“报告”使用范围很广,按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。那么报告应该怎么制定才合适呢?下面是小编帮大家整理的最新报告范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
职业道德规范情况报告 职业道德的名言职业道德的名言名句篇一
2、横眉冷对隐患,仁心坚守平安。
3、我液雹们尊重知识分子是完全应该的,没有革命知识分子,革命就不地胜利。
4、行业尽管不同,天才的品德并无分别。
5、老老实实做人,认认真真教书。
6、思想上要纯洁,政治上要清醒,工作上要勤恳,生活上要清廉,经济上要清白,作风上要务实。
7、有道德的人不损人而利己,不害人而求名。
8、蒙蒙细雨伴清风,高风亮节照心中;薄名淡利毁名节,顾己益私人心邪;无欲无求身正刚,大公无私正义张。
9、为群众排忧解难的过程,也是领导干部净化心灵、提升境界、增强党性的过程。
10、世界上有两种东西最有力量:一是剑,二是思想;而思想比剑更有力量。
11、诚实是为人的行为支撑,守信是立业的道德基石,正直是从政的品质核心,廉洁是做官的行为准绳!
12、实际上,每一个阶级,甚至每一个行业,都有各自的道德。
13、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
14、真理和美德是艺术的两个密友。你要当作家,当批评家吗?请首先做一个有道德的人。
15、应该热心地致力于照道德行事,而不要空谈道德。
16、所谓恶人,无论有过多么善良的过去,也已滑向堕落的道路而消逝其善良性;所谓善人,即使有过道德上不堪提及的过去,但他还是向着善良前进的人。
17、敛财无度身名败,为官无德难安邦;一身正气凌冰霜,两袖清风任意往。
18、教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上。
19、为民大于天,修身德行先,一心系百姓,贪字切莫沾。
20、一心一意清白做人,二话不说干净干事;三省吾身廉洁励志,四海九州浩然正气。
21、一言一行做表率,一心一意配源为人民,一身正气树新风。
22、为人民服务满腔热忱,替群众分忧义无反顾,拒糖衣炮弹一身正气,谋百姓福利两袖清风!
23、厚者不毁人以自益也,仁者不危人以要名。
24、用真知灼见启迪人心,用人格魅力感召人心,用鱼水深情温暖人心。
25、圣人之于天下,耻一物之不知。
26、不向诱惑俯首,不朝腐败伸手;不向金钱弯腰,不朝贪污迈脚,正直做人,清廉为官,衷心为民。
27、贪腐就像踏入一湾沼泽,向前只会越陷越深,向后也会沾得一脚污泥。
28、如果道德败坏了,趣味也必然会堕落。
30、一时贪念终生悔,一世廉洁美名扬。
31、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
32、教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。
33、爱就是教育,没有爱便没有教育。
34、公道达而私门塞,公义明而私事息。
35、集体的习惯,其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境,是最有利于培训好的社会公民的。
1、老板对你讲的道理,永远是对他有利的。
2、使用双手的是劳工,使用双手和头脑的舵手,使用双手头脑与心灵的是艺术家,只有合作双手头脑心灵再加上双脚的才是推销员。
3、一切与新上司的冲突,都是由于你们守着旧有的东西,而不肯改变。而拥有不改变资格的人,只有上司而已。你不拥有权力,就只有去适应他。
4、老板花了钱,请人来培训你们的企业精神,是因为他需要这些理论忽悠职员,让职员更加容易管理,更容易被剥削。
5、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
6、人之所以能,是相信能。
7、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。
8、领导的速度决定团队的效率。
9、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。
10、工作不会害你,只有人才会害你。
11、你可以不聪明,但不可以不小心。
12、含泪播种的人一定能含笑收获。
13、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。
14、成功呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
15、再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。
16、现代人往往搞不懂“没能力”和“想要”之间的区别。没能力和老板讨价还价,就想要安分守己。没能力跳槽,就想要忠诚。
17、在职场中,别和人比聪明,更不要比高调,比赢的人除了死得快之外,毫无用处。
18、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
19、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。
20、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。
