对于很多同学来说记英语单词是一件很头疼的事，可是单词是学习英语的基础，下面小编给大推荐英语单词快速记忆两大原则，以后记单词就再也不头疼啦!

每一个新的单词对我们来说都是陌生的，根据图像记忆法的原理，我们应该要“以熟记新”，从陌生的单词中尽量找出我们原本就很熟悉的内容。

有两个方法，一个是找熟悉的单词，另一个是找拼音。

例如这单词：kidnap——绑架。

k、i、d、n、a、p 这样的字母组合，我们是陌生的，你要按照这样一个一个字母去记，肯定是困难的。但如果我们仔细看一下，就能从中找出“kid——小孩”这个熟悉的单词来。有了“kid”之后，“kidnap”就显得不那么陌生了，至少我们可以把“绑架”跟“小孩”联系起来了。

这就是找熟悉的单词。

又如这个单词：beige——米色的。

b、e、i、g、e 这样的字母组合也让人感到陌生，不容易记住。然而如果我们把这些字母组合当成拼音，那么就可以把“bei”联想到“杯”，把“ge”联想到“哥”。这样，整个单词记忆可以这样来记忆：这个米色的杯子是哥哥的。这就好记多了。

这就是找拼音。

一个陌生的单词，经过四大步骤中的前两个步骤，把熟悉的'内容都找出来之后，剩下的就是少数的几个单独的字母或者字母组合了。这个时候，我们就可以运用第二个原则，来把这些抽象的字母或字母组合转变具体的图像。

字母就像数字一样，是抽象的，直接去记是不容易的，即使辛苦记住了，也很容易忘记。

那么，我们就可以通过灵活的方式，来把这些字母或字母组合转变为我们容易联想的图像，这样就能很好地发挥出图像记忆过目不忘的本领了。

只有把抽象的内容转变为具体的图像，我们的图像记忆才能更好地发挥出来。

例如：字母c像月亮，字母f像拐杖，字母t像雨伞，字母s像蛇或美女，等等。

对于一些字母组合，我们可以用“拼音首字母”的方法来把它们转变一下。例如，st可以看作是“石头”的拼音首字母;pr可以看作是“胖人”的拼音首字母;ry可以看作是“人妖”的拼音首字母。等等。

还有一些字母组合，我们可以运用谐音的方式来记忆，例如常见的ture 我们可以谐音成为“企鹅”，tion可以谐音成为“神”，con谐音成为“看”，等等。

当我们把这些抽象的字母或字母组合转变为中文、转变为图像之后，那么，在第一个原则的基础上，我们就可以很轻松很牢固记住整个单词了。

这种自信不是因为这套学习复习法有多么地神奇，而是它符合了学习心理学的基本原理，具有科学、合理、扎实、高效率等诸多优点。现给大家介绍如下：准备好四个书签，每天四个书签都要往前移动，进行学习或复习。希望对要考试的你有一定的帮助。

认真学习完毕后，要将当页的所有学习内容，总结出一个又一个的问题(不能遗漏)，将之写在书上每页最上面的空白处，然后根据这些问题，一一提问自己一遍(不要看书)，能回答上来的，就算通过;回答不上来的，再回头认真阅读一遍，直至在不看书的情况下，可以用自己的语言，完整、准确、流畅地叙说出来。

(也就是第一个书签所“扫描”过的内容)。根据德国心理学家艾宾浩斯著名的遗忘曲线，人的遗忘速度是先快后慢的，因此如果能及时复习，也就是在自己对所学的材料还没有遗忘的情况下，用不多的时间把所学的东西及时巩固住。

然而有许多学习者，对于所学的东西，没有能及时安排复习的时间，结果等到他们想复习的时候，学习的内容已经完全遗忘了。所以他们又得花原来同样甚至是几倍的时间重新学习(原本只需花很少的时间)，这就很费时而不经济了。

此外，从第二个书签开始复习时，一定要先看第一遍学习时所罗列出的问题，而不要直接看原文。对于所列的问题，必须进行尝试回忆，能完整、准确、顺畅回答出来的算通过，若不能再去仔细看书，并在相应的`问题上标明记号。

尝试回忆是一种比阅读更积极的过程。它要求大脑更积极地活动，同时又是一种自我检查、自我监督的过程，使人可以集中精力掌握不能回忆的部分或改正回忆中的错误，因此是提高学习积极性和效率的重要方法。

