计划是一种灵活性和适应性的工具，也是一种组织和管理的工具。什么样的计划才是有效的呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。

五年数学第一单元计划篇一

二、探究新知

（1）学生尝试。（抽生板演）

（2）分析、交流

先设这个长方形的宽是x厘米，

再找等量关系来列方程。

（长方形的周长计算公式就是一个等量关系。）

（3）板书：解：设这个长方形的宽是x厘米。

2（8+x）=28

8+x=14

x=6

答：这个长方形的宽是6厘米。

（4）比较算术与方程的解法。（建议学生，选择方程的方法。）

（5）检验。

2、补充例题：一块三角形土地的面积是900平方米，高36米，它的底边长多少米？

问：（1）这道题已知条件是什么？要求什么？

（2）能不能直接用三角形的面积计算公式算出高。

（3）可以利用三角形的面积计算公式列方程，未知数高怎样表示？

学生练习并交流。

3、小结：根据计算公式列方程解应用题。

三、巩固练习

1、只列方程不求解

（1）有一个长方形的面积是3600㎡，宽是40m，长应是多少米？

（2）已知长方形的周长是26厘米，它的长是8厘米，它的宽应是多少厘米？

（3）已知正方形的周长是100厘米，它的边长是多少厘米？

2、练一练：列方程解应用题

（1）长方形游泳池占地600平方米，长30米，游泳池宽多少米？

（2）面积为15平方厘米的三角形纸片的底边长6厘米，这条底边上的高是多少厘米？

（3）一块梯形草坪的面积是30平方米，量得上底长4米，高6米，它的下底长多少米？

（学生练习并交流。）

3、总结：列方程解应用题的一般步骤。

四、课堂总结

1、通过这堂课的学习，你有什么收获？还有什么问题？

2、布置作业：练习册

五年数学第一单元计划篇二

一、单元教材分析

本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

这一单元的教学内容极为丰富。它的编排，改变了现行九年义务教育教材把大数的认识分成“亿以内的数”和“亿以上的数”两个单元，分别在四年级上、下两册分散编排的做法，而是在四年级上册整合成一个单元进行教学。

二、单元学习目标：

1、亿以内数的读写;

2、亿以内数的改写成以“万”为单位的数;

3、亿以内的'数求近似数。

四、单元学习难点

用四舍五入法求近似数

五、单元教学措施

(1)创设具体教学情境，培养学生对于大数的感受，发展学生的数感。

大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。教师应充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读写数时，教师应注意放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法后，要通过一定的训练才能达到熟练的程度。

(2)注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。

对于数位、数级、十进关系等知识，应让学生牢固掌握。但是，不应把现成的结论、法则直接告诉学生，而是要创设问题情境，要让学生自己去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

(3)密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。

在教学中，教师应注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力，如说一说生活中哪些地方用到大数。通过教学应使学生逐步认识到，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，来解决生活中的实际问题，培养学生的数学意识。

六、课时安排(共12课时)

亿以内数的认识1课时

亿以内数的读、写1课时

亿以内的数的大小比较1课时

亿以内数的改写和省略1课时

数的产生及十进制计数法1课时

亿以上数的读、写1课时

亿以上数的改写和省略1课时

计算工具的认识1课时

用计算器计算1课时

练习以及单元考试3课时

七、单元知识结构图

例1：结合教材和已有的实践经验以自主探究为主

例2、例3：自主探究和小组交流相结合进行学习

例4：以自主探究为主教师加以适当的点拨

例5、例6：以自主探究为主教师加以适当的点拨

计算工具的认识(23、24、25页内容)

结合教材和已有的实践经验以自主探究为主

利用计算器进行计算(26、27页例1、例2)

结合教材和已有的实践经验以自主探究为主

五年数学第一单元计划篇三

填空题。

1.把6.5+6.5+6.5+6.5改写成乘法算式是。

2.5.2×2.78的'积有()位小数，3.06×5.07的积有()位小数。

3.5.9807保留一位小数是()，保留两位小数是()，保留三位小数是()。

4.根据35×16=560直接在括号里填数。

3.5×16=()0.35×1.6=()3.5×1.6=()

16×0.35=()0.16×3.5-()0.35×0.16=()

