在当下社会，接触并使用报告的人越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。报告的格式和要求是什么样的呢？这里我整理了一些优秀的报告范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

政府工作报告第一部分 一年级语文世界多美呀教学实录第一部分篇一

1、能正确、流利、有感情地读背课文。

2、理解文中出现的生词，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

3、认识本课11个生字，学会其中的7个，认识“羊”字头。培养学生自学生字的能力；让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感。

4、初步培养学生收集资料的能力。

5、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。

1、认识本课生字，学会其中的7个，能工整、正确地书写。

2、让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感，以及学习汉字的兴趣。

能初步感知汉字的形态美，并能比较正确、漂亮地书写本课生字。

1、教学挂图、生词卡片。

2、课件。

（一）交流在生活中认识的生字。

按学号请一位学生介绍1--2个自己在生活中认识收集的汉字。

（二）创设情境，复习字音。

利用课文插图引出本课生词，复习读音。

（三）自学生字，记忆字形。

1、出示本课生字。

2、请学生在三分钟内自学生字，记住一个就打上一个记号。（向学生推荐一种快速记字的方法：先学简单的，再学难的。）

3、学生自学，教师巡视。

4、抽生交流，老师适时点拔难点。

1）鸡、久：学生说方法既可。

2）乎：和平比较，动画演示“平”变“乎”的过程。

世：强调笔顺，学生动手划笔顺。

3）美：认识新部首“羊”字头。

站：立字旁，和字义相关；右边是“占”。（点明学习这个字，我们同时学会几个字？[两个字]强调学习生字时可以一举多得。）

四、书写生字。

1、学生看笔顺，划笔顺，注意感知这些字正确的笔顺；再描红，描红时注意笔画在田字格的位置。

2、听写，比比谁写得又准确又漂亮。

3、出示正确答案，学生自主批改，自我评价，自己修正。

4、小组评选最佳作业，展评。

5、请全班写得最好的同学介绍书写经验，老师适时点拔写字中的难点。

1）鸡：“又”变点，“鸟”的横要写到点的下面。（左右结构的字要注意左右的组合。）站：“立”的提要短。

2）美、界：部件多，每个部分要压缩一点，变扁一点。

6、请同学们再写一个，注意笔画在田字格的位置。相信能比上次写得更出色。

五、交流资料，拓展运用

1、通过同学们的认真书写，汉字娃娃已经漂漂亮亮地留在同学们的本子上，可它的还想带着大家到生活中去看看他们。请同学们看老师收集到的有关资料。

2、学生交流自己收集到的资料。

3、这些生字不仅课文中有，在生活中更是随处可见；认识了它们不仅能帮助我们读通课文，了解世界的美丽；更能帮我们走进生活，感受生活的多彩；还有不少同学用上它们，把自己在生活中的所见、所闻、所感记下来了。（展示学生日记）

4、请学生选取所学的一个字写一句话。

六、小结

课时目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过理解小鸡眼中的世界，激发学生对大自然的喜爱之情。大部分学生会背第二自然段。

3.会写“站、鸡”。

教学重、难点

能够有感情地朗读课文；会写“站、鸡”。

课前准备

教具：课件、简笔画

学具：习字册

教学过程

一.复习检查。

1 齐读课题。

2 认读生字词。

【课件】世界　美丽　小鸡　不久　它们　站立

蛋壳儿　黄乎乎　蓝湛湛　绿茵茵　碧澄澄　撑

我们来开火车读。谁的火车开得快？

3 上节课我们还学习了课文的第一自然段，还记得吗？好，我们一起来把小鸡睡醒后的欣喜背出来。（背诵第一自然段）

二.精读训练。

学习第二自然段

1 世界真是黄色的吗？请同学们自己轻声读读课文，边读边思考这个问题。指名回答。

2 你是从哪里知道的？【课件】第二自然段第三句话。

（1）指名读。

（2）指导看图：

【课件】小河是碧澄澄的谁来读这句话？什么是碧澄澄？我们学过的《小河与青草》里有一句话——引背，就是最好的解释。你能读好这句话吗？其实这句话还可以这么说：“【课件】它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧绿的。”可是小鸡太喜欢这美景了，所以它说——它看见（引读）【课件】第二自然段第三句话。自己把这句话再连起来读一读，要把小鸡的喜爱之情读出来。自由读。指名读。（2个）这只小鸡真喜爱大自然。

