在教学工作计划中，教师需要明确教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的安排和要求。以下是精选的教学工作计划范文，希望对大家的教学工作有所帮助。

《去年的树》读书笔记

今天我学了一篇童话“去年的树”这篇童话是日本作家新美南吉写的。

我认为这篇文章主要写的是鸟儿和树深厚的友谊，鸟儿为了实现她和树的约定，问了三次才找到她的好朋友树，我想鸟儿在路上一定遇到了许多困难。

当读完这篇文章后，我的眼泪差点流下来，那是因为这篇文章写得实在是感人了，只要你去细细的品味，你也会觉得，特别是最后三段：

1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会。我觉得鸟儿这时候会想起以前和树在一起的日子。

2、接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。我想鸟儿正在实现和树的'约定。

3、唱完了歌，鸟儿有对灯火看了一会儿，就飞走了。我认为鸟儿是恋恋不舍得离开了灯火，因为火柴只能燃烧一会儿，所以鸟儿应该非常的难过。

这篇文章真感人。

《去年的树》教案

知识与技能：分角色有感情的朗读课文，懂得鸟儿与树之间的深厚感情。

过程与方法：以读为本，以读促悟。

情感态度与价值观：从形象生动的语言中，感悟鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。

进入第二学段，四年级的学生已具备了一定的阅读、理解的能力，对童话的阅读也有一定的基础。但在阅读这篇课文时，很容易联想到环保的主题，而对于课文展示的小鸟的执着追寻、对诺言的尊重、对友情的珍爱往往不容易把握。尤其是从小鸟的四次对话中，感悟“信守诺言，珍爱友情”需要深入启发引导，帮助他们在平淡的语言中体会深挚透明的美。

教学重点：理解课文内容，体会鸟儿对树的真挚情谊。

教学难点：指导学生通过角色对话，感悟做人要信守诺言、珍惜友情的道理。

1.话题导入。

2.板书课题。

1.自由读课文，了解故事主要内容。

2. 生汇报读完后的感受和收获。

1．学习课文中第一次写小鸟给大树唱歌的部分。

出示课文中的语句：

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

（1）请学生读读课文的这一部分，从这句话中你体会到了什么？是从哪体会到的？

（2）根据回答引导学生抓住两个“天天”，体会树和鸟儿的友情。

（3）引导学生把体会到的读出来。

（4）教师创设情境引读，学生接读。

2. 体会鸟儿和树的情意之深与分别时的难舍难分。

（1）读对话，教师相机指导谈感受。学生感受这对好朋友在分别时的心情。

（2）不同方式的读，以读促悟。

3. 学习小鸟寻找大树的经过

（1）默读课文，找出鸟儿在寻找大树的过程中，有几次急切询问的话语，小组内交流。

（2）根据回答引导学生懂得小鸟信守诺言。

（3）拓展文本，联系现实谈谈鸟儿在寻找大树的过程中遇到的险境，理解小鸟为了遵守诺言，千辛万苦去寻找她的树朋友。

（4）带着体会再读问话，并分角色朗读三次对话。

（5）角色扮演，体验感知。

4.引导想象，补充留白。

（1）村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了。学生谈此时的感受。

（2）透过两个“看”字，你仿佛听到鸟儿在说什么？

（3）提问：鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌？引导学生进一步感悟鸟儿珍惜友情，信守诺言的品质。

（4）发挥想象，把小鸟要说的话说出来。

（5）配乐朗读融入文本。

5.小结，学生谈启发。

1.用不同的方式再读课题。

2.师总结并送歌给学生。

3.布置作业。

11.去年的树

大树 小鸟

幸福 快乐 伤心......

《去年的树》教案

知识与技能：分角色有感情的朗读课文，懂得鸟儿与树之间的深厚感情。

过程与方法：以读为本，以读促悟。

情感态度与价值观：从形象生动的语言中，感悟鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。

进入第二学段，四年级的学生已具备了一定的阅读、理解的能力，对童话的阅读也有一定的基础。但在阅读这篇课文时，很容易联想到环保的主题，而对于课文展示的小鸟的执着追寻、对诺言的尊重、对友情的珍爱往往不容易把握。尤其是从小鸟的四次对话中，感悟“信守诺言，珍爱友情”需要深入启发引导，帮助他们在平淡的语言中体会深挚透明的美。