5.帮“”、“”或“=”找家。

45×0.87455.65.6×1.9

9.5×1.029.512.4×0.0512.4

1.245×1.22.34×10.423.4×1.04

6.在里填上适当的数。

25×(0.75×0.4)=×(×)

6.3×2.4+2.4×3.7=×(+)

(8-0.8)×1.25=×-×1

7.比3.5的8倍多2.5的数是()。

8.要使25×15的积等于3.75，需给25和15添上小数点。有()种不同的添法。

五年数学第一单元计划篇四

一、填空。

1、在计算19.760.26时，应将其看作()来计算，结果是()

2、在括号里填上、=、或

7.90.8()7.92.11.02()2.1

0.890.98()0.894.251.1()4.25

3、一个算式的商5.6，如果被除数和除数同时扩大100倍，商是()。

4、在0.8686862.37374.051515112.136791中，有限小数的是()，无限小数有()。循环小数有()。

5、3.2525的循环节是()，用简便记法写作()，保留三位小数是()。

6、用5.4除()的商是3;2里面有()个0.25。

7、一个两位小数四舍五入后，近似数是4.5，这两位小数最小可能是()，最大可能是()。

8、把2.314、2.314、2.314、2.314四个数按从大到小的顺序排列。

()()()()

二、选择题

1、与91.20.57得数相同的`算式是()

a、91257b、9.1257c、912057

2、3.50.01与3.50.01的计算结果比较()

a、商较大b、积较大c、一样大

3、因为6378=4914，所以6307.8=()

a、4919b、491.4c、49140

4、要使3.25.1+3.24.9的计算简便，应该应用()

a、乘法分配律b、乘法结合律c、乘法交换律

5、一列火车1.5小时行驶90千米，照这样计算，行驶532千米要多少小时?算式()

a、532901.5b、532(901.5)c、532(901.5)

三、判断题

1、一个小数乘0.01，就是把这个小数缩小100倍。()

2、两个小数相乘的积一定比1小。()

3、一个不为零的数除以大于1的数，商一定比原数小。()

4、循环小数都是无限小数.()

5、0.9除以8.1的商是9。()

6、3.9990.5的积小数位数是四位.()

四、计算。

1、直接写结果。

10.25=5.511=38=0.254=12.58=0.80.05=

2、不计算，运用规律直接填出得数。

34=12

3.33.4=11.22

3.3333.4=-----------------

3.333333.4=--------------------

3.333333333.4=------------------------

3、用竖式计算

3.450.3691.257270.61.5

验算：

2.0911.020.22230.651.50.045

(商精确到百分位)(商用循环小数表示)

4、脱式计算(能简算的要简算)

20.9+10.5(5.2-3.5)3.50.7+5.50.7+0.7

6.29.99.83(3.8-2.3)+1.56.17

210.250.40.1253.20.25

五、应用题

2、一个长方形的宽是4.2米，长是宽的4倍，这个长方形的面积是多少平方米?

3、一个汽油桶最多能装汽油5.7千克，要装70千克汽油需要多少个这样的汽油桶?

6、学校图书室的面积是85平方米，用边长0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗?

7、一幢大楼有21层，每层高2.84米，这幢大楼约高多少米，(得数保留整数。)

更多关于小学五年级上册数学第一单元试卷的相关知识请点击查看数学网/栏目。祝同学们都能取得好的成绩!

五年数学第一单元计划篇五

一、填空：(45分，每空3分)

1.长方体和正方体都有()个面，()条棱，()个顶点。

2.把60升水倒入一个长为6分米，宽为2.5分米的长方体水箱内，正好倒满，这个水箱深()分米。

3.一个正方体的棱长总和是60厘米，它的表面积是()。

4.一个正方体的底面积25平方分米，它的表面积是()平方分米，它的体积是()立方分米。

5.一个长方体的棱长总和是36厘米，从一个顶点出发的三条棱的和是()厘米。

6.在括号里填上适当的数。

0.19立方米=()立方分米

1450毫升=()升=()立方分米

3000立方厘米=()立方分米=()立方米

7.一个正方体纸盒的表面积是5.1平方分米，它的占地面积是()平方分米。

8.一根长方体木料长3米，现在把这根木料锯成4段后，表面积比原来自己了48平方分米，原来这个长方体木料的体积是()立方分米。

二、选一选。(选择正确答案序号填在括号里。)(18分，每题3分)

