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初中物理实验报告单

实验名称声音的高低变化。

实验步骤。

1、先把杯子编号。然后1号杯子盛满水；2号杯子盛大半杯水；3号杯子盛半杯水；4号杯子盛少半杯水。

2、用小木棒按1-4或4-1的顺序敲击杯口，观察声音的变化。

3、固定橡皮筋的两端。拉的紧些拨弹；拉的松些，再拨弹，观察声音的变化。

实验现象。

及结果。

2、橡皮筋拉的紧，它振动的就快，声音就大，橡皮筋拉的松，它振动的就慢，声音就弱。说明物体振动的越快，发出的声音就越大；物体振动的越慢，发出的声音就越小。

实验年级四年级实验人。

指导教师。

实验成绩。

实验名称气温的测量。

实验步骤。

1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；

2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验现象。

及结果。

1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。

2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。

实验年级四年级实验人。

指导教师。

实验成绩。

实验名称。

呼吸为什么会加快。

实验步骤反复呼吸口袋里的空气。

实验现象。

及结果在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。说明了在反复呼吸的空气中，氧气越来越少，还说明了吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，以至于最后呼吸困难，有要窒息的感觉。

实验年级四年级实验人。

指导教师。

实验成绩。

实验名称体验心脏的工作。

实验步骤。

1、捏住吸耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开吸耳球，让吸上来的水流进水盆里。

2、用吸耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次？输送多少水？

实验现象。

及结果。

1、我发现一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水；

2、这里的吸耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢了些。

实验年级四年级实验人。

指导教师。

实验成绩。

实验名称体验胃和食管的消化过程。

实验步骤。

1、在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头，反复捏挤袋子；

2、在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭，使米饭向前移动。

实验现象。

及结果。

1、反复捏挤袋子，里面的食物被磨碎，揉烂，这个袋子很像我们身体里面的胃的功能，说明食物在胃里被磨碎和分解，帮助消化。

2、当我们向前吹的时候，我发现米饭才能向前移动，也就是我们给它一个力量。这和我们消化器官中食管很相似，说明食管里面是光滑的，可以把食物输送到胃里。

实验年级四年级实验人。

指导教师。

实验成绩。

农药实验心得体会

农药是农业生产中不可或缺的一项工具，它可以有效地预防和控制农作物病虫害的发生。在农业实践中，进行农药实验是了解农药效果和安全性的重要手段。近期，我参与了一项关于农药实验的项目，通过实践学习，我获得了一些宝贵的经验和体会。

第二段：实验前的准备工作。

在进行农药实验前，准备工作至关重要。首先，我们要了解研究对象的基本情况，包括生长周期、病虫害类型及严重程度等。然后，制定实验方案，明确实验目的和内容。接下来，选择适当的农药种类和浓度，并准备好所需的实验材料。最后，制定实施计划，并确保实验环境的安全与稳定。

第三段：实验过程中的注意事项。

在进行农药实验过程中，我们需要注意以下事项。首先，要严格按照实验方案的要求操作，确保农药的正确使用和安全性。其次，密切观察农作物的生长情况，及时发现并记录任何异常现象。此外，要合理控制农药的使用量，避免过量使用造成环境污染和农作物伤害。最后，要保持实验环境的整洁和卫生，确保实验结论的准确性。

通过这次农药实验，我获得了许多宝贵的心得和收获。首先，我意识到农药的选择和使用是一个科学而细致的过程，需要充分了解农作物的生长习性和病虫害的特点。其次，我深刻认识到观察和记录的重要性，只有通过准确地观察和记录，才能找出农药的最佳使用方法。此外，我也意识到农药的使用量要适量，过量使用可能导致农作物的伤害，而过少使用可能无法达到预期效果。最后，我还体会到了团队合作的重要性，只有团结一心、互相协作，才能顺利完成实验任务。