（3）指导朗读这句话：（指图）

天空是这么广阔，蓝得那样纯净；树木绿油油的，是那么茂盛，河水又是那样清澈……这一切多美啊，请同学们自己再声情并茂的读读这句话。

3 谁再来读读这两句话？

（1）指名读，他读得好在哪儿？

（“啄呀啄呀”读得慢，因为小鸡啄得很吃力。）

（2）师范读，听听我读的时候还强调了哪些词？（因为“才、很久”也说明小鸡啄得很吃力）

谁再来读读这句话，看谁能读出小鸡吃力的感觉。（小鸡真用力啊）

4 小鸡真辛苦，可是它终于看到了美丽的世界。我们一起来把这一自然段连起来读一读。

学习第三自然段

1 看到这美丽的景色，小鸡情不自禁地想——引读。【课件】第三自然段第一句话。

“这么”美丽究竟怎么美呢？指名答，一起来说说。（齐背第二自然段第三句话。）

这句话里为什么要加上“原来”这个词呢？小鸡心目中的世界原来是怎样的呢？指名答，齐背第一自然段第三句话。

2 今后要像这样把前后文联系起来理解课文内容，这是一种很好的学习方法！

出壳的小鸡，它看见——引读第二自然段第三句话，高兴地想——引读。【课件】第三自然段第一句话。【标点符号也有表情，会读书了。】谁再来读读。

小鸡可高兴了，他是怎么做的呢？指名读，他读得好在哪里？（读出了小鸡高兴的心情。）再指名读。

3 自己把这段话连起来高兴地读读！。指名读。

学习第四自然段

1 现在，出壳儿的小鸡终于可以自由自在地领略大自然的美景了，“叽叽，叽叽，它是在说”——引读【课件】第四自然段“世界多美呀”。

【课件】第四自然段去省略号，红的，黑的，金的，绿的……

3 这里的“蓝湛湛的”是指——天空，“绿茵茵”是指——树木，“碧澄澄”是指——小河。【课件】第二自然段第三句话。

4 这里的“蓝湛湛的”仅仅是指天空吗？“绿茵茵”仅仅指树木吗？“碧澄澄”仅仅是指小河吗？要知道这些都是小鸡原先通过蛋壳上一个小小的洞眼看到的呀，现在它已经能够自由地领略大自然的美丽景色了。想象一下，“蓝湛湛的”还可以有什么？“绿茵茵的”还可以有什么？“碧澄澄的”还可以有什么？指图提示。

【课件】蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的

小鸡看到的东西可多了，指图提示：还有红彤彤的——太阳，金灿灿的——麦田，绿油油的——草地，黑黝黝的——土地。

你能接着小鸡的话说下去吗

【课件】第二自然段第三句话去省略号，是的，是的，是的……

5 看到这一切，小鸡由衷地赞叹——（引读）“世界多美呀”！你看，蓝湛湛的天空，蓝湛湛的大海；绿茵茵的树木，绿茵茵的草地；还有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…这一切怎不叫人陶醉？怎不令我们赞叹——（引读）“世界多美呀”！

这么美的环境需要我们共同维护，世界才会变得越来越——美丽！

6 请同学们自己把段连起来读读。指名读。齐读。

三欣赏背诵。

1 这么可爱的小鸡，这么美丽的景色，让我们一起再来欣赏《世界多美呀》!