21、在职场上,第一要考虑的是自己的利益,第二要考虑的是上司的利益,最后考虑的才是公司的利益。
22、你看芙蓉姐姐看什么?看脸蛋?看身段?看胸?你还是白活了。仔细瞧,芙蓉全身上下就写满三个字:“不要脸。”这是人家成功的秘诀,也是绝大部分老板挣钱的秘密。
23、职场不是走秀场,而是斗兽场,比的不是谁更厉害,而是谁能生存下去,能活得久。
24、把上司当作平等的人来讨厌,是典型的自杀行为。
25、不是境况造就人,而是人造就境况。
26、一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。
27、人性最可怜的就是:我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园,而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
28、任何的限制,都是从自己的内心开始的。忘掉失败,不过要牢记失败中的教训。
29、昨晚多几分钟的准备,今天少几小时的麻烦。
30、人的一生可能燃烧也可能腐朽。我不能腐朽,我愿意燃烧起来。
31、上司说过要给你的不一定会给你,要给你的不说也会给你。
32、老板是一种无利不起早的生物,如果对自己没好处,他们连半秒钟都不会耽搁在你身上,所以,只要老板准备对你开口说话,就要在心里做好准备,他们又要开始忽悠你,剥削你。
33、在好上司手下做能臣,在坏上司手下做奸臣。
34、任何的限制,都是从自己的内心开始的。
35、老板需要你埋头苦干,但老板看不见埋头的人。
36、欲望以提升热忱,毅力以磨平高山。
37、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。
38、失败者的三大问题是奴性、惰性和推卸责任。自己没有独立思考,什么都听上司的,是为奴性。上司拨一下你动一下,不知道该主动做什么,是为惰性。混不好怪上司、怪职场、怪社会,是为推卸责任。
39、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
40、看破红尘淡泊名利永远是成功者的专利,对小人物而言,欲望才是生存下去的救命稻草。
41、忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。
42、莫找借口失败,只找理由成功。
43、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。
44、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
45、人生伟业的建立,不在能知,乃在能行。
46、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
2、教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。--佚名
3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。--爱因斯坦
4、三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。--孔子
6、举世不师,故道益离。--柳宗元
7、古之学者必严其师,师严然后道尊。--欧阳修
8、教师要以父母般的感情对待学生。--昆体良
10、一日为师,终身为父。--关汉卿
11、要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。--卢梭
12、捧着一颗心来,不带半根草去。--陶行知
13、君子藏器于身,待时而动。--佚名
14、教师不仅是知识的传播者,而且是模范。--布鲁纳
1) 有道德的人不损人而利己,不害人而求名。
2) 蒙蒙细雨伴清风,高风亮节照心中;薄名淡利毁名节,顾己益私人心邪;无欲无求身正刚,大公无私正义张。
3) 为群众排忧解难的过程,也是领导干部净化心灵、提升境界、增强党性的过程。
4) 世界上有两种东西最有力量:一是剑,二是思想;而思想比剑更有力量。
5) 诚实是为人的行为支撑,守信是立业的道德基石,正直是从政的品质核心,廉洁是做官的行为准绳!
6) 实际上,每一个阶级,甚至每一个行业,都有各自的道德。
7) 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
8) 真理和美德是艺术的两个密友。你要当作家,当批评家吗?请首先做一个有道德的人。
10) 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
11) 勤兴业,思成行,责惠福祉;忠铸魂,诚至信,廉颐和美。
12) 感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。
13) 权力越大,并不代表福利越多,而是代表责任越大,付出越多。
14) 手莫伸,心莫贪,嘴莫馋;脑要清,脚要勤,胸要宽。
15) 实际上,每一个阶层,甚至每一个行业,都有各自的道德。
16) 咱们尊敬知识分子是完整应当的,不革命知识分子,革命就不地成功。
17) 行业只管不同,蠢才的品格并无分辨。
18) 货奇不自居,物稀不卖贵
19) 忠厚不折本,刻薄不赚钱
20) 要开良心店,莫赚昧心钱
1) 为人民服务满腔热忱,替群众分忧义无反顾,拒糖衣炮弹一身正气,谋百姓福利两袖清风!
