报告材料主要是向上级汇报工作,其表达方式以叙述、说明为主,在语言运用上要突出陈述性,把事情交代清楚,充分显示内容的真实和材料的客观。写报告的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的报告范文，仅供参考，一起来看看吧

高中数学单元教学设计课题研究总报告篇一

在新高中数学教育改革的背景下，数学培训成为众多学生和家长们的重要选择。本人也曾经参加过多次数学培训，通过这些培训，我深刻地认识到数学培训不仅仅是为了应对考试，更是提升自身数学知识和能力的有效途径，下面谈谈我的新高中数学培训心得体会。

第二段：重视数学基础

有许多同学在高中数学培训前，不重视数学基础，不愿意夯实底层知识，经常试图通过题海战术来提高自己的数学成绩。但是，经过多次数学培训的学习，我认识到数学知识是极度相关且基础性质很强的。因此，一个良好的数学基础非常必要和重要，对于各种高级数学课程的学习和理解都有着关键的影响。

第三段：思维模式的转换

高中数学是一个相对抽象性较强的学科，往往需要学生具有较好的思维能力来应对不同的问题。然而，在培训过程中，我发现我们通常更倾向于死记硬背一些套路式的做题方法和公式，却很少思考其中运用的数学思维模式。因为拥有了透彻的思维模式，能够让我们在数学解题中运用自如，从而才能处理复杂、自然语言描述的数学问题。

第四段：多样化的学习方法

高中数学是一个需要多元化学习的学科。很多学生，可能仅仅依靠教科书和课堂上的学习就显得非常吃力，培训提供了很多多样化、开创性的学习方法。在数学学习中，学生可以通过多种培训方式来获取知识和经验，如做题，讨论，合作，仿真实验等等。这些学习方式能够帮助我们深入思考，理解和运用新知识。

第五段：批判性思维的重要性

在数学培训中，我们不仅可以学到数学知识和技能，更是学到了批判性思维的重要性。批判性思维可以让我们更好地分析和评估数学问题和解决方法。更重要的是，它可以让我们培养自己的判断力和决策能力。在学习和解决数学问题时，批判性思维将给我们带来很多帮助。

总结：通过数学培训，我领悟到了许多关于学习数学的技巧，建立了良好的数学基础、丰富了自己的数学知识，增强了数学思维能力以及培养了批判性思维。这些培训经历，使我对数学学科产生了浓厚的兴趣，也为我的未来学业奠定了坚实的基础。

高中数学单元教学设计课题研究总报告篇二

高中数学单元教学设计课题研究总报告篇三

1、在注重基础的同时，又要将高中数学合理分类。分类其实很简单，就是按照课本大章节进行分类即可。高中数学复习过程中，速度快、容量大、方法多，特别是基础不好的同学，会有听了没办法记，记了来不及听的无所适从现象，但是做好笔记又是不容忽视的重要环节，那就应该记关键思路和结论，不要面面俱到，课后整理笔记，因为这也是再学习的过程。

2、再谈做题，做题大家都认为是高三复习的主旋律，其实不是的。不论对于哪种层次的学生，看题思考才是复习数学的主旋律。看高中数学题主要是看你不会做的题，做错的题，尤其是卡住你的那一个步骤。为什么答案中这道题这个步骤这么写，为什么用这个公式。这个公式是从那几个条件确立的，它的出现时为了解决什么问题。这是思考方向。

高中数学单元教学设计课题研究总报告篇四

首先必须承认高中数学相比于初中数学难度肯定要大很多，因为高考毕竟为了给国家选拔人才，而且中考也已经进行一轮筛选了，所以不再像初中是全体再比，而是以前的80%在竞争，相对而言压力肯定会比以前大一些，这是不言而喻的，但真的到了像上面形容的那种程度吗?实事求是，没有那么夸张。主要是初中数学和高中数学相比大不相同，需要学生扭转过来，尤其是对于刚进入高中的高一新生。

