每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐游戏滑稽的脚先生活动反思篇一
设计意图:
本节课是中班上学期主题六《想象无极限》中的一节艺术活动。这节课,在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》,能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路,从而感受乐曲,丰富幼儿的音乐审美体验,为今后的学唱活动打下基础。
活动目标:
1.体验与同伴一起做游戏的快乐。
2.能按音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作
3.在游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》。
重点难点:
重点:在听听、做做、唱唱的`游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》。
难点:能随音乐节奏进行滑稽的表现。
活动准备:
1.脚印的地垫。
2.情景图
活动过程:
一、导入环节
谜语引起幼儿兴趣。
二、基本部分
(一)幼儿走路、做动作。
师:我们的小脚能做很多的动作,你能用小脚做哪些动作啊(引导幼儿用脚尖、脚跟、脚边、并拢跳走一走)
(二)滑稽的走一走
有一首音乐叫《滑稽的脚先生》,你们知道滑稽是什么意思吗?(挺好玩,有趣,有意思)那你能滑稽的走走看看吗?(试试)
(三)合着音乐节奏用脚的不同部位走走玩玩。
1.引导幼儿按照音乐的节奏走
师:现在我们就听着音乐,卡着音乐的节奏走一走
2.听音乐按老师提示走
游戏:我说你做
3.创设情境,熟悉旋律与节奏,用脚的不同部位走走玩玩。
(1)这会游戏又要加大难度了,你来看图提示,我们来走一走
(2)这会老师不说了,你自己来说,试试能不能跟上
(四)教师范唱,以按摩小脚的情景学唱歌曲
刚才我们听音乐走的也累了,请小朋友拿一个喜欢的地垫坐下休息休息吧
1.教师范唱,幼儿欣赏并按摩小脚。
2.幼儿跟唱并按摩小脚。
三、表演
(一)表演唱
师:我们按摩小脚把这首歌都学会了,一起来表演表演吧。(老师不仅看你们的小脚跟好音乐,耳朵还要听到你们的声音噢)
(二)引导幼儿滑稽的表演
师:这首歌叫滑稽的脚先生,我们不仅要跟着音乐做下来,还要滑稽的做下来(表演中自然结束)
音乐游戏滑稽的脚先生活动反思篇二
活动目标:
1.在尝试多种用脚行走的趣味方式过程中,感受歌曲旋律并学唱歌曲。
2.根据歌词内容作相应动作,并通过循序渐进的学习策略学跳这个圆圈舞。
3.在向前、向后行进过程中,能控制自己的步距与平衡,尽量不碰到其他人。
活动准备:
1.在场地上画一个圆圈,圆圈的大小要足够全班幼儿单手侧平举站立。
2.音乐磁带、录音机。
活动过程:
一、发声练习。
二、幼儿两两结对,面对面站,边复习歌曲《我有小手》边做相应的表示交往的动作。
三、幼儿感受歌曲《滑稽的脚先生》的旋律与节拍。
教师:我们的手很灵巧,我们脚同样很有趣。让我们一起跟着音乐的节拍,用脚走一走!
四、幼儿探索脚的趣味行走方法,同时进一步熟悉歌曲旋律。
1.教师:伸出你们的脚,看看脚尖在哪里,脚跟在哪里,脚边在哪里。
2.教师:谁能用脚尖、脚跟、脚边表示出不一样的走的方式?
3.教师:现在,我唱什么,你们就做什么动作,注意听!
五、幼儿在圆圈上,按逆时针方向玩“滑稽的脚先生”的游戏。
教师:现在我们一起站到圆圈上,跟着我一起向右转身。现在我们已经“面向圈上”了。现在大家跟着我一起在原地玩“滑稽的脚先生”的游戏。
六、教师带幼儿一同在圆圈上做行进游戏。
2.教师:“滑稽的脚先生”是个天才的杂技演员,你看他好像就要撞到别人的时候,他却巧妙的避开了,每一次都能有惊无险。我刚才看到就像一个天才的杂技演员,我们请他来说说刚才他是怎么做的。
七、幼儿玩变换歌曲的速度游戏,感受变化的快乐。
教师:我们已经学会了这个游戏。下面我们有个更有趣的玩法,就是听前奏变成“快”脚先生或者“慢”脚先生。要求是脚先生不能相互踩脚或者碰撞。我们一起来试一试!