教学重点：理解课文内容，体会鸟儿对树的真挚情谊。

教学难点：指导学生通过角色对话，感悟做人要信守诺言、珍惜友情的道理。

1.话题导入。

2.板书课题。

1.自由读课文，了解故事主要内容。

2.生汇报读完后的感受和收获。

1．学习课文中第一次写小鸟给大树唱歌的部分。

出示课文中的语句：

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

（1）请学生读读课文的这一部分，从这句话中你体会到了什么？是从哪体会到的？

（2）根据回答引导学生抓住两个“天天”，体会树和鸟儿的友情。

（3）引导学生把体会到的读出来。

（4）教师创设情境引读，学生接读。

2.体会鸟儿和树的情意之深与分别时的难舍难分。

（1）读对话，教师相机指导谈感受。学生感受这对好朋友在分别时的心情。

（2）不同方式的读，以读促悟。

3.学习小鸟寻找大树的经过。

（1）默读课文，找出鸟儿在寻找大树的过程中，有几次急切询问的话语，小组内交流。

（2）根据回答引导学生懂得小鸟信守诺言。

（3）拓展文本，联系现实谈谈鸟儿在寻找大树的过程中遇到的险境，理解小鸟为了遵守诺言，千辛万苦去寻找她的树朋友。

（4）带着体会再读问话，并分角色朗读三次对话。

（5）角色扮演，体验感知。

4.引导想象，补充留白。

（1）村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了。学生谈此时的感受。

（2）透过两个“看”字，你仿佛听到鸟儿在说什么？

（3）提问：鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌？引导学生进一步感悟鸟儿珍惜友情，信守诺言的品质。

（4）发挥想象，把小鸟要说的话说出来。

（5）配乐朗读融入文本。

5.小结，学生谈启发。

1.用不同的方式再读课题。

2.师总结并送歌给学生。

3.布置作业。

大树小鸟。

幸福快乐伤心......

《去年的树》读书笔记

分析品味：新美南吉的作品见解而又意味尤深，带有寓言色彩。潜藏于文字间的温暖感人至深，又弥漫着永恒的伤感，被称为“纯诗”、“浅语艺术”。本文的一大特点是以对话为主，因为对话最能反映人物的内心。文中主要是小鸟与树的对话、小鸟与小姑娘的对话，写出了小鸟的执着，又使情节在较短的篇幅中曲折起伏。

“小鸟飞到去年的树那里。”小鸟要回来了！这里给读者一种喜悦。但它看到的只有树根。这一情节又将读者的喜悦抽走。小鸟的执着给读者以安慰，读者期待着，只要有寻找，定会找到树的。小鸟中途的寻找有牵动读者的'心弦。这是第二次情感起伏。小鸟找到的，是用火柴点燃的煤油灯的火焰，小鸟唱歌后离去，这是第三次情感起伏。这三次起伏使故事曲折动人。

“小鸟一动不动地盯着火苗，然后为火苗唱起了去年的歌。火苗轻轻地摇晃着，好像很开心的样子。”

“唱完了歌，小鸟又一动不动地注视着火苗，然后就不知飞到哪里去了。”

这是新美南吉童话特有的结局，总是留给人无限的想象与怅惘：去寻找去年的树吗/可惜我们生活在三维世界，无法改变时间。现实是，树已经没有了。作为树的好朋友，小鸟的消失是理所当然的，因为，它要陪伴现在现在已经消失，而去年依然存在的树，留给人的是永远的想念。

“去年”二字意味尤深——岁月的漫长使故事变得温柔；时间的流逝使情谊变得永恒。林徽因曾问：“谁又大胆地爱过这不息的变幻？”这种变幻就是时间的流逝，是它让这分感情越来越深厚。今年，树已不再是树，一切都在变，小鸟为了去年的承诺，执着地寻找。它消失了，我们却可以想象，也许它真的找到去年的“树”了呢！

本文也是以细节动人的。小姑娘给小鸟温馨的提示决不是偶然，是一种善意的关怀：“火柴已经烧光了，不过用它点燃的煤油灯还亮着呢！”也许她知道真的有一段回忆藏在火柴中。虽然从量变与质变的角度来看，火柴不是树，火苗更不是去年的树，小鸟的歌树永远也不可能听到，但火苗毕竟是树的化身呀！“火苗好像很开心的样子。”也许我们可一这样安慰自己：火苗听到歌了吧？多么温柔感人的场面啊！小鸟盯着火苗看这一细节又让我们哀叹：“是不是小鸟在向树传达情谊呢？它飞走是不是因为火苗已经不再是树了呢？”

