么呀？（苹果）。

2.师：苹果真多呀！我们一起来看看这些苹果是什么样子的？小朋友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，还可以用鼻子闻一闻？把你的发现跟旁边的小朋友讲一讲，看看谁发现的最多。

3.师：谁来说说苹果是什么样子的？

幼1：我的苹果是圆圆的。

教师追问：这个圆圆的苹果象什么呀？（皮球、轮子）那我们一起来玩一玩看看苹果会怎样？（苹果会滚动）。

幼2：我的是红颜色的`。

教师追问：谁的苹果也是红色的举起来给我们看看。还有跟他们不一样颜色的苹果吗？（引出绿色、黄色）。

幼3：上面还有柄。

柄长在哪里呢？（凹进去的地方）。

4.教师带领幼儿一起小结：苹果看上去是圆圆的，凹进去的地方有个柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是红色的，有的是绿色的还有的是黄色的，闻起来香香的。

5.师：它们都有好听的名字呢？（教师介绍苹果的名称：青苹果、蛇果、红富士、黄蕉等）。

二、观察了解苹果的内部特征。

1.师：我们看到苹果的外面是什么？（果皮）那你们知道苹果的里面是什么吗？（幼儿猜测）。

2.师：现在我来把它削开，看看苹果的里面到底是什么呢？它是什么颜色的？

1.师：你们喜欢吃苹果吗？苹果是什么味道的？

2.师：今天老师也带来了苹果请小朋友尝一尝，说说苹果吃到嘴巴里是什么感觉？（甜甜的，脆脆的……）。

3.小结：苹果营养丰富，所以我们小朋友要多吃苹果，这样身体才会棒棒的。

由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令，经常会出现一个小朋友说什么，其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么？是什么形状的？是什么颜色的？用鼻子闻一闻有什么味道？用手摸一摸苹果有什么感觉？引导幼儿边观察苹果边说一说，并讲述自己得发现，孩子们观察得非常仔细。

在活动的开展过程中，我提问“发现了什么不一样的吗？”大多数小朋友会重复同样的回答。所以，如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题，这一点还值得我去深入的探究。活动过程中，我应该多引导幼儿进行回答，而不是帮幼儿将答案说出来，这样既没办法突破活动的重难点，也没办法提高幼儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征，同时也掌握了运用不同感官去感知事物的方法，学会用探索的方法去发现事物的特征。

苹果是孩子们喜欢的水果，能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，收获甚丰。对于小班的幼儿来说，掌握科学知识是其次的，对活动感兴趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。

中班教案《苹果红了》

通过了解，掌握故事内容，学会有条理地讲述故事，发展幼儿思维的'流畅性及述事的条理性。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

1学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。

苹果红了的配乐故事磁带和录音机。

故事挂图一幅。

表情头饰及苹果树图画若干。

1.提问引入。

小朋友喜欢吃苹果吗？喜欢吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么办法嘛？下面老师给小朋友讲这个故事。

2.感知欣赏。

·带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜欢故事中的哪个词语？

3.讲述故事。

·幼儿集体跟录音机讲故事。

·分组讲述故事。

·请幼儿戴上头饰表演故事。

4.续编故事。

5.分析讨论法。

你喜欢这个故事吗？为什么？

各领域渗透：艺术：欣赏音乐（甜蜜的苹果）；绘画（苹果丰收啦）。

生活中渗透：鼓励幼儿多吃水果，特别是苹果。因为苹果的营养价值很高，对身体有益处。

环境中渗透：与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。

家庭中渗透：有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。

让孩子们自己发现问题、自己学有收获，而且学得更快乐。

小百科：苹果，是水果中的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。苹果富含矿物质和维生素，是人们经常食用的水果之一。

中班教案《苹果》

1、认识数字1~6，会用数字表示物体的数量。

2、体验数学操作活动的乐趣。

1、果园背景图一幅、幼儿操作材料《装苹果》人手一份、苹果若干、胶水、1—6数字卡。

2、投影仪、录音机、磁带。

1、边唱歌曲《苹果树下》边做动作进活动室。

2、参观苹果园：

教师出示图片：

“你看到了什么？”

“这里有几棵苹果树？树上的苹果一样多吗？”