音乐游戏滑稽的脚先生活动反思篇三
1、在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》,能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。
2、明确小脚的名称,知道天气变冷了,小脚保暖的重要性。
3、体验与同伴一起做游戏的快乐。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
【活动准备】
1、贴好脚印的地垫。
2、小礼物:袜子。
【活动过程】
一、导入环节。
谜语引起幼儿兴趣,听音乐走进活动室。
引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。
二、基本部分。
1、创设情境,熟悉旋律与节奏,并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。
2、引导幼儿找到适合自己的座位,以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。
3、教师完整范唱,幼儿欣赏后跟唱。
引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。
三、结束部分。
1、师幼共同讨论脚的重要性,知道可以穿上袜子来保护小脚。
小脚这么能干,那我们平时应该怎样关心它、保护它呢?(洗脚弋穿袜子、穿鞋子…)
2、结束环节:找袜子、收地垫,自然结束。
【活动反思】
本次活动幼儿兴趣较高,师幼关系较为融洽,教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动,幼儿能根据脚的不同部位尝试走路,帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中,幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏,激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说,活动的组织还是较为成功的。
音乐游戏滑稽的脚先生活动反思篇四
设计意图:
该活动把“脚”称为“先生”,还用优美的旋律唱出来,并遵循一定的欢快的节奏,模仿“踮脚走,脚跟走,脚边走和双脚并拢跳”的各种动作,这些符合幼儿认知特点的趣味性活动,不可能不激发幼儿认识“脚”保护“脚”的.积极性,即学到了生理常识,懂得了一些生活常识,还获得了音乐的美的熏陶。
活动目标:
1.在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》,能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。
2.明确小脚的名称,知道天气变冷了,小脚保暖的重要性。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
重难点:
重点:感受歌曲旋律,在音乐游戏中,尝试多种用脚行走的趣味方式。
难点:在行进过程中,能控制自己的步距与平衡,尽量不碰到别人。
活动准备:
1.贴好脚印的地垫。
2.“小礼物”:袜子。
活动过程:
一、导入环节谜语引起幼儿兴趣,听音乐走进活动室。引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。
二、基本部分
1.创设情境,熟悉旋律与节奏,并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。
2.引导幼儿找到适合自己的座位,以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。
3.教师完整范唱,幼儿欣赏后跟唱。
引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。
三、结束部分
1.师幼共同讨论脚的重要性,知道可以穿上袜子来保护小脚。
师:和小脚做游戏你开心吗?想一想,小脚除了和我们做游戏,平时还可以帮我们做哪些事情?小脚这么能干,那我们平时应该怎样关心它、保护它呢?(洗脚和穿袜子、穿鞋子……)
2.结束环节:找袜子、收地垫,自然结束。
活动反思:
本次活动幼儿兴趣较高,师幼关系较为融洽,教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动,幼儿能根据脚的不同部位尝试走路,帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中,幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏,激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说,活动的组织还是较为成功的。
音乐游戏滑稽的脚先生活动反思篇五
目标:
1、学唱歌曲《滑稽的脚先生》,尝试着根据音乐,用脚的不同部位走路。
2、表现“脚先生”走路时的滑稽和风趣,体验活动带来的乐趣。
准备:
1、四幅图(脚尖走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳)
2、歌曲《滑稽的脚先生》(歌曲《玩具进行曲》改编)
过程:
1、引出“脚先生”,激发参与活动的兴趣。
(2)我们一起来摸摸小脚先生,引导幼儿通过摸、玩自己的小脚先生,认识脚的各个部位:脚尖、脚跟、脚边。
(3)你知道“脚先生”有什么本领吗?让我们把脚先生的本领听着音乐表现出来吧!(引导幼儿探索用脚的不同部位做走路的动作)
(4)今天,脚先生还把自己的本领编成了一首好听的歌呢,歌名叫《滑稽的脚先生》,为什么叫它滑稽的脚先生呢,我们一起来听一听。
2、欣赏歌曲第一遍:
(1)你觉得歌曲里的脚先生滑稽吗?滑稽在哪儿呢,你听到“脚先生”是怎样走路的?
(2)出示动作示意图,幼儿学一学,走一走。
3、欣赏歌曲第二遍:
(2)调整4副动作示意图的顺序。
(3)师带领幼儿根据动作示意图的顺序走一走,并尝试说说歌词。
4、学唱歌曲
(1)跟着歌曲旋律学唱歌曲2遍。
(2)幼儿分成男孩、女孩,以小组形式演唱歌曲。
(3)师幼共同完整演绎歌曲。
5、随音乐练习,基本掌握向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。
(1)站成圆形,边听老师讲故事边用动作表现故事内容。
然后,他又在远处看花(再用脚跟翘着走);
接着,他又围着花园边走边看花(脚边走路歪歪扭扭);
最后看着美丽的花儿开心地跳起来(两脚并拢还能跳跳跳)。
(2)随老师慢速演唱练习动作。
(3)随音乐准确地变换队形,并合拍做动作。
四、结束活动
听音乐边做动作边走出活动室。
附:歌曲《滑稽的脚先生》
1=f
(56543432|671―|)
1515|12315―|
先用脚尖踮着走,
56543432|123―|
再用脚跟翘着走,
1515|12315―|
脚边走路歪歪扭扭,
56543432|671―||
两脚并拢还能跳跳跳。
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