小学数学试讲课(优质18篇)

时间:2024-02-19 11:14:10 作者:灵魂曲

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小学数学讲课稿

复式条形统计图是西师版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元《统计》中的一个内容。在此之前,学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。掌握了单式条形统计图等知识。新的《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生"经历运用数据描述信息,作出判断的过程,发展统计的观念",关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。因此,复式条形统计图的教学,不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法,而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据的全过程,并根据数据作出合理的判断与预测,以更好地发展学生的统计观念。

学生是学习活动的主体。小学四年级的学生在以前的学习中,已经对数据的统计过程有所体验,也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法,还能根据统计结果回答一些简单的问题,具有初步的统计意识和能力。另外四年级的学生思维比较活跃,喜欢探究发现学习,接受知识的能力也较强,而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。这些都是我在教学中可以利用的资源。

纵观学生的知识基础及对教材的剖析,我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。

1、通过实例,补充完善复式条形统计图,体会复式条形统计图的学习价值。

2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程,进一步培养学生的统计意识和能力。

3、能解释统计结果,并根据统计图补充统计表,同时根据统计结果作出简单的分析判断,并能进行交流。

重点是复式统计图的绘制方法和读图能力。难点是根据复式条形统计图作出合理的分析与预测。

如何突出重点,突破难点,完成上述目标呢?根据教材的特点和学生实际,本节课我主要采用"探究发现教学法",教学中,通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程,让学生全面、全程地参与到探索活动中,充分调动学生的学习热情,培养学生观察、操作与自主学习的能力。主要的学习方法是:运用旧知迁移学习法、小组合作学习方法、讨论学习法等。另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识,注重合作学习过程中合作精神的培养等。

从培养学生主体参与,自主探索的角度出发,分如下六个层次完成本节课的教学。

第一个层次:创设生活情景,帮助学生回顾单式条形统计图的特点。

课件展示丰富多彩,形状各异的统计图。刺激学生的眼球,激发学生学习兴趣,带领学生走进多姿多彩的统计世界。

(统计世界里有那么多新朋友,你们想认识吗?认识他们并不难,我们生活中到处都有他们的身影,春天到了,四年级和五年级的小朋友组织了一次郊外活动,下面这两复统计图就对两个年级的活动情况做全面的反映。我们来看看。)。

展示书115页的两幅单式统计图,引导学生观察:

1、独立思考、回答从图中你知道了什么?

2、分组讨论这两幅图有什么相同点和不同点。

(这一环节设计目的是,引导学生复习单式条形统计图的结构,为复式条形图的学习做好铺垫。)。

第二个层次:设置悬念,用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性。

(我这样设问的目的是为了给学生创设认知冲突,让学生在认知的冲突中,思考问题,激发了学生的兴趣和探究的欲望,从而使整节课充满一种问题意识。)。

第三个层次:合作探究,将两幅单式条形统计图的合并方法,交流学习体会。

学生通过分析讨论后,再组织交流,在这里老师紧紧抓住"如何将两个单式条形统计图二合一"的重点,进行引导。

通过观察,学生很容易得出这样一些结论:1、"将两复图重合在一起",当学生出现这一想法时教师马上让学生讨论其可行性并通过可件展示,如果完全重合后,横轴和纵轴完全重合再了一起,便于观察了,可直条也重合了,反而不便于观察了,那怎样来解决这一问题呢?;2、将两幅图的直条并列在一起:由于学生受语言表达能力的限制,很可能不能准确的表述并列的过程,老师有意识的引导:各个部分怎样合并?并借助课件进行直观演示,让学生清晰理解两幅图的合并过程:横轴纵轴完全重合,两种直条并排在一起。

第四个层次:对比观察、分析比较统计图、总结复式条形图的优势。

同学们运用自己的聪明才智发现了一种新的统计图形式,这种统计计图的名字叫"复式条形统计图"展示课题。

当新的统计图呈现在大家眼前之后,变引导学生对这个统计世界的新朋友进行细致深入的认识:

1、复式条形统计图由哪些部分组成。

2、这幅统计图和以前的条形统计图相比有什么不同?(教师适时点拨:如果没有图例会怎样?两个年级都用一种颜色会怎样?如果颜色用得五花八门又会怎样,让学生认识到图例的作用,并知道在复试统计图中怎样运用颜色)。

3、这样来表示两个年级的数据,与前两种统计图相比有什么好处。

在这里既给每个学生独立思考的空间,又为他们提供合作交流的机会。使他们在老师的引领下,通过观察、比较、交流,思维互相碰撞,实现资源共享,实现对"复式统计图"这一知识的深度建构。

接下来,让孩子们试着读出统计图中的信息,填空并完成统计表。(将116页例二的教学内容融入到一题中,进行从统计图中获取信息,补充统计表的训练。)。

完成统计全过程,让学生进行分析判断合交流:对于这次郊游活动你获得了一些什么信息,或者有什么想说的。

因为复式条形统计图这一知识点的教学是在上册学习了"单式条形统计图"的基础上进行的,所以有了前面学习的基础作为铺垫,读取统计图中的信息,填写统计表是没有多大难度的,如果遇到障碍只需引导借助旧知,分析讨论,问题就可迎刃而解。同时我们把例题二的训练融入到第一题中,用一个素材来呈现,使得本节知识的教学完整性更强,有助于学生形成完整的认知结构和系统的知识体系。同时又大大地节省了教学时间,提高了课堂效率。