2 愿意为它配音吗？。有感情地朗读(背诵)全文。

四指导习字。

认读“站、鸡”。

1 你是怎么记住它的？

2 自学书上p103笔顺图。

3 在习字册上描红，体会笔顺。

4 怎样才能写好它？

5 这两个字都是什么结构的字？写的时候注意左窄右宽。范写。

6 习字。

作业设计

【课件】

1 完成习字册“站、鸡”。

2 有感情地朗读课文，尝试背诵。

3 小鸡是怎样孵化的？你可以查阅资料，也可以向周围的人了解，把了解到的情况在下节课与大家交流。

4 大自然中，美无处不在——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……请你留心观察，把你眼中美丽的世界画下来，然后在画的旁边写上一段相应文字来说明。

“书读百遍，其义自现”，因此，这节课立足于各种形式的读，让学生在读中悟，并且形成一定的口感。实际的教学效果：学生的确通过不同形式的读，充分领悟了课文所描写的意境，并且兴趣高昂，最后甚至熟读成诵，达到了预期的教学目标。

其次，在这节课的教学过程中，能够适时地给予适当的激励评价，引导学生正确地、流利地、有感情地朗读，这对于形成学生良好的语感具有正迁移的效果。

第三，这节课的设计抓住文章中的两个省略号，通过引导学生补充，进而展开合理想象，有助于学生对文章中心的理解与把握；另一方面，也扩充了学生的词汇量，提高了他们对事物的认识，并进行了句式的训练。这对于本班部分缺乏一定认知量的学生来说尤其重要。

与此同时，也要看到，备课的本意是要充分利用学生的随意注意，将教学重点——课文第二自然段第三句话提前这一手段或许也可以放弃，转而按照顺序。因为这样一来，课文的感情线索可以一气呵成，尤其课文第二自然段第三句话与第三自然段第一句话无需在割裂之后再想法连贯。

另外，本节课由于面对家长期待的目光（“家长半日开放”），过多地把时间让给孩子们朗读，最后导致没有完成写字指导这一环节，有些遗憾，毕竟这是一年级语文学习的重点。

所以，在今后的教学中，仍旧需要保持一颗平常心，不为外界客观因素所动，坚持民主的、公正的、科学的教学。

政府工作报告第一部分 一年级语文世界多美呀教学实录第一部分篇二

【教学内容分析】

企业经济效益是企业一切经济活动的出发点和根本标准，也是现阶段我国国企改革的中心任务，教材内容是以“是什么”“为什么”“怎么样”为总体思路，叙述了关于企业经济效益的有关知识，继而谈到了企业竞争中会相应出现的兼并、破产现象。

【教学思路设计】

由经济效益的含义（公式）、利润含义，得出总体上的结论，初步认识如何提高企业经济效益，继而分析为什么要重视企业经济效益的提高，即其意义，最后分析总结出提高企业经济效益的方法、途径，特别强调其中的主要途径与方法。教材中谈到的两个经济现象是本课的教学难点，与教材第一课知识有一定相关性，且与“振兴东北老工业基地”等热点问题息息相关，所以作为下节专题课来讲。

【教学目标】

知识目标：了解提高经济效益的重要性，掌握经济效益的含义以及提高经济效益的方法。

能力目标：利用数学思维认识企业的经济效益，运用经济效益的有关知识分析经济建设中的一些实际问题的能力，即理论联系实际的能力。

情感目标：培养学生的效率意识和竞争意识。

【教学重点】

企业经济效益的含义、主要途径和方法、意义。

【教学难点】

理解和把握经济效益。

【教学方法】

数学公式法、讨论法、分析归纳法、讲授法。

【教学时间】

1.5课时

【复习提问】

1、企业的含义？

2、建立企业的直接目的？

【导入新课】

建立企业的直接目的就是为了取得利润，设想一下，如果企业没有利润会怎么样呢？（组织学生讨论回答）企业要获得利润，要想获得更多的利润就必须重视经济效益的提高。那么，到底什么是经济效益、为什么要重视企业经济效益的的提高呢？又该怎样提高企业经济效益呢？通过本节课学习，我们将会有一个明确的答案。

