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校园报道新闻稿篇一

小学校园足球报道稿：驰骋绿茵，激情碰撞——金山小学首届校园足球联赛报道

足球是一项世界性的运动，为了能够使更多的同学感受到足球的魅力，推动校园足球的蓬勃开展。

5月17日下午，金山小学首届校园足球联赛在足球场正式拉开帷幕。

开幕赛在三年级6个班之间进行。

在较量中，运动员们始终以饱满的激情，昂扬的斗志，团结向上的精神投入比赛。

虽然他们的技术还不够精细，配合也不够默契，但这并不影响赛场上观看比赛的同学们，他们助威的热情一浪高过一浪，呐喊声此起彼伏，紧张激烈的赛场上，最终赛出了成绩，赛出了水平，赛出了新风尚。

本次联赛是金山小学坚持特色教育、走体教结合道路，让每一位金小学子迈入运动、健康、快乐、阳光成长的又一途径。

本次比赛将大约历时一个月，全校一到五年级共30个代表队参赛。

一、二年级以足球基本技能比赛为主，三至五年级采取6人制比赛，决出冠亚军。

本届比赛最大的亮点是我们学生家长的加入，他们作为教练与队员们出谋划策，利用双休日加紧训练排兵布阵。

小学校园足球报道稿：提振校园足球须跨“五座大山”

20**年2月17日，新疆喀什夏马勒巴格镇中心小学“儿子娃娃”足球队10名维吾尔族小学生给帮助学校建球场的新疆维吾尔自治区党委书记张春贤写了一封信，汇报他们三天前在北京国家体育馆举行的“谁是球王”足球民间争霸赛总决赛中勇夺娃娃组“球王”。

不久前^v^校园足球调研组到夏镇小学采访时，“儿子娃娃”队的维吾尔族孩子特意穿上他们在“谁是球王”加冕时的冠军服，一脸的自豪。

娃娃们真的开始踢球了!也许，中国足球燎原的火种正在无数个夏镇小学悄然播下!

《中国足球改革发展总体方案》(以下简称为《方案》)的出台被视为中国足球的“福音”，对于校园足球来说，更是迎来了千载难逢的发展机遇。

在《方案》^v^有17处对校园足球的描述。

提振校园足球已不仅是中国足球人才的根基所在，同时也成为学校体育改革的突破口。

从记者在乌鲁木齐、喀什、武汉、大连、上海等地调研采访的情况看，当地教育厅(局)、体育局、省市足协和中小学对发展校园足球较为重视，不乏热情，采取的措施也比较到位和有效，不少学校还把足球纳入体育课教学范围内。

在《方案》公布后，校园足球整体发展态势健康良好，但仍要破解观念、师资、场地、保险、经费五大难题。

同时，有人对一些地方和学校出现脱离实际而赶时髦发展校园足球的苗头也表示了担心。

发展校园足球要因势利导、顺势而为、因地制宜

在《方案》50条改革措施中，校园足球是唯一有时间表要求的：全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上，20**年达到2万所，20**年达到5万所。

大连市教育局、体育局向记者提供的数据显示，“足球城市”大连目前有158所校园足球特色学校，20**-20**年度共有3084个班级参加“校长杯”足球赛，共进行5874场比赛，约有20**0人次参赛。

武汉市的校园足球特色学校已有174所，并计划在今年底增加至300所，占全市学校总数的30%。

上海校园足球联盟承办的四大类赛事已涵盖大、中、小学各年龄段，成员学校已达280所，注册的学生球员数量近万人。

发展校园足球没有统一模式，各地足球特色学校按照各自的足球基础和教学特色抓足球。

武汉市万松园路小学是培养出国脚蒿俊闵的足球特色校，是亚足联命名的“亚洲展望——男子、女子足球项目授权学校”。

该校在足球课教学中突出“文化、教育、兴趣”特色，淡化足球的纯竞赛概念。

他们在校园内模拟职业俱乐部建立了校园俱乐部荣誉室;组织学生手绘球衣，增加他们对足球的了解和兴趣;在足球课教学中引进了欧洲流行的足球节模式，教学区分成技术区、游戏区和实战区，根据学生对足球喜爱程度的高低组织了层次不同的教学内容;还根据教师不足的特点动员有兴趣、有时间的家长担任“家长志愿者”，来学校进行足球课辅助管理。

万松园路小学从20**年开始设立足球试点班，目前已有7个班，180余名孩子踢球，其中学习成绩较好者占总人数的70%左右。

在这所学校采访时，李幼红老师给记者讲了这么一件事：“我们班里踢足球的孩子多。

说实话，踢球学生一多，肯定会影响正常学习，但这要看利大还是弊大。

比如晨读，踢球的孩子会晚点来，7个孩子进教室时都是排着队进来的，而且会弯着腰走过第一排，怕影响其他孩子看黑板。

我一看，踢球的孩子很有教养呀，不是我们想象的那种四肢发达、头脑简单。

他们骨子里有一种意识，就是生怕自己和别人不一样，给老师添麻烦。

他们7个人的学习成绩都很好，站在班主任角度总结一句，足球是可以育人的!”