2) 厚者不毁人以自益也,仁者不危人以要名。
3) 用真知灼见启迪人心,用人格魅力感召人心,用鱼水深情温暖人心。
4) 圣人之于天下,耻一物之不知。
5) 不向诱惑俯首,不朝腐败伸手;不向金钱弯腰,不朝贪污迈脚,正直做人,清廉为官,衷心为民。
7) 如果道德败坏了,趣味也必然会堕落。
9) 一时贪念终生悔,一世廉洁美名扬。
10) 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
11) 教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。
12) 爱就是教育,没有爱便没有教育。
13) 公道达而私门塞,公义明而私事息。
14) 失民心而立功名者,未之曾有也。
15) 骄傲道德导致丰盈,然后导致贫困,最后导致声誉扫地。
16) 横眉冷对隐患,仁心坚守平安。
17) 我们尊重知识分子是完全应该的,没有革命知识分子,革命就不地胜利。
18) 行业尽管不同,天才的品德并无分别。
19) 老老实实做人,认认真真教书。
20) 思想上要纯洁,政治上要清醒,工作上要勤恳,生活上要清廉,经济上要清白,作风上要务实。
1) 对科学家来说,不可逾越的原则是为人类文明而工作。
2) 公平公正公开治价,合法合理合情办事。
3) 价格检查躬必行,一心一意为人民。
4) 圣人之于天下,耻一物之知识分子是工人阶级的一部分-(邓小平)
5) 实际上,每一个阶级,甚至每一个行业,都有各自的道德(恩格斯)
6) 行业尽管不同,天才的品德并无分别(巴尔扎克)
7) 对科学家来说,不可逾越的原则是为人类文明而工作(李约瑟)
8) 商重利,不忘义
9) 经商欺生,自断财路
10) 买卖不成仁义在
11) 一货不说两样话,一客不卖两个价
12) 货真价实,童叟无欺
13) 点了便宜,坑了整个生意
14) 卖瓜也说瓜苦,卖酒也说酒薄
15) 同道相合,同行相顾
16) 少市不欺客
17) 法严商不刁
18) 对迷信家来说,不可超越的准则是为人类文化而工作。
19) 实际上,每一个阶级,甚至每一个行业,都有各自的道德。
20) 所谓圣者,须学以圣。
职业道德规范情况报告 职业道德的名言职业道德的名言名句篇二
一是严禁发表违背国家法律法规、教育方针或对学生有不良影响的言论;二是严禁歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生;三是严禁教学期间以收费为目的举办各类辅导班、在校外兼课或给自己所教学生做有偿家教;四是严禁向学生或家长索要财物或礼品;五是严禁在课堂内吸烟或使用手机;六是严禁酒后上课和在校园内酗酒;七是严禁向学生推销教辅资料或其它物品;八是严禁参与或从事封建迷信活动。
如果违反,本人将愿意接受如下处理:
一是对情节轻、未造成严重后果的,在全校教职工会议上做出书面检查,推迟晋升高一级专业技术职务两年;二是对情节较重、造成严重后果的,在全校教职工会议上做出书面检查,待岗一年,不享受津贴及其他奖金福利,当年考核直接确定为不称职,并接受纪律处分;三是对情节特别严重、触犯法律的,接受司法机关处理,并根据《教师法》规定接受教体局对本人教师资格做出相应处理。
此承诺书一式两份,学校存档一份,承诺人自留一份。
校 长:
承诺人:
二零xx年二月二十八日
职业道德规范情况报告 职业道德的名言职业道德的名言名句篇三
【】本文分析了当前高职院校学生职业道德教育面临的困境,同时阐述了高职学生职业核心能力的内涵。旨在明确高职院校对于学生职业道德教育的重要意义,创新人才培养模式,加强高职学生职业核心能力的培养,为社会、国家和企业培养更多高素质人才。
(一)高职院校学生职业道德教育没有得到应有的重视