【新课教学】

1.  4提高企业经济效益（板书）

一、经济效益的含义（板书）

（1）经济效益=生产总值/生产成本=产出/投入=所得/所费=适合社会需要的劳动成果/劳动消耗（板书）

组织学生阅读课文，并自行归纳总结经济效益的公式。给予学生必要的提示和讲解。本知识点在数学学科上即为一个实用公式，为更好地说明问题，例举事例：把白菜加工成酸菜进行销售，所得效益状况。（提示学生，生产过程中所消耗的生产资料用价值表示，即为生产成本，将酸菜卖出得到的收入即为生产总值。假设成本为200元钱，创收入为405元。）问学生，卖酸菜所得405元钱是不是生产者的纯收入？由学生结合实际理解，并借用公式来讨论回答，教师辅助性进行概括总结，由此得出利润的公式。

（2）利润=生产总值—生产成本（板书）

经济效益=生产成本+利润/生产成本=1+利润/生产成本（板书）

由讨论结果，指出企业如何更好地提高经济效益（减小分母——减少劳动消耗；扩大分子——生产出更多的适合社会需要劳动成果）；评析两个问题，统一认识：利润增加，经济效益未必高；经济效益提高，则利润会相应增加。

二、提高企业的经济效益的意义（板书）

1.提高企业经济效益有利于增强企业的市场竞争力

2.提高企业经济效益，才能充分利用有限资源，创造更多的社会财富，满足人民日益增长的物质文化需要。

3.提高企业经济效益，特别是国有企业，才能增强综合国力，巩固公有制地位，发挥社会主义制度的优越性。

首先向学生指出，提高企业经济效益是企业一切经济活动的根本出发点，然后组织学生小组讨论作答，提高企业经济效益对谁会有好处。最后利用教材进行总结。

a对企业    b对人民    c对国家

三、提高企业经济效益的主要途径和方法。（板书）

1.靠科技

2.靠管理

提高企业经济效益的途径和方法很多，组织学生讨论，提高经济效益的方法和途径有哪些？注意教学过程中指导学生用经济学术语说话。教师在黑板上列出学生的合理性意见，然后指出其中的两个为主要途径、方式。在解释第一个方式时，强调对“粗放型经济增长方式和集约型经济增长方式”的理解。在解释第二个方式时，引导学生对“科学管理”的理解。

【教学过渡】

市场是检验企业经营管理的试金石，同样道理，企业经济效益的高低也得要靠市场来检验。市场竞争必然会造成优胜劣汰，因此出现企业兼并和企业破产这两种经济现象也就成为了一种必然，下节课我们将具体了解经济效益高（低）的企业在市场竞争中可能出现的这种经济现象。

【教学小结】

这节课我们学习了什么是经济效益，为什么要提高企业的经济效益和怎能样提高经济效益，市场经济条件下，竞争是激烈的，提高经济效益是一切经济活动的根本出发点，我们要树立竞争意识，效率观念，为投身现代化建设做准备。（强调本课在教学中的重要性）

【作业布置】

见《随堂练习》

【板书设计】

1.4提高企业经济效益

一、经济效益的含义

（2）利润=生产总值-生产成本

经济效益=生产成本+利润/生产成本=1+利润/生产成本

二、提高企业的经济效益的意义

1.对企业

2.对人民

3.对国家

三、提高企业经济效益的主要途径和方法

1.靠科技

2.靠管理

政府工作报告第一部分 一年级语文世界多美呀教学实录第一部分篇三

附课文：

母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！

小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

叽叽，叽叽，小鸡是在说：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。

（课前：击鼓传花，儿歌连诵。）

一、             识字导入

1、   引题。

师：我感觉到孩子们位子都坐得特别端正，我还感觉到孩子们在很认真地看着我。好，下面请孩子们继续用这么认真的眼神看我写几个字。（板书：世界）（看了看后）这两个字老师写的不漂亮。擦了重写。请同学把右手食指伸出来跟老师一起写。

