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微课程感想和体会篇一

段落一：介绍心理课程的重要性及课程内容

心理学是一门关于人类思维和行为的科学，它帮助我们深入了解自己和他人的内心世界。在大学里，我有幸选修了一门有关心理学的课程，并从中受益匪浅。这门课程从多个角度介绍了心理学的基本概念和理论，并探讨了不同心理疾病的成因和疗法。通过这门课程，我对人类行为和情感有了更深入的认识，也学会了如何更好地与他人沟通和理解。

段落二：提及对自己心理课程学习的体会

在心理课程的学习中，我受益良多。首先，我明白了人类行为往往是由内在的驱动力所决定的。例如，当一个人感到饥饿时，他会自然而然地寻找食物来满足需求。其次，我学会了分析他人行为的动机和目的。通过观察他人的言行举止，我能更准确地推测他们的真实想法和情感。最后，我也了解到心理疾病是一种常见但是需要重视的问题，许多人患有不同类型的心理疾病，而其中大多是可以通过适当的治疗来帮助缓解的。

段落三：强调心理课程在人际关系中的实用性

心理课程不仅仅是为了纯粹的学术研究，它也能够在我们的人际关系中带来实用的帮助。通过学习心理学的知识，我在与他人交流时能够更加敏锐地捕捉到他们的情感和需求，并能更好地回应他们的期望。此外，我也学会了如何解决冲突和处理人际关系中的问题，通过增进双方的理解和尊重，我们能够建立更加健康和稳定的关系。

段落四：总结心理课程对个人成长的影响

通过学习心理课程，我不仅仅了解了他人，也更加了解了自己。我曾经对自己的行为和情感感到困惑，但是通过学习心理学的知识，我开始明白这些行为和情感背后的原因，并能够更加理性和客观地看待自己。同时，我也认识到每个人都有其自身的优点和缺点，我们应该关注自己的优点并对自己的缺点持有宽容的态度。这样的认知让我在个人成长的道路上更加自信和坚定。

段落五：展望将来对心理课程的应用

心理课程对我个人的影响深远，因此我希望将来能够继续学习心理学的知识并将其应用到实际生活中。不仅仅是在个人生活中，我也希望能够在职业生涯中发挥这些知识的作用。无论是在教育领域、社会工作还是其他与人类行为和情感相关的领域，我相信心理学的知识都能够帮助我更好地理解他人并提供帮助。因此，我打算继续深入研究心理学，并将其作为我的职业发展方向。

通过学习心理课程，我不仅仅增长了知识，更重要的是提升了对人类行为和情感的理解和洞察力。这门课程开阔了我的眼界，使我能够更好地与他人交流和建立关系。在未来的人生道路上，我将继续应用心理学的知识，为自己和他人创造更好的生活。

微课程感想和体会篇二

因材施教是孔子教学的一个重要原则。但是，孔子本人并没有提出这一名称，宋代朱熹在概括孔子的教学经验时，提出：“夫子教人，各因其材”。于是，才有了“因材施教”的名称。实施因材施教原则的关键在于对学生要有深刻、全面的了解，正确把握学生的特点。孔子十分留意观察、了解学生，对学生的个性、特长、优缺点了如指掌。然后，从学生的具体实际出发进行教育和教学，对于学生所问的同一题目，常因发问者的个性、需要而给予不同的问答。如《论语?先进》载：子路问：“闻斯行诸?”子曰：“有父兄在，如之何闻斯行之?”冉有问：“闻斯行诸?”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰有父兄在。求也问闻斯行诸，子曰闻斯行之。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”另外，孔子对不同年龄阶段的人也有不同的要求。君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得”。(《论语·季氏》)孔子还答应或鼓励学生有不同的专长。在他的学生中，各方面的人才都有。“德行：颜渊，闵子骞，冉伯牛，仲弓。言语：宰我，子贡。政事：冉有，季路。文学：子游，子夏”。(《论语?先进》)但孔子在培养学生个性方面，还是倾向于培养“恭敬”，“温顺”的个性。