通过对部分高职院校教学内容进行调查挖掘,发现大部分的高职院校对于学生职业道德的培养不够重视,98%的高职院校没有开设职业道德教育的相关课程;64%的高职院校将职业道德教育划分为学前教育专业课程,通过高职院校的思政课堂完成对学生的职业道德培养,其中还有27%的高职院校只在针对学生的就业指导内容中,提到了职业道德教育的具体内容和相应策略;9%的高职院校不仅没有开设学生职业道德教育课程,甚至连类似的或者相关的德育课程也没有开设。这组数据也在一定程度上说明了,大部分的高职院校并没有重视学生的职业道德教育,在学院的教学安排和师资队伍分布、组建中,根本就没有考虑到对学生职业道德的塑造和影响。
产生这一现象的原因有许多,最主要的是学校的决策领导层本身缺乏职业道德教育的意识,一味地追求理论知识和专业技能的教学,或者是部分高职院校对于职业道德教育的理解过于浅层次,认为“思想道德修养与法律基础”就是职业道德教育的主要目的和内容,往往在刚入学的时候就安排学生学习了相关课程,对于学生之后就业的适应问题根本就起不了什么作用。
大量文献均指出:“职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵守的,主要依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和”。通过对多所高职院校的职业道德教育任课教师进行调查问卷,发现虽然绝大多数的教师认同关于职业道德的文献观念,但是在具体的教学过程之中,大多数的教师对于学生职业道德的教育仅限于在就业过程中应当遵守的行为规范,只有少数几个教师的职业道德教学过程涉及到了对学生的职业价值观培养,以及职业技能培养等内容。教师对于职业道德教学水平的差异直接影响了学生职业道德培养和教育的效果。同时,目前我国大部分的高职院校仍然采用的是本科式教学制度,也就是在课程的安排上,过度注重对于基础知识的理论教学,对于职业技能和实际操作能力的培养关注较少,造成学生对于职业和未来的就业缺乏具体的认知,以较为茫然的状态步入社会,这样的学生容易受到就业后的负面因素的影响,造成学生对职业道德认知产生一定的冲击,甚至在受到利益驱动的时候,放弃某些职业原则,对学生毕业后的人生造成巨大的灾难。
一般来说,不论是什么性质和专业类别的高职院校,采用的职业道德教育教材和模板都是一致的,这也就意味着,高职院校的职业道德教育具有通用性特点,缺乏针对性和实效性,与学生所学专业和面临的就业危机并无太大的关系,也不能为学生提供较好的就业保障。具体说来,大部分高职院校的职业道德教学过程都强调的是“做什么”,而并不是教会学生“怎么做”和“为什么”,因此在学生毕业步入社会之后,难以解决其职场中的道德冲突和价值选择问题,高职院校的职业道德教育不具备优化和解决现实职场问题的效果。
(四)高职院校学生职业道德教育方法失当
目前,大多数的高职院校采用课堂授课或者是讲座的形式进行职业道德教育,通过对接受职业道德教育的学生进行调查,发现几乎全部的学生都对职业道德教育课程没有重视,认为职业道德教育课程就是教师的说教课,讲授的都是大而空的普遍道理,课堂气氛通常都比较沉闷,对于学生的职业道德培养没有什么作用。造成这一现象的主要原因有两个,一是高职院校的生源本身存在文化基础较差,自主学习意识不足的问题,学生的学习积极性本身就不高,因此采用课堂授课传统形式进行职业道德教育的效果较差;第二是教师对于职业道德教育的主体认知有问题,认为教师是职业道德教育过程中的中心,导致职业道德教育成为填鸭式教学,学生对于职业道德教育的兴趣较差,甚至造成学生对于职业道德培养的逆反心理。
(一)自我管理能力是培养主线