1.把1立方米的再放入木料全部锯成1立方厘米的小正方体，再把这些小正方体排成一排，长是()厘米。

a、100000b、10000c、1000000d、1000

2.用一根长()的铁丝正好可以做一个长6厘米，宽5厘米，高3厘米的长

方体框架。a、28厘米b、56厘米c、126平方厘米d、90立方厘米

3.一个正方体的棱长总和是48厘米，它的表面积是()

a、64平方厘米b、96平方厘米c、216平方厘米

4.正方体的棱长扩大2倍，则体积扩大()倍.

a、2b、4c、6d、8

5.将一个正方体钢坯锻造成长方体，正方体和长方体().

a、体积相等，表面积不相等b、体积和表面积都不相等.

c、表面积相等，体积不相等.

6.一个正方体的棱长是6厘米，它的表面积和体积相比是()。

a、一样大b、表面积大c、体积大d、不好比较

三、判断：(10分)

1.表面积相等的两个长方体，体积也一定相等。()

立方厘米。()

3.把表面积是6平方厘米的正方体木块放在地面上，占地面积是1平方厘米。()

4.把两个完全一样的正方体拼成一个长方体后，体积和表面积都不变。()

5.正方体是由6个完全一样的正方形围成的立体图形。()

五、解决问题(27分)

1.一根长方体木料，长2米、宽0.2米、高0.13米，它的体积是多少立方米?合多少立方分米?(6分)

[五年级下册数学单元试卷]

五年数学第一单元计划篇六

一、填空题(1-4每题1分,第5小题3分,共7分)

1.7.2×0.63的积里有()位小数.

2.由7个1000，9个0.1和3个0.01组成的'数是().

3.把3.964的小数点向右移动三位，小数就()倍.

4.8.6×0.72=()×7.2

5.把0.836扩大成小数部分是一位的小数是()，小数点向()移动了()位.

二、口算题(12分)

0.7×5=0.08×1000=0.1×6.7=1.6×0.5=

2.5×4=0.74×0.4=7.5×3=3.74×0=

0.8×0.6=0.05×0.08=80×1.25=0.13×7=

三、简算题(每道小题4分共16分)

1.2.4×12.5=

2.9.43×101=

3.3.4×12.5+6.6×12.5

4.0.125×9.3×0.8

四、计算题(1-2每题2分,3-4每题3分,5-8每题4分,共26分)

1.用竖式计算.18.25×34=

2.用竖式计算.9.35×4.2=

3.用竖式计算.15.07×9.8=

4.用竖式计算.7.02×0.56=(得数保留两位小数)

5.81.25×0.6×9.3

6.15×3.6+4.83

7.98.42×2.5-83.7

8.700×0.34×2.9

五年数学第一单元计划篇七

本内容是平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。

在以前的学习中，学生已经结合实例了解了生活中的平移、旋转和轴对称现象，并经历了一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。

1、通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。

2、通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

投影仪、实物展示台、课件、练习纸等。

一、创设情境、引入课题

1．谈话引入：

（出示儿童乐园的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？

现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。

（分别出示儿童乐园中的一些动态画面，如：旋转木马、观缆车、豪华波浪、小火车、缆车、青蛙跳等等）

（同时出示6个画面）这几种游乐项目的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。

你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。

你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？

揭示课题：像上面这三种（即缆车、小火车、青蛙跳）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；而像下面这三种（即旋转木马、观缆车、豪华波浪）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）。

今天我们就一起来研究图形的变换：平移和旋转。

二、生活中的平移和旋转

1．判断下面哪些物体运动是平移，哪些是旋转。（课件演示）

2．在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？

三、平移的方向和距离

1．认识平移的方向和距离。

（1）创设情境，感知平移的距离。

情景：（边叙述边出示小兔搬家图）下面就跟着杨老师一起去美丽的草地上看看吧。看，来了三只--小兔子。原来它们正忙着搬家呢。（出示简化的格子图）瞧，小房子是在做什么运动？（平移）向哪边平移的？（右边）