（老师板书，学生同时书空，教师强调“世”第二、三笔的两竖第二竖长一些，第三竖短一些，第四笔的横与它们连接）

师：这两个字的拼音是这样的。（板书）谁来读一读。　

生：（读）

师：齐读

生：（齐读）

师：再看老师写一个字（板书：“美”同时）这是羊字头。

生一：羊怎么没有尾巴？

师：对呀，羊怎么没有尾巴？

生二：羊字头，就没有尾巴。

生一：木字旁的最后一捺变成了点！

生二：土字旁的最后一横变成了提！

。。。。。。

师：对，我们学过的许多字都有这种情况。今天的这个“美”的羊字头。

师:我们今天要学的课文的题目中就有这三个字。（板书多　呀）谁来把课题读一下。

生读

生：感叹号！

师：（板书　：！）对，感叹号。咱们加上了感叹号，这一句该怎么读。

生：世界多美呀！

师：大家听出来他想通过自己的读告诉你什么了吗？请你再读一下，大家听仔细了。

生：世界多美呀！

师：听出来了吗？

生：他把“世界”读的重。

师：对，他强调的是美的是世界！谁还有不同的读法？

生：世界多美呀！

师：听清楚了吗？他又想告诉大家什么？

生：他想说世界是“美”的。

师：咱们一起来把这个意思读出来。

生齐读。

师：还有不同的读法吗？

生：世界多美呀！

生：老师，他想说世界非常非常美！

生齐读。

师：你们读的也让老师感觉到了“世界非常非常美”。

2、   检查预习，初识课文。

师：这句话是一篇课文的题目，这篇课文老师昨天已经布置小朋友回家读了，谁来告诉老师你读了几遍？还有很多同学要说，看来不用再检查了，咱们一六班的孩子都是爱读书，会读书的好孩子！那么这样吧，谁来告诉我，我昨天还布置了哪一样任务？（生答：这句话是谁说的？它为什么这样说？）

师：好，把你们想到的说出来，可长可短，想怎么说就怎么说！怎么想的就怎么讲！

好啊，再来讲！互相配合合作！

课件播放：全文的朗读动画

师：来，把你们此刻想说的表达出来。（生谈感受）

（生一：小鸡很勇敢。生二：小鸡很可爱，我也想孵一只……）

师：从你们热情的言语中，我可以感受到你们对这只小鸡的喜爱，对不对？我也可以感觉到你们也喜爱上了小鸡眼里的美丽世界，对不对？那么孩子们，读读课文吧，把你们的喜爱用你们的声音表达出来。