自我管理能力是高职院校学生在就业过程中最重要的能力之一。当高职学生步入社会之后,往往会存在生活和工作态度较为消极、心理脆弱、情绪起伏较大以及面对挫折与困难的承受力较差等问题,自我管理能力较差意味着学生对于学习、生活与工作的协调程度较差,做事情缺乏一定的计划性,往往都是想一出是一出,对于学生长远的可持续发展而言十分的不利,因此要强化对学生自我管理能力的培养,包括学生对学习、工作以及生活的时间安排管理,对学生职业规划能力的强化,学生本身思想、心理和行为等表现的管理等等。
(二)持续学习能力是培养关键
学生在就业过程之中,随着社会行业和市场需求的不断变化,对于学生能力的要求也在逐步的加强,因此学生需要具备良好的持续学习能力,帮助高职学生更好的应对就业危机,不断的提高学生本身的自我价值,进而优化和提升学生的生活水平,减轻学生的就业压力。同时,持续学习能够的培养,还能够帮助高职学生更加有效的进行学习,调整学生的学习计划和目标,优化学生的学习效率和质量。
(三)沟通表达能力是培养前提
沟通能力的需求是市场和就业环境中对于学生的客观要求,现阶段的大型企业的高效团队,越来越强调合作能力,培养高职学生的沟通表达能力,在一定程度上强化了学生的团队意识,在实际的工作过程中,能够更高效的完成工作任务,同时遇到问题时,也能更加简便的和其他同时沟通清楚,将造成的后果降到最低。另外,高职学生群体是职场环境中的技术工人生力军,只有具备良好的沟通表达能力,才能更好的宣传和进行技术改进、技术革新等内容。
(四)团队协作能力是纽带
(五)解决问题能力是培养基础
在生活和工作过程中,高职学生会遇到各种各样的困难和问题,只有通过沉着冷静的分析与思考,才能够解决这些问题,是实现高职学生职业核心能力的重要指标。同时,高职院校的教育教学既强调了对理论知识体系的讲授,还对学生的职业技能和实际操作能力有一定的要求。随着社会相关技术的不断进步,对于高职院校的学生来说,理论知识教学和职业技能实践都会随着相关技术的进步而产生变化,因此在进行高职学生的职业核心能力培养时,应当以解决实际问题为切入点,弱化新设备、新工艺、新技术等内容对学生职业核心能力的培养效果,强化学生学以致用的能力,构建完善的理论知识体系,实现学生理论够用、技术过硬的教学目的。
(六)信息处理能力是抓手
当代高职学生大多数都是90后,从小打到的学习与生活过程伴随着信息技术和互联网技术,具备较为完善的互联网思维,这是当代高职学生的优势所在。目前我国出于信息化建设全面普及的关键时期,高职学生又是职场环境中的技术工人生力军,因此要重点强调对于学生信息处理能力的培养,强化高职学生在面对某些特定问题时,运用互联网思维和信息处理能力收集、加工与分析其信息价值的能力。高职学生掌握了信息处理能力就意味着在庞大的数据库和互联网环境中掌握了主动权,能够更加高效的获取有用信息,提高高职学生本身的价值体现,并且依靠高潮的信息处理能力解决和优化学生的生活与工作,高职院校也逐渐形成长效的信息处理能力培养机制。
(七)创业创新能力是培养归宿
创新型人才是目前我国就业市场中最为稀缺的关键人才,高职院校对于学生职业核心能力培养的重要意义就是培养创新创业人才,为社会输送更多的高素质、高价值、高能力的综合型人才。通过迁移和调动高职学生理论知识、职业技能、实践活动等要素,实现对学生经济价值、社会价值以及生态价值的提升。
(八)领导能力是培养核心
领导能力不是指简单的命令与服从,而是指激发团队工作热情,明确团队工作重心以及提高团队工作效益的能力。高职学生步入社会之后,面临的是更加复杂的晋升环境,职业链中不同阶级职业对于学生能力要求也存在一定的差异,其中最明显的就是学生领导能力的变化,从这方面而言,高职学生职业核心能力培养的核心要素就是领导能力的培养。