回答问题时应尽量用自己的语言来表达，因为用自己的话来再现，会改善对材料的理解。理解不好的材料通常是与“别人的”语言形式相联系，而理解得好的材料，才容易翻译成“自己的语言”。

第三个书签所复习的内容，应是一个星期前自己所学的内容。

除了完成与第二个书签完全相同的程序以外，在第三个书签的复习工作时，还应注意把一阶段所学的内容进行归纳总结。美国教育心理学家布鲁纳认为，“人类记忆的首要问题在于组织。”一般说来，按照一个人自己的兴趣和认识结构组织起来的材料，就是最有希望在记忆中“自由出入”的材料。对材料进行加工整理的前提是分析和综合、加深理解。编写提纲是一种词的逻辑记忆方式，因为它把“别人”的语言形式，通过积极的智力活动，转化为“自己的语言”。

一般来说，经述前三轮的学习与复习，绝大多数内容都应已熟练无误地掌握。如果此时还有不熟和错误的地方，要加倍警惕，认真补漏，并做上记号，以备阶段复习和最后总复习时提醒自己格外注意。

第一，稳扎稳打，令人有一种踏实感、有效感，避免产生急躁、焦虑、学不进去、不能专注等诸多不良的学习心理。

第二，省时高效，合理经济。此法安排学习复习间隔合理，此法用大大少于一遍完成再来一遍的四轮复习的时间，却远远高于单独进行的四轮复习的效果。因为如前所述，一轮复习完成后，因与初次学习间隔时间过长，复习往往又变成了重新学习。

第三，监督反馈，事然于胸。通过提问题再尝试回忆的方法，可随时了解哪些部分是自己已经熟练掌握的了，哪些还不是。然后对不熟练的部分，集中精力打歼灭战，既节省了时间，又保证了学习的质量。

假如你的目标是一天记住100个单词，那么所需背诵的单词数量最好要达到500个。因为人的记忆力是有限的，所以不要指望只背20个单词，就能记住全部并且永远不会忘记。将每天背诵的数量定在500个，虽然你实际记住的也许只有100个，但是这100个一定是你记得最牢的。

把没有记住的单词继续放到第二天的计划中，这样天天坚持，就会看到效果。这个方法好比用筛子过滤沙砾，虽然漏掉的是大多数，但剩下的却是精华。要在短时间内背出大量的单词，必需“以量取胜”，锲而不舍。

这个方法基于英语单词的构词法，靠分解单词来记忆。每个英语单词都可以分解成一个核心词根，和前缀或后缀。例如在view（看法、景色）这个单词的基础上，加上表示“再一次”的前缀re，就是“复习”的意思；加上表示“人物”的后缀er，就有“观众、探视器”等的意思。

这是一种比较高效率的记忆方法，认识一个词缀就会协助你认识很多单词，做到举一反三。但前提是，你必需先学习和掌握一定的词根、词缀的意义。

把所要背的单词分组，比方每组100个，共50组。第一天，背第一组的100个；第二天不要急着前行，先用比前一天快一倍的速度把第一组的单词过一遍，然后再看第二组的单词；几天以后再复习第一天的单词，以此类推。这样做虽然可能影响背单词的进度，但能有效地巩固所学的内容，以“滚雪球”的方式加深记忆。

人会遗忘，最好的方法是在你正要遗忘的时候复习一下，这相当于对原来记忆进行刺激，会使快要忘记的东西记得很牢。这个方法因人而异，你可以根据自身的记忆力情况，决定复习的周期。假如怕雪球越滚越大，到后来每天的任务越来越艰巨，你也可以先把要背的所有单词都背一遍，采取每第二天只复习前一天的内容方法，等全部背完一遍后再从头来第二遍。

这是依靠重复某种生理活动来强迫大脑认知的方法，对于大多数人来说是有效的。当然每个人的习惯各有不同，有的喜好大声朗读所背单词，有的钟爱在白纸上边背边写所需记忆的单词，更有甚者把单词录成卡带，每日听之方可入眠。真可谓“单词人人会背，各有巧妙不同”。

