当品味完一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，需要好好地对所收获的东西写一篇读后感了。那么该如何才能够写好一篇读后感呢？以下是小编为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助!

使命感和荣誉感读后感篇一

你是否曾经想象过，当自己长大后，要去做什么来改变世界？或许你想成为一名医生，治好所有复杂的病症；又或许，你想变身超级英雄，随时解救别人于危难之中。

现在，你是否还在坚守当初的理想，是否还在为实现它而努力？还是说，随着自己的成长，面对越来越复杂的世界，开始感受到自己的渺小，对自己前进的目标感到迷茫。此刻，放下一切，来看看这只黑猫的故事吧。

故事的主人公摩今是出身悲惨摩的小黑猫。他很平凡，平凡到无姓无名，被丢到河中，差点丢了性命。但他又注定不平凡，月亮看到了他身上的潜质，给予他一个伟大的使命——帮助那些需要帮助的生命。

故事的开篇这样写道：“每一段旅程都需要迈出第一步。”希望这句话能够成为大家成长路上的座右铭，无论现在正面对怎样的困难，先试着迈出第一步吧！打过硬仗的人和没打过的是不一样的。那段时光的自己会是你今后岁月里的持久榜样。那么在下一次需要时他会来告诉你：关键时刻，你没问题！

使命感和荣誉感读后感篇二

《责任与使命》读后感——奉献与收获

人，自诞生的一瞬间，时代已赋予其存在的价值和意义。

浮生若梦，昭华白首，蓦然回首，已是一片霭霭！每个人心里都有一盏明灯，或为自己，或为他人。古代忠义爱国之士，为家、为国、为自己心中的那一片净土，抛头颅，撒热血，最终永远埋没在孤寂与黑暗中。

认为“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”这一句符合我们财务最基本的职能：核算与监督。所谓的“易”和“细”不外乎就是从小事做起，脚踏实地，一件事一件事去办，一个难关一个难关去过，积少成多，积沙成塔，才是做好工作的根本方法。古人云：不积跬步无以成千里，不积小流无以成江海。只要细心、细致入微、细腻、明察秋毫，把小事做细的人，最终才会脱颖而出。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。人们只有摆脱了主客观的局限，置身庐山之外，高瞻远瞩，才能真正看清庐山的真面目。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。因此，做大事要从细处做起，解决难事要从还容易解决时去谋划。坚决不做思想上的巨人，行动上的矮子。尽自己最大的努力做好自己的本职工作，完成自己的责任与使命。

“令出必行方能立信于人。”给予别人的承诺，你是选择遵守？还是选择践踏？只在于你的一念之间。我认为说与做两者相加，更能让人信服。古代有商鞅徒木：有令必行，取信于人，强力叙述出言出必行的观点，有效的为维新变法奠定了基础，而诚信更是衡量道德品质的一个重要指标。我们可以发现，若要树立威信，必须要言而有信，不仅要言必信，还要行必果。只有这样，才能取信于人，从而取得成功。

“善用物者无弃物，善用人者无废人，世上之物皆可利用，用之有度。”现今企业用人，是否将合适的人才放到合适的岗位？但其把握“度”字，它表现在于控制力。有效的控制局面，且不失衡于一方。“度”也可是一个人心中的衡量称，要把握好分寸。我们部门作为一个监督部门，更需要衡量标准：即要有监督的意义，又可保持游刃有余的在每个部门之间相互制约、相互协作，又要共同进步、不断创新。可持续发展是我们每一位员工都有的责任，也是为公司发展有着积极推动的作用。

只有经过地狱般的磨练，才能练出创造天堂的力量；只有经过流血的手指，才能弹出世间的绝唱。人生的意义在于付出！付出！再付出！

使命感和荣誉感读后感篇三

用了近两个半月的时间，终于读完了美国管理大师彼得·德鲁克的巨著《管理：使命、责任、实务》一书。这本书的出版于1973年的书，在我国引进后，也是经历了20次的再版印刷，堪称管理学界“圣经”。在上个世纪70年代，德鲁克大师就从纷杂的管理实践中，抽象出这些管理的核心的问题，并且这些管理核心问题也经过了实践和时间的检验。虽说粗略读过一遍难形成深刻的记忆，肯定没有白读，对一些企业管理问题，还是让我看到了正确的打开方式。我们工作中讨论的对或错，原来在近44年前，就被人探讨过。这就是经典的魅力，它跨越时空的局限，拨云见日般把我们带出思考的泥淖。