第五段：反思与展望。

通过这次农药实验，我也认识到了一些问题和不足。首先，我在实验过程中有时过于着急，过于急于求成，这导致我在观察和记录上存在一些不准确的地方。其次，我对一些特殊情况的处理不够灵活，需要提高自己的应变能力。此外，我还需要继续学习和掌握相关的技术和知识，提高自己的实验能力。展望未来，我希望能在科技创新方面发挥自己的力量，为农业生产的可持续发展做出贡献。

结论：

通过农药实验，我不仅学到了许多理论知识，更锻炼了自己的实践能力和团队合作能力。农药实验是一项具有挑战性和意义的任务，通过不断地实践和学习，我相信自己会不断提高，为农业生产的发展做出更多贡献。农药实验不仅仅是一种实践活动，更是一种努力探索科学的过程，我将继续努力，不断进步，为农业科技创新贡献自己的力量。

光的反射实验报告单

实验内容：探究杠杆省力的秘密（五年级下册第一单元）。

课题：1、怎样抬高讲台。

实验器材：带有刻度的木尺、若干同样的铁圈、火柴盒、牙签。

实验类型：教师演示、学生操作。

实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。

实验内容：探究斜面能省力（五年级下册第一单元）。

课题：2、斜坡的启示。

实验器材：平板测力计、小车、光滑的长木板、长方形木块（可用长方形仪器盒代替）。

实验类型：教师演示、学生操作。

实验结论：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力。

实验内容：探究轮轴的作用（五年级下册第一单元）。

课题：3、拧螺丝钉的学问。

实验结论：使用轮轴能省力，在轴一定的情况下，轮越大越省力。

实验内容：探究滑轮的作用（五年级下册第一单元）。

课题：4、国旗怎样升上去。

实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。

实验内容：探究链条传动的特点（五年级下册第一单元）。

课题：5、自行车车轮转动的奥秘。

实验类型：教师演示、学生操作。

实验结论：链条传动特点是齿轮转动的'方向相同，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。

实验内容：探究齿轮传动的特点（五年级下册第一单元）。

课题：6、自行车车轮转动的奥秘。

实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。

实验内容：搭建支架（五年级下册第二单元）。

课题：2、搭支架。

实验器材：吸管、透明胶带、剪刀、1块木块、若干盒钩码。

实验类型：演示实验、学生操作。

实验结论：三角形结构越多，支架越稳定。

实验内容：研究不同桥梁的承受力（五年级下册第二单元）。

课题：3、建桥梁。

实验器材：a4纸1张、小纸盒1个、钩码若干、木块2个。

实验类型：演示实验、学生操作。

实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。桥梁的承受力与桥梁的厚度、栏杆的高度都有关系。

实验内容：观察岩石标本（五年级下册第三单元）。

课题：1、认识常见岩石。

实验类型：教师演示、学生操作。

实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。

农药实验心得体会

农药实验是农业生产中不可或缺的环节，它能够帮助农民选择合适的农药，提高农作物的产量和质量。我有幸参与了一次农药实验，对于农药的使用和效果有了更加清晰的认识。在这次实验中，我学到了许多知识，也总结出了一些实验心得体会。

首先，在农药实验中，选取合适的农药和适宜的防治时间是关键。农药的种类繁多，每种农药对不同的病虫害有不同的效果和用途，而农作物的发病阶段也对防治时间有具体要求。因此，在进行农药实验时，我们必须根据农作物的病虫害情况和发病阶段选择合适的农药，并在适宜的时间进行防治，这样才能发挥农药的最佳效果。

其次，在农药实验中，科学的量取和喷雾方法是决定实验效果的重要因素。农药的使用量过少可能无法起到应有的效果，而使用过量则可能会对农作物造成危害。因此，在进行农药实验时，我们必须根据农作物的生长情况和病虫害的严重程度科学地量取农药，并采用适宜的喷雾方法进行施药，确保农药充分覆盖植株表面，提高防治效果。