二、启发诱导

孔子教学的基本方法是启发诱导，他以为把握知识应该是一个主动探索领会的过程，因此他在教学实践中特别重视学生的主动性题目。他说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”(《论语?述而》)。启发一词也由此而来。宋代朱熹对这句话做了解释：“愤者，心求通而未得之意;悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意;发，谓达其辞。”就是说只有当学生进进积极思维状态时教师才适时地诱导、引发，“开其意”，“达其辞”。“愤”、“悱”站在教师的角度讲是启发的契机条件，“举一反三”是启发的结果。站在学生角度看“愤”、“悱”是能“思”，“举一反三”是能“悟”。善教者启之待时，因势而利导，“引而不发，跃如也。”启发式教学的核心是激发学生的主动性、创造性。孔子以为，要调动学生的积极性，必须了解学生的熟悉规律，把握学生的心理状态。他说：“可与言，而不与之言，失人;不可与言，而与之言，失言。知者不失人亦不失言”(《论语?卫灵公》)。教师要做不失言的智者，这样才能使学生闻一知二，闻一知十，既能主动获取知识，又能发展思维能力。孔子教育的成功，其中一个重要原因，是他讲究教育教学方法，这是教师必备的一种品质。正如颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。遂欲从之，末由也已”(《论语?子罕》)。善于启发学生思维，使学生在学习上有“欲罢不能”之势，说明孔子教育技巧之高超、教育能力之高强。

三、学思结合

孔子一向夸大学思结合，孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《论语?为政》)只学习不加思考就会迷乱而不明，只思考不学习就会空泛而不实。这种见解符合人的熟悉规律，已初步揭示了学习和思考的辩证关系。孔子夸大学的重要性，反对思而不学。他以自己的亲身体会告诫学生：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”(《论语?卫灵公》)这说明学习是思考的基础，离开学习往思考，其结果必然徒劳无得。另一方面，孔子有腔调思考的重要性，反对学而不思。他说：“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”(《论语?季氏》)，主张事事处处都应运用思考，极力反对“餍饫终日，无所专心”(《论语?阳货》)。孔子的学有方向，先是学德，次是学文。思亦有方向，先是思修身，次是思修行。思与行结合，思与社会生活结合。学，不是漫无边际的学;思，不是漫无边际的思。学有方向，思有目的。如此，才能领悟孔子学思结合的真谛。

四、学以致用

孔子很夸大学用结合，学以致用。他说：“诵《诗》三百，授之以政，不达;使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为”(《论语?子路》)。也就是说，尽管熟读了《诗经》三百篇，但叫他往处理政务，却行不通;派他往出使外国，却不能独立应对。书读得虽多，又有什么用处呢?孔子主张“学而优则仕”。据《雍也》载，季康子问:“仲由可使从政也与?”孔子说：“由也果，于从政乎何有?”“季康子又问:“赐也可使从政也与?”孔子说:“赐也达，于从政乎何有?”季康子再问：“求也可使从政也与?”孔子说:“求也艺，于从政乎何有?”意思是说他的学生有的果断，有的通达人情事理，有的多才多艺，这对于治理政事会有什么困难呢?孔子培养学生的重要目的之一是为了推行其政治抱负，练习学生能够出仕为宦，治理一方。所以他十分留意学用结合、言行相符。

五、学而时习

孔子在《论语》的第一句话即“学而时习之，不亦说(悦)乎?”(《论语?学而》)意思是说，学习了，然后再经常温习、练习、实习，把所学的知识转化为技能，获得了成果，内心感到快乐与满足，不也令人喜悦么?孔子还说:“温故而知新”。意思是说，温习旧的知识而从中获得新的体会、新的见解。这涉及到新旧知识关系的看法，是符合教学规律的。孔子以为学习靠多闻多见，往伪存真。他说：“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤;多见阙殆，慎行其余，则寡悔”(《论语?述而》)，多听多看，广于见闻，即认真学习，对于不明白和靠不住的事情要存疑，不盲目往做，只是谨慎地说已经明白的道理，做已经明白的事情，就可以减少怨尤和造成遗憾。学习本身是不断实践的过程，要反复地学习实践才能牢固地把握所学的知识。对所学的知识熟练了，融会贯通了，便可举一反三，告诸往而知来，从已知探未知。故，学而时习之。