第五个层次:尝试制作复式条形统计图。

1、让学生观察统计表,读取其中信息。

2、让学生根据信息补充统计图。让学生一边说,老师一边用课件演示涂色过程。

对于此处教学,我们所做统计图都是提供了横轴和纵轴的,学生只需读取信息,在表格中画出相应的直条。所以难度大大降低。可以说是一种半放手的"制作过程",同时教学中让学生说,老师演示,也是一个半放手的教与学。只是为下一环节中,学生完全有自己独立收集数据,选取颜色画直条补充统计图搭脚手架。

第六个层次:小课题研究、经历统计全过程,渗透爱国主义的情感教育。

(学会制作统计图了吗?有没有信心自己来制作一次。不过在做之前先让我们来观看一组短片。)。

以一组雅典奥运会精彩镜头,渲染气氛。点明课题。

课题:第26—28届奥运会中国队金牌数和奖牌总数统计图。

1、学生根据信息和要求独立填写统计表并制作统计图。

培养和训练学生根据统计图中的信息作出合理的分析判断和预测的能力。

这一层次的设计,目的就是(让学生经理收集、处理、描述、分析数据的统计过程,并根据信息做出合理的判断、分析、预测,有效培养了学生的统计意识和能力。)。

小学数学公开课《分数乘法》讲课稿分析

教材分析:

六年级上册第二单元围绕"分数乘法"这个主题。本单元教学内容包括三部分内容:分数乘法,解决问题和倒数。本单元是在整数乘法,分数的意义和性质的基础上进行教学的,同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数,小数的计算教学相同,分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念,通过实际问题引出计算问题,并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容,以丰富练习形式,加强计算与实际应用的联系,培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路,本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。即把解决"求一个数的几分之几是多少"这一类问题组成"解决问题"一个小节,通过教学使学生理解这类问题的数量关系,掌握解题思路。与整数,小数的计算教学相同,教材体现结合具体情境体会运算意义的要求。不再单独教学分数乘法的意义,而是通过解决实际问题,结合计算过程去理解计算的意义。同时也不再呈现分数乘法的计算法则,简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示,通过直观与操作等手段,在重点关键处加以提示和引导,这样可以为学生探索与交流提供更多的空间。

学情分析:

六年级的`学生已经掌握整数乘法,小数乘法的计算,对于分数有一定的理解,能够在现实情境中体现和理解数学的理念。思维已经向抽象发展,需要学习透过事物表象揭示事物的本质。

二,单元目标解读

根据第三学段提出的"计算和运用"目标和本单元的特点确定本单元的教学目标:

1。 理解并掌握分数乘法的计算方法,会进行分数乘法计算。

2。 理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用,并会应用这些运算定律进行一些简便计算。

3。 会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。

4。 理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。

本单元的教学重点,难点是:

1,掌握分数乘法的计算方法,会进行分数乘法的计算。

2,会解答求一个数的同分之几是多少的实际问题。

3,理解和掌握求倒数的方法。

三,主题单元教学构想:

(一)注意三个原则

1。 在已有知识的基础上,帮助学生自主构建新的知识。

2。 让学生在现实情景中学习计算。

3。 改变学生学习方式,通过动手操作,自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。

(二)设计思路

本单元教学内容计划用15课时。

第一部分:分数乘法(7课时)

1。 通过直观与操作帮助学生理解分数乘法的算理,会正确进行计算。

2。加强自主探索与合作交流。

第二部分:解决问题(5课时)

1。 紧密联系分数乘法的意义,理解和掌握解决问题的思路与方法。

2。 借助线段图帮助学生理解数量关系。

第三部分:倒数的认识(1课时)

1, 让学生充分观察讨论,找出算式的特点。

2, 特别理解"互为倒数"的含义

第四部分:整理和复习(2课时)

1, 以知识整理措施形式回顾本单元的主要学习内容。

2, 安排练习。

四,教学反思

"分数乘法"是这一单元的核心内容,不仅分数除法是以它为基础,很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此,使学生掌握分数乘法具有重要的意义。教学本单元后我的感受是:

1,分数乘法解决问题对单位"1"的理解,重点应放在在应用题中找单位"1"的量以及怎样找的上面。为以后应用题教学作好辅垫。

2,在以后教学前我还要深钻教材,把握好课本的度。

3, 在课堂上多激发学生的兴趣,课后多与学生沟通,了解他们的学习动态。根据实际情况来教学。提高教学质量。

小学数学数学教案

四年级是小学生涯的重要阶段,是承上启下的年级。是小学数学开始进入系统学习的开始。经过前三年的教学,学生在掌握的数学知识有了一定的基础,逻辑思维和智能有了一定的发展,学生在接受程度上,分析问题的能力上,以及语言表达的能力上都有较明显的提高。