另外，在农药实验中，注意农药的存储和使用安全也是十分重要的。农药是一种有毒有害的化学物质，如果不妥善存放和使用，可能会对人体和环境造成严重危害。在进行农药实验时，我们应该将农药存放在干燥通风的地方，远离食品和饮用水，防止误食或污染。同时，在使用农药时，必须严格按照说明书的要求来，戴好防护用品，避免接触皮肤和吸入有毒气体。

此外，农药实验也需要注意实验环境的控制。农作物的生长环境，如土壤湿度、温度、光照等因素对病虫害的发生和农药的效果都有着重要的影响。因此，在进行农药实验时，我们应该尽量控制好实验环境，保持土壤湿度的合适，温度的适宜，光照的充足，以利于农药与病虫害的相互作用，提高防治效果。

最后，在进行农药实验过程中，我们还需要注重实验结果的记录和总结。通过记录实验的过程和结果，我们可以了解不同农药的效果差异，提取出有用的经验，为下一次实验提供参考。同时，通过总结实验的心得体会，我们也可以发现实验中存在的问题和不足，进一步改进研究的方法和技巧。

综上所述，农药实验是提高农作物产量和质量的重要环节，我们应该通过选择合适的农药和防治时间，采取科学的喷雾方法，注重农药的存储和使用安全，控制好实验环境，记录和总结实验结果来提高实验的效果。通过这次农药实验，我对于农药的使用和效果有了更加深入的了解，并明确了进行农药实验的一些心得体会，相信这将对今后的农业生产起到积极的促进作用。

高中化学实验报告单【】

通过实验，探究钠、镁、铝单质的金属性强弱。

金属钠、镁条、铝片、砂纸、滤纸、水、酚酞溶液、镊子、烧杯、试管、剪刀、酒精灯、火柴。

1.实验步骤。

对比实验1。

(1)切取绿豆般大小的一块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油。在一只250ml烧杯中加入少量的水，在水中滴加两滴酚酞溶液，将金属钠投入烧杯中。

现象：。有关化学反应方程式：。

(2)将已用砂纸打磨除去氧化膜的一小段镁条放入试管中，向试管中加入适量的水，再向水中滴加两滴酚酞溶液。

现象：。然后加热试管，现象：。有关反应的化学方程式：。对比实验2。

在两支试管中，分别放入已用砂纸打磨除去氧化膜的一小段镁条和一小块铝片，再向试管中各加入2mol/l盐酸2ml。

现象：。有关反应的化学方程式。

2.实验结论：

1.元素金属性强弱的判断依据有哪些？

2.元素金属性强弱与元素原子结构有什么关系？

光的反射实验报告单

1.提出。

问题。

2.作出。

假设。

二3.制定。

探计划。

究

过

程

4.实施。

带，观察这条腿的反应。

（3）换位进一步实验：

乙同学作为受试者坐在。

椅子上，一条腿着地，另一。

条腿自然搭在这条腿上。

（4）甲同学作为实验者用。

橡皮锤，迅速叩击乙同学上。

面那条腿的膝盖下位的韧。

5.得出。

结论。

三.实验后表达与。

交流。

活中逐渐形成的？

（3）膝跳反射受大脑的控。

制吗？为什么？

（4）完成该反射的反射弧。

由哪几个部分组成？

（5）该反射是简单反射还。

是复杂反射？

（6）能否进一步探究？

经过实验你们确定进一步探究的问题是什么？如：缩手反射等。

你们能制定出探究方案吗？老师期待你们课后会有精彩的探索和重大的发现！

通过本次探究活动，你收获和感想有哪些？。

小组评价教师评等级。

价

abcd。

农药实验心得体会

第一段：引言部分（导入）。

农药是农民在种植过程中常常使用的化学物质，可以保护农作物免受害虫和疾病的侵害。近日，我参与了一次农药实验，通过实地观察和数据分析，我获得了一些关于农药使用的重要心得体会。在这篇文章中，我将分享我在实验中所学到的知识和经验。