1.绪论 从管理热潮到管理绩效

文章开端，德鲁克使用如同史诗般的笔触，宏观的再现了管理的发展阶段与历程，管理学随着社会化大生产而产生，工商业都在不停地向前发展，公司的规模较之前更加宏大，学校管理的人数也迅速增加，如何更好的协调生产、教学当中遇到的各种问题，如何更好的在战后恢复重建?如何更好地调配资源为生产服务?从美国到欧洲，又到管理的较好的日本，从工商企业的发展中探寻管理的真实含义。

人们关注工商管理的真实理由之一是历史问题，19世纪以来，工商企业是一种全新的机构，它的良好的发展使得其管理问题成了各方关注的核心问题;另一个原因是在经济领域，才有如此完善的一套指标，来衡量资源分配和决策成果的效率。实际上管理的实质就是如何更好的协调企业愿景与资源配置的管理，用有限的资源，来取得最大的成果，做出最大的贡献。从管理这个动作来看，随着社会化生产要求通过提高生产率来实现绩效，人们发现无论是工商企业、制造企业还是医院、银行或非营利机构，越来越多的机构需要加以管理，需要通过管理，使得个人、社团和是社会的价值观念、渴望的目标与相互一致，使得企业或机构更加富有生产效率，提高有限资源配置水平，是管理初期的基本要求。

2.企业绩效

在使命篇的的第一部分，企业绩效中德鲁克使用了西尔斯公司的案例，使我们通过对西尔斯公司的经历来了解管理者该如何管理一个企业。西尔斯公司通过市场营销手段细分市场，并把企业的愿景或目标定位于满足顾客的需要，这样一个愿景的设立和对头的营销手段的配合，西尔斯公司在朱利叶斯·罗森沃德的带领下不但成功的在农村市场展开分销，还抓住了城市中的低收入阶层的消费需求，由此形成了西尔斯公司的第一和第二个发展阶段。

西尔斯公司战略的转变来源于朱利叶斯·罗森沃德的接班人伍德将军，伍德将军把自己的.业务定义为满足美国中产阶级家庭的需要和要求，西尔斯公司选择了供应商为其目标客户提供最廉价的优质商品，并与供应商达成了采供供应关系，西尔斯公司的和重点在于创造货源，而不是向公众兜售现有的产品，这样是一种基于对中产阶级家庭需求了解下的定制货品，了解必然产生了良好的市场反映和巨额财富。为西尔斯公司涉足旅游娱乐、信息教育、卫生保健、财务咨询等业务打下了坚实的基础。

企业的存在，其第一项考验就是如何选对企业的战略目标，从建立之初就进入一个能够获得足够利润来防御经济或活动中遇到的各种风险，进而形成亏损的可能。那么企业的两项基本职能就是市场营销和创新，前面文中提及的西尔斯公司的案例刚好生动的阐释了创新的必要性。

在“企业的宗旨和使命”一章中，提及了独裁经营者的谬误，这种独裁经营者通常集所有者和总经理于一身，只有他了解企业全貌，并且只能由他做出决策。这让我想到了我们单位的管理现状：所有者(董事长)和经营者(总经理)两个职权于一身，他高价请来的执行总裁只有5000元的审批额度，执行总裁没有办法了解全部的业务板块，难以独立做出相应的决策。这在当下这种竞争激烈的市场环境下是非常不利于企业发展的，董事长反复强调任何人都没有决策权，决策权只有股东有，换言之就是他自己掌握。任何人都不会是全才、通才，董事长如何能保证其决策的正确性呢?书中提及的正确的观念是：新的中层管理者大都是决策者，而不是高层所做的决策的执行者。

