教案具有一定的灵活性,可以根据实际情况进行调整和修改,以适应教学的需要。以下是一些经过实践验证的高中教案示范,供大家参考、借鉴。
有趣的汉字大班语言活动教案篇一
《幼儿园教育指导纲要》提出要培养幼儿对生活中常见的文字符号的兴趣。大班幼儿即将进入小学的书面语言学习期,为了和小学的学习做好衔接,我们通过有趣的方式,让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结构与语义之间的联系等,培养幼儿对汉语文字特征的敏感性,在观察和想象的过程中体验发现的喜悦,对汉字产生浓厚的兴趣,从而激发他们入小学的愿望,为进入小学的书面语言学习做好准备。
1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律,培养幼儿对汉语文字特征的敏感性。
2、发展幼儿的观察力和想象力。
3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。
多媒体课件、字卡、象形字
一、通过多媒体课件,让幼儿了解汉字的变化,激发对汉字的兴趣。
(一)以谈话形式,了解幼儿记事方法。
(二)出示象形字。
1、提问:它们象什么?
2、如果老师告诉你,它们每一个都是古时候的一个字,那它们都是什么字呢?猜猜看。
3、打开课件,看它们分别是古时候的什么字。
(三)老师小结。
现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中,为了使用方便,经过长期的变、变、变,变化而来的。
(四)通过操作活动,发现更多象形字与汉字的对应。
1、幼儿操作,让幼儿找出象形字对应的汉字。
2、和幼儿一起检查操作情况。
3、大声读出对应的汉字。
二、通过有趣的活动方式,初步感知汉字的结构,使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦。
(一)这几个字不认识,拆开认识吗?那他们都能拆成什么字呢?
(二)老师用肢体语言向幼儿传递信息,让幼儿猜字的读音。
(三)认识这几个字的结构。
(四)幼儿操作,按字的结构分类。
(五)让幼儿检查操作情况,并找出其中很像的字。
三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系,从而幼儿感受汉字的魅力:
(一)让幼儿看美丽的柳树,引发幼儿用口语表达柳树的美。
(二)教师试图通过歌曲、古诗,表达柳树的美。
(三)在希望和祝福声中自然结束本次活动。
该活动内容既符合幼儿的现实需要,又利于其长远发展;教师设计新颖,趣味性强,并能采用发现法、操作探索等方法,让幼儿在观察和想象的过程中体现发现的喜悦,对汉字产生浓厚的兴趣;幼儿在活动中积极主动、思维活跃,很好地完成预定目标,教学效果显著。
有趣的汉字大班语言活动教案篇二
1.知道汉字是中国人发明的文字。
2.能看着图画、象形字认读相对应的汉字,产生对认识汉字的兴趣,对汉字符号有一定的敏感性。
3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1.挂图。
2.幼儿活动材料。
3.汉字卡片。(可以都带有提手边旁的)
一、认识汉字。
1.出示个别幼儿的名字:小朋友,请看这是谁的名字?请你念一念。
2.原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗?(是一笔一划地写出来的,教师可在黑板上写一写给幼儿看一看)
3.我们现在看过了汉字的样子,还知道汉字是一笔一划写出来的。(出示挂图一)现在请你找一找哪些字是汉字?你为什么觉得他是汉字?(方块的、一笔一划)
4.教师介绍汉字的由来:你们知道汉字是哪个国家发明的吗?(聪明的中国人)所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。
二、认识象形字。
2.出示旁边的图画:你们猜得对不对?它是什么字?(幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的'汉字)。
小结:你们刚才看到的这个字叫“象形字”,是我们中国最早发明的文字,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
3.出示另外的象形字:老师这儿还有一些象形字,你们想来玩一个游戏吗?老师这里有一张操作卡,有的是象形字,有的是汉字,字宝宝都只有一个很孤单,请你们帮这些字宝宝找一个好朋友,让他们变成一对,好吗?记住不要送错了,图片宝宝在第一间房子里,象形字宝宝在第二间房子里,汉字宝宝住在第三个房间里。(幼儿操作,教师巡回观察,及时进行指导。)
4.教师对幼儿的操作进行讲评。(讲评时注意放的位置和匹配是否正确)
三、有趣的汉字。
1.刚才我们认识了这些汉字,你还认识什么汉字?(幼儿自由说一说)
2.(出示吹、喝、吃三个字)请你们看看这几个字,它们有什么地方是一样的?(理解口旁的字和嘴的动作有关)小结:这些真是有趣的汉字,我们看到这样的旁边有个口的字,就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。
我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字;二、看图猜字;三、游戏:“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由于先前的经验,孩子已经认识了不少汉字,而且在“中国娃娃”主题的区域活动中,已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度,我又找了2个象形字雨和羊,幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的,但在操作的时候,却出现了问题,花了过长的时间,导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位,合作来完成,节约了时间,也能达到很好的效果,孩子之间还可以互相帮助不会的下朋友。
操作的效果不是很理想,可以添加到接下来的区域游戏中,再次进行配对,加深认识和理解。
有趣的汉字大班语言活动教案篇三
汉字的演变
1,了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2,激发学习汉字的兴趣。
1,电脑动画《汉字变身》
2,汉字:日、月、天、星、山、石、田、土
3,汉字和象形字配对若干
1,汉字的起源(认识天、山等字)
这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
小结:我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?