在农药实验之前，我们首先进行了准备工作。我们根据一定的比例将农药溶解在适量的水中，并调制成需要的喷雾液。同时，我们还选择了不同的浓度来测试农药的效果，并将间隔时间设定为一周一次的喷雾灌溉。通过这样的准备工作，我们确保了实验结果的准确性和可比性。这个过程教会了我细心和谨慎的态度，同时也让我认识到实验前的准备工作对于结果的重要性。

第三段：实验过程（主体二）。

实验过程中，我们将不同浓度的农药喷洒到试验农作物的叶片上，并记录下每次的用药量和作物的生长情况。经过一段时间的观察和记录，我们发现不同浓度的农药对农作物的影响是不同的。浓度较低的农药可以有效地防治害虫，但对作物的生长也具有一定的负面影响；而浓度较高的农药虽然能够更好地防治害虫，但同时也会对作物的健康产生明显的不良影响。这个实验过程让我了解到农药使用的合理性和谨慎性，并引发了我对农药剂量和安全性的思考。

第四段：实验结果与结论（主体三）。

通过对实验数据的统计和分析，我们发现了一些有意义的结论。首先，我们认识到农药的使用并不是越多越好，过度使用对农作物的影响是负面的。过高的农药浓度会使作物表面积枯黄，对未受害虫侵害的部分同样具有伤害；而过低的浓度则达不到预期的效果。而在某些情况下，合理的农药使用可以提高农作物叶片生长的健康度，并减少害虫的侵害。这些结论引发了我对农业生产中农药的科学、规范使用的思考。

第五段：反思与启示（结尾）。

通过这次农药实验，我不仅深刻认识到了农药对农作物生长的影响，还学会了如何合理地使用农药。合理调节农药的浓度和频率，避免过度使用农药，不仅可以提高高效农业的生产效益，还能减少对环境的污染。此外，我还认识到农药的安全性问题，农民在使用农药时需要注意保护自身和环境，遵循正确的使用方法和安全操作流程。总之，这次农药实验让我受益匪浅，不仅增加了我对农药的了解，还让我在农业生产中有了更加谨慎和科学的态度。

通过这次农药实验，我深刻认识到了农药对农作物生长的影响，学会了如何合理地使用农药。实验过程中的观察和记录，以及对实验数据的统计和分析，让我得出了一些有意义的结论。这次实验让我认识到了农药使用的合理性和谨慎性，并引发了我对农药剂量和安全性的思考。通过实验的反思与启示，我对农药在农业生产中的作用和使用方式有了更深入的了解，并具备了更加谨慎和科学的态度。我相信这些心得体会将对未来的农业生产和环境保护工作有所帮助。

五年级演示实验报告单

实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）。

课题：1、太阳和影子。

实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）。

实验类型：教师演示、学生操作。

课题：4、看月亮。

实验器材：月相盒。

实验类型：教师演示、学生操作。

课题：2、导体和绝缘体。

实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）。

实验类型：

高中化学实验报告单【】

通过实验，探究钠、镁、铝单质的金属性强弱。

金属钠、镁条、铝片、砂纸、滤纸、水、酚酞溶液、镊子、烧杯、试管、剪刀、酒精灯、火柴。

1、实验步骤。

对比实验1。

（1）切取绿豆般大小的'一块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油。在一只250ml烧杯中加入少量的水，在水中滴加两滴酚酞溶液，将金属钠投入烧杯中。