综上所述,通过对高职学生职业道德和核心能力的内涵进行分析,明确了当前高职学生职业道德培养面临的困境,包括高职院校学生职业道德教育没有得到应有的重视、高职院校学生职业道德教育观念滞后、高职院校学生职业道德教育内容与专业脱节以及高职院校学生职业道德教育方法失当等内容。同时认识了高职学生核心能力各组成要素之间的紧密联系和明显的差异,最终得出高职学生自我管理能力是核心能力培养的主线,持续学习能力是培养关键,沟通表达能力是培养前提,解决问题能力是培养基础,信息处理能力是抓手,创业创新能力是归宿以及领导能力是培养核心的结论。
【】
[1]杨霖.高职学生职业核心能力培养的现状分析与对策研究[j].牡丹江大学学报,2012(09)
[3]岳金方,王庭俊,武智.高职学生职业核心能力内涵辨析[j].教育与职业,2014(35)
[4]王莉.高职学生职业核心能力培养现状及原因分析[j].中国成人教育,2015(14)
职业道德规范情况报告 职业道德的名言职业道德的名言名句篇四
【论文关键词】
教师职业道德 课堂教学 作用
【论文摘要】
教师的职业道德行为是教师的教育理念、教育态度的外在表现,在课堂教学中会通过以学生为本的形式渗透教学的全过程之中,可见教师职业道德在课堂教学中的重要性。因此,本文试从教师职业道德的具体内容及其在课堂教学中的运用两个方面来分析。
随着教育事业的改革和发展,教师职业道德的内涵也在不断地丰富和发展,一位师德高尚的教师,传道,不仅传学问之道,更要传为人之道;授业,不仅要授学业,更要激发学生的求知欲望;解惑,不仅要解共同之惑,更要解个体的特殊之惑。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人。所以说教师的职业道德不仅是对教师个人行为的规范和要求,同时也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。
一、教师职业道德的具体内容
中小学教师职业道德规范的主要内容是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。教书育人,作为传承人类文明的纽带,它首先承载的是一个社会的道德和良知。“学高为师,身正为范”,这八个字很精辟地诠释了“师范”的含义。“师”与“范”涵盖着教师职业道德的内容,也闪耀着教师道德的光辉。其次,教师道德的光辉还体现在乐于奉献的精神上。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”人们往往把教师的职业比作“红烛”,这句诗饱含着讴歌教师无私奉献的深刻内涵。教师在平凡的岗位上创造着不平凡的生命价值,也只有无私的奉献,我们才对得起“教师”这一光荣的称谓,才无愧于祖国和人民给予我们的信任和爱戴。此外,作为新时代的教师,恪守新的教师职业道德规范也是我们应尽的义务。
二、教师职业道德在课堂教学中的作用
(1)晓之以理。常言道:读书明理。教育的目的不仅在于使学生掌握科学知识,更重要的是让学生懂道理、明事理、通情理、知伦理。各门课程中都蕴涵着丰富的德育内容,教师要意识地挖掘和整理,形成系统的教案,将其巧妙、自然地穿插在教学中。“育德”与“育智”能否结合好和出成效,关键是把教学的各个环节统筹安排好。要注意精心设计教学内容,科学设定教学过程,使教学内容贴近学生、吸引学生,避免枯燥乏味;教学过程生动活泼、动静兼备,防止呆板生硬。在教学内容、教学过程的组织上,要始终贯穿一条主线,就是把“教知识”与“教思想”有机地统一起来,使育人的工作渗透每一个环节,使育人的内容达到入耳、入脑、入心的效果。
(2)动之以情。教师的对象是人,人是有情感的。教师心理学认为教师的情感对学生有直接的感染作用。教师真正热爱教育工作和他的学生,学生就容易受感动,产生肯定的情感反应,并且乐于向教师谈及自己的问题和接受教师的教导。教师不能一味说教,更不能板着面孔训人,否则就会把道理讲虚,把思想搞僵,导致学生产生逆反心理。只有以诚相待,以情感人,做学生的良师益友,通过各种渠道,了解和掌握学生的生理、心理特点,正确对待他们的优点、缺点,设身处地为学生考虑,才能激起感情的共鸣,引起思想的共振,从而打开学生的心扉。