本班的学生接受能力强,能完成老师交给的学习任务,学习积极性高,兴趣大,有强烈的求知欲、自觉性高。有25%的学生处于中等,学习比较被动,其中有10%的学生自觉性差,不能积极地思考问题。本课需要展开观察、想像、推理等思维活动才能完成,对学生具有挑战性。首先让学生自学观察,再让学生进行实际观察和体验,丰富他们观察物体的直接经验。

数学讲课教案

1.使学生借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

2.使学生解决实际问题的过程中体会集合的思想。

3.培养学生善于观察、善于思考,养成良好的学习习惯。

借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

练习纸、ppt。

一、课前交流,介绍韦恩图。

1.我们先来猜脑筋急转弯,好吗?请听:

二、探究新知。

(一)巧妙设题,直观感悟。

1、上学期我班有8人参加了语文知识竞赛,有9人参加了数学知识竞赛,我班一共有几人参加了语文和数学知识竞赛?生:8+9=17(人)。

师:可实际参加的人数只有14人。这是为什么呢?(产生认知冲突)请学生描述:

(1)参加语文知识竞赛的有8人。

(2)参加数学知识竞赛的有9人。

(3)既参加语文又参加数学竞赛的.有3人。

(4)只参加语文竞赛的有5人。

(5)只参加数学竞赛的有6人。

(二)小组用集合图表示,加深理解。

(三)掌握算法。

算我班一共有几人参加了语文和数学知识竞赛?你会怎样列式?

1.师:同学们,利用上面这些数据,能列式计算参加了语文和数学知识竞赛的人数吗?

生:列式计算:(1)8+9-3=6(人)(2)6+5+3=14(人)。

师生反馈交流,理解各种计算方法的意义(先教师说,再让学生说。)。

2、.归纳揭题。

师:同学们,今天我们研究的就是数学广角中的一个重叠问题(师板书:数学广角重叠问题)我们可以通过画一画这样的重叠圈,帮助理解。

三、巩固练习:出示ppt中的练习题。

四、归纳总结。

通过这节课的学习,你有什么收获?【让学生自己总结学到的知识。】。

小学数学试讲课件范文优选

1.使学生理解并掌握三角形面积的计算公式发,并学会运用公式计算三角形的面积。

2.通过图形的割补、剪拼,参透图形变换的数学思考方法,并培养学生的操作能力。

投影仪、投影片、大队旗、中队旗、小队旗;每个学生准备剪拼的图表、剪刀等。

1.出示少先队大队队旗,要求计算大队旗的面积。(长120厘米,宽90厘米)。

2.接着出示红领巾,要求计算红领巾的面积,提出求三角形的问题。

师:我们已经学过长方形和平行四边形的面积的计算,这堂课学习"三角形面积的计算"(板书)。你们先想一下,这堂课要学习哪些内容?(通过讨论,使学生明确这堂课的教学要求)讨论后投影片映出:

1.三角形面积的计算公式。

2.三角形面积的计算公式是怎样推导的。

3.怎样运用公式计算三角形面积。

1.用数方格的方法求三角形面积。

要求学生按课本第67页上的插图用数方格的方法求出三角形的面积接着引导学生观察,这三角形的高和底的长度同它的面积之间有什么联系,启发学生猜想。

底高面积。

6厘米4厘米——12厘米(学生可能会说出,三角新面机形底和高乘积的一半)。

2.尝试操作。

师:前面我们只是猜想三角形面积是底和高乘积的的一半,还需得到证明。大家回忆一下计算平行四边形的面积公式是怎样推导出来的。

教师根据学生的回答,在投影机上演示:

(图形)p213。

生:用割补的办法,把平行四边形转化成长方形,然后推导出计算平形四边形面积的公式。

师:那么三角形能不能通过剪拼的办法转化成长方形呢,我们大家来做个实验。

(这个实验,让学生清楚地看出这个三角形是原来长方形的一半)。

(2)让学生再拿出预先准备的平行四边形的纸片,量出它的底和高(底10厘米、高6厘米),算出它的面积。然后沿对角线剪开,分成两个大小、形状相同的三角形,再计算出它的面积。

(图形)p214。

(要求学生仔细观察平行四边形的底和高剪开的三角形底和高是一致的,充分相信剪开的一个三角形是原来平行四边形的一半)。

(3)引导学生得出结论。

通过上面两个实验,组织学生讨论,让学生尝试说出计算三角形面积的公式:

三角形的面积=底*高/2。

师:通过刚才的实验,证明我们的猜想是正确的。

3.自学课本。

师:刚才我们是用"分"的办法证明,计算三角形面积的公式,课本是用"合"的办法证明,把两个大小,形状相同的三角形拼成一个长方形或一个平行四边形。(指导学生认真阅读课本,同桌二人互读,相互讨论)。