3.服务机构中的绩效

4.富有效率的工作与有成就的工人

使工作富有效率的内容，本部分有两个章节提及：工作与流程、控制欲工具。使工作富有效率要求有分析、综合、生产流程中的控制(关于方向、数量和质量、标准和例外情况)和合适的工具。工作分析不是从识别各项操作开始，而是从界定最终产品开始的。这就如同是知道了起点a，我们还要知道要去往的地方b，确定了起点与终点，那么我们才能加以分析，来确定从a到b究竟有哪几种方式?我们是汽车、火车还是搭飞机前往，首要前提就是前往确定我们的目的地，这样才能确定从a到b的交通方式。

为了使工作富有效率，还要在生产流程方面建立必要的控制手段：流程的方向、质量单位时间内的投入产出量、流程标准和流程经济性。这些控制手段并非针对劳动者，这些手段控制的是生产环节的劳动者，而是对生产本身加以控制。

5.社会影响和社会责任

管理的实质是降低企业的风险，以保证有足够的利润来抵御企业亏损的可能性。如果一家企业不注重社会影响和社会责任，比如陕西招商的三星公司，可能半导体等产品的生产给自然环境带来毁灭性的破话。中央巡视组考察对陕西环境的点名批评，比如秦岭脚下建了多出别墅，及影响了自然环境，给企业带来了计划的社会影响，成了不遵守规矩的印象，损害的还是公司的利益。

国资委能接受其委派的管理者的自由管理吗?再去看中国的民营企业，大部分中国民营企业的业主，及时所有者，又是管理者。即便有些专业技术人员，充当了部分的管理职责，也被所有者无情的拿走了决策权。我所在的企业，再决定挂牌新三板的时候高薪请来的执行总裁，甚至也无法全面、自主的实施其政令，导致有令难施，壮志未酬，不满半年后挂牌项目被搁浅，执行总裁灰溜溜的辞职。

目前来看只有个别企业的管理人员有着相应或者更大的管理权限，这样的企业不但没有被管理人员别有用心的搞垮，反倒越做越大，比如马云的阿里巴巴，在他被软银等后进入的股东稀释了大量股权后，仍保留着自己的管理权，才能保证阿里巴巴的理念得以贯侧执行，保证支付宝打造网购、金融、生活社交平台等战略的实施;海底捞给了门店店长甚至是服务员相应的权限，服务员可以给顾客赠送生日面、优惠折扣等，但是其细致入微、不计成本的服务后，收获了大量的忠实顾客。

德鲁克还提出了管理人员的概念，这样一些专业人员也可以通过其技术能力进入重要的关键管理岗位，进而通过其专业能力获得较高甚至高于同级管理者的薪资，这样的事情也是可能发生的。我所在的企业在这个问题上也困扰了很久，老板最终委任了他的朋友担任公司的总裁，这样做的好处是管理权没有旁落，其兄弟为其马首是瞻。同样总裁级别的薪资待遇，区别于技术人员，让技术人员深切的明确领导地位，认识到自己从薪资上看，自己就是一打工者，会感到不平衡但除非离职否则无力扭转现状。德鲁克的看法很明确，在上个世纪70年的就考虑好这个问题的解决方案了。技术人员可以通过其技术渠道获得相应的管理岗位，这与纯管理系的管理者是平行的。技术总监的职位，薪资设计上不一定要低于总裁的薪酬，这就好比是运动明星和教练员的关系，运动明星技术过硬，可以拿奖牌后名利双收;教练员理论纯熟，却只能做幕后英雄。这是不同的岗位，没有谁受谁管理，就一定要在工资上得以体现一样。

企业中的管理人员，其行动都应该与企业的愿景、目标相一致，心往一处想，劲往一处使才能形成合力更好的实现企业的目标。高级管理人员更是应该设定有挑战性的绩效指标，通过指标的达成，来兑现其期权或是其他的奖励方案，获得超额收益。

而企业中的中层管理人员中，增长做快的的一些专家，比如：流程专家、工程师、税务经理、产品经理、市场经理、营销专家等。在知识型的组织里，中层管理人员多是技术骨干，承担了“教育”高层管理人员的角色，为高管决策献计献言并提供有力的新的知识的分享，保证企业良好、健康的发展。

德鲁克还指出：在一个需要创新的企业里，产品开发是一项重要的关键活动和产生收益的活动，把不应从属于任何其他活动。组织应该使人员的注意力集中在重大事项的决策、关键活动和绩效成果上，如果不是这样，组织职能成为其经营的绊脚石，影响卓越绩效的达成。

