每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

思想品德教学案例篇一

(一)教材分析

八年级《思想品德》（上册）第三单元《相处有方》围绕“与人相处的艺术和技巧”这一主题展开。《欣赏与赞美》我设计为两个课时，第一课时是“欣赏篇”；第二课时是“赞美篇”，本节课是第一课时的内容。通过开展系列学习活动，让学生体验欣赏与赞美他人给别人和自己带来的愉悦心情，感受真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境的作用，从而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地赞美别人的品质。因此，本节课在本单元中具有不容忽视的重要地位，为学生今后建立和谐的人际关系起着重要的作用。

(二)学生分析

八年级学生在家中是受宠爱和被赞美的对象，习惯自我欣赏，但不愿意和不善于欣赏别人则影响了他们人际关系的和谐发展，甚至导致人际关系僵化、破裂。通过本节课的学习，将引导学生学会发现别人的优点，并能够坦诚地赞美别人，掌握与他人融洽交往的艺术，培养宽和、愉悦的心境，是他们成长中不可缺少的一课。

【教学设计】

(一)教学目标

1、知识与能力：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术，主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。

2、情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。培养仁爱之心，完善自己的人格。

(二)教学重难点

1、重点：培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。

2、难点：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质

(三)教学方式

1、教法

依据课程标准和教材的要求，从学生的实际出发，本节课我运用了多种有效的教学方法，如：

（1）多媒体教学法。

（2）艺术欣赏。引入《茉莉花》为背景音乐，展示照片，播放影片等。

（3）小组讨论法。针对教学重难点组织学生进行分组讨论，形成生生互动、师生互动的场面，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯，发展学生分析问题、语言表达的能力，促使学生在合作学习中解决问题。

（4）通过猜想活动，激起全班同学参与活动的兴趣，引导学生感知、领悟，从感性体验上升到理性分析，在活动中体验、在体验中升华。学生在活动中互相欣赏，互相赞赏，共同感受相互赞赏对营造良好人际环境的作用。

2、学法

以学生自主、合作、探究为主，通过艺术欣赏、小组讨论、猜想活动、故事感悟等各个环节，使学生在合作学习中分析和解决问题，在活动探究中体验成功的愉悦，在事例分析中导出结论、解决问题，从而达到体验认知――实践导行的效果，促进学生道德的内化升华。

(四)教学构思

我设计整个教学过程就是模仿湖南卫视的娱乐节目《快乐大本营》，以快乐为宗旨，以游戏活动为形式，由我担当主持，邀请学生共同参与一系列的游戏娱乐节目，从而实现“在玩中学，在学中思，在思中提高”的教育理念。过程如下：

教师活动：欢迎大家进入“快乐大本营”，你们知道使自己快乐也使别人快乐的一个简单

易行的秘诀是什么吗？

学生活动：学生讨论，发言。

思想品德教学案例篇二

其实很荣幸，从参加工作以来，关于自己本学科的活动就很多，给了自己一个成长和锻炼的机会。对于活动，从来内心就很平静，秉着一颗学习的心态，也许在准备的过程中总是很匆忙也很劳累，但是经历过来，心里就坦然了。即使有很多时候也会有很多的遗憾，但是知道自己尽力了，这也给自己些许安慰。

每一次经历都是一种学习。通过这次比赛，给我耳目一新的有两位教师，一位是局直的王老师，从她的身上，让我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。即使是面对陌生的学生，但是新颖的教学设计，流畅的教学语言，亲切自然的笑容，瞬间就能使所有人收到感染。我想这是像我们这样的青年教师孜孜不倦所追求的。

时代呼唤创新教育，传统的政治课堂存在许多弊端。红卫的杨晶老师就能打破传统的束缚，给教学带来一种全新个感觉。首先，教学思路出新，没有按部就班,而是在传统的基础上，做到了创新，从始至终的问题设置，环环相扣，让学生不但时刻清楚自己的学习探究内容，并且能够从教师设置的活动中去感悟、去践行。整个课堂气氛轻松而充满学习的乐趣。这让我感到，作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，调动学生的动手能力让课堂教学活起来。。