第一步，要调整自己的学习心态。对于陌生的东西不是惧怕，而是学会用新的思维去理解它。高一学生刚开始学习“集合”时都没太大问题，因为高中对于这块涉及的很浅，只限于认识它熟悉它的基本规则即可。加上其中有比较多的实例，学生容易代入。而函数则被许多学生奉为恶魔般的存在。主要因为它不仅抽象没代入感，而且这块往深处学习了，(毕竟简单的认识，在初中已经学习了，初中的一次函数，二次函数和反比例函数)。所以相较而言它属于更深入的研究，以前的方法和思维也要发生很大的改变，而逃避困难又是人的本能，且有相当大一部分同学觉得它实在深奥，没有能力理解，所以难免会觉得难受。但只要智力没有问题，你愿意去了解它，这都不是问题。当然这种了解是在心态平和的基础上去了解它的规则和思想，而不是带着它如此抽象如此难的思想桎梏。

第二步，我们要知道高中数学的知识特点。相较于初中，高中的知识点更加集中，对于灵活应用的能力要求也更高。所以，学会一个知识点的评判标准是能触类旁通，即不仅会做一道题，而且会做一类题，学会题型分析，倘若还能揣测出题者的意图，那么你的能力将更上一层楼!

第三步，在做好上面两步后，我们还要及时复习、总结和巩固练习。因为在高中，懂了不一定就会做，做了也不一定能做对。所以，课后的总结巩固和笔记整理十分必要。

一旦能够意识到以上这些问题，努力修正学习方法和态度，那么后面的学习你将会顺畅很多。学习也是一路都在升级打怪兽，在解决一个个问题后，我们自己的学习能力思维等各个方面都将会有很大的提高，以后碰到问题也有解决问题的方法和经验，这本身就是一个提升的过程。所以孩子们加油吧!

高中数学为何学不好?

高中生数学不好，大部分情况不只是高中生数学不好，而是这个学生，初中，小学也不太好，为什么数学不好，核心的核心，是因为这个学生很有可能一开始就不喜欢数学。

当然了，一个学生一开始就比较喜欢数学，但是成绩还是不好，那是后话，我后面会专门讲解这个问题如何来解决。我们先来解决的是对数学的兴趣问题。

所以，作为父母也好，学生自己也好，你要找到学习数学的目的，数学本身又这么枯燥无味，强迫着学数学本身就很痛苦。

我的数学激情，是在小学3年级的时候被激发出来的，那个时候小学课本，课后都会有一些思考题，放学的时候，老师说，大家可以回家做一下。我本身是不喜欢数学的，但是那个思考题蛮好玩的，我就会去做了一下，第二天给老师看了，竟然答案是对的。

好了，重点来了，我的数学老师在课堂上，竟然当着所有同学的面表扬了我!即便我现在教书多年，每次回忆起那个时候的场景，还是会有激动的心情，一个学生，被当众表扬，会得到物质给与不了的精神鼓舞，当天回去，把教科书背后的所有思考题，挨着全部做了，很多知识点，我是不会做的，毕竟还没有学到那里去，为了解答那些问题，我硬着头皮进行了预习。

第二天，数学老师惊呆了，这样一个调皮捣蛋的同学，竟然突然如此热爱学习起来了。最开始的开始好好学习，是因为得到了老师的鼓励，与此同时我的信心得到了提高，任何一个学生，都是希望得到老师和家长，以及同学的认可的，这会在内心上得到满足。再到后来，我是因为竞争才好好学习，我希望每次考试数学都考第一名，我不想成为第二名或者第三名，这与很多父辈的之所以学习是为了养家糊口，为了生存，为了竞争，比别人过得好等等，我们都可以理解为我们的痛点。

如果学习能够满足学生的痛点，那他就会努力去学习。这就好比一个喜欢玩游戏的学生，你不需要督促他，他自己就知道好好研究这个游戏，以及反复操练，因为他渴望在游戏中赢得比赛。

好了，如果你不喜欢数学，你讨厌数学，就好比你讨厌一个女生，但是你却希望让她成为你的女朋友，这可能么，这不可能，你需要做的事情有两个：

1、你可以选择一个你喜欢的女生，然后去努力让她成为你的女朋友;

