教学工作计划的制定和执行需要教师具备良好的时间管理和组织能力。如果你对教学工作计划有任何疑问或需要更多范文，请参考以下的推荐资源。

小班萝卜屋活动教案

活动目标：

1．观察、了解小猪吃掉小兔萝卜屋后发生的一系列情节，能用较完整的语言表述自己的想法。

2．体验同伴间互谅互帮的情感。

活动准备：

《萝卜屋》ppt、大书、真实物萝卜。

活动重点：

用语言表述自己的想法和观察画面后对故事情节的理解。

活动难点：

理解有时候做错事情光说对不起是不够的。

活动过程：

一、游戏变变变引入活动。

——今天我带来了一样好东西，你们想不想知道是什么好东西？我把它变出来好吗？

——原来是个大萝卜。

——今天我要给你们讲一个关于萝卜的故事。

——你们看萝卜变成什么了？

二、通过观看ppt，帮助幼儿了解故事情节，激发幼儿大胆表述自己的想法。

1．重点：感受有家真好。

——哦，大萝卜上有扇门，有扇窗，原来是一座萝卜屋。是谁住在里面呢？

——到底是不是小兔的家呢？小兔你在家吗？小兔坐在家门口干什么呢？

——小兔在家弹琴又唱歌真快乐。小兔真喜欢自己的家。

——你们喜欢自己的家吗？你在家里做些什么事情呀？

——有家真好。

2．重点：有时候做错事情光说对不起还是不够的。

——小兔谈了会琴，唱了会歌，就出门去拔萝卜了。

——可等它回来的时候，它发现自己的家不见了？

——小兔心爱的萝卜屋没有了，小兔怎么样？

——小兔的萝卜屋究竟去哪了呢？（小猪吃萝卜的ppt）。

——你怎么知道是小猪吃了萝卜屋？

——小猪该怎么办呢？

——小猪会对伤心的小兔说什么呢？（出示ppt小猪道歉）。

——小猪对小兔说什么呢？（ppt小猪的.家）今晚你就住在我家吧。

——小猪的房子漂亮吗？想不想进去看一看？

——小猪的家里乱七八糟，脏兮兮的。这么脏的房子怎么住呢？

——我们一起来打扫吧。

3．说说小猪和小兔间的对话，小猪是怎么帮助小兔的。

——大家在干什么呀？（ppt造新房）。

——新房子又漂亮又坚固，再也不怕被别人吃掉啦，谢谢小猪，谢谢大家！

三、共同阅读。

——你们喜欢小猪吗？

——小猪做错事情，不仅会说对不起，还会用行动表示。

——如果你不小心弄坏了别人的东西，你会怎么做？

拔萝卜大班体育活动教案

活动目标：

1、学习看图讲述故事，理解故事内容。

2、尝试创编故事结局。

3、初步学会与同伴合作表演，体验角色扮演的乐趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

活动重点：学习看图讲述故事，理解故事内容。

活动难点：尝试创编故事结局。

活动准备：

1、《拔萝卜》故事图片。

2、玩具萝卜。

3、图画纸、水彩笔。

活动过程：

1、出示《拔萝卜》故事图片，请幼儿2，并讲讲图片中讲了一个什么故事？

2、向幼儿提问：小兔子在做什么？（拔萝卜）有谁来帮小兔子？（小猫、小狗、小猪）如果你是小兔子，你会找谁来帮忙？（自由回答）。

3、请幼儿分组创编一个故事结局，并把结局画下来，向小朋友讲述。

4、鼓励幼儿合作演出故事，可以用其他动物代替原有的角色。并设计有趣的对白，例如：“小妹妹快快来！”、“嘿哟嘿哟，一起拔。”