让我们一起为弘扬国学而努力吧。

微课程感想和体会篇三

微课程感想和体会篇四

第一段：简介心理课程的意义和目标（200字）

心理课程是大学教育中的重要组成部分，旨在为学生提供心理健康教育，帮助他们了解自己和他人的心理特点，提高人际关系和情绪管理能力。通过学习心理知识和技巧，学生能够更好地应对生活中的困难和挑战，增强心理健康水平。

第二段：详述课程内容及其对个人的影响（250字）

在心理课程中，我学习了各种心理概念和理论，例如人格心理学、社会心理学、发展心理学等。通过这些课程，我更加深入地了解了人类心理的特点和基本原理，能够更好地理解自己和他人。同时，通过学习心理测试和测量方法，我了解了如何识别和评估自己的情绪状态，以及如何改善自己的心理健康。这些知识对于我个人的成长和发展有着积极的影响。

第三段：讨论学习心理课程的好处（250字）

学习心理课程不仅使我有了更好的自我认知，还提高了我的人际交往能力。通过学习社会心理学，我了解了团队合作的重要性，学会了在集体中与他人合作和沟通。同时，通过学习人格心理学，我也更加了解了他人的性格特点，能够更好地与他人相处和解决冲突。此外，学习情绪管理和压力管理的技巧，使我能够更好地应对学业和生活压力，保持积极的心态。

第四段：分析学习心理课程的挑战和困难（250字）

学习心理课程也存在一定的挑战和困难。首先，心理学是一门综合性较强的学科，其中的理论体系庞大而复杂，需要投入大量的时间进行学习和理解。其次，心理学是一门涉及到实践性较强的学科，需要进行大量的实践操作和案例分析才能真正掌握相关技巧。最后，心理学中的一些概念和理论较为抽象和复杂，需要耐心和毅力才能理解和运用。

第五段：总结学习心理课程给我带来的收获（250字）

通过学习心理课程，我从理论和实践两个层面获益良多。我学会了如何更好地理解自己和他人，提高了个人的情绪管理和心理健康水平。此外，我也发现心理课程可以运用到生活的方方面面，无论是工作还是与他人相处，心理学的知识和技巧都能给我带来很大帮助。因此，学习心理课程是我大学生涯中一次非常宝贵的经历，我将继续努力将所学应用到实际生活中，并分享给身边的人。

微课程感想和体会篇五

作为一名大学生，我已经度过了大学生涯的三年。这三年里，我根据学校教学要求完成了各种课程。今天，我想和大家分享一下我的课程心得体会，谈谈我在学习课程时的感受和收获。

第一段：对于理论课程

在大学里，理论课程占据大多数。对于我来说，这些课程给我提供了广泛的知识和理论的基础。这些课程让我了解了历史发展、人文社科、科学技术、文学艺术等方面的知识，在很大程度上拓展了我的视野。当然，理论课程并不是每个人都能够喜欢的。因为这些课程常常需要花费大量的时间用于阅读和思考。我会通过阅读和听老师讲解来更好地理解这些课程，不断扩大自己的知识面，并应用于实际生活。

第二段：及时完成作业

在我的三年大学学习生涯中，我学到了一个重要的课程学习经验——及时完成作业。对于每一门课程，老师都会布置作业，这些作业的完成不仅可以帮助我们巩固知识点，加深对课程的理解，还可以帮助我们更好地迎接考试。如果拖延作业，就会导致作业积压，学习效率低，难以保证完成作业的质量。但是，如果我们及时完成作业，不断更新并加深自己对课程的理解，将有助于我们准备期末考试和实际生活应用。

第三段：参加课外活动

除了课程，参加课外活动也是我大学学习生活中的一部分。课外活动不仅可以帮助我增强实践能力和交际能力，还培养了我的团队合作和领导能力。我曾经加入社团参加活动、参加比赛、服务社区活动等等。通过这些活动，我结识了很多志同道合的朋友，丰富了我的大学生活。更重要的是，参加课外活动可以使我们更好地配合和理解教师的教学规划，理解学校的课程理念，开阔我们的眼界和增加实践经验，提升我在未来社交实践中的综合素质。