4.教师小结。

求平行四边形面积的公式,是通过把平行四边形割补成长方形得出的。求三角形面积的公式也是通过把三角形拼成长方形得出的。这说明图形是可以变换的。

1.出示尝试题。

教师:上课开始时,我们提出计算红领巾的面积,这个问题能解决吗?计算红领巾的面积先要量什么?然后编出尝试题。

2.学生边看课本边尝试练习。

3.教师讲评。

针对学生尝试练习情况评讲。特别指出:应用三角形的面积计算公式要注意什么?(不要忘记除以2)如果只有底*高,忘了除以2,算出来是什么图形?(平行四边形或长方形)。

1.课本练习十九第1、2题。

2.竞赛题。

计算少先队中队旗的面积(只要列式)。看谁想得最快,解法最简便。(同桌二人可以相互讨论)。

(图形)p216。

解法有:

*60+20*30/2*2。

一个正方形加两个三角形。

一个长方形减去一个三角形。

*60+20*30。

一个正方形加一个长方形。

以第三种解法构思巧妙,把下面一个三角形移到上面,两个三角形拼成一个长方形。

这堂课我们学会了什么?

(要求学生联系上课开始时提出的三条目标回答)学生回答后,师生共同总结:

1.三角形的面积的计算公式是:底*高/2。

2.三角形的底和高决定以后,三角形的面积也就确定了。

3.计算时不要忘记除以2,否则算得结果不是三角形的面积,而是与它等底等高的平行四边形的面积了。

小学数学教师学习名师讲课后的心得体会

最近听了优秀教师的讲课,感触颇深,他们的讲课方法有很多是值得我学习的,下面我谈几点看法:

一、上课时老师教态自然大方,面带微笑。

有句话说的好“老师就是一本教课书,学生时时刻刻在阅读”。这一点不假,当老师放松时,学生更会配合老师,这是值得我学习的。

二、讲课时,老师们讲练结合的很紧密,这也是值得我学习的。

这就使老师从紧张的课堂讲解中解脱出来,使学生变为课堂主体,学生积极性更高,记忆就会更深刻,课堂气氛更活跃。

三、在今后的教学中,我就会把这些运用到我的教学中,使学生更为积极的投入到学习中,另外,在今后我要在教学中,尝试着用一种更为积极的教学手法。

把成绩好的学生利用起来,让他们像老师一样设计问题,去帮助那些学困生,这样既能调动成绩好的学生的积极性,又能提高学困生的成绩,这些正在尝试中,也有一点收获。

小学数学全部

(一)本单元知识网络:

(二)各课知识点:

知识点:

1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。

2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。

知识点:

1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体,也可以表示一个集合。

2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。

3、理解1~10各数除了表示几个,还可以表示第几个,从而认识基数与序数的联系与区别:基数表示数量的多少,序数表示数量的顺序。

知识点:

1、能正确数出5以内物体的个数。

2、会正确书写1-5的数字。

知识点:

1、认识“0”的产生,理解“0”的含义,0即可以表示一个物体也没有,也可以表示起点和分界点。

2、学会读、写“0”。

知识点:

1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。

2、会读写6—10的数字。

初中数学讲课稿范文

4月26日星期五上午第四节课,我第一次站上了高20xx级13班的讲台,经过了一个多月的听课,我终于迎来了属于自己的第一堂数学课,说实话,虽然整堂课中,我的指导老师坐在教室后面听我讲课,但我一点也不紧张,也许是由于备课比较充分吧,当时写好教案后,感觉很茫然,不知所措,心里很没底,老是担心自己能否讲好这堂课。第一次试讲时,问题很多,讲得结结巴巴的,并且前后衔接不自然,逻辑性也不强,不过,我还是信心满满,积极改正自己的不足,力求下次讲课时能讲得顺利自然。

第一次正式上课,一方面,感觉时间过得很快,不知不觉,四十分钟就过去了,另一方面,感觉自己还没讲过瘾。讲完课后,本以为自己讲得很差,会被老师批评,没想到后来指导老师告诉我:“你的这次讲课效果还可以”,听到这句话,绷紧的神经顿时松弛了,心里不禁乐了一番,不过这堂课也不是没有问题,指导老师还是就备课、语言、姿势、激情等方面谈了一些注意事项。下面就给大家分享一下指导老师的指点以及自己的心得体会。

1、要想上好一堂课,备课很关键。备课要在熟读、研究课本内容的基础上写出自己对这堂课的理解,包括教学目标、知识点的讲授顺序、重点的把握、难点的突破。备课是上课的基础,一堂课备得充分与否,在很大程度上决定了这堂课的传授效果。

2、要想上好一堂课,充分的备课当然必不可少,但在课堂上一定不要忘了调动同学的积极性。当前的新课改无一例外都强调学生是学习活动的主体,教师只是学生学习的组织者,因此,在课堂上,可以多一些互动环节,互动既能让学生参与课堂,又能提高学生积极性。

3、上课要有激情。演员是舞台上的表演者,而教师则是讲台上的表演者,教师也需要表演艺术,其中最重要的莫过于教师在讲台上的语言,包括肢体语言,前者要有幽默感,并且讲话时语速不宜过快,该慢下来时就慢下来,最好抑扬顿挫,该停顿的地方要停顿,后者要有丰富而恰当的姿势。

