作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
三年级秋天的雨教案设计篇一
教学目标:
1、会认8个生字,会写12个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
教学重难点:
通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法:小组合作、自主学习、自学法、朗读法
教学准备:生字卡片、录音带
教学安排:2课时
第一课时
教学目标:
1、学习课文生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、激发情感,谈话导入
1、播放秋天下雨时的情景的课件。
2、引发情感:大家喜欢这秋天的雨吗?就让我们来读一读这文章,一定会有新的感受。
3、板书课题,齐读课题。
二、初步感知课文
1、听课文录音,初步感受优美的文字。
2、出示课文卡片,认读词语,纠正字音。
3、让学生说说自己是怎么记住这些字的。
4、把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听,互相正音。
三、质疑
1、提出不理解的词语,互相补充说明。
2、读词。
四、练习写字
1、学习写生字,交流学习方法。在写字时,你有什么话要提醒大家吗?
2、练习写生字。
3、抄写词语表中的生字。
五、布置作业
1、抄写生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、背诵喜欢的段落。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、背诵自己喜爱的部分。
3、激发学生对秋雨的喜爱。
教学过程:
一、创设情境,激发情感
1、师引述:金秋时节是丰收的季节,秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的色彩,还有着奇妙的声音,不信,你们听。
2、播放课件。(课文内容)
3、交流:秋天的雨声令人遐想。听到这雨声,你有什么感受吗?请用一句话来说一说。
4、师小结:是啊,就如小朋友们所说的
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章――秋天的雨。
二、初步感知课文。
1、听课文录音,完成填空题。
秋天的雨,是一把。
秋天的雨,有一盒。
秋天的雨,藏着。
秋天的雨,吹起。
2、指名口头回答。
3、选择你最喜欢的一个自然段,读一读,还可以进行背诵,然后对你同桌说说你喜欢这段的原因。
三、学生汇报,老师相机教学。
1、教学第二自然段。
(1)学生汇报。
(2)教师引导:课文描写梨香香的、菠萝甜甜的,还有什么味道吗?
(3)指导朗读。
3、教学第四自然段。
a、学生汇报。
b、教师引导:如果你是秋雨,你准备给小动物带去什么?
c、教师:小动物们听到你们的话了吗?它们在干什么?
d、指名学生朗读。
4、教学第五自然段。
a、教师:秋天的雨带给我们什么呢?请全班同学读第五自然段。
b、齐读第五自然段。
四、拓展活动
2、学生自由组合,动手创作。
五、布置作业
1、背诵喜欢的段落。
2、继续完成绘画或诗歌。
三年级秋天的雨教案设计篇二
1.会认8个生字,会写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容,感受秋天的美好。
4.积累好词佳句。
通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法:小组合作、自主学习、自学法、朗读法
教学准备:生字卡片、录音带
教学安排:2课时
1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、激发情感,谈话导入
1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感:大家喜欢这秋天的雨吗?就让我们来读一读这文章,一定会有新的感受。
3.板书课题,齐读课题。
二、初步感知课文
1.听课文录音,初步感受优美的文字。
2.出示课文卡片,认读词语,纠正字音。
3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听,互相正音。
三、质疑
1.提出不理解的词语,互相补充说明。
2.读词。
四、练习写字
1.学习写生字,交流学习方法。在写字时,你有什么话要提醒大家吗?
2.练习写生字。
3.抄写词语表中的生字。
五.布置作业
1.抄写生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.背诵喜欢的段落。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵自己喜爱的部分。
3.激发学生对秋雨的喜爱。
一、创设情境,激发情感
1.师引述:金秋时节是丰收的季节,秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的色彩,还有着奇妙的声音,不信,你们听。
2.播放课件。(课文内容)
3.交流:秋天的雨声令人遐想。听到这雨声,你有什么感受吗?请用一句话来说一说。
4.师:是啊,就如小朋友们所说的
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。
二、初步感知课文。
1.听课文录音,完成填空题。
秋天的雨,是一把。
秋天的雨,有一盒。
秋天的雨,藏着。
秋天的雨,吹起。
2.指名口头回答。
3.选择你最喜欢的一个自然段,读一读,还可以进行背诵,然后对你同桌说说你喜欢这段的原因。
三.学生汇报,老师相机教学。
1.教学第二自然段。
(1).学生汇报。
(2).教师引导:课文描写梨香香的、菠萝甜甜的,还有什么味道吗?
(3)指导朗读。
3.教学第四自然段。
a.学生汇报。
b.教师引导:如果你是秋雨,你准备给小动物带去什么?
c.教师:小动物们听到你们的话了吗?它们在干什么?
d.指名学生朗读。
4.教学第五自然段。
a.教师:秋天的雨带给我们什么呢?请全班同学读第五自然段。
b.齐读第五自然段。
四.拓展活动
2.学生自由组合,动手创作。
五.布置作业
1.背诵喜欢的段落。
2.继续完成绘画或诗歌。
一把钥匙
一盒颜料丰收的歌
11.秋天的雨藏着气味欢乐的歌
吹起喇叭
三年级秋天的雨教案设计篇三
1、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文的内容,感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
1、理解课文如何以秋雨为线索,抓住秋天的特点进行生动描写。
2、感受文中美的语言,体会秋天的美好。
多媒体课件。
两课时。
1、引发情感:那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?