大连的东北路小学声名远扬，目前国家队中的四、五名大连籍球员如王大雷、冯潇霆、于汉超等均出自该校。

这所学校的最大特色是“设定了以体育教师为主体的体育课堂足球普及标准和以专业教练为主体的业余训练足球提高标准，确立了保障二维融合的管理模式，构成了普及与提高的基本体系”。

每年放寒假，学校还要组织校队队员到南方集训，文化教师也随队，把试卷带过去考试，寒假作业也必须完成。

校长王作开对记者说：“学校要求足球教练定期和各学科老师进行沟通，如果球队里的孩子成绩不达标，或者上课调皮捣蛋，那就要停训。

孩子们爱踢球，最受不了的就是停训，所以学习都很认真。

我们不能为了踢球而耽误孩子的前程。”

东北路小学这种校园足球课与校外集训联动、足球教师与外聘足球教练相结合、普及与提高并重的模式，无疑代表了校园足球的发展方向。

7月28日，郑州小飞侠足球队的李勇教练正在对小球员们进行颠球示范。

暑假期间，面向小学生及学龄前儿童的足球培训班在郑州大受欢迎。

孩子们在专业体育老师的指导下进行体能训练，学习足球基础理论、技战术等知识，尽情体验在球场上奔跑的畅快，享受与众多伙伴们一块踢球的乐趣。

^v^记者李博摄

提振校园足球须破解五大难题

校园足球才刚刚起步，从记者调研的情况看，发展校园足球有五大难题需要破解。

第一是观念。

在目前教育考核评估体系中，踢球影响学业得不偿失仍是很多家长根深蒂固的观念。

其次，对发展校园足球的目的和路径，教育界和体育界基本上能达成共识，但也有细微差异。

教育界人士更多强调，发展校园足球的宗旨就是普及足球，通过快乐教学而育人，踢球的孩子多了，人才自然就涌现了。

他们强调每周有一节足球课，要让每个孩子都有机会接触足球，掌握一项运动技能。

而体育部门、各地足协官员从竞技、人才培养角度考虑得更多一些。

他们认为，十几岁的孩子是培养足球意识、打技术基础的时候，如果没有高水平教练指点，长大后再也练不出来。

从记者观察来看，普及与提高两者兼顾当然最好，但现在踢球的孩子在校园内，而高水平教练则在校园外，形成了矛盾，短期内难以解决。

第二是师资。

据记者此次调研了解，大连市现有足球专业背景的教师340人，占体育教师总数的13%，这一比例在新疆为10%左右。

记者在采访中发现，一些学校即使有足球教师，也是兼职性的。

比如喀什农村的英吾斯塘乡中学老师阿卜力克木本是田径教练，现在兼管足球，另外还要管理学校库房，而他一周的课时是14-16节左右，工作量明显比其他老师重。

编制和资质问题一定程度上制约了各地学校招聘足球教师。

一些退役足球运动员想教孩子踢球，但因考不上教师资格证和缺编制而望“校门”兴叹。

武汉市政府副秘书长周元认为，教师队伍目前是结构性缺编，特别是缺音体美老师。

有的教育局官员直言“哪个学校肯把编制用于聘请足球教师?”据记者了解，目前教育部正在全国范围内高密度地进行足球教师培训，今年就将培训5400名足球骨干教师，并在三年内把足球特色校的足球教师轮训一遍，以解足球教师奇缺的燃眉之急。

第三是场地。

记者在对东、中、西部4个城市近10个学校的实地探访中，发现开展校园足球比较早的学校，如武汉万松园路小学、乌鲁木齐第五小学、大连东北路小学、喀什夏镇小学等，至少有一块塑胶或人造草皮球场，这都是政府部门近几年为鼓励学校开展校园足球而拨款修建的。