《去年的树》教案

课件出示：鸟儿的日记。

1、20xx年10月28日晴。

给好朋友大树唱歌并告别。

2、20xx年2月28日阴。

给好朋友大树唱歌并告别。

（二）、初读课文，多元对话。

1、请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。

2、交流初读心得：

读到现在你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。

(1)、读懂估计：

*鸟儿和树是好朋友。——读段。

*鸟儿从南方飞来后，发现去年枝繁叶茂的树不见了，于是，鸟儿追寻着树的踪迹，一步步寻访，当它终于找到被做成火柴的树时，火柴也即将燃尽。

*树——树根——火柴——灯火（划一划，你有能把书读薄的本领，真了不起）。

*小鸟不忘记对树的许诺，对着灯火，唱起了去年唱过的歌给灯火听。——读最后一段。

*这一只候鸟。——读有关句子（你很会捕捉课文信息，真不简单）。

(2)、问题估计：

*课文为什么取名为《去年的树》而不是《今年的树》或《小鸟和树》。

对策：比较《去年的树》与《今年的树》提问：今年还有树吗？

*为什么鸟儿还会对着灯火看了这么长，还唱起了去年唱过的歌？（板书后存疑）。

*为什么要看了两次？

3、根据下面的提示说说课文的主要内容：（出示文稿）：

鸟儿和树是好朋友。她天天唱歌给树听。鸟儿将要飞回南方时，答应。可是第二年春天，鸟儿从南方飞会来飞回来，却发现。她四处寻访，问了、和，知道。于是，鸟儿。

4、教师小结：

同学们问题很多，感受也很多，你们真了不起。初读课文，就有那么多的收获。让我们继续与课文交流，也许你刚才的疑问能自然地得到解决，你的感受会越来越多。

（三）精读课文。潜心对话。

师：这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。全文中一共写了几次对话呢？分别是哪几次？（课件出示）。

大树。

树根。

小鸟门先生。

小女孩。

1、（文稿出示第一次对话）寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依相别，树对鸟儿说-——（示意学生读）“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说——（示意学生读）“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”

（1）、与同桌分角色练习读一读。

（2）、指名一组同桌读。听他们读，你感受到这对好朋友在分别时的心情是什么样的？（舍不得、难过，难舍难分）。

（3）、请你邀请一位好朋友一起读读他们的对话，把这种感受读出来。

（4）、全班男女共读。

2、（文稿出示：鸟儿与树根、大门、小女孩的三次对话）。

（1）、请自由读下面的三次对话，可以一个人读、也可以和同桌分角色读，体会不同角色的心情，用恰当的语气来读。学生练习。

（3）、指名分角色朗读三次对话。

3、（文稿出示：两个“看”的句子）师：鸟儿在寻找朋友的一次次询问中，得知树被“砍倒”，被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了”“火柴已经用光”只剩下用火柴点燃的火还在亮着时。

（1）、（出示文稿：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。）透过这个“看”字。你能体会到什么？指名学生交流。师小结：鸟儿费劲周折，终于找到自己的朋友-------尽管那只是用自己的好朋友的身体做的火柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心，她睁大了眼睛，仿佛在说：“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”

（2）、（出示文稿）：接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

小鸟“又看”了灯火一会儿，从第二个“看”字，你体会到了什么？学生交流体会，鸟儿唱起去年唱过的歌，她履行了自己的诺言。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，透过那深情的“看”字，我们仿佛听见鸟儿在说-------------学生交流体会，教师小结：正如同学们感受的那样，这两个人“看”字虽然平淡、普通，却包含了鸟儿对树的无比深情与留恋。（连读两个句子）。

（3）、有感情朗读句子。“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”

（四）体会道理，拓展延伸。

师：鸟儿飞走了，带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。你知道这是什么吗？（友情、守信）。

课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？（文稿出示：）。

我想对小鸟说：“。”我想对大门说“。”

我想对火柴说：“。”我想对伐木人说：“。”

1、选一个，写下来。

2、几分钟后，全班交流。

（五）、回归课题，升华理解。

去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读——（读题）。

去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读——（读题）。

（六）、余念。

《去年的树》读书笔记

曾有这样一个人，在短暂的一生里，他留下似真似幻的迷离之美的作品，构成了这位带有悲剧和宿命色彩的、英年早逝的童话作家的婉约动人的内心世界。

他，就是——日本著名童话作家——新美南吉。

《心上的月亮》是新美南吉著作《去年的树》中的第四辑。这里的十篇文章，都有一个共同点：引导我从不同的侧面，去认识和发现生命的意义，去感受一种真、善、美的品质与力量。

《盗贼和小羊羔》里，盗贼在发现了羊羔的天性和生命的同时，也重新认识了自己内心从未泯灭的善心。它让我明白，在这个莫大的世界上，人与人之间，人与动物之间，只要以真诚相待，相互关心和尊重，就是再冷酷、再坚硬的内心，也会变得友善和柔软的。