5、让各小组分别给大家表演，请大家说一说，哪一组的故事最有趣？并请小朋友讲讲自己参加表演的感想。建议的故事内容：（略）。

6、活动建议：将图片以及幼儿画的故事结尾图画投放在语言区，供幼儿随时讲述。

活动反思：

通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

拔萝卜活动教案

1、今天天气特别好，兔妈妈带你们拔罗卜，你们高兴吗？我们先跟着兔妈妈排好队，做一下准备（放音乐），先听音乐走队，边走边说歌谣，走走走，一个跟着一个走，不说话，不回头，走个圆圈象皮球。然后再喊口号，锻练身体，保卫祖国，锻练身体，迎接奥运。

2、听音乐做小动物模仿动作。

3、现在兔妈妈要带你门去拔萝卜，我们要跳过小河，走过小桥，钻过山洞（老师先示范），然后象小兔子一样双脚跳到草地上拔个大萝卜再双脚跳着把大萝卜送回家。老师观察幼儿并边指导边带幼儿一起跳。

5、在做一便，大灰狼又来了，兔妈妈准备了许多大石头，咱们拿石头把大灰狼打跑，鼓励幼儿真勇敢。

6、教师组织幼儿拿沙包一物多玩。

拔萝卜大班体育活动教案

设计意图：

每一个父母都希望自己的宝宝聪明、健康，长大后能够成为国家的栋梁之材。一个优秀的人才必须智力非凡、情操高尚、体格健壮，所以智力的发展、品德的培养、体格的锻炼成了对孩子进行教育的三大核心问题。由此可见，健康教育被摆到了一个非常重要的位置。于是，设计了此次活动《拔萝卜》。增强幼儿体质，使孩子将来能成为情操高尚、体魄健壮的有用人才。

活动目标：

1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。

2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。

3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

已熟悉拔萝卜的音乐。

活动过程：

一、音乐导入，故事《拔萝卜》。

(1)小朋友刚才听到了什么歌曲呀?(拔萝卜)。

(2)这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢!我们一起来听吧!”

二、观看贴绒教具演示故事情节，熟悉角色的出场顺序。

(1)老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗?

(2)老公公(……)叫谁来帮忙?(教师依次进行提问，并逐一出示贴绒教具。)。

三、观看大班幼儿表演，并讨论表演情节。

1、师：“小朋友们瞧，谁来了?”(老公公出场与幼儿问好。)。

2、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀?”(大家一起拔)。

3、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要*大家一起用力拔才能拔出来。

活动反思：

本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣。

不足之处：

活动过程中有混乱现象。在以后的`活动中，应安排更加仔细，让幼儿在活动中能收获更多。

体育游戏兼具运动功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育游戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累经验，促进心理健康打下良好基础，而且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。体育游戏在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理健康具有重要影响。

拔萝卜活动教案

中班幼儿自制力和注意力较差，对枯燥单一的动作缺乏兴趣。而将单一的动作技能练习加上情节，再结合适当的游戏材料，让他们玩游戏，他们既有兴趣，又能自然的学习掌握其基本动作。另外，中班幼儿入园时间较短，不太适应幼儿园的集体生活，因此，培养幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣非常重要。为此，我设计了“小兔拔萝卜”这个适合中班幼儿的集体体育游戏活动。

拔萝卜大班体育活动教案

活动目标：

1．学习6的第一组加减，帮助幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。

2．复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

3．培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。

活动准备：

1．“小兔拔萝卜”图片，算式卡片（6―1=6―5=6―2=6―4=6―3=）2．人手2份6格纸条3．分隔点图人手一份、记号笔4．人手一张“苹果”算式卡。

活动过程：

一、准备练习（1）拍手对数：（复习6的加法）老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下（2）开火车：（复习6的减法）火车开的时间就是算式的得数。“我的火车就要开，（几点开？）如6―2=你来猜6―2=4（4点开）二、尝试练习1．操作探索问题。

启发幼儿根据组成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。

（出示分成6格的纸条，涂掉1格）师：今天，我们根据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：

1+5=66―1=55+1=66―5=13．相互交流、讨论。

你是怎么涂的又是怎样列出算式的。

三、教师讲解加法以”小兔拔萝卜“应用题出现。（出示图片）列出算式：5+1=61+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。