数学演讲课题

日复一日,年复一年,令人期待的20__年新春终于来到了。

今天是大年三十,每家家每户户都放火炮,挂灯笼,贴春联。好一派节日的喜悦。妈妈正乐滋滋的帮助外婆做着团圆饭,“嘟!嘟!”突然,妈妈的手机响了,一看,又是我妈妈的朋友发的贺岁短信。这时,妈妈想看看我和姐姐谁更有创意,于是,就对我们两姊妹征集贺岁短信息,并且宣布只要她看上了采用一条便给信息费一元。我们高兴的同意了。

于是,我和姐姐就回到书房开始写短信,我走来走去很快就想好了一条“节日要祝你节日快乐;新春摇拜拜年,祝:新年快乐。”我洋洋自得的把我这条短信给了妈妈,妈妈看了我的短信息,严肃的说“三十五分,不及格!继续努力吧!”

就这样,我又回到了原点,我想“没关系,继续加油写出更好的给他瞧瞧。”不一会儿,我又想到了一条,是“过年什么最重要?拜年!祝“新春快乐!”于是,我又把这条信息拿给了妈妈,只见妈妈看了一会儿说“字数太少,中心没有;不及格!”于是,我的第二稿也没被妈妈录用,我的心有点动摇了,刚准备走,姐姐就来了。

妈妈拿着姐姐的作品念了起来“风送来了雨细,雨下得密密。细细密密的雨里包含着一种快乐的气息,鞭炮笑开了花,短信向你发,祝“新年快乐!”“好!85分,very―good!一元钱归你了。”妈妈高兴的说。姐姐高兴得笑眯了眼,我呢?则是自叹不如。这时,姐姐告诉我写这个要押韵,还要有诗意才行。

我回到书房,不断地对自己说“我行的,她能做到,我也能,我脑子不比她笨。窗外,鞭炮响了,那鞭炮下的五彩世界变成了金色的世界,“哈!有了,就用这个背景来写吧!好!于是,第三稿头绪来了。“新年新春新气象,除夕彩头人人抢。烟花爆竹闪金光,不管朋友在何方。”“就这样了吧!不行,没有祝福语,怎么办呢?对了,写成诗句吧!”接下来便是:“我将欢乐向你放,祝你_年事顺畅。万事如意还吉祥,天天开心身体棒!”短信息完成了,自信的我再一次去找我妈妈。这次,妈妈看了后,笑着对我说:“不错!有进步,80分吧!还是录用吧!”我高兴得跳了起来,就这样,我的第三稿被采用了。而我,也获得了那一元钱的奖励。

原来,我认为写对信很容易,现在我才知道,不试不知道,一试下一跳。短信要语言整洁,还要有中心,有诗意,还要押韵,字数不过多也不要过少。这是那么的难,这次写短信息我明白了一个道理,那就是:要想成为一个能学会道,有真才实学的人,就必须多读多看,多观察生活中的每个细节,智慧不是天生的,是汗水、决心、恒心凝成的。

初中数学讲课稿范文

1、知识目标:背诵并翻译课文,掌握相关文言实词;。

2、技能目标:学习托物言志的写法并尝试在写作中使用;。

3、情感目标:通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,引导学生正确确立自己的志趣追求。

课文的篇幅短小,语句读起来琅琅上口,一方面容易引起学生的兴趣,一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意,因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点;短文使用托物言志的写法,表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二学生而言很有现实意义,因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点。

二、教学对象分析。

(一)学情分析:我班学生经过初一一年的学习,已初步形成了一定的学习方法,对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤,而且经过以往的朗读训练,他们很容易感受到短文的独特之处,容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感,进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。但由于本单元文言文首次采用集中编排方式,且所有的课文都有背诵要求,因此不断激发学习兴趣及成就感成为必要。

(二)相应对策:教师示范背诵,形成师生竞赛;通过互动板书设计,指导学生朗读,以读带动对课文的理解,养成良好的诵读文言文的习惯;用游戏法来进行背诵竞赛。

(三)学法指导:通过教学应使学生能当堂背诵短文,能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。为此我设计的学习活动有:。

1、多形式朗读课文,培养语感;。

2、一对一互译课文;。

3、设计板书表现课文,理解文章寓意。

更多。

初中数学讲课稿范文

通过观摩名师讲课,我懂得了做一名师优秀的数学老师,不仅仅是知识传出去,而且需要的是怎样让学生把知识吸收进来。他们的做法,给了我答案:培养学生数学学习的兴趣,让他们做学习的主人。经过一番思考,本人今后打算从培养学生兴趣入手,力争让人人都能在学数学中找到乐趣,具体做法如下:

1、让爱心充满课堂数学学科本身很抽象,有时候甚至很枯燥,因而课堂教学应是学科渗透,师生互动思想碰撞,相互交流,师生共同成长的历程。上课热情洋溢,激情似火,不讥笑学生,就能点燃学生心中求知的火焰,尽力给予学生鼓励性的评价,保护学生的自尊和自信,细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。