而大多数学校的场地条件比较简陋，如新疆的喀什十四中校园足球成绩突出，但也只有土场，孩子们训练都是晴天一身土，雨天一身泥。

有专家提出，孩子们在塑胶场地或者人造草较短的非标准球场上踢球，容易受伤，也不容易练就标准的技术动作。

包头市青少年足球培训总教练米罗西就感慨：中国校园球场的人工草皮太薄了，“长期在这样的草坪上踢球，对孩子们有潜移默化的伤害”。

第四是经费。

校园足球目前的.资金来源主要是政府拨款、体育系统校园足球资金和教育经费三块。

其中生均教育经费是大头。

湖北省去年投入校园足球的启动资金为5000万元，其中教育厅拿出3000万元，体育局投入万元。

但校园足球一红火，教师聘请、修建场地、赛事组织等都需要大量钱，资金短缺问题依然突出。

即便有了钱，也不能随便花。

乌鲁木齐五小近几年投入校园足球的经费有160万元，校长吾甫尔说：“学校球队拿了全国冠军，自治区政府给了30万元的奖金，但只能用于出外比赛。

没有相应政策，学校不敢随便花钱，连每次训练完给孩子一袋奶都做不到，没有这笔支出。”

喀什十四中也反映，从公用经费中拿出一些用于学生球员的伙食补贴属违纪行为。

第五是保险。

家长不放心孩子踢足球，其中最大的顾虑就是怕受伤。

目前的校方责任险不足以应对学生在踢球中出现的意外伤害问题。

而且多名教育界官员和校长指出，很多案例校方并没有责任，按校方责任险险种赔偿，就是变相承认校方有责任，有些家长就会抓住这点跟学校纠缠，索要更多的赔偿。

上海市中学生体协副主席徐阿根表示，小学生足球比赛目前少有对应投保险种，多是家长自主购买，给家庭造成了一定的经济压力。

如何破解校园足球面临的难题

在发展校园足球的过程中，各地方本着因地制宜的原则，也探索出一些解决校园足球师资、场地等难题的办法，其中一些值得推广和借鉴。

面对师资匮乏的问题，武汉市政府副秘书长周元对记者说：“我们解决的办法，一是政府购买服务，每个特色校政府给4万块钱，其中一部分用于聘请专业足球教练;第二就是建立学区制，几个学校形成一个学区，一名足球教师在各个学校都有课，充分利用教师资源，解决结构性缺编问题。

政府购买服务是目前各地普遍采取的有效方式。

教育系统拨款购买青训、教练员、裁判员岗位等，既解决了自身人才不足的问题，又有利于体育系统盘活人才资源，提升校园足球的专业性。

大连市教育局副局长杨跃权介绍说：“我们和体育部门沟通，建立了教练员和裁判员两个人才库。

市财政出钱，采取政府购买服务的方式，从库里选用合适的教练和裁判。”

20**年武汉市教育局与市足协签订协议，以每年200万元的经费向武汉市足协购买校园足球服务。

武汉市足协负责提供技术培训、教练员师资等服务。

在场地建设方面，教育部体卫艺司司长王登峰提出两点意见，首先是盘活存量，学校场地和社会场地共享。

其次是新建场地要形成使用，尽量在校园里建设场地，这样既满足学生需求，同时也可以对周边居民开放。

为避免发展校园足球功利性过强的弊端，教育部门也在尝试设立新的评估体系。

大连市教育局在足球特色学校评选方案中，有组织领导、课程建设、文化建设等七项标准，比赛成绩并不包含其中，而只是作为“附加分”。

解决缺经费的难题，政府部门需要加大投入力度，并形成明文要求。

《全国校园足球特色学校基本标准(试行)》中明确规定：原则上年生均体育教育经费不低于10%。

新疆提出的要求则是：各级各类学校从教育经费中开支发展三大球，高校不得少于6%、高中高职中专不低于10%、中小学不低于12%。

对于困扰学校和校长的保险问题，湖北省教育厅体卫艺处处长杨跃认为：“我们应该在校方责任险的基础上，再加一个学生体育运动意外伤害险。

国家层面需要有顶层设计，统筹兼顾，把足球等学生开展的运动项目纳入体育运动伤害险，以完善整个学校体育的保险机制。”