那么我们类比到我们的学科可以这么来理解：

1、你可以找到你真正喜欢的方向，然后发扬光大;

备注：一般而言，这适合于高考结束后，选自己真正喜欢的专业，而不是逃避数学这个科目。

2、发现数学对自己真正感兴趣的方向有用的地方，以此支撑自己爱上数学;

举例：曾经我有一个学生，酷爱汽车，但是，自己就是比喜欢数学，比较喜欢物理一点。

我就会告诉他，你喜欢汽车，那你以后就想做一个研究汽车的职业或者兴趣，至少，你需要进入一个非常厉害的相关的学校，与此同时，物理是汽车的基础，而数学是物理的基础，你想做这个事情，而且做的很好，如果你进的大学就是很差的，你有机会进入一个汽车领域好的公司么，有机会，但是难度极大。

学生一想，好像是这个道理，硬着头皮，也要把数学学好，你会发现一个逻辑，他学好数学，不是因为家中逼他学，而是因为他为了以后把自己喜欢的事情发扬光大，被迫必须把数学学好，于是是主动的学习，不是被动学习。

主动学习，与被动学习差距太大了，吸收程度，遗忘程度，都是有千差万别的，这就是我一再强大兴趣的重要性，即便我在这里讲一万种高中数学学习方法，孩子不想学，那也没辙。

有一个经典的试验，把学生分为两组，一组是喜欢即将学习的内容，一组是不喜欢学习的内容，两组同学同样的0基础开始学习这个知识，学完经常测试，喜欢这个内容的比不喜欢学习这个科目的分数搞出非常大一截。

然后第二天来进行原本知识考察，不喜欢这个知识的同学，听了同样老师的课，基本上都遗忘了，而另外一组，大部分都能够答出老师的疑问。

所以，如果兴趣，或者说学习动机这个问题没有解决好，学习数学的方法也好，课程也好，习惯也好，老师也好，再好都是事倍功半的结果。

高中数学单元教学设计课题研究总报告篇五

作为一名新高中的学生，数学是不可避免的科目之一。所以，我参加了本地举办的新高中数学培训。这次培训的收获很大，我学习到了许多新的知识和技巧。在此，我想分享一些我在培训中学到的经验。

第二段：抓住基础知识

基础知识对数学学习非常重要，而且也是考试中的基石。我在数学培训中通过一个详细的基础知识回顾和练习，发现自己没有真正掌握一些基础知识，导致后续学习出现了困难。因此，我深刻认识到吸收基础知识的重要性。如果没有掌握好基础知识，数学学习和考试会变得非常困难。同时，学习基础知识还要注意掌握它们的应用，这是一个有效的记忆方法。

第三段：积累策略和技巧

在数学学习中，记忆和演算技巧是非常重要的。在过去的学习中，我总是被困囿于一些细节，没有表现出高水平的演算技巧。通过数学培训，我收获了很多学习技巧，例如记忆公式的方法、转化题目的技除等等。我尝试运用这些技巧，对于理解和解题思路的提升很大。毫无疑问，如果能掌握一些技巧和策略性的方法，数学学习的效率和质量都能得到提高。

第四段：提升学习兴趣

数学学习是需要持续努力和毫不懈怠的，将每一次学习机会转化为学习动力，而不是更多的负担。在数学培训中，老师们深入浅出的讲解和互动式学习模式让我惊喜不已。我发现这样的学习方式非常有趣，并且能让我更容易地记住数学知识。同时，培训中的一些有趣实践和知识竞赛，也增加了我探索数学的乐趣，激发了我的学习热情。

第五段：总结

在这次新高中数学培训中，我提升了不少学习策略和技巧，也重拾了数学学习的乐趣。我深刻认识到基础知识的重要性和它们的实际应用。虽然数学学习需要不断地努力，但是正确的学习方法和态度非常重要。总的来说，我相信我的这些体会和经验对每一个数学学生都很有启发意义。