2、让学生自己当老师强调能者为师,才能充分体现和实现学生的主体地位,让学生畅所欲言,尽情表述自己对某知识点的理解与想法,带着知识走向学生,不过是“授人以鱼”,带着学生走向知识,才是“授人以渔”。学生在学习过程中,有时一题多解,可以采取学生交流,讲解的办法。通过不同学生的不同展示,使学生意识到知识的活性,增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心,从而对整个班集体的学习起到一定的推动作用。

3、善用教师的人格魅力教师的言语,行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感,同时,教师本身以饱满的热情,强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识,带领学生去探索数学世界的奥秘,就会对学生的学习兴趣产生影响。

4、创设新颖的问题情境教学过程中,教师要从教学效果出发,通过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛收集教学学科最新成果,结合教学内容,巧妙地包装,隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣,在教学过程中,教师还可以指导学生运用实验法,谈活法,调查法等学习方法,使学生从被动的学习方式中解脱出来,进行自立主式研究性学习。

初中数学讲课稿范文

点评请学生设计方案:一张纸、一杯水,一个笔帽、一根橡皮筋,怎样使它们发出声音?你能不能设计方案使其他的物品发出声音?比比看,谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。在学生探究过程中适当引导,启发,对于与众不同的方法给予鼓励。在学生活动的基础上引导学生思考:上述纸张在发声时和不发声时有什么不同?物体发声是有什么共同的特征?在探究的基础上,用摩擦、搓揉、指弹、撕等方法使纸发出声音,也可把它做成纸筒,纸笛,纸炮引起空气的振动发出声音。一杯水到在地上会发出声音。向笔帽中吹气,会有声音;笔帽扔在地上会有声音。拨动橡皮筋会有声音。用手摸着喉头,然后发出声音,这时手指有什么样的感觉。击打音叉,把发声的音叉的尖端接触面颊,有什么感觉。学生通过观察,思考得出结论:声音是由于物体的振动产生的,固体、液体、气体都可以发出声音。让学生探究哪些方法可发出声音,在此基础上找到发生体的共同点:振动。在第一次活动的基础上,有目的地进行二次活动。

教师活动。

点评提出问题:声音能在哪些物质中传播?你能举例说明吗?声音在真空中能传播吗?演示图1-4实验演示:一滴水滴入水中,引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。介绍:声音在空气中也是以类似的方式传播的。但是人眼看不见。(本实验使用实物投影仪效果非常好)。

演示:图1-7实验说明声具有能量,这种能量叫声能。介绍:医学上的超声碎石的原理。

自己动手完成图1-2和图1-3的实验,得出结论:声音可以在固体、液体和气体中传播。学生举例说明声音可以在固体、液体和气体中传播。观察后得出结论:声音在真空中不能传播(声音的传播需要物质)观察到水波的扩散,传播。观察到烛焰在摇晃让学生通过自己动手的实验和观察演示实验,自己得出结论。在演示图1-4实验时,发现以下几个问题:1、手机的铃声过小,2、抽气的效果不好,真空度不高。导致抽气前后声音大小变化不大。手机换成小电铃效果要好的多。本实验也可以用一个纸筒代替扬声器,效果也很好。(纸筒可以选用薯片的包装盒)。

[小学数学]小学数学毕业复习“六要”

小学数学毕业复习课的目的,是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能,使遗忘的内容得以重视,薄弱环节得以巩固,将知识构成一个有机的整体,以形成知识网络和“板块”。如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用,克服时间短、内容多等因素,提高学生综合数学素质呢?笔者以为,上好小学数学复习课至少要做到如下“六要”。

1、目标要明。一节复习课必须有清楚明晰的教学目标,才能把握复习的'主攻方向。具体说来,一是复习的内容要明确,诸如基本概念、基本性质、基本技能等要求向学生表达清楚。二是目标的层次要明确。对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用、会、比较熟练、熟练等不同层次的要求。三是复习要求要明确。对重点、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视,学有重点,思有目标。

2、择例要精。复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教,达到温故知新。择例时要做到“三性”。一是准确性;符合大纲和教材标高,谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担;二是典范性:体现重要知识点,其有“范例”作用;三是综合性:体现各类知识的横向联系,培养学生综合解题能力。一般而言,复习时应精选学生平时漏缺的知识,精选学生易混淆的知识,精选带有关键性、规律性的知识。

3、方法要巧。利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性、创造性,使学生学得轻松、理解得透、掌握得牢。教师指导复习时要做到四点:第一是定调。给出复习“导引单”,学生依“纲”复习,掌握基本的知识和技能。第二是给法。对复习方法给予具体指导。善于抓住重点组织复习。第三是树靶。对复习中的疑难问题展开辨论,审视真伪。第四是立样。对辨论的结果给出是与否的肯定回答,澄清模糊认识,树立正确观点。