2、引入课文:那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)
1、齐读第一段 指导读 齐读。
2、(播放课件:秋色)看了这些画面,你有何感受?
1、学生默读第二段,并思考,看到了什么?
2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物,有哪些颜色?仿照上面短语的形式说说吧。
3、这么多颜色组合在一起,你能用一个词语来概括吗?(随机理解:“五彩缤纷”,进行说话联系)
4、读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢?
5、师引读,生接读第二自然段。
过度,秋天的雨,不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好多香甜的气味呢,让我们来闻一闻吧!
1、师配乐范读第三自然段。提问:“你闻到了哪些气味儿”?
2、看着这香甜的水果,你有什么话想说吗?
3、选择自己喜欢的方式读 指名读 挑战读。
1、轻声地读第四自然段。
2、分派角色,演读课文。(学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶,进行对话练习)
3、指导背诵第四自然段。
1、结合板书,学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?
2、师小结。
3、满怀深情地齐读最后一段。
1、(播放课件:春天在哪里)仿照歌曲来创编,歌曲《秋天在哪里》)
2、每小组自选主题,合作交流,完成填空。
3、派代表朗诵。
4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。
颜色多
11、秋天的雨 气味香 丰收、欢乐
告诉……
三年级秋天的雨教案设计篇四
1、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文的内容,感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
1、理解课文如何以秋雨为线索,抓住秋天的特点进行生动描写。
2、感受文中美的语言,体会秋天的美好。
多媒体课件。
两课时。
1、引发情感:那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?
2、引入课文:那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)
1、齐读第一段
指导读
齐读。
2、(播放课件:秋色)看了这些画面,你有何感受?
1、学生默读第二段,并思考,看到了什么?
2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物,有哪些颜色?仿照上面短语的。形式说说吧。
3、这么多颜色组合在一起,你能用一个词语来概括吗?(随机理解:五彩缤纷,进行说话联系)
4、读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢?
5、师引读,生接读第二自然段。
过度,秋天的雨,不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好多香甜的气味呢,让我们来闻一闻吧!
1、师配乐范读第三自然段。提问:你闻到了哪些气味儿?
2、看着这香甜的水果,你有什么话想说吗?
3、选择自己喜欢的方式读
指名读
挑战读。
1、轻声地读第四自然段。
2、分派角色,演读课文。(学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶,进行对话练习)
3、指导背诵第四自然段。
1、结合板书,学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?
2、师小结。
3、满怀深情地齐读最后一段。
1、(播放课件:春天在哪里)仿照歌曲来创编,歌曲《秋天在哪里》)
2、每小组自选主题,合作交流,完成填空。
3、派代表朗诵。
4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。
三年级秋天的雨教案设计篇五
教学要求:
1.自学生字新词,结合课文理解重点词句的含义。
2.通过搜集资料,拓展延伸,培养学生搜集处理信息、交流合作能力。
3.默读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。
4.有感情地朗读课文,积累背诵自己喜欢的部分。
教学重点:
有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。
教学过程:
一、资料汇报,交流共享,引入新课
1.课前,老师请同学们搜集有关秋天的资料,下面分小组交流搜集到的资料。
2.今天,我们也来学习一篇写秋天的文章,题目是:秋天的雨(板书课题)
3.读题质疑。(如:秋天的雨是怎样的?秋天的雨会给大地带来什么变化?)
二、品读课文,读中感悟,理解体验
(一)初读,读准读通,巩固生字新词。
(二)再读,读流利,可就词、句、段等内容质疑问难。(相机释疑)
(三)悟读,抓住重点词句,品味秋雨的美。
1.读了课文,感受到秋雨的美吗?
(1)引导找出描写秋天的雨的句子,带着对秋雨的赞美读句子。
秋天的雨,是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
(2)赏读了句子,和伙伴交流交流:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?
过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?
2.自主选择学习内容,小组交流。(把自己读书的收获与组员交流)
3.个别汇报,相机点拨,朗读体会。
(1)喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。(把描写颜色的词语画下来,课后抄到词语积累本上)
(2)课件展示(说一说,填一填描写颜色的词语)
()的银杏树()的枫树()的田野()的果树()的菊花
你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照上面短语的形式说一说。
(3)小结:秋雨的颜色真多!有黄色、红色,秋雨的颜色真是——五彩缤纷(领悟词义)。
(4)你喜欢哪种颜色?把有关句子读给大家欣赏。
(5)听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展)
(6)秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!(引导朗读)
(7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同学们听到了什么?谁也听到了?(喜鹊、松鼠、青蛙)引读课文。
(8)小结:小喇叭告诉大家,冬天快要来了,你看一(媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物,说一说它们是怎样过冬的。
(9)同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)
(10)激情朗读:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
(11)媒体播放秋天美景,感受秋天的美。
(12)配乐朗读全文。
三、自主选择,感情朗读,积累背诵
选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;赛读,评读,在此基础上,引导学生背诵。
四、拓展延伸,鼓励展示
2.自选作业:
(1)收集描写秋天的词句。
(2)把秋天的景物画下来。
(3)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。
3.下节课展示自己的学习成果。
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