所谓物以类聚、人以群分，单词也有它的家族史与裙带关系。常用的分类方法包括：同义词与反义词分类，种属特性分类，类比分类等等。例如，表示“笑”的单词通常有：chortle（开心地笑），chuckle（轻声地笑），guffaw（哄堂大笑），jeer（讪笑），snigger（窃笑），simper（傻笑）等等。对这种“单词家族”的分门别类，有利于掌握成片单词以和其意义差异，不失为一种好的方法。

对于许多同学朋友来说，背单词不只是为提高词汇量，而更多的是为了应对考试。无论是参与英语四、六级，还是toefl或者gre，检验英语水平的试金石还在于对词汇的运用与解读能力。因此通过大量地接触真题与模拟题，我们才干知道每个单词的“精华”在哪里，从而体会到背单词的乐趣。

此外，另一种有效的检验方法就是通过阅读英文书籍、报刊，来寻找记忆中“似曾相识”的单词。要想所背的单词“刻骨铭心”，还是要靠实践、记忆单词双管齐下，大量的背诵必需和平时的阅读、写作、口语联系起来。

联想的方法有很多，一般可以从意思上、读音上或者形象上联想。例如，vernal（春天的）和venial（可宽恕的`），这两个单词长得很像，读音也相似，惟一的区别在于前者有个“r”，后者有个“i”。根据意思，无妨可以这样想，“r”很像一片小树叶，自然是和春天有关；而“i”像个人，是人自然会犯错，就和“宽恕”的意义联系了起来。这种方法有时看来“牵强和会”，但对于少数实在记不住的单词，无妨发挥创意，根据自身的习惯和文化背景联想记忆，也会使枯燥的背诵有了乐趣。

把每天要背的单词写在纸上，左边写英文，右边写中文意思。先扫视一遍，然后遮住中文意思，进行回忆，没有记住的就做个记号。第二遍只扫视有记号的，然后遮住中文意思，再回忆，没有记住的再做记号。一直到所有单词都记住为止。那些记号最多的单词也就是最难的，今后复习时可以作为重点。这种方法还有一个好处，你可以先从英文背中文意思，然后可以反过来，看着中文回忆英文拼写。

每天背诵的数量和时间要根据自身的具体情况定，背诵要选择一天中头脑清晰、精力充分的时候进行。此外，记住背单词的三大宗旨：一是贵在坚持；二是要遵循人的记忆规律，循环复习比一次性记忆有效；三，背诵的词汇只有真正运用到听、说、读、写各方面，才算“修成正果”。以上方法，你可以取长补短、综合运用；选择适合自身的方法最重要。

准备一本字汇书(或一本笔记)，这本书(或笔记)的结构应该是：英文在最左边的位置，中文在最右边;中间则要空下来写“提示”，提示这个字“怎么背”。背单字的方法依每个字汇的不同，可能是依据字根、谐音、形状、例句…完成工具的准备后，就可以开始背单字的工程!

imp——小魔鬼

felon——重罪犯

首先看到第一个字imp，在脑中我们可先自行加以判断：这个字"背”或“不背”，如果“不背”就跳过去，也不用做任何记号。再看到第二个字“重罪犯”：如果觉得很好背就背，不想背就跳过去，这一点很重要。

背单字三秘诀：好背的才背、想背的才背、有时间才背。 “重罪犯”怎么背?felon的谐音听起来是不是很像“坏人”?掌握了背这个字的诀窍后，这个字就被归于“好背”的部份;背起来了，就在旁边打个勾勾、做个记号。

一本字汇书(笔记)，就用这种轻松的心情简简单单背过去，想背的做记号、不想背的略过;用这种方法，你一定可以看完这本书，而不会像被施了咀咒似的，买来的字汇书、自己整理的.笔记都永远停留在前几页，连翻到后面的机会都没有。

背完一遍，记得在书(或笔记)的封面写下日期，如2011/1/1背完第一次、2011/4/8背完第二次…，用这种“选择性”背法，相信一定可以在一个月内背完四次。一本书背完了四次，却发现有些单字“怎么都不想背”或“背了4次都背不起来”，其实，这些字是最佳帮手，你就是需要藉助这些“背不起来”的字汇，找出个人背单字的盲点。经过这个方法的筛选，你会知道哪些字汇需要再加强磨练，进而利用字汇课中老师提供的方法破除这些“背不起来的单字”。