4、训练要活。复习中配以灵活多变的训练,能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。首先在训练的内容上要活。要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练,创造新的思维意境。其次,在训练层次上要活。采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式。再次在训练形式上要活。加强“一题多变”的训练。尽可能覆盖知识点、网络知识线、扩大知识面,增强应变能力。加强“一题多解”的训练,寻找多种解题途径,择其精要解题方法,逐步提离学生的创新能力。

5、评价要准。适时、准确进行复习评价,可以了解学生掌握知识技能程度、窥视解题思维心理、准确把握复习节奏。由教学实践知,评价要做到;一是评价试题的拟定要准确。试题要以大纲为标、教材为本,切忌任意放宽和加深。试题难度、数量要适中,防止过多或过繁。测试的次要控制,防止加重学业负担和经济负担;二是评价手法的应用要恰当。评价手法一般有自评、互评和师评三种。借助自评,尽可能把游离的知识点归位、整理、形成解题技巧。同时,对照规律,逐一审视,增强辨析能力;借助互评,帮助学生弥补知识缺陷,校正思维歧途,增强运用能力;借助师评,把握重点,突破难点,辨清疑、混点,增强解题能力。三是评价结果的展示要充分。让学生充分表达自己的见解,尽可能多地暴露掌握知识的残缺点,捕捉、收集、整理其错误,并研究其错因,起到防微杜渐的作用。

[1][2]。

数学演讲课题

尊敬的各位同仁:

新年好!

一元伊始,万象更新!令人难忘、令人陶醉的新春佳节在愉悦、幸福而又欢庆中渡过!今天我们又开始迈入到紧张而富有挑战的事业新里程。在此我衷心祝愿各位同仁、亲爱的同事们在新的一年事业顺利!家庭幸福!_年吉祥!_到成功!

20__年应该是我们企业很不平凡、很值得总结的一年。是我们企业夯实管理基础、弘扬企业文化和唱响共赢共享共富价值观的一年。这一年我们企业主要取得了三大成绩:第一大成绩,立足核心,服务三湘。在大家一年的齐心协力和辛勤汗水浇灌下我们把__物流园建设成为湖南乃至全国物流产业服务平台的一面旗帜和商贸物流产业服务平台的新典范;第二大成绩,立足平台,服务产业。长沙总部基地在各位同仁的精心呵护、用心雕琢下,不仅仅成为我省城市建设的形象和标杆,更是我省产业兴旺的洼地和致富创业的新型平台。该项目落成将成为我们企业和我们每位员工回馈社会感恩社会的佳作;第三大成绩,立足诚信,服务共赢。我们在20__年同世界五百强浙江物产集团优势互补合作共赢的基础上,20__年我们又成功地引进了世界五百强华润集团,并同他们和全国知名家居建材品牌企业居然之家形成了长期战略合作伙伴关系,这将为我们走向全国面向世界提供了强有力的战略发展基础和雄厚的资源保障。这三大成绩的取得主要归功于我们每一位员工的辛勤劳作和心血汗水,归功于各级领导和朋友的关心和全力支持!同时,更离不开各位同事家属和亲人们的默默奉献和无私的帮助!在此让我再次对各位同仁朋友和家属亲人们表示最衷心的感谢!谢谢你们同我们有缘一起共创事业!谢谢你们同我们一起并肩作战、陪伴着我们风雨同舟地走过一年又一年。

20__年是我们企业充满机遇富有挑战的关键之年!是我们历经二十年洗礼风华正茂展雄姿、创伟绩的开局之年!新的一年,我们企业已经吹响起了第三次创业号角,肩负起了中国产业平台服务商领航者神圣使命!让我们携起手来,在德厚天下、志存高远的企业文化指引下!在投资一方热土、兴旺一片产业、构建一片新城、造福一方百姓的发展理念下!让我们高举产业平台服务商这面伟大的旗帜、同心同德奋发有为!为国家的新型工业化和新型城镇化建设!为我们的光彩灿烂的人生谱写一篇宏伟绚丽的新华章!

让我们一起祝愿和立东升大家庭永远幸福安康!让我们一起祝愿我们的事业前途无量!让我们一起祝愿我们的人生快乐吉祥!让我们一起祝愿我们的情谊天久地长!

谢谢大家!

初中数学讲课稿范文

科学概念:

电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关:电池少则磁力小,电池多则磁力大。

电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。

过程与方法:

用数据展示说明本小组的研究成果,锻炼交流表达能力。

能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。

能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。

情感、态度、价值观:

培养严谨的科学态度,体会到开展合作的必要性和重要性。

【教学重、难点】研究电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关,用数据展示说明本小组的研究成果,锻炼交流表达能力。

【教学准备】。

1.学生自备:一号电池。

2.教师准备:电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。

【教学设计】。

(一)导入。

2.板书课题。

(二)小组检验所选择的假设。

1.各小组根据自己的假设,拟定研究计划。填写p55表格。

2.全班交流研究计划。

3.各小组根据自己的假设领取实验材料。

4.各小组验证假设。教师巡视,强调根据p56“2.准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。

(三)汇报交流,共享研究成果。

1.全班交流。

(1)实验前的假设是什么?我们要改变的条件是什么?