（1）请个别幼儿回答。

（2）集体验证。用点数的方法检验图片上有几棵苹果树（6棵）。

“哪一棵苹果树上结的果子最多？”

（1）看图互相交流讨论。

（2）请个别幼儿说说。

（3）在每棵树上的果子旁贴上与果子数量相同的数字卡，比较多少。

3、装苹果：

（1）提出要求：图上有三个篮子，每个篮子上有一个数字宝宝，请你根据篮子上的数字，贴上相应的苹果数。

（2）请个别幼儿示范操作。

（3）幼儿操作，教师巡视指导。

（4）师生讲评。

4、齐跳《快乐舞》。

《苹果》中班教案

1.观察画面，运用“摘、爬、驮”等动词大胆讲述小动物们摘苹果的过程。

2.运用多种方法创造地解决问题，并大胆清楚地表述。

3.感受与同伴合作、解决问题的乐趣。

1.课件，背景图及操作卡片。

2.积累一定的讲述经验。

一、课件导入，激发兴趣。

1.教师：今天老师要带你们去果园里，果园里有什么？谁会用好听的词语来说？

二、仔细观察画面，运用一些基本词汇大胆讲述小动物摘苹果的.过程。

1.播放（画面一）。

教师：小乌龟是怎么过来的？（运用词汇“爬”）。

教师：小乌龟能摘到苹果吗？为什么？

2.播放（画面二）。

教师：小兔子是怎么过来的？（运用词汇“跳”。）小兔子怎样帮助小乌龟呢？

3.播放（画面三）。

4.播放（画面四）。

教师：小熊来了，它们又会想什么办法？

5.讨论：请小朋友想想办法，怎样帮助小动物摘到苹果。

三、与同伴合作，摆摆讲讲摘苹果的多种方法。

1.幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

2.幼儿讲述摘苹果的办法。

3.播放（画面五）。

四、完整欣赏故事。

请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

苹果大丰收中班教案

中班苹果教案

用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。

通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。

通过学习让学生能够用自然和谐的声音演唱二声部合唱。

一、第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习歌谱及歌词，先慢是为了后快。

二、用优美圆润的声音表现歌曲。

教学准备：多媒体课件、电子琴。

一：组织教学。

用朝鲜歌曲《阿里郎》让学生感受朝鲜族音乐风格，增进对少数民族文化的理解、尊重和热爱。

二：介绍新课朝鲜民歌。

三：新课教学。

（一）、新课导言：多媒体播放《希望》，导入朝鲜族歌曲。

在本节课中我们接触到的是我们国家的另一个少数民族。同学们可以看到在风和日丽，彩虹满天的丰收季节里，身着朝鲜族服饰的姑娘们，一边唱歌一边摘果子，你们听，她们都在唱些什么？”

（二）、聆听范唱《摘苹果的姑娘》。

师：同学们你们听到了什么？感受到了什么？

生：好象一群姑娘正在摘苹果的热闹场面。

生：本首曲子的曲调明朗、旋律优美，而且通俗易懂。

接下来通过听唱法学习歌曲，在学习本首歌曲时可以齐唱分组唱男生和女生分开唱。

（三）、学唱《摘苹果的姑娘》曲调：

1、请大家看歌谱，跟着老师的伴奏来学唱，一个小节停顿，反复三次。

2、我们请电子琴做老师，它来教唱，大家跟唱，也是一小节停顿，在弹奏时请认真听。

3、引导学生听教师弹奏第一乐段齐唱部分以及合唱部分旋律，分析歌中有哪些相同的.旋律，然后让学生跟随电子琴模唱旋律，先慢后快。（在掌握以上旋律的同时，学生继续观谱，用同样的方法学习合唱部分的第二旋律，听教师弹合唱部分第二旋律，弄清第二旋律从哪进入，并与第一旋律比较，找出相异，随琴模唱，唱准为止）。教师引领学生唱歌词，让学生先有感情的朗读歌词，并一起讨论歌曲的意境接着用轻柔优美的声音填词。（清晰的吐字咬字）小声填词后，同桌互相找错，继续练唱，启发学生们有感情的表演唱《摘苹果的姑娘》。