1.卡片：一张卡片上只写一个单字，而且字体要“斗大”。卡片越大越好，正面写英文单字，反面写中文意思，以不能直接瞄到答案为原则。

2.少量多餐：时间少、单字少、多复习。背单字最忌“常立志，发宏愿”，愿太大不仅自己没办法负荷，还会打击信心;反而是应该“立志长”，维持背单字的信念，持续不断地背下去。

配合这二个诀窍外，还需注意以下三个tips：

1.单字：一次不能背太多个，容易搞混。

2.时间：一次不需用太长的时间来背，废物时间恰好可以拿来利用，但必须常常复习。

3.例如：学生利用每节下课时间背四个单字，背的时候也可顺便复习之前已经背过的，一天大约背32个，不需花费太大的力气，一年就可以背一万个单字了。即使最后忘掉一半，成绩仍然可观!

面对“有若无，实若虚”，明明背过好几次却完全想不起来的单字，你会需要用到“四面楚歌”之法。 在每个看得到的地方都放一个背不起来的难字，字体要大。单字务必配合情境场合。例如厕所就不适合放yummy(美味)这个单字。

让单字出现在绝对有时间、绝对看得到的地方。例如：学生对于不喜欢上的课，可以在教室黑板两侧各列五个单字;经常使用计算机的上班族，可以下载自动换桌布的程序，把单字设成桌面，一次一个单字，绝对不怕你看不到!

背单字靠的不是记忆力，而是专注力，专注力不够，记忆力就不会强。因此背单字的首要之务是练习专注力，可利用“静坐”、“数息法”等帮助心静下来，心静方能摄物。当你的心静下来后，就可以开始修练这个高老师最喜欢的方法—“观字法门”。

在直接英语学习英语单词中，同学们把注意力集中在英语单词表或各种英语单词的练习上，同时也可直接利用母语翻译。

1.把英语单词和词义记在不同的卡片上。这样可以随时记忆，对这样的英语单词一定要不断回忆。

2.当同学们在学习英语单词时，大声说出这些英语单词，并多次重复写下来。如果是一组英语单词，千万不要用同样的顺序来学习，因为英语单词表开头和结尾的英语单词最容易被记牢。所以要不断变换英语单词表的顺序。

近音：bed， bad;good， god…

4.找出英语单词表中开头或结尾相同的词，有利于记忆。如：

开头相同：where， when;read， record…

5. 找出英语单词表中的相反词。如：west， east;brother， sister;stand， lie等。

6. 找出英语单词表中的同类词，这也便于尽快记住。如表示颜色的词;水果;人体的各部分名称等。

7. 找出英语单词表中词性相同的词。如：动词、名词、形容词等。

直接法是学习英语单词主要靠记忆，而间接法学习英语单词主要通过英语口语的读和英语听力。用间接法学英语单词，同学们的注意力应放在英语的其他方面，而不是英语单词的本身上，如强调理解、传递信息等。

1.可以进行英语阅读一系列相关的题目的英语文章。如果同学们在英语阅读一系列相关的英语文章时，将多次见到重复出现的英语单词，英语单词在各篇英语文章中重复出现将帮助同学们在下次见到时识别它。另外，在不同的英语文章里见到同一英语单词还可帮助同学们学习这些英语单词的很多的不同意思。

2.根据上下文猜测英语单词的意思。

第三步，研究从句的各种关系。 研究含有生词的从句或句子与其他的句子或段落之间的关系。它们之间可能出现的关系有原因、结果、比较、时间、例证、摘要等，标点符号也可以提供线索。

第四步，在前三步的基础上猜测词意。

第五步，检查结果的正确性。

切记：这种猜测能力只有通过不断地实践才能获得。

通常，孩子们对于学英语存在抵触情绪，尤其是背诵单词，单词记忆效果很差，背得快忘得更快。这些看似很小的问题却严重阻碍了孩子们掌握英语的熟练程度和学习兴趣。随着英语改革的不断深入，家长们纷纷担忧孩子们面临的'困扰会影响学业。为了帮助孩子提高学英语的兴趣和效率，帮助孩子快速高效记忆单词，应该运用恰当的方式针对性提高。

孩子的记忆能力虽然很强，但是对学英语却缺乏足够的兴趣，消极学习让学习成果大打折扣。而孩子们之所以抵触记忆单词，是因为他们没有找到自信，没有正确的学习方法。在学习过程中，老师会通过将英语单词融入到具体的主题会话中，在实际对话中正确表达。让孩子们看到英语的交际作用，同时也增强了记忆时效。