有人说：“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。虽然自己在这次比赛中，留下了太多的遗憾，但是让我懂得了因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。会认真的回顾这两天的所有经历，所有老师的精彩表现，让我知道自己还需要付出更多的努力才能和大家齐头并进。“他山之石，可以攻玉”，我非常珍惜并利用这次机会观摩其他教师的课，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思分析，从其他老师的教学艺术中得到启发，得到教益。

虽然这是一次内心的历练，对于我来说，更是在前进道路上的一次转折，让我清醒的认识到，榜样的力量就在身边，对自己要严格的要求，从日常的工作中做起，让“没有最好，只有更好的”的思想落实到行动中，让自己重新去审视自己，让自己走的更高、更远、更自信。

思想品德教学案例篇三

研读陶行知先生的教育思想，给我印象比较深刻的就是陶行知先生提出的“学做一个人”中的独立思想和“创造思想”中的六大解放之一“解放儿童的嘴巴”。思品课独特的德育功能充分发挥需要教师在课堂教学中给学生足够的言论自由，特别要有问的自由，使学生敢于表达自己的真实思想，帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而学会做一个人。

在讲授九年级思品第二课 在承担责任中成长—— 责任对于你我他时，我设计了《校园剧场》发生在同龄人王明身上的事例。场景一：王明和同学约好周六上午去新华书店，可周六上午下起了小雨。妈妈说：“下雨了，就别去了。”王明说：“不行，我答应别人了，就要说到做到。” 请评析王明的言行。学生在王明身上看到了诚信，知道了有承诺就有责任。课堂教学井然有序的进行的。我接着又展示了场景二：下午上学的时候，大河神秘地对王明说：“我发现了一个黑网吧，放学我带你去，你可千万别告诉老师。”王明陷入了两难，究竟该不该保守这个秘密呢？请帮王明拿个主意，他该不该保守这个秘密呢？我提起一位甲同学让他回答，没想到他站起来只说了一个字：“去”。此言一出，全班一片哗然，我很吃惊，大脑快速思索如何处理这件事：简单的让他坐下找其他的同学还是把他批评一顿。这样做似乎都不妥，我尽力的控制自己的情绪，用平和的口吻说：请你仔细读读题目的要求。他看了一会大声说：“保守”“请你说说你的理由”我在心里想这个学生简直是不可理喻。他说“作为朋友，就应该为他保守秘密，老师不是刚说过人要有诚信吗？”我感觉课堂气氛一下子变得紧张起来，但我很快又平静下来。我大声说：“这位同学大胆地表达了自己真实的想法，应该说是一种难能可贵的精神，大家对他的这一想法有什么看法呢？你认为王明该不该保守这个秘密呢？”一位女生站起来说：“我不赞成他的看法，我们要制止大河的行为。因为大河去黑网吧是不对的，违反了学校的校纪校规，同时也不利于大河的学习和成长。所以王明不该帮大河保守秘密。”又一位同学站起来说：我也不赞成他的看法，黑网吧是非法的，我们要举报这个黑网吧，以避免更多的未成年人陷入不良诱惑。承诺要有原则性。课堂顿时又活跃了起来——教学又回到的正常的轨道上来。我及时展示课件：

不是对朋友的所有要求都要承诺，承诺要有原则。违背道德或法律的要求，我们不要承诺，相反，要制止或举报。我又提起甲同学，甲同学在其他同学的回答中已经明白哥们儿义气是不可取，也承认自己的想法是错误的。

行为分析：甲学生的做法不论是表现自己还是故意刁难教师，都是与本节课的教学主题不相容，与课堂的氛围不和谐。对于这种课堂中的“不和谐音符”教师是置之不理或以权威压服，还是引导学生直面是非焦点并及时加以澄清，这是对教师知识积累和教学机智的一种考验。本节课教学我很庆幸没有简单粗暴对待甲同学，而是以此为课程资源，顺水推舟，改变了原先的教学设计与程序，及时引导学生展开讨论，帮助学生树立正确的价值观和人生观。这一细节看起来视似乎偏离教学主题，但教师始终瞄准教学目标，让学生在讨论中拥有认识、分析与解决问题的时空，实现了生活化课堂无序和有序的统一。