而北京市教委已为学生投保校方责任附加险，即校方无过失责任险，与校方责任险一样是每人每年5元的标准。

教育部体卫艺司司长王登峰则建议，应该引入负责调解家长与学校意外伤害纠纷的第三方调解机制，保证学校的教学秩序不会受影响，校长也不用整天面对压力。

《大连市中小学校园足球实施意见》也明确要求“建立学生运动意外伤害事故第三方调解机制”。

从记者此次调研采访的情况看，国家推动校园足球发展的举措释放了孩子的天性，顺大势，得民心。

国家和地方教育、体育部门思想重视，措施得力，不等不靠，摸索出一些推进校园足球发展的宝贵经验。

中国足球的春风已经刮进了校园!但校园足球刚刚起步，困难重重，尚未形成根本性突破，下一步需要形成社会共识，凝成合力，久久为功，让校园足球沿着正确的轨道前行。

校园报道新闻稿篇二

近几年，学生信用卡在各大高校迅速窜红，越来越多的大学生开始使用这种先消费后还款的透支服务。各家银行都推出了相关的学生信用卡业务，慷慨地提供给大学生额度不小的透支额度。其中，建设银行提供的最高额度为3000元，工商银行的额度为500元，其他银行的透支额度大多控制在2000元以内。同时，信用卡办卡的门槛也越来越低。

在哈尔滨地区的黑龙江大学，从起，开始提供自愿办理工商银行的信用卡，信用额度为500元。而哈尔滨工业大学，提供由金城国际信用管理有限公司和广东发展银行发行的“大学生信用卡”，为本科生设定的授信额度为1000元，研究生为3000元，研究生以上为5000元，有效期为在校期间。

根据对50名学生进行了抽样问卷调查显示，52%的大学生月消费水平在500~700元，13%在500元以下，；主要经济来源为父母的占到86%，其余有的来自奖学金，有的来自勤工俭学或者贷款。

“办理信用卡主要目的”一项中，分别有一半的大学生选择“付款方便”和“学习理财”，而选择“超前消费”的占了14%，还有一些大学生选择了积累信用值、应急、受身边学生影响等。

调查还显示，有69%的大学生对信用卡的使用细则和欠还款的滞纳金收取规则不了解；有49%的大学生没怎么使用过信用卡，36%的是大学生每月使用1至3次；29%的人选择透支消费，8%选择分期付款购买商品，3%选择透支取现；担心自己可能过度透支而无法按时还款的`比例占到39%，而已经有8%的大学生曾缴纳过滞纳金；对“超前消费”持赞成态度的人占到了77%；75%的大学生认为大学生使用信用卡利大于弊，其他人则认为弊大于利。

从信用卡的有利方面来说，信用卡有助于较早培养大学生的信用意识。就信用制度而言，很少有大学生知道这是一种发展机遇。当信用积累到一定的程度，信用额度会随之增加。不仅如此，当学生的信用高，以后在进行贷款等方面会方便很多。

信用卡省钱，是许多招行信用卡推销员着重强调的特点。这一点对大学生的吸引力也是很大的。每月一次免息取现的政策，虽说每次省下的金额有限，但几年积下来也是很可观的。不仅如此，汇钱到异地信用卡是不收任何手续费的，所以对于在外地读书的大学生来说，这个政策很受欢迎。

但是，从上面的调查我们可以看到，很多持有信用卡的大学生对于自己办理的信用卡的相关明细并不清楚。这就导致费用的增收。像工行的信用卡，只要每年划卡五次，就可以免去年费，否则，就得承担100元年费。

过度消费，容易成“卡奴”。信用卡对于缺乏自制力和尚未体会到社会残酷的大学生而言，是个盲目消费的泥沼。如透支过度，难以还款，一不小心成了“卡奴”，对于透支后未能及时还款的后果认识不清等等。

而且大学生，作为一个特殊群体，经济来源主要来自父母，当他们过度消费，就会给父母产生负担。

校园报道新闻稿篇三

从小学升入初中是每个孩子人生道路上的一个转折点，为使新生能尽快适应初中生活，8月27日至31日每天下午，东丰四中组织届七年级的520名新生开展了为期五天的入学前军训活动。