小兔子们觉得有些累，就停下来休息。（分别出示3段录音）

一只小兔子说：你们看，我们的房子向右平移了3格。

第二只小兔子说：不对，向右平移了5格。

第三只小兔子说：你们说的都不对，我们的房子是向右平移了7格。

同学们，你们同意哪种说法呢？在小组里相互说说。

学生汇报各自的想法。（结合画面指一指，动态演示平移的过程）

（2）动手实践，理解平移的距离。

请同学们拿出练习纸，在左边的小房子图上找一个你最喜欢的点，再到右边的.小房子图上指出它平移后的位置，并说说它向右平移了几格。

你们找的点向右平移了几格？都是7格吗？

我们再来看看，小房子到底是向右平移了几格呢？（动态演示）

你们发现了什么？

结合学生的回答总结：不管哪个点，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距离是一样的。我们以后数一个图形平移了几格，只要在这个图形上找到一个点，看这个点平移了几格，它所在的图形就平移了几格。

（3）练一练：

我们一起来看看，这几幅图分别向哪边平移了几格？你是怎样想的？

这幅金鱼图向哪边平移了几格呢？你是怎么看的？这幅蘑菇图呢？〖同时出示金鱼图（向左平移6格）、松树图（向上平移5格）、蘑菇图（向下平移6格）及相应的填空题，学生先汇报，教师在电脑上完成填空。

2．画出平移后的图形。

（1）画出线段向右平移6格后的图形。

你们能不能画出平移后的图形呢？（出示格子纸上的线段图，要求是向右平移6格）。提问：这是一条......？（线段）

（2）画出三角形向右平移6格后的图形。

（3）学生独立画出平行四边形向下平移5格后的图形。（在实物展示台上展示学生作业）

3．游戏：走迷宫

老师想跟大家一起来玩一个猫抓老鼠的游戏。有兴趣吗？（出示图）我们来看，图上有猫和老鼠，老鼠很狡猾，在途中设置了不少的障碍物，猫只能横着走或竖着走。你能帮猫设计一条合理的路线吗？先试着画画看。

指名学生汇报是怎样帮猫设计路线的。指出：介绍的时候，要说清楚猫先向哪个方向平移几格，再向哪个方向平移几格。（多请几个学生汇报，也可让学生同桌之间说说，关键是说的面要广）