陶行知先生的创造思想“六大解放”中解放儿童的嘴巴，使他们有足够的言论自由，特别要有问的自由，从问题的解答中，可以增进他们的知识，充分发挥他们的创造力。

思品课堂由于教学的丰富性和多样性、学生的生活阅历的不同使学生对学习内容的理解也会产生多元化，常有出乎教师意料之举。其实学生在课堂上敢于表达之举的真实想法，是学生注意力、思维力、想象力等综合学习能力的真正体现。所以要怀有一份宽容、坦然的心态去倾听并接纳学生“不和谐音符”“不和谐音符”所表达的见解。首先教师需要保持积极的情绪与和蔼的态度，充分尊重学生，鼓励学生敢于表达自己的真实想法与独特的见解，促进学生在“亲其师，信其道”的情感中产生共鸣，在不知不觉中达到教学的预期目的。其次，教师对于学生的.离谱的问题不宜用责备的语气来批评，更不能以“你不能这样说”来垄断，可以用“你为什么这样说”来引导，让学生在对各种见解和观点的比较鉴别中培养思辨力，提高审美情趣，完善人格修养。

陶行知先生谈到要解放儿童的头脑，让他们能够去想、去思考。把儿童的头脑，从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来；解放儿童的眼睛，让他们去观察，去看事实。如果不加引导和培养儿童的观察力，则犹如睁眼瞎，大千世界将在他面前白白流过；解放儿童的时间，使儿童做支配时间的主任。给他们一些空闲消化所学的，学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴的事情，使他们不致失去学习人生的机会，养成无意创造的意向。

我们的思品课堂是充满灵性的变化过程，而不是按照固定不变的模式进行。解放儿童的头脑和时间课堂上就会出现学生“节外生枝”的提问，或出现于教学主题背道而驰的“声音”。这种提问与声音中往往蕴藏着许多有探究价值的资源，需要教师睁大眼睛去发现，及时扑捉有价值的教育资源，让学生在思想碰撞中吸纳别人的知识，在观点交锋中完善自己的主张，完善自己的主张，在质疑争辩中生成新的观点；让学生在思想相互碰撞的过程中明辨是非、深化认识、探求真理，从而使课堂步入“柳暗花明又一村”的新境界。

作为一名教育工作者，要不断学习陶行知的教育思想，更新教育理念，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，全面提高学生素质，使每一位学生成为具有创新精神和创新能力的有用人才。

思想品德教学案例篇四

本学期我负责八年级六个班思品教学工作。半学期来，我勤勤恳恳，严谨治学，为搞好政治教学工作进行了不懈的探索。接下来我将从以下三个方面进行全面反思。

一、主要做好了以下几方面工作：

1、教学常规工作：认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。虚心学习，多听课，钻研教材，学习专业理论。认真及时写好计划，按计划实施教学工作。

2、努力学习，提高政治理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

3、激发学生兴趣，提高学习成绩，优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用合作探究、讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，达到预期目标。鼓励优生积极灵活学习。做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。

二、教研教学工作中存在的问题：

1、由于所带班级多，再加上学科的局限性，致使与学生交流不多，认识学生有限，对学生关注不够，影响了师生关系。

2、作业单一，没有照顾到不同层次的学生。

三、今后努力的方向：

1、加强与学生间的沟通与交流，提倡交流形式多样化，把建立良好的师生关系作为课堂教学的`重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学。

2、分层布置作业，以适应不同类型的学生，确保优生吃得得饱，中等生吃得好，差生吃得了。

3、深入钻研教材，在备课上下功夫，课前准备得越细，课堂教学就越自如，学生就越容易学懂，课堂效率就越高。

教学有法，但无定法。努力学习，积极探索，改进教法，教会学生如何学习，坚持不懈地去钻研和总结，我相信有耕耘就会有收获！

思想品德教学案例篇五

教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。

课前准备：

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照

教学设计

学习内容

1、结合发言情况进行指导、总结

2、结合照片进行介绍

3、老师巡视指导

4、老师指导并对说的好的同学给与表扬

教学过程设计：

一、导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）

二、学习新课

（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

板书：工作爱好习惯

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）

（二）介绍自己的家人

1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）

三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

教学反思：

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