教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

减法以”小兔送萝卜“应用题出现。（出示图片）列出算式：6―1=56―5=1教师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。

四、游戏。

1．游戏”送苹果“。

小朋友每人有一只”苹果“，反面有算式，如：4+2=6；6―2=4等。

算出得数是几就送给几号运动员。

五、幼儿练习幼儿主题数学p11页。

小班萝卜屋活动教案

活动目标：

1、理解儿歌的内容，学会有感情地念儿歌；

2、发准读音相近的字。

（幼儿阅读）。

大萝卜。

小白兔，没有房，

大萝卜上打个洞，

小兔就在里面藏。

萝卜房，萝卜房，

还把萝卜当口粮，

吃了一年没吃光。

儿歌的名字叫什么？

听完儿歌后，你有什么感觉？

这首儿歌讲了一件什么事？

（请小朋友们看课本上的图片）。

小兔在哪里盖房子呀？

小兔的房子叫什么呀？

教师总结：

小兔子把房子建在萝卜里，叫萝卜房，还把萝卜当成他的食物，吃了一年都吃不完。

小朋友们，你们觉得这首儿歌有趣吗？

小班萝卜屋活动教案

在日常生活中水果是幼儿经常吃的和看到的，对水果有着比较丰富而全面的感知，无论从水果的形状、颜色、味道，他们都已有比较直观的经验和体验，因此在小班幼儿对生活经验的基础上，设计了这次教学活动。把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩子们面前，对于孩子们来说比较新鲜，他们会发现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的兴趣。引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提升。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的热点，有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。

活动目标。

1.初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。

2.理解动词：摘、拉、推、塞。

3.乐意在实践活动中说一说，做一做。

活动准备。

1.知识经验准备：幼儿对于水果有丰富的经验，知道秋天是个丰收的经验。

2.物质材料准备：ppt；小推车；各种水果图片；房子模型2个；水果树2棵。

活动过程。

观看图片，欣赏故事《水果屋》内容。

1.出示图1：

美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个）。

2.出示图2：

熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）。

3.出示图3：

看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的.，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法？（用水果盖间大房子）。

4.出示图4：

我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）美丽的水果屋盖好了。

拔萝卜大班体育活动教案

设计思路:。

活动的灵感来源于篮球中的传递配合，在nba中被称作传递成功和快乐的运动，在传递的过程中表达着合作与支持。而幼儿在体育活动中语言不是重点，必须以动作代替语言展现情绪和欢乐。该活动通过球体不断传递过程，在完善幼儿手腕；腰腹肌协调锻炼过程中，在与同伴的互动中传递情绪和欢乐，最后传接的环节力求勾勒出活动的内涵，为了传递最“轻”的情谊和快乐，我们往往需要最“重”的耐心与细心去分享彼此的快乐，需要激发幼儿们彼此扶持的团队合作意识。