(3)导之以行。学生正处于人生观、价值观形成的关键时期,人格、性格、品格尚不成熟,可塑性很强,必须进行正确的引导。在日常工作和生活中,特别是在人生转折的紧要关口,如果引导得好,哪怕是一堂课、一次谈话、一句批语,其作用都是很明显的。反之,则会把思想搞乱,更甚者会使人产生颓废情绪。所以,对于阅历较浅、思想比较单纯的学生,抢在各种错误思想、消极情绪尚未占领他们头脑之前,加强正面引导,防止出现误导,以打牢思想为基础,增强其对各种错误思想和腐朽文化的抵御能力,是至关紧要的。
(4)授之以渔。“授之以鱼,只供一饭之需;授人以渔,于终身受用无穷。”授渔比送鱼复杂得多,授渔比送鱼有用得多,授渔比送鱼所需的精力要大得多。授渔是向学生交出一把打开知识、科学、真理大门的金钥匙。作为教师,教给学生专门知识是重要的,但教给学生获取知识和正确认识事物的方法更加重要。要达到既教书又育人的目的,就必须把这些基本的方法教授给他们,让他们不断增强自我提高。自我发展的能力。
(5)示之以范。教师的职业劳动是一种用人格力量培育人格。以灵魂影响来塑造灵魂的劳动。教育过程自始至终都是人与人之间相互影响、相互作用的`能动过程。榜样的力量是无穷的。教师示之以范的是他的品格和品质。首先是“学品”。尊重知识,善于学习,如饥似渴,广见博闻,吸纳众长,不断丰富知识的行囊,充实智慧的宝藏,最后甚至不知老之将至。其次是“师品”。具有人梯精神,让学生从自己的肩膀上出发,向科学的高峰攀登;具有向导精神,不仅在学业上精心点传,而且在德行上细心导航。第三是“人品”。把“诚实做人、踏实做事”作为自己的座右铭,严格要求自己,教师具备了良好的学品、师品、人品,也就树立了崇高的师表形象,进而成为学生敬仰、效仿的楷模。
总而言之,教师作为社会道德传统的继承者和传递者,不仅要把前人长期积累的生产经验和科学文化知识传递给学生,还要把前人确定的道德价值观传递给学生。作为教师只有把每一名学生都当作自己的孩子,发自内心的去关心、爱护他们,才能使他们更健康更茁壮的成长。而教师要真正做到这一点,就不仅仅要时刻以教师职业道德规范去要求自己,去衡量自己,更要使其内化为一种道德品质,使其成为自身人格的一部分。只有这样才能够发自内心地为学生做好每一件事情,发自内心地热爱学生,热爱自己的事业;只有这样才能培养出符合新时代发展要求的全面发展的人才;只有这样才能推动教育事业的发展,同时也实现了自己的社会价值。
参考文献:
[1]国家教育部.中小学教师职业道德规范(修订)
[2]张行涛.新世纪教师素养.北京:首都师范大学出版社,
[3]刘晓明.评好课与师德行为.长春:东北师范大学出版社,
职业道德规范情况报告 职业道德的名言职业道德的名言名句篇五
做一个有道德的人,让这世界变得更加美好!
道德——诚信
诚信,如沙滩上的贝壳,纵然海浪再大也抹不去职业道德五光十色的缤纷。善良的人将诚信视为珍宝,将职业道德放在心灵的一块净土上,悉心培养,用自己的行动为职业道德浇水施肥。邪恶的人,将诚信视为粪土,将职业道德丢弃在腐烂的发霉的垃圾场中,这也注定了他们要为了自己的行动付出惨痛的代价。
如果没有诚信,就没有我们所谓的真诚;如果没诚信,就没有我们所谓的友情;如果没有诚信,就没有我们所谓的爱情。任何想要取得更好成绩的手段就是诚信,然而在充满诱惑的现实社会中,许多人已经失去了自我原则,看起诚信,他们也许会为一时的风光失去很多,甚至生命。
“自古皆有死,民无信无立”,为了人与人之间的尊重和信任,让我们争做诚信人,多做诚信事,让社会都充满诚信把!