现象：xxxx。有关化学反应方程式：xxxx。

（2）将已用砂纸打磨除去氧化膜的一小段镁条放入试管中，向试管中加入适量的水，再向水中滴加两滴酚酞溶液。

现象：xxxx。然后加热试管，现象：xxxx。有关反应的化学方程式：xxxx。

对比实验2。

在两支试管中，分别放入已用砂纸打磨除去氧化膜的一小段镁条和一小块铝片，再向试管中各加入2mol/l盐酸2ml。

现象：xxxx。有关反应的化学方程式xxxx。

2、实验结论：

1、元素金属性强弱的判断依据有哪些？

2、元素金属性强弱与元素原子结构有什么关系？

高中化学实验报告单【】

2.通过实验探究温度、催化剂、浓度对过氧化氢分解反应速率的影响。

4%的过氧化氢溶液、12%的过氧化氢溶液、0.2mol/l氯化铁溶液、二氧化锰粉末、热水、滴管、烧杯、试管。

】对比实验3中加入的fecl3溶液有什么作用？

光的反射实验报告单

二、实验目点：

通过实验探究光反射时的规律，能用光反射规律解释一些简单的现象。

三、实验器材。

画有角度的可折叠的白色硬纸板、平面镜、两个光源、铅笔、直尺等。

四、实验步骤1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的.直线on垂直于镜面。

2.让一束红光贴着硬纸板沿着某一角度射到o点，经平面镜反射，沿着另一方向射出。

3、在纸板上用笔描出入射光线eo和反射光线of的径迹.

4、改变入射光线的方向，重做两次，换用另一种颜色的笔，记录光的径迹。

5、取下硬纸板，用量角器测量no两侧的角i和角r。

6.纸板enf是用两块纸板连接起来的，把纸板nof向前折或向后折，观察反射光线。

7、整理实验器材。

五、实验数据记录。

六、实验结论：

光的反射实验报告单模板

试验器材：平面镜1个。激光笔1个，带刻度光盘的光屏1个，水槽一个，支架1对，夹子1个。

实验步骤：

1、按要求组装器材。

2、用激光笔射出一束激光，用笔记下入射光线和反射光线的位置，并在刻度光盘上读出入射角和反射角的度数，记录在表格中。

3、重复实验两次。

4、将光屏向前或向后折，观察反射光线。

5、整理器材。

实验记录：

实验结论：

1、在反射现象中，————————————都在同一平面内；

2、————————————分居法线两侧；

3、——————————————。

一、实验名称：探究光的反射规律。

二、实验目点：

通过实验探究光反射时的规律，能用光反射规律解释一些简单的现象。

画有角度的可折叠的白色硬纸板、平面镜、两个光源、铅笔、直尺等。

四、实验步骤1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线on垂直于镜面。

2.让一束红光贴着硬纸板沿着某一角度射到o点，经平面镜反射，沿着另一方向射出。

3、在纸板上用笔描出入射光线eo和反射光线of的径迹.

4、改变入射光线的方向，重做两次，换用另一种颜色的笔，记录光的径迹。

5、取下硬纸板，用量角器测量no两侧的角i和角r。

6.纸板enf是用两块纸板连接起来的，把纸板nof向前折或向后折，观察反射光线。

7、整理实验器材。

五、实验数据记录。

科学实验报告

正如大家所知道的，无论是小学或初中的学生，对于科学课上的小实验是非常热情的。学校根据学生的这一特点，认真贯彻国家教育教学方针政策，积极的向学生开展了丰富多彩的科学实验活动。本学期实验活动开展以来，得到的学生的喜爱和认可，从中也让教师认识到了许多，其中更有许多值得今后的教学工作借鉴的地方。

首先，小学四年级实验活动的开展，激发了学生对科学的兴趣。通过近来的实验，从实际情况来看，学生基本上能掌握实验基础及技能，仪器选取，材料的选取，操作程序都较正确合理，操作较规范熟练，实验效果良好，取得了较好效果。同时学生们的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究，并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。

其次，科学实验活动的开展，培养了小学生的动手能力。开展实验教学工作，基本完成规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。教师放手、学生动手、主动发展。学生与学生的合作探究中，他们相互作用，获得了成功，感到无比快乐。

