我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得感悟，这样我们可以养成良好的总结方法。心得感悟对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得感悟呢？下面我给大家整理了一些心得感悟范文，希望能够帮助到大家。

位置的感悟篇一

1、通过练习，使学生进一步提高用数对确定位置的能力。

教学过程：

一、基础练习

1、下面是某一地区的平面图。（平面图的图片）：

1、用数对标出环球大厦和购物中心的位置。

2、图中（11，4）表示的位置是（ ）。

3、（ ）和（ ）在同一行上。

4、小明从公园门口出来，到书店该怎样走？

（1）独立完成解答。

（2）集体评讲。

二、提高练习

1、练习三第5题。

（1）理解题意，明白“行”“列”表示的意思。

（2）根据（x，5）这个数对，说说x表示的是列数还是行数？

根据这个数对能确定什么？它表示的可能是哪个班？

（3）在小组中说说第（3）小题。

这里的x，y可能表示哪些数？为什么？

2、完成练习三第6题。

（1）理解题意，明确鲜花和绿色植物都应放在方格线的交点上。

（2）在小组中设计交流。

（3）展示作业，汇报结果。

你能用数对描述一下自己设计的摆放位置吗？

你觉得自己设计的如何？优点是什么？

互相评价：设计是否合理？是否美观？

3、完成练习三第7题。

第一个怎么变化的？

独立在书上方格中完成第（3）小题。

在小组中完成第（4）小题。

说说顺次连接四个点得到了什么图形？

4、完成练习三第8题。

用g2表示白王，和数对表示的方法相同吗？

完成第（2）小题的填空。

在小组中互相说说黑车从c6～c2，是怎样前进的？

三、阅读“你知道吗”

四、课堂总结

用数对确定位置在生活中有着广泛的应用，同学们说说在哪些领域会用到这个知识呢？学好这个知识对于大家今后的学习、生活都有重要的作用。

位置的感悟篇二

换位置心得体会是一种锻炼自我情感与共情能力的方式，通过身体的互换来体验他人的思维和感受。我曾有机会参与这样的活动，深受启发和触动。在这篇文章中，我将分享我对换位置的思考和感悟，希望能够唤起更多人对于他人处境的关注和思考。

第二段：身临其境

在换位置活动中，我与另一位参与者交换了身体位置。刚开始时，我感到有些不自在，因为每个人都有自己的习惯和舒适区域，突然改变位置会让人感到陌生和不适应。然而，随着时间的推移，我逐渐进入到对方的角色中。我开始注意到他们平时在意的事情，他们的思考方式和感受。这使我对他们的生活有了更多的了解和理解。

第三段：共情与意识

通过换位置，我体验到了共情的力量。我意识到每个人都有自己的想法和感受，在不同的身份和角色下，我们的思维和情感都会有所差异。这种意识让我更加谦虚和包容，能够更好地与他人沟通和理解。我开始更加关注他人的情感需求，倾听他们的心声，与他们共同成长。

第四段：反思与成长

换位置心得体会不仅让我更加关注他人，也让我更加关注自己。通过体验他人的角色，我不禁思考自己在日常生活中的举止和言行。我发现自己曾经忽视他人的感受和需求，有时候甚至冒犯他人。这些反思让我深感愧疚，但同时也是我成长的契机。我开始学会为他人着想，关心他们的情感和需求，更加注重与他人建立积极的沟通和关系。

第五段：感悟与呼吁

换位置心得体会让我深刻认识到每个人都值得被理解和关注。当我们站在他人的角度看问题时，常常能够找到更好的解决方案和理解。我希望我们能够在日常生活中多一些共情与关注，尊重他人的权益和感受。我呼吁大家关注弱势群体、关心身边的人，共同营造一个更加和谐与包容的社会。

总结：

通过换位置心得体会，我深刻体验到了共情的重要性和价值。这种锻炼让我更加关注他人，也让我自省和反思自己的行为方式。我相信，只有在互相理解和关心的基础上，我们才能共同成长，创造一个更加美好的社会。让我们从现在开始，关注身边的人，学会换位思考，为他人着想，共同构建一个更加和谐与包容的社会。

位置的感悟篇三

位置的感悟篇四

在学生的学习生涯中，听课是最常见的课堂形式，而知名教育家爱因斯坦曾经说过：“任何东西都不能够代替地理上的位置”。地理上的位置是指学生在课堂中的位置，经验表明，这会直接影响学生对于知识点的吸收和利用。本文将结合自己的真实经历，论述地理上的位置对于听课的影响。

第二段：位置影响视角和听课体验

先以位置的听课体验展开，最近笔者在一门座谈式课程中的体验，自己在最后一排，先后换过三个座位，最后换到了最前排，换座期间分别获得不同方向下的听课体验，可以发现，前排可以全面地看到教师的讲解和表情、可以看到同学们的反应等，而后排只能看到半个黑板和大家的后脑勺，容易感到昏昏欲睡，以及心浮气躁等情感反应，更难集中精力学习。

第三段：位置影响学习成绩

位置对于学习成绩的影响也是巨大的，笔者在另外一次考试中，坐在倒数第二排，虽然是笔者较为擅长的物理学科，但却拿了个六十多分的成绩，而在其后的两次考试中，笔者分别坐在前排和中排，分数都在八十分以上，这说明了物理知识本身不是笔者的问题，而是外界干扰的影响，后两次考试因位置问题，笔者完全聚焦在讲解中，效果得到了提升。

第四段：学生需要配合位置进行听课

学生在选择位置时，不是随意坐下，而是需要悉心选择，就以认真听课的角度来谈，在课堂中，学生选择座位须区分是学习课还是听讲座，如听讲座，最好坐在有讲台设备的前排，能充分听到主讲人的讲解，其次是中排，只坐后排，情感上可能出现疏离情况，令学生难以与主讲人产生接触。而学习课则不同，可以根据学习习惯选择适当的座位。

第五段：结语

位置听课这一话题不容忽视，大家在听课的过程中应当根据自己的学习习惯和情感反应等，做到科学选择，让自己获得更佳体验的同时，学习效率可也得到了显著的提高，这样也可以提升整个班级地听课效果，营造良好的学习氛围。另外，位置选定以后，更需要学生自身的积极配合，呈现学习和听讲的态度，从而达成课堂中学习与听讲的最大收益。

位置的感悟篇五

生而为人，最值得肯定的就是时时事事能扬长避短，“扬长避短”就是能找准自己的位置，让固有的才智得到正常的发挥。

真实的生活很难有对号入座的机会，上帝的手指常常是漫不经心的。如果总在等待，不付诸行动，不付出努力，你永远不会坐到适合你的位置上。

出门旅行时，我们常常因为没有座位只能站着，这个时候你不妨问问乘务人员，或者自己找一找，看有没有可以坐上去的凳子。车上往往有备用的，只要你开口了，只要你找过了，就很可能得到一张属于你的凳子。

在人生旅途上，并非处处客满，并非没有属于你的适合你的位置。其实，这个位置永远是存在的，只是它需要你锲而不舍地去寻找。你在一个恰当的时候发现了它，然后坐上去了，它就属于你。否则，你永远只能是一个在疲惫中等待的旅客。

善不善于去寻找那张属于自己的凳子。找到一张适合自己的凳子，给自己设定的，也许是惬意;但更重要的，是在通向成功的路途上，有一种舒张自如的人生态势。