你认为哪条路线能使猫最先抓到老鼠？为什么？先在小组内讨论讨论然后再汇报。

五年数学第一单元计划篇八

一、填空。

1、测量比较轻的物体的质量时，常用（）作单位。

2、1枚2分硬币大约重1克，1000枚2分硬币约重（）克，也就是（）千克。

二、填上合适的.单位。

1、一只鸭子约重3（）。2、一棵白菜约重2（）。

3、一袋牛奶约重220（）。4、一袋白糖约重500（）。

5、一辆汽车载重50（）。6、一头牛约重450（）。

7、一个鸡蛋约重60（）。8、爸爸的体重约是60（）。

9、一根香蕉重50（）。10、一头小象重1（）。

三、填一填。

8千克=（）克7000千克=（）吨5吨=（）千克

6吨=（）千克

四、火眼金睛辨对错。

1、妈妈的体重是55千克。（）

2、一辆汽车载重6000千克。（）

3、一袋奶粉重450克。（）

4、一箱苹果重5吨。（）

5、一袋大米重50克。（）

五、连一连。

一头黄牛重65克

一袋水泥重50千克

一头蓝鲸重300千克

一辆卡车载重8吨

一瓶墨水重50吨

六、比一比。

6千克（）600克5吨（）4900千克

3800克（）4千克3000克（）20千克

80千克（）8吨7000千克（）7吨

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

五年数学第一单元计划篇九

图形的变换

轴对称教学设计

教材第3～4页例1和例2。

2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴；

3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。

重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。

教学准备：幻灯片、课件。

（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。

（2）学生相互交流

你们还见过哪些轴对称图形？

（3）轴对称图形的概念：

如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

（4）通过例题探究轴对称图形的性质：

同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。

教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。

1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。

2．

例题2：

（1）引导学生思考：

a、怎样画？先画什么？再画什么？

b、每条线段都应该画多长？

（2）在研究的`基础上，让学生用铅笔试画。

（3）通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。

1、课内练习一-----第1、2题。

2、课外作业：

板书设计：

轴对称

如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

教学反思：

旋转教学设计

教材第5～5页例3和例题4。

1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、初步渗透变换的数学思想方法。

重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

幻灯片、课件。

课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。

游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？

你能根据他们不同的运动变化分分类吗？

在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。

而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。

今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。

在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。

说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。

你们想亲身体验一下平移吗？

你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。

“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。

像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。

同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！

（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。

（2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。

（1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。

（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。

（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。

（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。

1．第6页2题。

2．第9页4题、

板书设计：旋转

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿直线移动。

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动

教学反思：

欣赏设计

教材第7～11页。

1．通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。

2．欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。

3．学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。

1．能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。

2．感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。

教学准备：幻灯片、课件。

利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。

1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？

2、让学生尽情发表自己的感受。

1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？

2．上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。

完成第8页3题。

1、这个图案我们应该怎样画？

2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？

1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。

2、交流并欣赏。说一说好在哪里？

对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师。

教材第9页第5题。

板书设计：

欣赏和设计

图案1

图案2

图案3

图案4

对称、平移和旋转知识有广泛的应用。

五年数学第一单元计划篇十

1、知识与技能：使学生能运用长方体和正方体的知识解决求表面积和体积的实际问题。

2、过程与方法：激发学生学数学、用数学的兴趣，提高综合解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观：培养同伴之间进行合作交流，乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。

观察、操作中进一步巩固体积、容积单位之间的换算。

培养学生根据具体情况，利用所学知识解决实际问题的综合能力。

每组准备6个同样大小的长方体或正方体小盒，投影。

同学们上节课我们学习了体积单位之间的换算，这一节我们对第四单元的内容进行练习。

1、师：什么是物体的表面积?

抽生回答。

2、师 ：在实际生活中，有时不一定要求出长方体和正方体6个面的面积和。要结合具体情况分析，才能正确解决问题。

(2)求做长方体排气管道，需要多少材料，是求长方体的几个面的面积和?

3、师：什么是物体的体积?什么是物体的容积?体积和容积有什么区别和联系?

(1)求长方体菜窖挖出多少土，是求这个长方体的什么?

(2)挖出的'这些土能垫多长、多宽、多高的领操台，是求这个领操台的什么?

4、如果求火车的一节车厢能装多少吨煤，必须知道什么条件?

5、动手实践

(1)以小组为单位，拿出准备好的6个同样的小盒子，设计一个包装盒。

设计的包装盒要美观、大方、实用。

尽可能地节省材料。

列式计算出你设计的包装盒用多少纸板。

列式计算出你设计的包装盒的容积是多少。

(2)汇报交流。

1、练习四第1题：求图形的体积可以让学生独立计算。交流时教师要关注学生出现的一些问题。

2、练习四第3题：让学生应用体积单位的进率、单位换算等知识来判断。

3、练习四第4题，填上适当的体积单位。

让学生根据自己的判断填上适当的单位，进一步感受体积单位的实际意义，发展学生的空间观念。交流时，教师可以让学生比画一下。

4、练习四第5题：通过计算可以让学生说说计算方法，体会虽然结果相同，但表面积和体积是两个不同的概念，并可以结合实物指一指、说一说。

5、练习四第7题：使学生理解两个图形所占的空间就是这两个图形的体积。

6、练习四第8题：注意要把4厘米化为0、04米。

答案：45×28×0、04=50、4(立方米)

50、4÷1、5 = 33、6(车)

考虑实际情况，需要34车。

学习了这节课，同学们有什么感受和体会?有什么提高?

练习四第2、6、9、10题、实践活动。

练 习 四

长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2

长方体的体积=长×宽×高

正方体的表面积=棱长×棱长×6

正方体的体积=棱长×棱长×棱长

第8题 45×28×0、04=50、4(立方米)

50、4÷1、5 = 33、6(车)

考虑实际情况，需要34车。

(根据学生练习情况调整板书内容)