料，培养了他们解决问题和处理问题的能力。更有很多学生从家中搜集到了很多关于实验的器材。

再次，科学实验活动的开展，丰富了学生的课堂，增进了学生的知识。用好自然室，发挥设备作用，我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境，培养学生创新精神和实践能力。分组实验的材料有四个来源：(1)仪器室内分组实验盒(2)向学生下发的实验器材(3)自制分组实验材料(4)发动学生平时注意收集各种废旧物品。积极安排好实验所需用品，提前根据教学进度准备好，演示和分组实验努力开足开全。在科学实验教学，教学科学分组实验、演示实验，学生的自主学习以及学生的主体地位和主体作用都有很好的体现，培养了学生的自主学习能力和实现能力，同时在科学教师的共同的努力下，学生的实验能力和观察能力有了很大的提高。同学们在实验过程中享受了实验的乐趣，提高了他们的科学素质和科学素养。

总之，实验教师在实验教学中做到了规范化，每次演示实验与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。实验完毕后的仪器进行全面的检查后整理收放原处，以便下次使用。我们科学组在以后的工作中，重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性。未来的社会，一个人独立完成某项工作是比较困难的。因此，要培养学生的合作能力，形成“我要合作”、“我想合作”的氛围。我们在探究活动中，以小组学习的形式为主，这样既可有效扩大学生的参与面，又可以提高学生课堂活动的密度，又可以充分发挥学生的主体作用，培养学生互相帮助、互相学习、取长补短、共同进步的协作精神。

2010年6月22日。

科学实验报告

找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来。

可见，当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。

现在，你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗？

“浮力是怎样产生的”，学生对“浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的，但却难以相信，因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键，下面介绍两种简便方法。

器材：大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。

步骤：

(1)将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。

(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间)，将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，(这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。

(3)用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面逐渐上升，当水面升至乒乓球时，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水过快，可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花，这样可以从容地观察水在漏斗柄中上升的情况。)。

器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口径宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木块(如象棋子、积木、保温瓶塞等)一个、筷子一根、水一杯。

制作小孔桶：取一铁扦在酒精灯上烧红，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径1cm左右，用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。

步骤：

(1)将木块有意揿入水中，松手后木块很快浮起。

(2)将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木块，向桶中倒水。移去筷子，可见木块不浮起。(这时小孔处有水向下滴，这是因为木块与桶的接触面之间不很密合)。

(3)用手指堵住小孔，木块立即上浮。

上述两例针对实际中物体的表面不可能绝对平滑这一事实，巧妙地利用“小孔渗漏”使水不在物体下面存留，从而使物体失去液体的向上的压力，也就失去了浮力，结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底，不能不令学生叹服。接着步骤(3)又魔术般地使浮力再现，更令学生情绪高涨，跃跃欲试。

学生探究“膝跳反射”实验评价报告单

这学期我的成绩起伏不定，考试成绩也很少考高分，在学校的表现很差，在老师面前嬉皮笑脸，这也使老师为我操了好多心，我不遵守纪律还骗人。我目前的学习态度非常的恶劣，老师现在还相信我。

在这一学期里，我的学习状态不够积极，有一点低落。而且，这学期我上课也不是特别认真了，这点应该改进。日记，前半学期并不认真，幸好后半学期认识到了自己的错误，认真一些了，书写好一点儿，但书写习惯不怎么好，以后应该注意了。

现在，我的身上有三个很大的毛病：一、急躁。无论干什么事，我都会干不好，因为我心里很想想。二、三天打鱼，两天晒网。刚好上几天，我就又开始不认真了。三、爱骄傲。我的期中考试三门成绩都在90分以上，我很高兴，每当我考不好，就会对爸爸妈妈说：”没事，下一次我绝对考好。"。

科学实验报告单

今天老师给我们开了演示实验，让我们大开眼界，受益匪浅。在这节课里老师给我们演示了好多实验。最让我感兴趣的是锥体上滚。当我看到这个实验时，眼看着一个椎体从低处滚到高处并且不会在滚回来，感觉好神奇。这个设备是两根钢管由低到高的固定在一个板子上，低的那边间距小，高的那端间距大，一个锥体架在两杆中间，将椎体移到钢管低的那一端之后，锥体就自动的滚到高处去了。