8月27日下午，随着65364部队一营三连官兵迈着整齐的步伐进入校园，本学期的新生军训正式开始了。

军训是新生入学教育、国防教育的重要组成部分。

既能提高学生的身体素质，又可增进学生的爱国主义、集体主义精神，也是培养学生之间团结合作精神的有效途径。

它将为三年初中阶段的学习生活乃至今后的健康成长打下一个良好而坚实的基础。

军训固然是辛苦的，在烈日底下一晒就是几个小时，这并不是一件容易的事。

但是我们这些可爱的七年级新同学并没有退缩，他们严格训练，不畏烈日暴晒，严格要求自己，严守纪律，他们坚强地接受了考验。

他们在教官的.带领下紧张地进行着立正、稍息、集合、报数、原地四面转法、踏步走等内容的学习和训练。

三天的军训同学们始终是热情高涨，紧张有序、严肃活泼。

所有参训学生都以饱满的热情、顽强的毅力投入到训练中。

操场上不时传来整齐的步伐声和响亮的口号声。

在军训期间学校还组织同学们到军营里参观学习，从参观连队内务到学习环境卫生管理，从军械训练场走到连队蔬菜园基地。

整洁、规范的军营环境让学生的心灵感到震撼，在今后的生活和学习中一定会产生深远的影响。

教官还在训练的现场手把手教同学们如何叠军备，看着那方方正正的“豆腐块”，同学们不时的发出惊叹声。

在教官的精心组织施教和全体师生的共同配合下，受训同学经受了一次体魄和纪律的严格考验。

同学们以吃苦耐劳的品质，积极进取的精神，顽强拼搏的意志保质保量地完成了军训任务。

8月31日下午，全体七年级新生集合在学校操场进行军训汇报表演汇操总结大会。

一个个受训方队步伐整齐，口号嘹亮，迈着矫健的步伐走过主席台，他们表演了立正、稍息、四面转、齐步走等军姿，并且高声歌唱一支军歌接受检阅。

汇报表演结束后，王校长对承训的65364部队的领导及官兵表示了衷心地感谢，对刻苦训练的同学们给予了高度赞扬并对此次军训的意义予以充分肯定。

王校长希望：全体同学牢记这五天不可多得的经历，并从中汲取积极的人生态度，化为立志成才，报效祖国的动力，在今后的学生生涯中，在今后的漫长人生中以军人的气质、军人的魄力，军人的精神去实现自己的理想，去谱写人生的壮丽诗篇。

校园报道新闻稿篇四

[深度报道]为什么去香港上大学(组图)

香港大学

香港夜景

香港高校冲击波

内地学生选择香港的大学，意味着选择了与内地大学完全不同的另一种教育。香港高校的“报考热”，迫使内地同行重新思考什么是“现代大学制度”

7月15日下午，北京市重点中学四中(其毕业生每年高考到重点大学的占95%，其中上清华、北大的比例一直稳定在40%左右)的理科生杜鸥家，一家人犹豫再三，最后还是决定先把15000元港币的定金汇到香港大学，这样还可以有整个暑假的时间做出选择。

7月14日，今年高考674分的杜鸥，收到香港大学的录取通知书，但她没有获得该校奖学金。“薄薄的几张纸订在一起，就像一份账单，第一年3万，第二年8万……”杜鸥对《中国新闻周刊》说。通知书上写明，7月15日是递交回执和定金的最后一天，逾期视作放弃。

几天前，杜鸥收到清华大学自动化系的录取通知书。另外，她还参加了香港科技大学、香港理工大学的自主招生，均被录取，但也都没有获得奖学金。

去清华，还是去港大？全家举棋不定。毕竟，如果选择港大，就要承担每年约10万元港币的花费。

最后，杜鸥的父母决定汇款，预留下香港大学的名额，然后再多方打听、综合考虑到底该去哪所大学。他们有一个夏天的时间做出选择。但如果最后决定去清华，那15000元港币的定金就打了水漂。

最高录取比例48∶1

与其他参加香港大学自主招生的考生不同，杜鸥提前参加了香港大学的“校长推荐考试”。这是为综合能力强的 学生提前设立的面试，面试时间很长，考官询问得也很细。在北京有60多名学生参加了这个考试。根据面试情况，香港大学给这些学生的高考成绩分别加上10 分、20分或30分，以保证他们更容易获得录取资格。杜鸥在这次提前面试中，得到了30分加分。然而即使如此，她还是没有获得奖学金。竞争之激烈，由此可 见一斑。

杜鸥在查询香港大学的报名申请名单时发现，北京四中至少有100多名同学报了名，占该校应届高中毕业生人数的1/5。

据统计，今年8所香港高校在内地计划招生约1300人，而全国报名人数突破3万人。录取比例大约为23∶1。

香港科技大学中国内地学生及学术事务主任朱力径此前向媒体披露，今年香港科技大学在内地共收到了6300份报名申请，按计划今年港科大在内地招生人数为160人，录取比例近40∶1，甚至高出北大、清华在一些地方的录取比例。

香港理工大学的录取比例更为惊人。有媒体报道，香港理工大学今年报考人数为9600多人，是去年的3倍多。该校计划录取200人，录取比例高达48∶1，是8所港校中最高的。