(2)怎样改变要改变的条件?怎样控制不改变的条件的?

(3)取得了哪些实验数据?数据能说明什么或不能说明什么?

2.总结这2节课的学习,我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关?有什么样的关系。

(四)制作强力电磁铁。

1.汇总这些研究成果后,我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗?

2.大家动手试一试。

数学讲课心得体会

数学讲课是每个数学老师必不可少的一项工作。在这个过程中,我不仅需要传授数学知识,还需要引导学生建立数学思维和解决问题的能力。经过一段时间的讲课实践,我有了一些关于数学讲课的心得体会。

首先,我认为数学讲课要注意启发学生的思维。在讲课过程中,我经常通过提出问题、引导思考和讨论等方式激发学生的思维,促使他们自己去探索、发现和解决问题。这种启发式教学方法不仅可以培养学生的独立思考和解决问题的能力,还可以提高他们对数学的兴趣和参与度。

其次,我发现数学讲课要注重培养学生的数学思维方式。数学思维是一种基于逻辑和抽象推理的思维方式,它在数学学习和应用中起着至关重要的作用。在讲课过程中,我会对学生进行数学思维的培养,引导他们从具体问题到抽象规律的推理和发现。通过培养学生的数学思维方式,他们能更好地理解和运用数学知识。

另外,我认为数学讲课要抓住学生的实际问题和兴趣点。数学知识是一种抽象的概念,有时学生无法理解其实际应用和意义。因此,在讲课过程中,我会结合学生的实际问题和兴趣点,将数学知识与实际情境相结合,让学生能够看到数学的实际应用和意义。这样不仅能增加学生的学习动力和参与度,还能使他们更加深入地理解和应用数学知识。

最后,我认为数学讲课要注重培养学生的解决问题能力。数学是一门需要运用知识解决问题的学科,因此培养学生的问题解决能力是十分重要的。在讲课过程中,我会反复强调解决问题的方法和思路,并引导学生多思考、多实践。同时,我还会给学生提供一些有挑战性的问题,让他们能够主动思考和解决,从而提高他们独立解决问题的能力。

总之,数学讲课是一个既有挑战又有乐趣的过程。通过实践和总结,我深刻认识到启发学生思维、培养数学思维方式、抓住实际问题和兴趣点,以及培养解决问题能力等方面的重要性。在今后的数学讲课中,我将继续努力,不断完善自己的教学方法,提高学生的数学学习效果和兴趣。

小学数学的数学思想

(四川省成都市天回小学石门校区)。

摘要:在新课改的要求下,小学数学传统教学面临着巨大挑战,如何提高小学数学的教学质量,在教学中培养学生的数学学科思想成了众多数学老师共同关注的重要话题。从数学教学实践出发,立足于数学教材内容,挖掘数学教学中学科思想,从而在教学过程中培养学生的学科思想,让学生利用学科思想来指导自己的学习和行为。

初中数学讲课稿范文

每一次被听课对自己来说都是一次成长,因为这时候的感触会最深,今天城关、铜井、代庄三处中学的领导老师来指导观摩我们的小组合作学习,我的课同样被听了,总体感觉是自己讲的很失败的一次,可能由于是自己有点大意,觉得无非就是这个套路,而忽视了检查学生的课下完成情况,而导致各个环节被动、处处被动。现就本次讲课个人感觉失败的地方具体的总结如下与大家共同成长:

1、给学生布置的六个任务(其中一个是列本章的知识框架),只完成了五个,原因是个别的小组课下没有把任务项认真的去做,所以导致互助交流的环节用了近二十分钟(对于数学这一科没有充分的自主学习就不会有高效的互助交流,更不会有精彩的'展示)。

2、我在讲课之前和学生重点强调了让学生在展示的时候,每个组一定要让尽量多的同学到讲台上展示,不要只是咱组长在展示,结果在课堂上上去展示的大多数是四号以后的(其中还有一个八号,数学很差的同学自己跑了上去讲一道很难的题),而一半多的一号没有展示,同时,一个选择题组长为了让更多的同学展示,结果每个小组都让四个同学分别去讲四个选项,这都是我没有预设,没有想到的,耗去了很多的时间,对于这个问题我到现在也不清楚这到底是对还是错,总体感觉有点浪费时间。

3、在学生的能力的提升环节,作为教师没有给升华到位,特别是顺次连接各边中点那一个题,在这个地方应该给总结一下各种情况的,由于前面用的时间较多,而且还有两个任务项没有完成,所以也便没有总结,对于这个问题感觉应该给提升一下的,宁可少展示一个组也应该把一个问题给处理透。

4、同时感觉我们的小组合作学习学生锻炼的机会还远远不够多,这是造成展示缓慢,效率不够高的一个最重要的原因。在今后的教学中我们一定要多让学生展示,多给学生一些展示方面的技巧指导,相信时间会改变一切。

总之,越是自己感觉失败的课,其实对自己的提升就会越高。最后敬请各位老师多提宝贵意见,让我们共同提高!

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