2,汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?
小结:古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!
3,猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么汉字(鼓励孩子猜的时候说出理由)
4,配对游戏:找朋友。
有趣的汉字大班语言活动教案篇四
1、了解汉字的起源、演变,知道中国人使用的文字是汉字,。
2、关注周围环境中的汉字,运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。
1、多媒体课件、字卡、象形字。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
1、出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。
教师:这是一个什么字?幼儿:和尚的和,和气的和、共和国的和汉字有意
思吗?除了这个字,你们还认识什么字?在桌上挑一个你认识的字,上来介绍一下。
幼儿找字卡,贴到黑板上,大家认一认,说一说。
老师小结:你们本领真大,怎么认识的?
2、寻找我们生活中看到的.字
教师提问:还有什么地方有字?(幼儿回答)
欣赏教师提供的课件,马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。
3、欣赏象形字课件
教师:以前的字写在什么上面,(竹子上、石头上、骨头上)
老师简单介绍像形字,你们想不想来猜猜象形文字,欣赏老师的象形字的课件。
老师这里还有一个关于象形文字故事,你们想不想看看?
看视频《三十六字演变》一段。
4、找朋友的游戏
展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对?
老师根据幼儿展示情况小结,看课件变魔术,出示日、月变成“明”字,小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。
5、继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。
有趣的汉字大班语言活动教案篇五
1、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、关注周围环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。
1、挂图第6号。
2、幼儿活动材料第一册第18页。
3、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
一、找汉字。
出示挂图一。图片上有什么,这些文字一样吗,有谁知道是哪些国家的文字。
找出图片中的汉字,汉字是中国人发明和使用的文字。
二、看图猜字。
出示挂图二(遮住汉字部分)。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。
引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字,猜一猜,认一认,并说说这些汉字是怎么认出来的。
帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
三、交流关于汉字的经验。
你看见过这些字吗?你在什么地方见过?你们会认汉字吗?
教师记录幼儿所说的汉字。认读过程中,及时纠正幼儿不正确的发音。
四、尝试看图识字。
请幼儿翻开活动教材,自己尝试根据图画、象形字认读汉字。
鼓励幼儿和同伴互相讨论、交流。
鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。
有趣的汉字大班语言活动教案篇六
1、初步了解汉字的演变过程.
2、感知汉字构成的一般规律,知道以“木”为偏旁的字均与“木”
有关。
3、体验汉字中的趣味性,萌发阅读汉字的兴趣。
重点、难点 重点:初步了解汉字的演变过程.
难点:知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备 床、桌、椅、木块、大树等图片,并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
活动过程:
一、欣赏书法作品
教师:“你们觉得这些字怎么样?这是汉字,是特有的一种文字。”
了解汉字的演变
二、出示火、水、山的演变图。
教师讲解汉字的演变过程。
教师:“我们的汉字是古代的人发明的,很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子,后来人们为了方便就慢慢地简化他们,就变成了现在我们所看到了汉字。”
三、寻找汉字的秘密
1、床、桌、椅图片,请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字,请幼儿猜猜看是什么字。
教师:“这些汉字你们认识吗?”“它们是什么?”
进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师:“这些汉字有个共同的小秘密,谁能找到?为什么这些字里都有一个木字呢?”(因为这些东西都是木头做的)
出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示;许多的树在一起成为树林就用两个木字表示,就是树林的“林”字;很多很多数不清的树在一起是一片森林,我们用三个木字表示,就是森林的“森”。
游戏:找名字
在很多的名字中找己的名字,然后观察好朋友的名字进行初步记忆,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
有趣的汉字大班语言活动教案篇七
1、 初步了解汉字的演变过程.
2、 感知汉字构成的一般规律,知道以“木”为偏旁的字均与“木”
有关。
3、 体验汉字中的趣味性,萌发阅读汉字的兴趣。
重点、难点 重点:初步了解汉字的演变过程.