“生源实在太好了！”香港城市大学校长张信刚接受《中国新闻周刊》采访时说，该校原定今年招收170名内地学生，但现在决定把招生名额的上限提高到220名。

经教育部批准，香港中文大学、香港城市大学今年被列入内地本科一批录取名单，即考生在填报志愿时可以像选 内地院校一样选报这两所院校的志愿，如被这两所高校录取，不能再被其他院校录取。而另外6所港校――香港大学、香港科技大学、香港理工大学、香港浸会大 学、香港岭南大学和香港教育学院，继续采取考生自行选报、高校自主录取的办法。

高额奖学金、全英文授课、国际化程度高以及就业前景好，是港校受到青睐的主要原因。以奖学金为例，张信刚 说，香港城市大学给出的全额奖学金是4年44万港币，他给记者算了一笔账：香港城市大学每年学费6万港币，宿舍费万港币，加上杂费，饭费等，一年9 万港币足够了。即使学生一年探家两趟，也会有节余。

起步于8年前：由冷到热

香港高校到内地招生始于1998年。香港浸会大学校长吴清辉接受本刊采访时介绍，港校到内地招生最早得益 于香港一个慈善团体“赛马会”的支持。1998年，赛马会给香港高校提供了一笔资金，作为招收内地学生的奖学金。从此，港校拿着这笔钱开始在内地招生了。 当时的做法是，港校委托内地北大、清华、复旦、上海交大、浙大、南京大学和中山大学等10所高校“代招”学生，这些高校把一些已经考入该校的学生推荐给香 港高校。那时，港校在内地招生的总数也就几十名。

国家教育发展研究中心一位人士告诉本刊，“代招”的做法从1998年一直延续到2002年。2003年起，教育部允许港校在内地自主招生，但仅限于北京、上海、广东等6省市;2004年增加到10个省市;2005年又扩大到17个省市；2006年增加到20个。

据吴清辉介绍，香港每年招收大学本科生约14500人。港府教育统筹司规定，1998年香港高校招收的非本地生总额不超过学生总数的4%。这一规定在1999年有所放松，达到8%。今年又进一步放宽，达10%。未来几年，这个比例将上升到25%。

“在非本地名额中，只有少数是海外留学生，绝大多数都是内地学生。”吴清辉说。

内地的学生和家长起初对港校是比较冷漠的。“刚开始，内地对港校知之甚少。”张信刚说，那时候内地的很多领导常常望文生义，以为香港城市大学是专门培养城市规划、城市建设人才的。“有领导甚至希望我们帮助通通下水道。”

近年来，香港与内地的来往日益密切，港校的宣传攻势也不断扩大，港校在内地的声望水涨船高。

陈虎(化名)是北京四中今年应届文科毕业生。他告诉本刊，今年香港大学、香港科技大学、香港中文大学等港 校都在北京四中做了宣讲，有的还不止一次。港校请回从四中毕业并已在香港就读的学生现身说法，推介港校。据他了解，有的港校还给已经保送清华、北大的学生 开了会，承诺如去港校就将给高额奖学金。

“前几年还没人知道，”陈虎对本刊说，“没想到，这两年港校在内地招生一下子从买方市场变成了卖方市场。”

两种大学体制的竞争

香港中文大学目前已招到4省的高考状元；广东省14名总分同为900分(指标准分)的状元中，7名报考了港校……7月，香港8所高校到内地大规模录取“尖子生”引起舆论广泛关注，以致于有媒体把港校在内地招生称为“掐尖”。

对此，本刊记者所采访到的香港城市大学校长张信刚、香港理工大学校长潘宗光、香港浸会大学校长吴清辉等纷 纷表态，要理性看待这件事。“北大、清华永远是中国最好的大学”，“我们不会赶上北大、清华的。”潘宗光更说：“今年香港在内地只招1300多名学生。我 相信，内地的好学生肯定不止这些。”而内地的中国农业大学校长陈章良则指出：“前些年，我们很多优秀的学生出国留学，就曾有人惊呼人才流失。而现在，国家 的很多重要岗位，却都是那些有留学背景的人。”

张信刚这样解释香港城市大学为什么参加内地高考统招：“我们之所以选择参加高考联招，而没有选择自主招生，一个主要的原因是，高考联招目前是最公平的方法，托人情等一些干扰力量不能发挥作用。”

但是，校长们也看到了依靠高考分数的弊端，吴清辉说：“依靠高考分数固然简单，但我们不相信，因一分之差，学生会有多大差别。所以在面试中，我们主要看学生的应对能力如何，反应是否快。”