新美南吉对世界、对生活、对人类总是满怀着温暖和善意，有人评价新美南吉：“即使是恶魔，也会被他当成人看待的。”这么说却也毫不为过。同样是一个写盗贼的故事，《花木村和盗贼们》则让我体会到，被人信任和尊重是多么好的一件事情。一些本质上并不算坏的盗贼，他们最终都因为良心发现，幡然醒悟而痛改前非，毅然抛弃了继续做盗贼的打算，重新回到了“好人”的行列，开始了自己健康的生活，一颗颗自由、纯洁的心灵，重新回归了自我，获得了新生。

在《拴牛的山茶树》中，善良无私的车夫海藏，为了给路人打出一口井，付出了种种努力和艰辛，可海藏自从参加战争后，就杳无音信，再也没有回来过。不过，他打的那口井仍在。走累的路人，都能河道清凉感天的井水。如此感人的故事，自然会让我想到这样的寓意：在这个世界上，“给予”永远要比“索取”更使人快乐；关心别人，永远要比算计他人更让人感念。正是在人们的感激与感念里，海藏的生命和精神得到了永生。

新美南吉的作品里总是流淌着纯真、爱心和友善的暖流。我相信，那是童话家献给所有弱小、善良的生命的尊重、关爱与呵护。它们不仅给人带来光明、温暖和希望，也让我看到了文学故事的魅力与童话的力量。

去年的树读书笔记

今天，我读了一本书，它叫《爱心树》，它的作者是美国作家谢尔。希尔弗斯坦。

这本书主要讲了这样一个故事：有棵大树它爱上了一个小男孩，这个小男孩每天会跑到树下采集树叶做王冠，在树上荡秋千，吃树上的苹果，和大树捉迷藏，累了就在树阴里睡觉。小男孩很爱大树，大树很快乐。但是时光流逝，孩子逐渐长大，大树很寂寞。一天，孩子来问大树要钱，大树让孩子把苹果卖了，这样可以拿到钱；后来有一天孩子又来看大树，他想要一栋房子，大树让孩子把树枝砍下做房子；几年后，孩子向大树要一条船，大树让孩子把树干砍下做船；几年后，孩子又来了，他想找个安静的地方坐坐，好好休息，大树让孩子坐在自己身上。

这本书虽然字少，但对我的启发很大：我们的一生都是父母照顾的，我们要好好孝顺他们，等他们老了以后，我们要多去看他们，为他们做一些自己力所能及的事情。

这本书很好看，你也来瞧瞧吧！

去年的树读书笔记

《爱心树》讲述了一颗大树，喜欢上了一个长不大的孩子。这孩子不断地向大树索取，而大树无私地为孩子奉献，还很快乐。

这种无私，让人敬佩，令人感动。大树为了给孩子一份快乐，把自己的果实、树枝、树干、树墩皆送给了孩子。这是一种怎么样的爱？为了自己最爱的人，宁愿献出自己。啊，这是一种极致的爱与奉献啊！

朱自清的《背影》里，父亲和蔼又慈祥，为了给孩子带上一袋橘子，“翻山越岭般”地来回。文章里处处流淌着父亲对孩子的爱，毫无保留，溢出的是另一种味道的无私。

做一名无私的人，做一个“树的影子”。有一个物件可以送给他人，就送；有一个技能可以献给社会，就献；有一份力量可以给予国家，就给。做一名无私的人，做一个“树的影子”，这样的人，才有生命的意义。

去年的树读书笔记

同学们，你们明白《去年的树》这个故事吗这个故事可感人了。我读了这个故事后，被小鸟珍视友情、遵守诺言的品质深深感动了，真想立刻把这个感人肺腑的故事讲给你们听。

故事中的一只小鸟和一棵大树是形影不离的好朋友。一年冬天，小鸟要去南方过冬了，临别之际，它们约定：来年春天再相见，小鸟再来为大树唱歌。春天到了，小鸟为了这个约定，从南方飞回来了。可物是人非，树已不见了，只留下一截树根在无声地哭泣。为了找到好友，履行承诺，它四处寻找，从森林找到锯木厂，从锯木厂找到村庄，再找到小姑娘。当它历经千辛万苦找到小姑娘的家时，却眼睁睁地看着树做的火柴已化成灯火，但小鸟还是没有忘记诺言，它在灯火旁唱起了去年它唱给树的歌，一遍又一遍，久久不肯离去。