政府工作报告第一部分 一年级语文世界多美呀教学实录第一部分篇四

谁来读一读句子？

生：读。

师：小朋友们，这句话中那几个词表示颜色的呀？

生：“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”这三个词语是表示颜色的。

师：你有一双火眼金睛，真了不起！

师；小朋友，你们在生活中见到过这几种色彩吗/

生：我见到过蓝湛湛的天空，还见过蓝湛湛的大海。

师；真不错，你能用“蓝湛湛”说句话吗？

生：蓝湛湛的大海美丽极了！

生：我看见了蓝湛湛的天空。

师：看来“蓝湛湛”真听小朋友的话，在开头和结尾都乐意安家哦

师：（出示图片）小朋友，你们见见这绿茵茵的树木吧，感觉怎样？

生：感觉那种绿色嫩嫩的。

生：感觉柔柔的，摸上去一定很舒服。

生：刚刚从地里冒出来的小草是绿茵茵的。

生；刚刚发芽的柳树是绿茵茵的。

生：我觉得下面条小河是碧澄澄的，因为它的颜色是绿色的。

生：我觉得不对，应该是清澈见底的小河是碧澄澄的，因为我感觉小鸡看到的小河是很美的，水清凌凌的，能看到水中的鱼儿和水草。

生：我也觉得清澈见底的小河是碧澄澄的，要是想下面那条浑浊的小河，虽然是绿色的，可是被污染成这样的，一点都不美。

师：小朋友，你们同意哪一个说法呢？

生：（齐）清澈见底的小河是逼澄澄的。

师：是呀！小朋友，你们真会开动脑筋。相信下面这道题难不倒你们。

出示：公园真美呀！天空是，树木是，河水是。

郊外的景色真美呀!,,

。

生：我做第一题，公园真美呀！天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，河水是碧澄澄的。

生：郊外的景色真美呀！天空是蓝湛湛的，麦苗是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

师：我们小朋友真会活学活用！

评析：“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”是世界真美的外在体现，蓝湛湛是说天空或大海十分广远，看上去深蓝深蓝的，绿茵茵是指嫩绿嫩绿的，有种毛茸茸的感觉，碧澄澄是指河水清澈见底。这些词语是全文的灵魂，而理解这些词语是本文的教学难点，所以在这个片段中，根据低年级儿童的年龄特点和年龄特点，从直观、形象入手，运用直观手段，激发学生学习语文的情趣，培养学生观察、比较、辨析、想象及联系生活学习语文的能力。学生在不知不觉中学到了理解词语的方法。并在运用中得到了巩固。

政府工作报告第一部分 一年级语文世界多美呀教学实录第一部分篇五

在这部作品中，富贵因为好赌，输光了家产，却侥幸逃脱土改枪毙地主一难;老医生被打成了反革命，结果医院没人会治疗;春生参加了革命，最后却被右派分子害死……冥冥当中，这似乎都是命中注定。

正如中国的老话“塞翁失马，焉知非福。”一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。将这句话反过来理解，也是一个深刻的道理。

余华给主人公福贵的人生苦难找到了的缓解之路——忍耐!这就使得这部作品的叙述都因这种宽阔的忍耐而变得沉郁、悲痛而坚定。

没有血泪的控诉、没有撕心裂肺的尖叫。甚至没有愤怒，有的只是福贵在苦难中磨炼出来的无边无际的忍耐包含着一切。不论多大的苦难降临，福贵都把它化解在无边的忍耐中，最终达到与孤单生活相依为命的地步。

活着第一部分读书心得篇2

政府工作报告第一部分 一年级语文世界多美呀教学实录第一部分篇六

二、初读课文。

1、（生读文后）

2、检查生字（课件：生字词组）

这些字宝宝呀，是这篇课文的新成员，面对这些新成员，你们想做些什么？（生：多读几遍记下来。带回课文里和其他字宝宝一起读……）

3、再读课文。

师问：投入了没有？读出感情了没有？好，那么，加深印象再读一次。

很好！诶，我说，这事情总得有个先后顺序吧？那就让我们从蛋壳里的小鸡说开始吧！看书本，读读课文的第一段。

三、学习课文的第一自然段。

课件出示：（母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！   是否有生字？解决生字的读音，课件标注。

师：跟着同学们的读，我们先到小鸡的出生地去看看……呶，这就是同学们看到的蛋壳儿里的小鸡（课件：蛋壳里的小鸡，黄色的背景）。老师有个想法，为了更了解小鸡的心情，小朋友们来当回小鸡好吗？当这只小鸡之前，先问你们一个问题：孩子们，你们知道你们在蛋壳里呆了多少天了吗？等于你们的一个寒假时间呀，多漫长呀！

（课件：在黄色小鸡图片的右边出现一句话——整个世界都是黄色的呀!)说说你们是什么样的心情？（失望，这里又黄又挤，老是呆在蛋壳中多没意思啊!蛋壳外面的世界是什么样儿的？蛋壳外面的世界是不是也是黄乎乎的？）

指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。

3.你们是这样想的，你们终于也这么做了，瞧瞧你们这群勇敢又不安分的小鸡，又做了什么？读读课文的第二自然段。

(1)出示：它啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

指名朗读，(评价：你们才出生不久，力气是那么小，啄起来费劲吗？谁能把你们的辛苦读出来?)再次指名读。

(2)师述：小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，让我们赶紧伸出小脑袋，这一看可不得了，（引导学生说出“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的”）课件出示句子。