活动目标：

1.发展幼儿传、接球的能力。

2.培养幼儿团队协作，谦让有序的'品质。

重点：促进幼儿传球、接球的能力。

难点：突出相互间的合作,培养幼儿团队协作的意识。

活动准备：

环境创设：篮球9个、大小不一皮球3个、彩色包装糖果一包。一次性纸杯2个，水壶一个。

活动设计：

热身准备：

一、诱导活动：

幼儿四散于场地中，自由玩球2分钟，教师鼓励幼儿多样性玩球。

诱导练习：手腕左右拨球（手指灵活性）、手掌左右搓球（肩关节和肘关节）、

手掌上下搓球（腰腹）、人坐球上旋转（身体控制、大小腿协调）。

二、趣味传球。

快慢节奏左右传球：幼儿背靠背2人一组，通过手臂左右转动和腰腹协调配合将球传给同伴。

三、欢乐传递：

通过球不断传递，完善手腕和腰腹肌协调用力过程，并在与同伴的互动中传递快乐。

向心圆圈传球：

1、幼儿手拉手成适宜大小圆形，根据适宜的节奏；通过手臂左右转动和腰腹协调配合将球传给同伴（2球——4球，音乐适中速度）。

2、离心圆圈传球。

幼儿列队圆形，根据较快的节奏通过手臂左右转动和腰腹协调配合将球传给同伴。

（4球——6球，音乐适中速度）。

3、离心圆圈传大小球：

幼儿列队圆形，随着很快的节奏通过手臂左右转动和腰腹协调配合将球传给同伴。

（4球——6球，音乐适中速度）。

4：传递“欢乐”：

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小班萝卜屋活动教案

活动目标：

1、要求幼儿用不同颜色的胶泥捏出不同特征的萝卜。

2、通过用胶泥捏萝卜，提高幼儿的动手操作能力。

活动准备：

具有典型特征的各种实物萝卜；各种颜色的胶泥若干。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

2、幼儿自己探索，捏出不同特征的萝卜。

3、幼儿相互欣赏自己的作品。

4、将做好的萝卜送到萝卜超市（布置展示台）。

区角活动：

学会用礼貌的话语，与别人交流。

相关内容。

一、设计意图(活动背景)：

帽子是幼儿生活中经常接触的物品，并且对它都很熟悉，无论从它的造型还是它的颜色都各具特点。所以本节课主要引导幼儿初步感受并喜欢参与艺术活动。在活动中幼儿从互动中体验到装饰的快乐，促进幼儿动手能力的发展。冬天来了，天气越来越冷，帽子是冬天保暖的必备物品。一次，我看到浩浩小朋友的帽子是一只可爱的小老鼠，我说：“你戴的帽子真可爱，很漂亮。”接着有好几位小朋友都来介绍他们自己的帽子，“我的帽子是红色的”、“我的帽子上还有两个好看的球球呢”等。“冬天乐”是我们正在进行的一个主题，在这样的主题背景下关于冬天的主题活动也应运而生。

本节活动我以“圣诞节的礼物――帽子”为导入，对此活动进行展开。我们利用废旧报纸折成不同的帽子让幼儿自由装饰小班美术活动漂亮的帽子小班美术活动漂亮的帽子。小班幼儿特别喜欢动手，所以通过这一活动，来满足幼儿的兴趣，提高他们的动手操作能力。

二、活动重难点：

重点：了解帽子的作用。

难点：大胆地运用颜料涂色、添画花纹、粘贴等方法装饰帽子。

三、活动目标：

1、欣赏不同的帽子，知道棉帽能保暖。

2、在装饰帽子的活动中，鼓励幼儿大胆地运用涂色、添画花纹、粘贴等方法选择自己喜欢的材料装饰帽子，巩固幼儿对三原色的认识。

四、活动准备：

1、圣诞树、礼物(帽子)。

2、美术活动用的细毛刷、颜料(红黄蓝)、棉花、各种彩色即时贴片，亮片、小彩球、彩龙、毛巾等每桌一份。

3、报纸折好的帽子每人一顶。

4、轻松活泼的背景音乐。

五、活动过程：

1、听音乐《铃儿响叮当》在欢快的圣诞乐曲中带领幼儿进入活动室。

师：哇!宝宝们你很看圣诞树上挂满了什么呀?这是谁送给我们的呢?看来是圣诞老人为每位宝宝送来了一顶帽子?赶紧选一顶喜欢的试戴吧!

师：圣诞老人为什么给宝宝们送来帽子呢?幼：帽子能取暖~~~~~。

小结：冬天到了北风呼呼的吹，天气变冷了，圣诞老人怕冻坏宝宝们就在圣诞节为每位宝宝准备了一个帽子，帽子能取暖，戴到头上暖暖的。宝宝们赶紧挑选一顶自己最喜欢的帽子试戴吧。