道德——善良
善良,如十字路口的路标,在你迷失方向时给你指明前进的方向。善良是一个动作,善良是一句话语,善良更是一段经历。《劝学》中有这样一句话,“积善成德,而神明自得”,说得就是多做善事,就会拥有高尚的品德。教师是善良的,因为他无私奉献;母亲是善良的,因为她养育了你;社会是善良的,因为职业道德使你分辨人心真善美。
如果没有善良,就没有我们所谓的爱心;如果没有善良,就没我们所谓真心;如果没有善良,就没有我们所谓孝心……善良是一种品质,人人都会有,人人都会用,但不是对任何人任何事都会有帮助,奉献就是善良。当我们看见同学在生活上有困难时,我们应使用善良;当孤儿无家可归时,我们应使用善良;当盲人过马路时,我们应使用善良……这些才是正确的善良。
善良是火,点燃生命的灯;善良是灯,照亮生命的路;善良是路,引你走向黎明。愿我们都能找到那片曙阳,走向黎明!
道德——宽容
宽容是一种美德。宽容不珍惜宽容的人,是滥情;宽容不值得宽容的人,是姑息;宽容不可饶恕的丧尽天良的人,则是放纵。所以,宽容本身是,也是生活的一门学问。
如果没有宽容,就没有我们所谓的温暖;如果没有宽容,就没有我们所谓的海阔天空;如果没有宽容,就没有我们所谓的幸福。在我们的人生道路上,发生得不仅仅是简单的'事。生活,往往纷繁,又常常平淡。
正因为宽容如水,使纷繁经过过滤变得纯净;正因为宽容似火,使平淡通过煅烧日趋鲜明;更因为有这诗般的宽容,才赋予人生以艺术,赋予生命以永恒!
让我们携手共创有道德素养的明天!
职业道德规范情况报告 职业道德的名言职业道德的名言名句篇六
为了推进全县组工干部“讲党性、重品行、作表率”主题实践活动的深入开展,进一步加强组织系统自身建设,按照在全县组工干部中开展读书学习活动的统一安排,今天我们特邀党校高级讲师、教务科长、县管拔尖人才老师为大家作职业道德专题报告。请大家欢迎。
一是切实增强职业荣誉感。要把身为组工干部看作是一种荣幸,一种历练。专注工作,吃苦耐劳,干事讲奉献,工作比业绩,始终保持一种奋发有为、积极进取的精神状态,始终具备一种对组织负责、对岗位负责、对自己负责的职业素养。
二是不断提高做好组织工作的能力。无知肯定无能。新形势对组织工作提出了新要求,组工干部必须把学习放在第一位,勤思考,多请教,不断挑战自我、完善自我,始终做到不负重托、不辱使命。
三是自觉维护组工干部的形象。组工干部代表着组织工作的形象,希望每位组工干部都能将这次讲座作为一个契机,在认识、作风、纪律、职业素养上找差距,自律自省、自我约束、自我锤炼,为其他干部做好表率,维护好组工干部的形象。
散会。
职业道德规范情况报告 职业道德的名言职业道德的名言名句篇七
(一)以德为本,身正为范
作为教师的我们,面对的是一群活泼天真的孩子,我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心,要把学生当着自己的孩子一样去关心、呵护。热爱学生是教师的天职和美德,教师应当一视同仁地对待所有的学生,绝不能厚此薄彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生,一定要和风细雨,要多一点耐心,多一点细心,多一点责任心,多一点信心,多一点爱心……遇事一定要冷静,保持平常心。作为教师,要满腔热忱地帮助学生,树立尊重学生人格尊严的法制观念,不歧视学生,更不允许体罚或变相体罚学生。教学质量的提高,很大程度上取决于教师影响力的大小,而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教,因为教师职业的示范性极其重要,所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。
(二)严谨治学,以德施教
热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到教师的爱就更加困难。北师大林崇德 教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础,学生一旦体会到这种真情友谊,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教书育人就实现了其根本功能。
教师从事的是一种特殊的事业,要求教师对待事业要拥有一颗高度敬业的责任心。对待事业要有责任心,对待他人和自己的生命时更要有责任心。如酒驾的违法行为,就是要我们不要忽视他人和自己的生命。
总之,通过学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》,使我深深地懂得遵守并落实职业道德是一名合格教师的首要素质。要加强师德修养,注重小节,增强规范意识,树立全面育人正确理念,坚决不再体罚或变相体罚学生,不再向学生家长推销任何课辅材料,不做与教师职业身份不相符合的事情,坚决不出现违反职业道德行为,踏踏实实地做人,踏踏实实地教书育人。
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