4、完整唱谱，巩固歌曲。

师：接下来我们做一个接唱游戏，同学们分为四组，每组选出一名组长，带领大家学习一个乐句，给大家5分钟时间，然后我们来接唱。看哪组同学完成的最好。教师伴奏，同学四组接唱练习一遍，齐唱练习一遍。

注意：在合唱部分的曲调要强调舒展和热烈，在演唱中把歌曲推向高潮，在丰收的季节人们掩不住内心的喜悦都在这里得到抒发，声音来表现一定要“轻柔、优美”。

（四）、拓展练习。

师：接下来我们学唱歌曲第二部分，这部分是合唱内容，同学们分为两组。女生来演唱高声部，男生来演唱低声部。请女同学自己试唱高声部的旋律，男同学和老师来学习低声部旋律。（教师教唱两遍，作为课后作业。）。

(五）、总结：今天的我们第六单元的快乐农家旅行到这就结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一节音乐课的精彩内容，同学们再见！

四：板书设计：

g大调歌曲分析：44拍快速摘苹果的姑娘（朝鲜族歌曲）曲调明朗。

旋律优美。

通俗易懂。

吃苹果教案中班

师：今天老师给小朋友带来一本书，我把它装到了电脑里，我们一起来看看吧？小朋友快看看这是什么小动物啊？它在什么地方啊？小老鼠在这干什么呢？幼儿自由回答。

二、引导幼儿共同图书，理解故事内容。

1、阅读理解图一：

师：小朋友，你们看这是一棵怎样的苹果树？（高高的）鼠小弟看到这棵苹果树它心里会怎么想？苹果的香味飘得很远，吹到了森林的每个角落，会把谁引来的呢？（幼儿猜测）。

2、阅读理解图二：

老师完整讲述（语速稍慢）。

3、阅读理解图三：

老师采用提问的方式帮助幼儿理解故事。

师：这时来了一只动物甩着长长的鼻子，它是谁呀？它会用什么办法摘到苹果呢？（猜测）。

4、阅读理解图四：

师：苹果的香味又会引来谁呢？听，重重的脚步声，是谁呢？（出示画面）。

师：犀牛用了什么办法摘到苹果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎样做得呢？谁来试试？（个别或集体模仿）。

师：结果，鼠小弟摘到苹果了吗？

5、阅读理解图五：

老师交代阅读要求：接下来，苹果的香味又引来了谁？发生了些什么事？请小朋友仔细的看下面一幅图片，想一想，然后来说一说。

老师小结：动物们用自己的本领摘到了苹果，鼠小弟学小鸟飞，可是飞不高；学大象把鼻子拉长，可是怎么也拉不长；学犀牛用力撞，可是却受伤了；学袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真伤心啊。

6、阅读理解图六：

师：这时，来了一头海狮，它看到伤心的鼠小弟怎么说？鼠小弟会问海狮些什么？

老师讲述画面中海狮与鼠小弟的对话，确定幼儿的猜测。

师：你们猜海狮会用什么本领帮鼠小弟摘到苹果呢？

6、阅读理解图七：

师：海狮把鼠小弟像顶球一样顶到高高的树杈上，鼠小弟摘到苹果了吗？它把一个先给了谁？另一个留给了自己。

三、完整欣赏故事。

四、提问。

你如果也想吃苹果，可是树很高，你会用什么方法呢？

吃苹果教案中班

1.幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫。（教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化）。