第四段：对于实践课程

除了理论课程，大学还有很多实践课程，如实验课、艺术类课程、实训课程等。这些实践课程不仅带给我们快乐，还培养了我们的实践能力。对于我来说，艺术类的实践课程加深了我对艺术文化的理解，实验课则让我感受到科技和科学的魅力。而实训课程则使我能够将自己所学的理论知识转化为实际操作技能。

第五段：结论

总的来说，我的大学课程学习经历是充实而美好的。我通过用心学习、及时完成作业、参加课外活动和实践课程等各种方式增强了我的知识储备、实践能力和团队合作意识。在今后的学习或工作中，我定会用这些经验充实自己，取得更好的成绩。希望我的经验能为大家提供一些参考和借鉴。

微课程感想和体会篇六

有幸听了闫德明教授 《幼儿园课程与管理》的讲座，让我对幼儿园的课程决策、课程方案有了新的了解，以下浅谈自己的体会。

首先幼儿园课程与课程管理培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。

其次，在培训学习过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。

再次，课程的培训，改变了我们的育儿观念让，我们学到了很多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。 《课程》指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。作为一名幼儿教师应时刻不忘记学习，善于学习，具有学习意识，努力提升自己的素质。幼儿教师是一个引领幼儿成长成才的人，我们应当不断地提高自已的专业素养。能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我。“学高为师，身正为范”，当今社会，知识更新日新月异，因此幼儿教师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格幼儿教师。

我深知身为一名幼儿教师其实也挺不容易的，但为了自己热爱的工作，只能不断地鞭策自己，朝着这个方向不断努力，不断反思，不断前进。使得自己更好地发展和成长。

微课程感想和体会篇七

近日，我参加了一期皮影课程的学习，这是我第一次接触和学习皮影这一传统艺术形式。通过这段时间的学习，我不仅对皮影有了更深入的了解，还收获了很多宝贵的体会。

首先，皮影课程让我重新认识了传统文化的魅力。在现代社会，很多人都被快节奏的生活所累，对传统文化缺乏关注与兴趣。然而，皮影这一传统艺术形式却以其精湛的技艺和独特的魅力吸引了我。通过老师的讲解和示范，我不仅了解到皮影的历史渊源，还见识到了皮影艺人们的辛勤劳动和对艺术的追求。这让我深刻地认识到传统文化的珍贵之处，激发了我对传统文化的兴趣和研究的决心。

其次，皮影课程让我感受到了团队合作的重要性。在课程中，我们被分成若干个小组，每个小组负责制作一个完整的皮影戏。每个小组分工合作，共同完成一台皮影戏的制作，期间需要互相配合和协作。这让我清楚地认识到，团队合作的力量是巨大的，只有每个人都发挥自己的专长，相互配合，才能最终取得成功。通过皮影课程的学习，我学会了更好地与他人合作，并且体会到了团队合作所带来的喜悦和成就感。

第三，皮影课程使我对创意的重要性有了更深刻的认识。在制作皮影戏的过程中，我们需要根据故事的情节和人物特点，创作出不同的皮影人物和道具。这要求我们有创造力，并且能够将自己的想法转化为实际的作品。通过这个过程，我学会了如何进行创意思维，如何将想法具体化。这使我对创意的重要性有了更深入的了解，并且在今后的生活和工作中，我也会更加注重培养和实践自己的创意能力。

第四，在皮影课程中，我还学会了如何面对挑战和磨砺自己的耐心。皮影的制作过程并不容易，需要耐心和细致的操作。在课程中，我不可避免地遇到了各种难题和困难，但我学会了如何在面对困难时保持冷静和耐心，从而找到解决问题的方法。这让我明白，只有克服困难，才能收获成功和成长。

最后，通过参加皮影课程，我对传统艺术有了更深入的了解，接触到了不一样的文化体验，收获了很多宝贵的体会。这次课程在我心中种下了对传统文化的热爱之种子，并让我深刻明白团队合作、创意思维和耐心坚持的重要性。我相信，在今后的生活中，我会继续发扬传统文化，不断学习和传承，为保护和传播传统艺术做出自己的贡献。