高层管理任务存在重复出现性和要求不同的能力具有不同的气质两大特性。重复出现很好理解，每一项任务都需要一而再、再而三的反复去做，很少具有连续性。高层管理任务要求至少四种不同类型的人：思考型的、行动型的、善于与人相处的和代表型的。但是需要注意的一点是，这四种不同的气质几乎完全不可能出现在同一个人的身上。所以高层管理者的工作就是培养人才，以便企业在执行不同的管理任务时，高层管理者可以根据员工的不同的特质，把任务顺利地按照员工特质分配下去，保证管理任务的完成。

现阶段公司的董事会开始没落，没能发挥作用的主要原因是公众持股的大型公司，股份不像过去那样集中在少数几个人手里，所以董事会没有过去的话语权了，从完善的公司治理结构来看，董事会代表的所有者也逐渐的与管理者开始分离，让专业的人做专业的事，保证管理者绩效的达成，企业战略目标的实现。

责任篇中还谈及了大型、中型和小型企业的管理;小型公司也需要设定相应的战略;规模的适度性;多角化发展;多国公司、成长管理和创新型组织等管理方面的问题。看起来更是一个高层管理者管理创新、战略设定的圣经。

粗粗的看过《管理：使命、责任、实务》这本书，有企业碰到过的，也有企业当下发展用不到的东西，不管怎样都不能完全消化书中提及的内容，所有的管理话题还会继续展开，对管理的认识，也可以把这套德鲁克的《管理》带在身边常看常新，随着企业规模、管理层级和管理实践的不同，相信对这套书会有更深层次的新认识。

使命感和荣誉感读后感篇四

有时候，我常常会问自己：当教师幸福么？有的人可以将自己作为一名人民教师的职业看做是一件碌碌无为的事情；有的人可以将孩子所犯的一点点的错，影响着自己一天或者几天的情绪。在读了《生命与使命同行》这本书之后，让我对教师这份职业的幸福感有了一种新的认识。既然选择从教，就必须正视自己的位置，它不但体现在知识的传授中，更重要的是体现在教师自己的思想上和行为里。

现在作为教师的我们，并不缺专业知识和专业修养，但是很多人却找不到这份职业的幸福感，当我读了这本书之后，发现我们其实缺的正是一种对生命真谛的认识，我们很多时候只是把上课当做一种任务去完成，并没有发觉教育的真谛。“每一堂课的质量，都影响着孩子生命的质量。站上讲台，我就要用生命来歌唱”于漪老师用她的一生去践行着自己生命的价值，她的每堂课都是花了10小时、20小时去准备，一遍又一遍地完善每节课的教案，她的教育行为都已经不是一个普通老师能负荷的，但她就能做到，而且是日复一日，如蜡烛般点燃自己照亮生命！虽然她的做法我无法做到，但却要学习她认真备课的态度，遍遍不同，立足“教在今天，想在明天”的理念，追求完美，努力“丰而不余一言，约而不失一词”，不断反思，“从经验与感悟走向理性与科学”，培养自己的`教学特色，就像她说的“只有教师教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候”。她的这种付出让我这名刚踏入教坛不久的教师也为之感动。

王生英，中国农村教师的杰出代表，说她杰出，只因她的坚持与付出，很多本不该普通老师所需要承担的责任被她们所捡起肩负。王生英老师与学生的风雨兼程，困难中家家户户的上门教学，在学校塌荒时义无反顾地将自己家变成学校。这样只为学生未来的行为，很少有人能做到。看了王生英老师的事迹后，在我的脑海中浮现了这么一句话：当一名人民教师，学生就是你的儿女，付出就是你的责任！这份坚定的责任心就是教师生命中最神圣的使命。

或许从前的我在困难面前会选择低头，在诱惑面前会被拐走。但正视自己是一名教师的时候我就应该学会坚持，对教育知识的坚持，对行为规范的坚持，因为很可能一句话一个动作一个眼神就能改变一个学生，所以时刻坚持一名教师应有的素质是非常重要的！无论遇多大的困难都不能放弃对教育的初衷，就像王生英老师一样，在走出大山走进大城市新开始新发展的诱惑面前能把持住，依然陪着大山里的孩子同甘共苦，依然带着一份平凡的心走出一条属于她自己不平凡的大路！何为坚持？在王生英老师身上体现的淋漓尽致，她对教育事业的这份坚持，仅仅是从心出发的一种简简单单想教好学生的想法。这世间的千般算计，终究都抵不过一颗简单的心。作为一名教师，或许就是教育道路上永恒的持有一颗简单的心——它是甘于付出、不求回报的！