——毛毛虫啃苹果的时候，啃到苹果的哪里就会怎么样啊？

——毛毛虫那么喜欢吃苹果，我们赶快变成各种各样的苹果请毛毛虫来尝一尝，看看哪个苹果最甜最好吃呢？毛毛虫来尝一尝咯！

2.请个别幼儿榜样学习。

——我们来瞧瞧这两个苹果，毛毛虫啃到的时候它的身体发生了什么变化？

3.出示画有大苹果，小苹果，红苹果，绿苹果的大大的圆盘道具，让幼儿分别站在上面，老师手里拿毛毛虫，边听音乐边说儿歌做动作。

中班苹果教案

1、理解故事内容。

2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

3、能模访表演各动物不同语气的说话。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

重点：

1、理解故事内容

2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

难点：

1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

2、能模访表演各动物不同语气的说话。

ppt课件

一、轻松导入

二、故事欣赏

三、提问思考：

1、为什么大伙都不愿和小豪猪交朋友呢？

2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的？

3、小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗？

讨论：小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗？为什么？

四、再次欣赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言

五、总结：看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。

中班苹果教案

1、初步熟悉歌曲的曲调，理解歌词的大意。

2、通过教师做动作、记忆歌词。

3、认识词“苹果”。

1、苹果、教学cd、词卡一张。

（一）教师用弹唱的方式师友问好。

教师：小朋友们好。

幼儿：赵老师您好。

（二）教师出示苹果，引导幼儿说出苹果的主要特征，并引出孩子的兴趣。

教师：（1）这是什么？（苹果）

（2）它长得什么样子的？他是什么颜色的？（圆圆的、红颜色）

（3）小朋友吃的时候它是什么味道的？（甜甜的）

（三）教师范说歌词，帮助幼儿理解歌词内容。

1、教师：歌词内容：“红苹果，圆又圆，吃到嘴里甜又甜”。（教师说一句，幼儿说一句）

2、教师范唱歌曲，请幼儿注意听一听。

3、教师边范唱歌曲边做与歌词相匹配的动作。

（四）教师出示词宝宝

1、教师带领幼儿认词宝宝2――――3遍，并逐一请幼儿把词宝宝“苹果”念出来。

（五）放光盘

1、带领幼儿听一听是不是跟自己唱的一样。请幼儿回到家里唱给家人听。

蜗牛和苹果中班教案

金秋时节，随着天气逐渐转凉，秋天独有的色彩依然跃入孩子们的眼帘，各种各样的瓜果蔬菜也都热热闹闹地上市了，孩子们收集到的材料正是美丽的秋天的象征，最近自然角的种子发芽现象也引起了孩子们好奇探究的兴趣，“种子是什么？”“它们从哪里来？”孩子们产生了许多的问号。基于孩子的热点及主题目标，即“感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。”，我预设了本次集体活动。

《蜗牛和苹果》是一则拟人化的故事，通过蜗牛与苹果间发生的有趣故事，将苹果种子会发芽的自然现象融入孩子们喜欢的故事情节中，易于理解，活动中我将通过图片阅读、实验操作、拓展探索三步骤进一步引发孩子们探究的兴趣，并通过情境化的提问让孩子能在观察画面后大胆表述自己的观点，发展语言。

1、观察画面并能用较完整的语言表述对故事内容的理解。

2、了解苹果的种子会发芽，引发探究的兴趣。

活动准备：图书若干、课件、实物苹果一个、其他水果（半个）若干。

一、看封面，猜故事——激发幼儿兴趣，引起幼儿疑问。

1、说说：你看到了什么。

2、想象：故事里可能发生了什么事。

3、小结：封面上有故事的名字和故事里主要人物的`图片，我们可以根据图片猜猜故事可能讲了一件什么事情。

二、读故事，谈感受——引导幼儿仔细观察画面并用自己的语言表述对故事的理解。

1、观察图片一，交流：蜗牛家来了谁？猜测：苹果怎么会来到蜗牛的家呢。

2、观察图片二，交流：苹果身上有什么颜色。

3、观察图片三，讨论：蜗牛请谁为它来看病。

4、观察图片四，想象：苹果怎么会变成茶色的。

5、完整欣赏故事。

6、小结：苹果放得时间长了就容易烂掉，就由红色变成了茶色。

三、做实验，找答案——通过实验操作寻找苹果妈妈的宝宝，引导幼儿了解苹果种子会发芽。

1、利用实物苹果，猜猜苹果妈妈的宝宝会躲在哪里。

2、切开苹果，一起观察交流：苹果妈妈的宝宝在哪里，他们长得什么样子。

3、小结：苹果籽就是苹果妈妈的宝宝，是种子，发芽、长大后会长出苹果。

四、拓展实验，引发探究：寻找其他水果的种子（梨、橘子、石榴等）。

1、出示各种水果，猜猜哪些水果也是有种子的。

2、小结：水果种子的颜色、大小、数量、形状、位置都是不一样的。

3、给各种水果种子排队，说出自己的理由（大小、颜色等）。

4、小结：给水果种子排队的时候我们可以根据它的大小、颜色来排队。

五、延伸：

探索水果都有种子吗，它们在哪里。