2、相互欣赏自己挑选的帽子，有意识的让幼儿注意帽子的样式、颜色及帽子上的图案，使幼儿感受生活中的美，为下面的装饰帽子打下基础。

师：宝宝们相互看一下圣诞老人给我们送来的帽子一样吗?哪里不一样?幼：颜色(红黄蓝等)、图案等等。

3、展示纸帽，喜欢为纸帽进行装饰打扮。

(1)师：今天我也收到圣诞老人送给我的礼物，你们看，噢是一顶帽子，宝宝们我的礼物跟你们的礼物有什么不一样?幼：用报纸做的，有星星，有线条~~~。

师：宝宝们这是什么呀，难道是圣诞老人给我们的第二份礼物吗，师：宝宝们先把你手中的棉帽进行颜色分类，要按对应的颜色帮你的帽子找到家。

师：我们一起打开瞧一瞧，哇好多纸帽呀。

(2)新旧对比。师：宝宝们你们更喜欢哪顶纸帽，为什么?你想怎样来装扮这顶纸帽?幼：喜欢老师这一定，因为~~~~~~，我要用~~~~。

4、介绍操作材料。

师：选择自己最喜欢的材料宝宝进行装饰吧，巧巧手动起来。

5、教师来回指导，帮助个别幼儿进行装饰。

6、作业讲评。

采用幼儿自评和互评的方式，教师可提出以下问题：

你的帽子好看吗?为什么?你觉的谁的帽子也很漂亮?为什么?

我们的帽子都很漂亮，想不想戴上让大家看一下。

7、在欢快的音乐声中进行帽子展会。

《拔萝卜》小班活动教案

1、能用语言正确描述“1”和“许多”。

2、初步理解“1”和“许多”之间的关系。

3、愿意参加游戏活动。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

1、小兔头饰1和萝卜玩具若干，一个筐子。

2、幼儿用书第1册第11页。

3、《一和许多》教学挂图一副。

4、音乐磁带《火车开》。

一、开始部分：

儿歌导入，创设活泼的气氛，幼儿戴头饰做小兔，教师扮兔妈妈。师：今天天气真好，我们一起去玩吧。幼儿随妈妈一起进入活动场地。

二、基本部分：

1、引导幼儿感知“1”和“许多”。老师：宝贝，快坐下休息一会。我要考考你们：有几个“兔妈妈”？有多少“兔宝宝”？(引导幼儿说出“1”和“许多”)请“兔宝宝”学小兔跳一下、跳许多下。拍一下手、拍许多下手。

教师小结：

把一个一个的萝卜放到筐子里，筐子里有许多萝卜。

“兔宝宝”和妈妈一起洗萝卜。

3、出示挂图，请幼儿寻找“1”和“许多”。导语：瞧，今天妈妈还给你们带来了一副好看的.图片。(出示挂图)引导幼儿观察：图上有什么？它们有多少？(教师引导幼儿完整的说出一句话：如图上有一只母鸡。

4、寻找身边的“1”和“许多”。

三、结束部分。

开火车到活动室外继续寻找“1”和“许多”。

《萝卜生长的过程》教案及反思

《拔萝卜》小班活动教案

1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。

2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“xxx快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。

3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。

2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。

一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。”

1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。

教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？

2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。

3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。

4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。

二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。

1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。

2、提问引导：“故事的名字叫什么？”

“故事里有谁？”

“老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”

三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。

1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙？那我们一起来请老婆婆吧”。

2、依此请出其它的人物，并学说对话。

四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。

1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？”

“他们是怎样拔的呢？”

2、讨论：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗？”

3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。

五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。

六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！”

《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。

《拔萝卜》小班活动教案

幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。

3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

回忆故事——共同讲述——表演故事

出示萝卜

师：看这是什么?

讲述故事

师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊?

2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊?

提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

(边讲边问，加深幼儿对故事的印象)

师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?

教师旁白，引导小朋友说对话。

师：萝卜是怎么拔出来的?