读完《生命与使命》，我领略到的不单单是那一篇篇文章，一段段故事和一个个人物，更是那背后折射出的朴实无华的对教学的热爱和执着。读完《生命与使命》，我感受到的并不是那流转于眼球的文字，而是浮现在脑海中的思索。

使命感和荣誉感读后感篇五

使命感和荣誉感读后感篇六

中国_的第十九次，全国代表大会于2017年10月18日，在北京胜利召开，大会是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会，大会的主题：不忘初心、牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

党的十九大召开以来，我校全体老师积极响应，满怀热情投入学习十九大精神的活动中，作为学校的一名普通小学老师，通过学习和讨论，我受到了很大的震动和深刻的教育。

作为一名小学数学学老师，在平时的生活中，在平时的工作中，我将从以下几点严格要求自己。

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。编写认真，并不断归纳经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。

使命感和荣誉感读后感篇七

每段旅程都始于迈出的第一步。这个月，我读了英国作家，艾玛.考克斯（emma cox）写的书——《一只猫的使命》。

主人公摩今是一只出身悲惨，无名无姓的小黑猫，有一个不太友好的主人，和爱他的兄弟姐妹，还有一条华丽的大尾巴。它的主人把他们一家都装到了大袋子里，扔进了水里。摩今逃脱了，但是，就在这个晚上，月神告诉他，他是与众不同的，他有一个重大的使命等着他去完成，而且，他的勇敢、善良会让他拥有一个温暖的家。

小猫摩今是勇敢的。旅程中，也会有很多的困难和磨难。凶残的水貂、疯狂的猫咪，他需要战斗，即使他不想，他勇敢面对了，并且完美的解决了每一场问题。

小猫摩今是善良的。旅程中，他遇到了一些需要帮助的人。比如，被渔网缠住的鹅先生，围墙对面的可怜的猫。旅程中，他结识了伙伴，找到了真爱，他会用他善良的心去爱他们，当朋友受伤时，他会很担心，他会帮助他们。他懂得如何关心他人，如何爱他人。

小猫摩今是聪明的。旅程中，他需要的不仅仅是勇敢与善良，同时，他需要一个聪明的头脑，好能完美的利用他的勇敢与善良。

小猫摩今会这一切，是他的这些优点，让他拥有了温暖的家，和爱他的人。

使命感和荣誉感读后感篇八

我们来看看《战国策》中的记载，同是刺客的荆轲是如何做的?为了行刺成功，经过密谋，荆轲和燕太子丹先将浸过毒的匕首卷入地图，再假意向秦王解说地图，最后图穷匕见而刺杀秦王。这就说明，在秦国，使臣是不能佩剑上殿的。文中有证可循，“而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵;诸郎中执兵，皆阵殿下，非有诏不得上”。那么，你可能会说，荆轲刺秦是在唐雎之后，秦王可能从这一事件吸取了教训而修改《秦律》禁止任何人殿上佩剑。然而事实并非如此，那我们再来看看在此之前刺客们是如何做的。

远的不说，就拿唐雎所举的例子“专诸之刺王僚”来说吧。阖闾为篡位而要刺杀吴王僚，但由于殿上守卫森严，刺杀不便，所以阖闾请来杀手专诸谋划刺杀吴王僚大计。专诸是如何刺杀吴王僚的呢?其做法与荆轲刺秦王有异曲同工之妙。首先，他抓住了吴王僚喜爱吃熏鱼的特点，将吴王诱入阖闾家中，并将匕首藏入宴会上吴王僚所要吃的熏鱼的肚子里。然后，在阖闾家中设上埋伏（）。最后，在给吴王僚上熏鱼的一瞬间，将匕首抽出，刺向吴王。这说明什么?其一，在吴国，大殿之上也是不能佩剑的，否则他们不必多此一举。其二，在吴国，在大殿之外面见君主也是不得携带任何兵器的，否则，他们不必煞费苦心藏短剑于鱼腹中。