师：谁来读读这句话？

出示这句话，指名读。

师：老师这儿也有一句话，你们来读一读，比一比哪句话写的比较好。

出示句子：它看见天是蓝的，树木是绿的的，小河是碧的。

它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

生：我觉得第二句比较好。

师：为什么觉得第二句比较好呢？

生：我觉得第二句的词语写得比较完整，读起来比较好听。

生：我觉得第二句里的词语比较美。

师：第二句的词语到底美在哪里呢？我们一边想一边欣赏几幅画面。

多媒体放映蓝湛湛的天空和大海，绿茵茵的草坪和树木，碧澄澄的河水等。

师：图画真美，你会用什么词语来形容画里的天空、树木和河水呢？

生：我看见天空很蓝很蓝，我想用刚才的一个词语“蓝湛湛”来形容它。

师：这个词语形容的真好，蓝湛湛就是指很蓝很蓝的。

生：海水也可以用蓝湛湛来形容，因为它望上去也是很蓝很蓝的。

师：你真会动脑筋，说的多好！

生：我看见树木和草坪很绿，可以用绿茵茵来说。

生：我觉得那些树木和草坪都是一大片的，好象绿的还有点发亮，所以用绿茵茵来说它们。

生：我还看见小河的水很清很干净，都看的见河底的小石头了，应该用碧澄澄来说它。

师：小朋友真会学习，经你们一说，老师也明白了课文里为什么要用这三个美丽的词语了。我们一起来读好这句话：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

生：暑假里，爸爸带我到海边，我看见那里的天空是蓝湛湛的，海水也是蓝湛湛的。

生：夏天，小树长出了很多叶子，看上去绿茵茵的。

生：我们学校的草坪望上去绿茵茵的。

生：小池塘里的水是碧澄澄的。

师：小朋友都能把这些美丽的词语说到自己句子里了，真不容易。我们再来欣赏几幅画，相信你们能把句子说的更美。

多媒体放映精美的图画。 （找图片）

生：我看见流氓兔带着孩子在绿茵茵的上唱歌。

生：大白鹅在碧澄澄的河面上快活的游来游去。

生：小朋友和小动物们在绿茵茵的草地上做游戏。

生：蓝湛湛的天空中飘着朵朵白云，几只布谷在唱歌。

师：世界是五彩缤纷的，小鸡们，让我们睁大眼睛，放眼望去，你们还能看到头上……（生：蓝蓝的天空飘着朵朵白云）还有呢？（生自由说。生：花儿、小鸟、稻子金灿灿的……）

4.原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了，急着想干嘛?

出示：（原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。）

(1)指名学生读。

(2)学生上台表演。

(3)指导朗读。

（叽叽，叽叽，小鸡是在说：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。）

小鸡们，你们这一路走来可真不容易呀，困在蛋壳里——勇敢地挤破蛋壳——大胆地从蛋壳里走出来，你们顺利地完成了一系列小鸡们必须经历的出生过程。那么，在这个过程当中，从头到尾，你们对世界的看法始终一样的吗？（让生在课文中找出相关的句子）

课件：1（图：蛋壳儿里的小鸡）4整个世界都是黄色的呀！

2（图：刚露出头的小鸡）5原来世界这么美丽呀！

3（图：走出来的小鸡）6世界多美呀！

注：数字代表课件出示的顺序。

我还想带小鸡到无锡去看灯会，那儿什么样的灯都有，有兔子灯，龙灯，荷花灯，还发出五光十色的光，我上次去时，眼睛都看花了，小鸡一定也很喜欢。

生丙（我来我来）我想带小鸡到恐龙园，看看恐龙蛋，让它也了解一下恐龙是怎么出生的。

生丁：我想带小鸡到我们金坛的华罗庚公园，让小鸡也来认识我们金坛的华罗庚。）

师：老师也为刚出生的鸡宝宝准备了一些美景，让我们一起来欣赏吧！（课件播放“风光图”）

三、布置作业。（人手一份彩印作业）课件出示作业。

小鸡出游。