高中数学单元教学设计课题研究总报告篇六

在高中数学课程中，汇报课是一种非常重要的学习方式。通过这种形式，学生们将自己学过的知识和方法进行总结和整理，然后展示给全班同学。这种互动式的学习方式，不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还促进了学生之间的交流和合作。近日，我参加了一次高中数学汇报课，通过这次经历，我深刻体会到了数学汇报课的益处和作用。

首先，数学汇报课使我更加主动和积极参与学习。在传统的数学课堂中，老师大多以讲解和讲述为主，学生们则处于被动听课的状态。而在汇报课中，我们要通过自己的努力和思考，整理出一篇完整的汇报稿件，并且在课堂上进行展示。这就要求我们不能只局限于课本上的内容，还要进行更加深入的思考和探索。通过这种主动参与，我对数学知识的理解更加深入，解题能力也得到了提高。

其次，数学汇报课帮助我培养了良好的表达和演讲能力。在课堂上进行汇报的过程中，我们不仅要准备好内容，还要用适当的语言将其表达出来。这就要求我们在平时的学习中多加练习，提高自己的表达能力和演讲能力。在汇报课中，我学会了如何用简洁明了的语言阐述问题，如何利用图表和实例进行说明，这对我今后的学习和工作都具有重要的意义。

再次，数学汇报课促进了同学之间的交流和合作。在一个班级里，每个同学进行不同的汇报，彼此之间的内容和方法各不相同。通过观摩和学习其他同学的汇报，我们不仅可以丰富自己的数学知识，还可以借鉴其他同学的学习方法和技巧。在课堂上，我注意到同学们之间的交流活跃起来，大家会根据自己的经验和观点提出问题和建议。这种积极的交流和合作氛围，不仅有助于我们更好地理解和掌握数学知识，还增进了同学们之间的友谊和合作意识。

最后，数学汇报课给我带来了成就感和自信心的提高。刚开始准备汇报课的时候，我对自己的能力和表现还不是很有信心。但是随着准备的深入和内容的完善，我意识到自己的进步是显而易见的。在课堂上，当我用自己的话语清晰地表达出思路和方法时，我感受到了同学们的认可和鼓励，这让我更有动力去进一步提高自己的学习能力。通过这次汇报课，我发现只要肯努力去学习和表达，我一定能够取得更好的成绩。

总之，高中数学汇报课给予了我们更多的自主思考和学习的机会。通过这种形式的学习，我们不仅能够更好地掌握数学知识和解题方法，还能培养自己良好的表达和演讲能力，并且促进同学之间的交流和合作。我相信，在今后的学习中，我会继续保持这种学习方式，不断提升自己的数学水平和综合素质。相信通过这样的努力，我一定能够在数学领域取得更大的突破和成就。

高中数学单元教学设计课题研究总报告篇七

第一段：引言（150字）

高中数学汇报课是课堂教学的重要环节，也是学生们展示自己所学知识和能力的最佳时机。在这次数学汇报课中，我有幸倾听了同学们的演讲，观察了他们的呈现方式和表达能力，深感汇报课对于学生综合素质发展的重要性。在这篇文章中，我将结合自己的观察和经验，分享一些高中数学汇报课的心得体会。

第二段：互动和合作（250字）

在高中数学汇报课中，我发现同学们在互动和合作方面表现得格外突出。演讲者们不仅在幻灯片中加入了有趣的互动游戏和小测验，还借助同学们的帮助，使得整个演讲更有趣味和吸引力。我记得有一位同学在演讲中提到了一个有趣的数学难题，邀请其他同学前来挑战解答。这种互动不仅提高了同学们对数学的兴趣和热情，也加深了他们之间的合作意识和团队精神。

第三段：创新和多样性（300字）

高中数学汇报课中的演讲呈现方式十分丰富多样，学生们通过多媒体、实物展示、互动游戏等方式将抽象的数学知识变得生动有趣。其中，我印象最深的是一位同学用迷宫模型来解释数学中的“路径问题”，这样的创新方式让人印象深刻。此外，我还注意到同学们在研究课题、设计展示方式时，大胆采用了与众不同的创意和方法，不拘一格地展现了各自的个性和风格。