第一，唐雎作为一国的使者{虽然安陵是个小国}，秦王接见他的地点只可能是大殿之上{这一点可以参照荆轲刺秦王的史料}。第二，作为使臣的唐雎完全不可能与秦王面对面坐得很近，他与秦王之间必然有一个不小的距离，这就为侍卫们护驾争取了时间。那么，根据以上假设，殿上的武将、殿外的侍卫完全有时间保护秦王，甚至将唐雎擒拿。而且，唐雎在“挺剑而起”前对秦王说的那番话无异于告诉秦王“我要杀了你，你要小心”!这也是非常不符合情理的。试想想，如果真是这样，唐雎的刺杀会成功吗?还会有后面的“秦王色挠，长跪而谢之”的情节吗?由此可以看出，《唐雎不辱使命》疑点重重!

唐雎不辱使命读后感(二)

使命感和荣誉感读后感篇九

看过这本《使命与责任同行》之后，让我的心灵受到了深深得触动，对于我这个刚踏入教师这个神圣职业的新教师老说着实上了一课！书本中得这些老师虽然都离我很远，可是她们身上对于教育事业的这份热爱以及高尚的品质却正是我所熟悉的。我觉得他们不仅是在哺育莘莘学子，更是为所有的教师树立了最好的榜样。

作为一名优秀的幼儿教师，要融爱心、细心、耐心、责任心于一身在幼儿教育中，爱的力量是伟大的。老师的爱在某种意义上说，是一种甚至高于母爱的无私的、伟大的爱，它是教师与幼儿之间最有力、最自然的连接点，是打开幼儿心灵的金钥匙。每个孩子都需要老师的爱，尽管他们都有不同的性格，有内向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的，但他们都是有感情的和思想的。幼儿是一块白板，那就要求每一位老师以爱为核心，细心对待每一个孩子。作为一名优秀的幼儿教师要花时间充分了解自己班级的孩子，学会观察，逐步做到对班内的每一个幼儿的情况都了如指掌，例如：饭量大小、依恋什么、有什么习惯，还要逐步了解孩子们的动作或表情，明白他们的肢体语言所表达的意思„„在了解孩子健康状况和心里需要的同时，帮助孩子顺利的适应幼儿园的集体生活。作为一个细心的老师还要管理好幼儿园和孩子的物品，和同班老师一起建立起班级日常生活规则，除了为孩子创设宽松、温馨的家庭式氛围外，还要帮助孩子逐步形成规则意识，让孩子在幼儿园快乐生活！对待幼儿要有耐心和责任心，幼儿教师所教授的对象是2—6岁之间的儿童，这就要求我们有足够的耐心。对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长。作为一名优秀的幼儿教师，要与家长做好伙伴，及时交流孩子的情况。在日常生活中做一个有心人，就会清楚的了解幼儿的情况。及时与家长交流，要让家长觉得你了解他的孩子，关注他的孩子，这样他们就会尊重你，认可你的工作。当然，你也可以给家长指导一些科学的育儿经验，把家长对孩子的爱和老师对孩子的情纳入同一个健康的轨道，共同培育出身心和谐发展的茁壮小苗苗。

苏霍姆林斯基在做一所小学校张的时候，校园花房里长出几多非常大的玫瑰，全校同学都很惊讶，每天来看这朵玫瑰的人络绎不绝，有一天早上，苏霍姆林斯基照常在校园中散步，看到幼儿园一个4岁的女孩在花房里摘而后拿着它从容地往外走„„故事转述到这里，假设一下，要在我们这里，通常我们老师碰到孩子摘花会怎样呢？（1、可能会一把夺过鲜花说，大声训斥，这么好看的花你为什么摘，别人怎么看。

2、叫家长来，怎么教育的„

“教师是太阳底下最崇高的事业”，人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。对于孩子我们作为教师能做的可以有很多很多，但一座房子的建立，需要的是工程师一砖一瓦慢慢的砌出来，用勤奋和智慧盖出美丽的房子，建造属于孩子的天地！

使命感和荣誉感读后感篇十