我掩书长思，这只小鸟，它在寻找的过程中，有没有想过会被猎人射下来;有没有想过会被灯火旁的小姑娘关进笼子;有没有想过舍弃了这棵大树，还有无数的大树能够成为它的朋友。我觉得，它什么也没想过。在它小小的脑海中，只是闪现着一个念头：找到老朋友，为它唱歌。这个简单的念头驱使着它不顾一切地去寻找。

从小鸟身上，我想到了我们人类。我们人类是高等动物。可是，许多时候，有些人的高等竟比可是一只鸟。薄情寡义的，虚情假意的，背信弃义的，见利忘义的，比比皆是。就拿我家的邻居张奶奶来说吧。张奶奶70多岁了，30年前死了老伴。她为了三个儿子，没有改嫁，含辛茹苦地把他们拉扯成人，讨上媳妇。可此刻三个儿子谁也不管她，时常给她气受。有时连村里发的每个月200元的老年补贴还要染指。我妈妈看不下去，常常暗地里接济张奶奶。我一看到张奶奶，心里就很痛。这三个儿子，连区区一只动物都不如，我真为他们深感脸红啊!更为他们是我们的同类而感到惭愧。

《去年的树》这篇课文，让我记住了一只重情重义、一诺千金的小鸟。我想，有时候，我们人类的确应当向小鸟学习，向动物学习。

《去年的树》读书笔记

在暑假中，我们一样免不了读一些厚厚的书。这一次，我们要读一本有很多感人故事的书，名叫《去年的树》。作者是日本的新美南吉。

以前，我很少能从故事中感受到爱的存在，可是读过《去年的树》后，我就能从不表明爱的故事里感觉到爱。

听了我的介绍，你们也想看了吧，那就赶快(借)一本“爱”看吧！

去年的树读书笔记

有一棵树，它将它一生的爱都奉献给一个小男孩，它平平凡凡却又是那么伟大，今天请让我带你走进他的世界——《爱心树》。

这本书的作者是美国谢尔·希尔弗斯坦，这本书主要讲：从前有个小男孩爬上树抓着枝条荡秋千，有时爬上树摘苹果吃。小男孩长大了，他不需要其他东西只想要钱，大树看出了他的.心思对男孩说：“你可以摘我的苹果到市场上去换钱。”于是小男孩拿着苹果去市场卖，回家之后他把树枝砍去盖房子，把树砍了当船划。男孩老的时候，把树当成板凳坐。

读完这本书，我想：大树为小男孩奉献了它的一生，而小男孩却不知报答。我觉得作为中华民族的一员，作为一名优秀的'少先队员，我们应该继承中华民族的优良传统，知恩图报，生活中我们不仅要孝顺父母以报答他们的养育之恩，而且也要感恩生活中帮助过我的人们，做一个有爱的好少年！

去年的树读书笔记

今天，我了一本书，书的名字中《爱心树》。主要内容是：一棵树喜欢上了一个可爱的小男孩，这个小男孩也很喜欢这棵树，经常到大树下玩，饿了，爬上树摘个苹果吃，累了，在树下打个盹儿。但随着时光流逝，孩子渐渐长大了，经常对大树进行索取，大树每一次都欣然地答应了，把自己的一生都奉献给了男孩。

完书，我想：“妈妈不就像书中的那棵伟大的树了吗？而我们不就正像书中那个只索取不回报的小男孩吗？再想想平时，妈妈出于关心唠叨我们几句，我们就发火，难道妈妈不唠叨，不受这个气不可以吗？可以，当然可以，妈妈只是关心我们，如果妈妈不关心我们，那我们可能会受到欺负等等。

今后，我一定要做个好孩子，尽量不让妈妈操心！

《去年的树》读书笔记

我读了这篇《去年的树》感受到这篇文章从三个方面写了树与鸟之间的关系。首先小鸟要到远远的地方过冬，它们双方还保证明年春天还会重逢。其次，当小鸟从南方飞回来后，发现树已被伐木工人砍倒带走了，它问了树根、大门、和小姑娘，但它们都说树木转移了。最后小鸟知道了树已经变成了火柴了，不过，火柴点燃的灯火还在燃烧，小鸟在灯旁唱起了歌给大树听，最后才依依不舍地飞走了。

读了这篇文章，我感受到不管什么东西不要大材小用，要合理运用。生活中不是也有很多类似的事吗？因此我想对毁坏树木的.朋友说，请不要破坏大自然，因为随着树木的变少，台风也会随之而来，而且它会轻而易举地从树木布下的“天罗地”中逃走。