很多孩子在记忆单词的时候总是喜欢默默背诵，这种方式其实效果并不好。因为英语归根结底是门语言，每个词都需要表达清楚才能让人明白，因此，一定要鼓励孩子开口说，不断强化英语发音和语感，熟悉拼写和意思。另外，还要在一个词的基础上学会联想记忆，扩展更多的词，举一反三扩大词汇量，方便进一步掌握英语更多内容。

单词是构成英语的重要组成部分，在记忆单词的过程中，最好是分阶段学习，将所有的单词详细分解，每天坚持记忆一部分，而不强求自己要背诵多少，这样减少学习的压力，也才有耐心坚持学习。而且，分阶段记忆单词，可以边学边复习，边学边巩固，彻底避免学得快，忘得快的尴尬局面。

大家在学习税务师时，要准备好四个书签，每天四个书签都要往前移动，进行学习或复习，希望对要考试的你有一定的帮助。下面一起来看看！

认真学习完毕后，要将当页的所有学习内容，总结出一个又一个的问题(不能遗漏)，将之写在书上每页最上面的空白处，然后根据这些问题，一一提问自己一遍(不要看书)，能回答上来的，就算通过;回答不上来的，再回头认真阅读一遍，直至在不看书的情况下，可以用自己的语言，完整、准确、流畅地叙说出来。

(也就是第一个书签所“扫描”过的内容)。根据德国心理学家艾宾浩斯著名的遗忘曲线，人的遗忘速度是先快后慢的，因此如果能及时复习，也就是在自己对所学的材料还没有遗忘的情况下，用不多的时间把所学的东西及时巩固住。

然而有许多学习者，对于所学的东西，没有能及时安排复习的时间，结果等到他们想复习的时候，学习的内容已经完全遗忘了。所以他们又得花原来同样甚至是几倍的时间重新学习(原本只需花很少的时间)，这就很费时而不经济了。

此外，从第二个书签开始复习时，一定要先看第一遍学习时所罗列出的问题，而不要直接看原文。对于所列的问题，必须进行尝试回忆，能完整、准确、顺畅回答出来的算通过，若不能再去仔细看书，并在相应的问题上标明记号。

尝试回忆是一种比阅读更积极的过程。它要求大脑更积极地活动，同时又是一种自我检查、自我监督的过程，使人可以集中精力掌握不能回忆的部分或改正回忆中的错误，因此是提高学习积极性和效率的重要方法。

回答问题时应尽量用自己的语言来表达，因为用自己的话来再现，会改善对材料的'理解。理解不好的材料通常是与“别人的”语言形式相联系，而理解得好的材料，才容易翻译成“自己的语言”。

第三个书签离第二个书签的距离，要比第二个书签与第一个书签的距离远些。

除了完成与第二个书签完全相同的程序以外，在第三个书签的复习工作时，还应注意把一阶段所学的内容进行归纳总结。美国教育心理学家布鲁纳认为，“人类记忆的首要问题在于组织。”一般说来，按照一个人自己的兴趣和认识结构组织起来的材料，就是最有希望在记忆中“自由出入”的材料。对材料进行加工整理的前提是分析和综合、加深理解。编写提纲是一种词的逻辑记忆方式，因为它把“别人”的语言形式，通过积极的智力活动，转化为“自己的语言”。

一般来说，经述前三轮的学习与复习，绝大多数内容都应已熟练无误地掌握。如果此时还有不熟和错误的地方，要加倍警惕，认真补漏，并做上记号，以备阶段复习和最后总复习时提醒自己格外注意。

第一，稳扎稳打，令人有一种踏实感、有效感，避免产生急躁、焦虑、学不进去、不能专注等诸多不良的学习心理。

第二，省时高效，合理经济。此法安排学习复习间隔合理，此法用大大少于一遍完成再来一遍的四轮复习的时间，却远远高于单独进行的四轮复习的效果。因为如前所述，一轮复习完成后，因与初次学习间隔时间过长，复习往往又变成了重新学习。

第三，监督反馈，事然于胸。通过提问题再尝试回忆的方法，可随时了解哪些部分是自己已经熟练掌握的了，哪些还不是。然后对不熟练的部分，集中精力打歼灭战，既节省了时间，又保证了学习的质量。