难点:知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备 床、桌、椅、木块、大树等图片,并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
活动过程:
教师:“你们觉得这些字怎么样?这是汉字,是特有的一种文字。”
了解汉字的演变
教师讲解汉字的演变过程。
教师:“我们的汉字是古代的人发明的,很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子,后来人们为了方便就慢慢地简化他们,就变成了现在我们所看到了汉字。”
1、床、桌、椅图片,请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字,请幼儿猜猜看是什么字。
教师:“这些汉字你们认识吗?”“它们是什么?”
进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师:“这些汉字有个共同的小秘密,谁能找到?为什么这些字里都有一个木字呢?”(因为这些东西都是木头做的)
出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示;许多的树在一起成为树林就用两个木字表示,就是树林的“林”字;很多很多数不清的树在一起是一片森林,我们用三个木字表示,就是森林的“森”。
游戏:找名字
在很多的名字中找己的名字,然后观察好朋友的名字进行初步记忆,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
有趣的汉字大班语言活动教案篇八
一、通过欣赏评述、讨论交流,初步了解汉字的起源、演变过程及特点。
二、能大胆运用中国画的作画工具和方法,表现生动、有趣的汉字形象。
通过交流、欣赏、分析,调动学生学习的主动性,了解汉字的演化过程,感受中华文化的博大精深。体验用水墨画的形式表现汉字的特点。
如何根据象形文字的形体特点,展开联想,大胆地进行创作,画出新颖、有趣的作品。
1、师出示人物面部表情图(哭和笑),学生欣赏体味。
2、师现场书写“哭”和“笑”两个字,请学生观察:从字形上看,你觉得它像什么?
学生自由回答:“哭”字像两只眼睛在流眼泪的样子。“笑”字像人在笑时眯着眼睛,嘴角向上翘的样子。
师总结引入:看来,这些小小的汉字其实并不是一些僵硬的符号,而是一个个有生命力的小精灵。今天这节课,就让我们一起走进汉字王国,去感受它们的'神奇与乐趣!(板书课题)
1、师生交流:在几千年以前,还没有文字的时候,古代的人们会用什么方法来记录、传递各种信息呢?(用简单的绘画形式,并创造出了图画性很强的文字叫象形文字。)
2、出示几个具有代表性的象形文字,学生猜一猜它们分别代表我们今天所使用的哪个汉字。
3、从古代人们创造并使用的这些象形文字到我们今天所使用的汉字,其间经历了几千年的漫长岁月,它们究竟是怎样发展的,汉字的演变历程是怎样的呢?我们一起去了解一下。(课件出示甲骨文、篆书、隶书、楷书、草书、行书学生欣赏)
4、运用刚才所了解的知识,师生合作展示出“马”字的演变过程。
1、师直接示范:用中国画的表现方法将一个象形文字(鱼)创作成一幅画。(边示范边讲解,先中锋用笔勾出形象,然后侧锋用笔染色,并体会其干、湿、浓、淡的对比效果。)
2、启发学生的思维:课件出示由“鱼”字变成的其他几种不同的画面。
1、课件出示作业要求:请你选择其中的一个象形文字,用老师刚才的方法,把它变成一幅有趣的水墨画。
2、学生自由创作,师辅导。
1、师:请把你的画举起来,大伙儿相互欣赏一下,并请同桌猜猜你运用了哪个象形字进行创作。
2、师从用笔、用墨等方面进行简要评价。
1、师再次示范:在刚才的画面上,添加其它几个不同的字,组合成一幅新的画面。
2、课件出示几幅学生作品,学生欣赏,并说出自己最喜欢的画面,该画运用了哪些象形文字进行创作。
3、启发学生思维:说说你准备运用哪些汉字进行创作?
4、学生再次体验:选择自己喜欢的几个象形文字,把它创作成一幅新颖、有趣的作品。
1、请学生自愿上台为大家介绍自己的作品。
2、师点评表现大胆、特点突出的作品,鼓励学生用中国画的方法进行大胆表现。
1、你想对这些可爱的汉字朋友说点什么?(学生自由交流)
海纳百川,有容乃大。
有趣的汉字大班语言活动教案篇九
1、了解汉字的起源、知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
1、电脑动画《汉字变身》、
2、汉字:日、月、天、星、山、石、田、土
3、汉字和象形字配对若干、
1、汉字的起源(认识天、山等字)
这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
小结:我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?
2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)
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3、猜一猜:出示象形字、猜一猜是什么汉字
(鼓励孩子猜的时候说出理由)
4、配对游戏:找朋友
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