当本刊记者向张信刚提到，有内地高校教师提出，香港高校在内地招生，应全部纳入统招计划。因为一些港校在 内地学校录取后招生，造成一些内地高校录取的考生不报到，“北大去年因此浪费了10余个名额”。张信刚回答说：在西方，一个学生收到几份录取通知，从中选 择一个学校，是很正常的现象。他自己的女儿当年就收到了哈佛和斯坦福两所高校的录取通知，最后她放弃了斯坦福。

而香港理工大学校长潘宗光对此的说法是：这是国际通例。考生之间要竞争，大学之间也要竞争。

所以，看起来，北京大学因香港高校招生浪费了十余个招生名额，是一个不同招生规则造成的技术问题，但其后面，是两种教育体制的不同。

北京理工大学教育科学研究所教授杨 东平接受《中国新闻周刊》采访时说，考生和家长看中港校的往往是奖学金高、就业前景好等现实因素，其实，作为大学之间的竞争，内容要丰富得多。“与其说是 名校之间的竞争，不如说是两种大学制度的竞争。”杨 东平说，选择香港的大学，意味着选择了与内地大学的教育理念、教育内容、校园文化等完全不同的另一种教育。

谈到大学教育，一位香港名校的校长这样自信地说：“我们的学生有能力在世界任何地方工作”

特别是，已经有人指出，今年是中国加入wto时承诺开放教育过渡期的最后一年，教育市场的全面开放，已是不远的事。了解香港的大学是怎样运作的，就显得更有意义。

香港三名校：港大、中大与科大

目前在香港，一共有8所大学(university)，另外还有许多学院(college)。这8所大学是：香港大学、中文大学、科技大学、理工大学、岭南大学、浸会大学、城市大学和教育学院。其中前三所，实力最强。

香港大学正式成立于1911年，已有近百年的历史，也是香港8所大学中历史最悠久的。它与香港中文大学是香港仅有的2所综合型大学，包括了建筑学院、文学院、经济及工商管理学院等10所学院。在2004年英国《泰晤士报》公布全球最佳200所大学中排名第39位。

而香港中文大学，是由四所书院组成的。除资源分配、招生政策等由本部中央管理，各书院行政独立，享有书院 文化发展的自由。这四所书院都有其各自的背景。像新亚书院，就是由一批著名学者钱穆、唐君毅、张丕介等创立的，成为当代中国，特别是在历史、文化学科的一 个学术重镇。崇基学院由于是香港基督教教会代表所创办的，因此受到了基督教文化的影响。

与前两所大学不同，香港科技大学的历史非常之短。它创立于1988年，于1991年10月才正式开学。但 是，在短短十几年里，它已在《泰晤士报》的全球最佳200所大学排名中，位列第42名。从办学模式上讲，科大模仿了美国公立大学，其75%的教师在北美 62所一流研究型学府中取得了博士学位。

在香港，一般来说人们会认为老牌的香港大学是英式教育的代表，中文大学，则饱受中国文化的浸泡，而后起之秀科技大学，是典型的美式教育。然而，香港教育研究所所长，香港中文大学的卢乃桂教授认为，应该说它们现在都是在探索自己的道路，是混合的、港式的教育模式。

香港城市大学校长张信刚这样向本刊记者表达他的办学理念：重视人文精神和科技成果的相互配合，提倡学术自由、表达自由、信息流通自由。“我当校长快11年了，我的治校理念很简单，就是让学校更像一间大学”。

而中文大学的副校长郑振耀用更简洁的话总结他们的办学理念：“结合传统与现代，融会中国与西方。”

政府出资，教授治校

香港的8所大学均属于公立大学。每所大学都是通过有关的香港法令组建的。该法令总体上规定了大学的权利和责任、特权和构造，而这些规定的修改权只属于香港立法会。

校园报道新闻稿篇五

不求第一但求唯一

常山一小合力谱写“唯一”文化的和谐乐章

“在常山一小，一应俱全的硬件设施与优质的师资力量，相辅相成;求唯一的校园文化与润泽生命的教育课程，共育良才;丰富多彩的社团课程与社会实践课程，促全面发展。”11月22日上午，浙江电视台6套“聚焦长三角”栏目播出了对常山县第一小学的校园文化建设专题报道。

报道中，徐x校长说：“我们把培养一个人的唯一性作为学校育人的目标，我们也要让老师们在团队中找到自己独一无二的发展之路。”

常山一小一直努力探索并积极践行着一条以“不求第一，但求唯一;因为唯一，所以第一”为核心的校园文化建设之路。

迄今为止，常山一小的“唯一”校园文化建设成效初显。

栽桐引凤。

常山电视台于不久前在《常山新闻》中对县一小的校园文化建设作了深度报道。

副县长揭政东、市县教育局领导、社区领导、县内兄弟学校及江山等邻近县市的`学校领导和教师也先后到校参观访问。

“唯一”文化“飞檐走壁”

“不求第一，但求唯一”“行动，就有收获!”“坚持，才有奇迹!”来到常山一小校门口，赫然入目的就是该校教学大楼外墙上的这些大字。

它用自己独特的语言向人们宣告：“我们的学校是唯一的!”