第四段：表达和思维方式（300字）

高中数学汇报课，是提高学生表达能力和思维方式的重要机会。通过观察同学们的演讲，我发现他们能够清晰地陈述问题、提出解决方法，并能够用简单的语言和例子将抽象的数学概念易于理解地传达给大家。他们通过自己的思考，寻找问题的解决途径，用多种方法解答数学难题，使得数学问题在他们的思维中变得具体而有趣。

第五段：自我反思和总结（200字）

通过参与高中数学汇报课，我认识到一个优秀的演讲者不仅需要有扎实的数学知识，还要具备良好的表达能力、创新思维和团队合作精神。同时，我也发现了自己在这些方面的不足之处，如需要更加积极主动地与他人合作，提高自己的想象力等。我决心在今后的学习中努力改进，并将高中数学汇报课的心得体会运用到日常的学习中，提高自己的数学素养和综合能力。

结尾（100字）

在高中数学汇报课中，我深感通过参与和观察同学们的演讲，可以提高自己的数学表达能力、思维方式和团队合作精神。高中数学汇报课为同学们展示了不同的呈现方式和表达能力，也激发了他们对数学的兴趣和学习热情。希望在今后的学习中，能够不断提升自己的素养，为未来的学习奠定更好的基础。

高中数学单元教学设计课题研究总报告篇八

高中数学是我认为最抽象和困难的学科之一。然而，在学习数学的过程中，我不得不承认，在汇报课这个特殊的环境中，我确实受益匪浅。通过这次汇报，我明白了数学不仅仅是无法理解的公式和算法，更是一门能够培养逻辑思维和解决问题能力的学科。

二、从公式到应用

数学汇报课给予了我去探索数学应用的机会。在准备过程中，我选择了一个关于概率的话题，在研究和思考中，我意识到数学公式所呈现的并不是一种死板的存在，而是为了解决现实世界中的问题和拓宽我们的思维方式。概率不仅仅是一个简单的计算过程，而且可以帮助我们预测未知事件的可能性。通过这一过程，我逐渐深入理解了数学的实用性，从而加深了我对这门学科的热爱。

三、培养逻辑思维

在准备汇报课的过程中，对于如何向同学们清晰地表达数学思想，我付出了很多努力。我要用简洁明了的语言描述复杂的数学概念，并解释为什么这些概念在数学中如此重要。在探究的过程中，我学会了用逻辑思维和证明方法来解决问题。我意识到，在数学中，一切都需要有条不紊地推理和解释。这不仅提高了我对逻辑思维的要求，同时也让我学会了清晰地组织和表达自己的想法。

四、解决问题的能力

通过准备数学汇报课，我逐渐养成了解决问题的能力。在选择主题的过程中，我发现每个数学概念都涉及到解决实际问题的方法和途径。我必须从数学公式、定义和定理中找到解决问题的路径，并有效地应用到具体问题中去。通过这样不断思考和练习，我学会了如何面对挑战，并迅速找到解决问题的途径。数学汇报课不仅提高了我在课堂上的解决问题的能力，而且在日常生活中也让我变得更加机智和灵活。

五、对数学思维的启迪

数学汇报课带给我最大的收获是对数学思维的启迪。通过研究、思考和探索，我意识到数学思维不仅仅是解决数学题目的方法，更是一种全新的思维方式。数学思维能够培养我们的逻辑思维、分析能力和问题解决能力，使我们更加灵活、深入地思考和处理各种问题。在这次汇报课中，我学会了用数学思维解决数学问题，也渐渐意识到它对其他学科和生活的重要性。

结论

通过参加高中数学汇报课，我对数学的认识得到了极大的提高。我不仅学会了公式和算法，更重要的是学会了挑战自我、培养思维和解决问题的能力。数学是一门神奇而有趣的学科，通过数学汇报课的学习，我体会到了它无限的魅力和深远的影响。我相信，在今后的学习和生活中，数学思维将成为我宝贵的财富。