师：下面我请小朋友来表演这个故事

分配角色

在表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态

《拔萝卜》小班活动教案

1、倾听故事，理解故事内容。（重点）

2、体验人多力量大，合作的相互情感。（难点）

1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。2、大萝卜。3、伴奏音乐。

一、谈话引出主题

1、小朋友们，你们谁见过这么大的萝卜？它是种在哪里的呢？你们想知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗？那我们来听一听《拔萝卜》的故事。

2、提问：这个故事的名字叫什么？

二、讲述故事，理解故事内容

三、出示教具，讲述故事一遍。

1、老公公一人拔不出萝卜，他是怎么做的？最后萝卜拔出来了吗？是谁把萝卜拔出来的？

2、师小结：对啦，大萝卜需要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。是不是人多力量大啦。

四、角色扮演

1、下面老师请小朋友来当故事中的人物，我们也来试一试人多力量大。（幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动）

2、活动结束：现在打萝卜拔出来了，我们一起搬回家吧。

刚开始用谈话的方式引出故事，但是在第二个问题抛出时，幼儿回答不出教师的问题，最接近的只是山上，教师就急于将答案抛给幼儿，此时教师的引导性还不够，而且教师较为主动。在第三环节，幼儿都用简单的方式来回答，教师没有请幼儿用完整的话来说，不利于幼儿整体性语言的发展。对于教学难点，教师直接从故事总结人多力量大，从比较抽象的语言来得出人多力量大，但是小班的思维方式还是处于直觉行动思维。让他们先角色扮演，可以体验下。再得出人多力量大，这样会让幼儿更加深刻的体会到这个道理。

小班萝卜屋活动教案

目标：

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、乐意在实践活动中说一说，做一做。

准备：

1、配套挂图。

2、自制的教具：小推车一辆，木屋一个，纸屋一个，水果若干。

3、透明瓶子一个（装满了有颜色的纸），一大团棉花。

4、活动室里布置成一个果园，有草地（绿地毯）、漂亮的栅栏、各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的立体水果。

过程：

1、提问引发幼儿对水果屋的兴趣。

师：今天老师带来两样好东西，想看吗？

师：闭上小眼睛，跟老师一起数到“3”然后一起睁开，好吗？······看，是什么呀？（房子）。

你们知道这所房子是用什么搭的呀？——纸。

那么这一所又是拿什么搭的呢？——木头。

看看我们住的房子会是用什么搭的？——砖头。

师：那你们有没有见过用是水果来搭的房子呀？

2、初步欣赏故事。

（1）教师讲故事。

3、感受文学作品的优美和趣味。

（1）出示挂图再次欣赏故事。

（2）通过对故事内容的提问与再现，感受水果的多种色彩，理解词语：摘、拉、推、塞、一个又一个。

（在理解前面三个“摘”、“拉”、“推”时，教师除了可以请幼儿表演动作外，还可以结合本次活动加以表演，如：让小朋友练习推车、拉车，有用手推用身体推，有正面拉，倒着拉，还可以用肩膀拉车等。在理解“塞”时，由于没有一个明确形象的动作，所以教师可以借助瓶子和棉花向幼儿示范“塞”的动作，让幼儿对“塞”有个基本的了解。）。

4、游戏：摘水果。

给幼儿分组并说明游戏规则，每组一辆小推车在游戏场景中采摘水果，教师启发、鼓励幼儿边摘边说说水果的名称和色彩，及用动词描述自己所做的动作。

5、结束活动。

师：我们现在有这么多水果可以干什么呀？

幼：可以卖水果、可以搭水果屋······。

师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？

《拔萝卜》小班活动教案

每次讲故事时，幼儿的眼神仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着故事情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。

首先，为了探究游戏与领域、主题、区域活动的整合，体现教育的整合观，依据《新纲要》精神，关注幼儿在活动过程中的情感体验和态度的教育功能，促进幼儿健全人格的形成。展示课题研究的阶段成果。其次，通过游戏情节的展开，有机地整合各领域的教育目标。将情感、责任感教育及合作能力的培养等渗透在自主探究和解决问题之中。基于这些思考，我以整合活动《拔萝卜》为主线，设计了本次活动。

1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。（知识目标）。

2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力。（能力目标）。

3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。（情感目标）。

重点：理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的快乐。

2、难点：创编角色动作，培养幼儿的创编能力。

（1）欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……。

理解故事：

“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”