漫步在常山一小的校园里，“唯一”文化的身影随处可见。

“尊重孩子的意志，张扬学生的个性。

——张锡英”“用专心去教书，用爱心去教人。

——陈海林”95条附着教师照片的教师语录齐齐整整地镶在行政楼平台边的墙壁上。

它向每一位来客述说着：“我们每位老师都是唯一的”

室内体育馆的外墙上，巨大的绿框内嵌着30张大幅的“演出照”。

细看，原来，这是该校在教师节时举办的走秀活动中的风采照。

常山一小以这种姿态告诉人们：“我们走的每一步都是唯一的。”

“从成全每一个生命发展开始??”“从满足每一个学生的需求开始??”在三幢主体教学楼的各层楼梯拐角处的墙上，楼层提示牌上那一条条的教育哲思提醒着每位老师：“我们的教育初衷就是成全学生的‘唯一’。”

艺术长廊、毕业墙、“微画展”、“党员之家”、生态主体墙、流动书吧??校园里的每一面墙、每一块橱窗、每一条过道，都无不在向全校师生、向来访的客人述说着无尽的“唯一”。

走进各个教师办公室、各个教室，迎面而来的都是意味隽永、风格迥异的文化布置。

“桃李不言，下自成蹊。”常山一小的校园文化正以其独有的方式默默承载着育人功能，熏陶感染着天天和它打交道的师生们。

“唯一”文化“特立独行”

“这次家长开放日活动，无论是课堂上师生互动的教学过程，还是孩子们对校园文化长廊建设的解说，都展现了老师和孩子们良好的精神风貌??”常山一小二(2)班汪雨哲同学的爸爸在参加了家长开放日活动后这样说。

常山一小“唯一”主题校园文化建设不仅体现在让墙壁、橱窗和过道说话，让教室、办公室说话，还体现在学校一些校本课程的开发上，如社团课程、社会实践课程、家长开放日、少先队活动课等。

家长开放日，每周二、三、四举行。

这一天，家长将听取各任课老师的公开课，听取班队课，听取学生学习情况汇报，还将和老师们座谈教学对策，个别家长作“育子心得”的发言，家长们还将在孩子的解说下参观校园。

活动结束后，个别家长将应邀撰写活动笔记，并公布在校园网上与大家共享。

活动中，家长们都将看到，自己的孩子在学校的表现是独一无二的，任教老师们也是与众不同的。

社团课程，是该校孩子最向往、最感兴趣的，它也正是向着锻造学生“唯一性”进发的。

学校共设置“健美操”“小主持人”“婺剧”“韵律操”“机器人”等17项校级社团课程，每个年级又分别开设项数不等的年级课程，如“数学加油站”“葫芦丝”“线描画”等。

社团课程“超市”开设好后，学生再根据自己的喜好，自由选择课程报名学习。

“对于机器人，我只听说过，没见识过。

这下可好，不仅让我有机会见识，还可以让我研究，真是太爽了!老师，你一定要让我参加啊!”五(4)班乐鹏宇同学在征报机器人课程时说。

像热爱社团课程一样，常一小的孩子们以同样的热情钟爱着社会实践课程和少先队活动课程。

包括航模、蛋糕、纸艺、花艺等内容在内的社会实践活动课，都是孩子们喜闻乐见爱动手的项目。

少先队活动课上，学生完全自主“操刀”，课上他们想唱就唱、想跳就跳，好不刺激!在这些课上，同学们飞扬的神采告诉大家，他们都是“唯一”的成功者。

“让每一位学生都能在校园文化的浸润中快乐地学习，让每一颗星星在银河中闪光??”《常山新闻》在对常山一小的报道中说。

搏击长空振翅飞，勇立潮头写风流。

为了让每一颗星星在银河中闪光，常山一小在努力，徐x校长在努力，全校教师在努力，努力建设着以学生全面发展为目标的“唯一”文化。

常山一小笑着，走着，打着美丽而优雅的手势，以饱满的精气神，迎接着每一个崭新的朝阳。