“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”

以下角色按以上方法类推。

“最后是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。

分析：新《纲要》语言领域的内容与要求（第4点）指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本环节，通过观看大班幼儿的情景表演方式，让幼儿直观、形象地接触文学作品《拔萝卜》，帮助幼儿加深对作品的体验和理解，从中掌握了人多力量大的道理，达到寓教于乐的效果。落实了活动目标1的任务，解决了本次活动的重点。

2、熟悉角色并创编动作。

（1）创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

（2）创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

以下角色依次创编不同的动作。

分析：新《纲要》艺术领域的内容与要求（第3点）指出：教师为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。本环节，教师将幼儿创编的动作，给予集体练习的机会，以此来肯定和接纳他们独特的表达方式，激励幼儿创编的积极性。从而培养幼儿的创编能力，落实了目标2的任务，突破本次活动的难点。

（1）完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。

（2）尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。

（3）再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

（4）在老师的指导下，请一组幼儿在集体面前表演。

分析：新《纲要》艺术领域的内容与要求（第4点）指出：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。本环节，教师让幼儿在完整欣赏音乐并熟悉乐曲旋律后，尝试让幼儿自主表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐；而后通过教师的指导，再请一组幼儿在集体面前表演，这充分体现了《纲要》精神，同时建立了积极、有效的师幼互动。落实了目标3的任务。再次解决了本次活动重点。

4、迁移活动：

（1）教师帮助幼儿理解，今后在日常生活中，应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中合作的快乐。激发幼儿的.情感、责任感和合作能力。

（2）请幼儿说说自己或同伴在游戏过程中哪些地方表现的比较好，哪些地方不够，下次如何改进。

分析：新《纲要》教育评价指出：幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。小班幼儿合作意识比较欠缺，合作能力比较差，本环节，教师通过迁移活动，进一步帮助幼儿理解，今后在生活中应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中合作的快乐。并通过让幼儿自己评价与教师评价相结合的方式，帮助幼儿理清思路，提出改进的方法。为下次活动作好铺垫。

小班萝卜屋活动教案

小白兔喜欢吃又香又嫩的萝卜，于是它就建了一个漂亮的萝卜屋。它非常的感谢爸爸和它一起合作，把两个人的办法结合在一起，才能建成一个两全其美的'萝卜屋。因此，小白兔开心极了！

小熊用自己亲手做的茶叶泡了一杯茶，邀请它最好的朋友小白兔来和它一起分享茶叶。因为小熊知道只有和别人分享的东西，才有甜蜜和分享的味道。茶就会变的更好喝。因为小白兔刚才建造萝卜屋已经口干舌燥，所以他大口大口的喝起了茶，根本没有注意到有人已经想破坏它的萝卜屋。

小猪在这片嫩绿嫩绿的草地上散步，正巧看见了一个黄澄澄的东西，走近一看，是一座又高又大，而且胖胖的萝卜屋。心里就想到了一个坏念头：管它是谁的房子呢！反正我一天没吃饭了，把它拔下来给我吃，味道一定好极了！于是，小猪费了九牛二虎之力把萝卜屋拔了下来，大口大口的吃了起来。

小兔喝完茶，向小熊表示了二十分的感谢，就急急忙忙的跑回家，想跟爸爸炫耀炫耀一番，它好想对爸爸说：“你看，我拿油漆刷的萝卜屋多漂亮！”可是当小白兔回家的那一刻，小白兔的一切都发生了改变。它看见自己心爱的萝卜屋不见了，便嚎啕大哭起来。小猪听到声音，也急忙跑过来，这才知道，原来自己偷吃了它最要好的朋友小白兔的萝卜屋。

小猪用诚实的目光看着小兔，说道：“小兔，是我偷吃了你的房子，请你原谅我吧。”小兔并没生气还表扬到：“小猪，你真是个诚实的好孩子，咱们再建一座房子吧！”它们一起齐心合力建了一座更漂亮的萝卜屋，因为，这里边有友情的味道，还有甜蜜的味道。