这个实验一开始让我看的目瞪口呆，还以为有什么奇怪的东西呢。但是经过仔细分析发现这其实只是一个错觉。这个轨道一头高一头低，椎就会从低的一端滚向高的一头好像是重心在向上滚，但分析一下就会知道真相不是这样的，如果是那样的话就违背了能量定理。首先这是一个椎而不是一个圆柱体，其次这不是一个斜面而是两条轨道，而且轨道是成八字形状摆开的，并且高处张得开。这样的设计会使椎处于高处时重心降低，而在低处时由于轨道变窄使的重心升高且高于在高处时的，这样看来这个实验就变成重心有高处向低处走的正常现象了，也就没有违背能量定理了。

通过椎体上滚这个实验说明了在重力场中的任何物体都具有从势能高的地方向势能低的地方运动的趋势。从这个实验中我想到了如果能把这个原理运用到实际生活中我们就能节约很多能源。建筑工地可以用来运东西，医院里可以用来运伤员，游乐园可以给人们带来快乐。通过实验我们可以想到有些东西表面上的东西可以把我们蒙蔽到，但是我们如果认真的去对待就很容易把他们识破，我们不能总相信自己的眼睛。

1通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象，加深了解在重力场中物体总是以降低重心，趋于稳定的规律运动。

2说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能之间的转换。

本实验的核心在于刚体在重力场中的平衡问题，而自由运动的物体在重力的作用下总是平衡在重力势能极小的位置。如果物体不是处于重力场中势能极小值状态，重力的作用总是使它往势能减小的方向运动。本实验演示锥体在斜双杠上自由滚动的现象，巧妙地利用锥体的形状，将支撑点在锥体轴线方向上的移动(横向)对锥体质心的影响同斜双杠的倾斜(纵向)对锥体质心的影响结合起来，当横向作用占主导时，甚至表现为出人意料的反常运动，即锥体会自动滚向斜双杠较高的一端，具体分析如下：

首先看平衡(锥体质心保持水平)时锥体的位置，aa1端较高，但aa1处两横杆向外测倾斜，较高的支撑有使锥体质心向上移的趋势，而支撑点较宽又使锥体因其中间粗两端细而使质心有向下移动的趋势，两种趋势互相抵消可使锥体在图4所示任何位置都处于平衡状态。如果此时使aa1稍变宽或使bb1稍变窄，会使锥体在aa1端比在bb1端时质心位置更低，它将总往aa1(高端)滚动，从b端向a端看，如图2所示。

1锥体放在最低端。

2锥体应该放平。

3手放开时要轻轻的放，不要让锥体掉在地上。

科学实验报告

一个有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料软管、几个硬币、胶带。

1、在塑料瓶的一侧挖二三个洞。在瓶子的同一侧，用胶带把三四个硬币固定上去。这些硬币有重量，可使潜水艇往下沉。

2、把塑料软管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把软管和瓶口的缝隙封好。

3、把这个玩具潜水艇放到一盆水里，让潜水艇灌满水。

4、从软管把空气吹入潜水艇。在你吹气的时候，潜水艇内的水会从洞口被逼出来。

5、当潜水艇充气到一定程度时，它会慢慢升到水面上。

你只要控制潜水艇内空气的量，就可以使潜水艇在水中浮沉了。

怎么会这样？空气的重量比水轻，当你把潜水艇装满气时，潜水艇变得比水还轻，所以会上升到水面上。

科学实验报告

坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。在科学教学中贯彻素质教育，贯彻学校新学期工作计划与教学计划，提高科学任课老师的师德水平和业务能力，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标；

(1)实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(6)在实验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进行相应的自然教学与实验教学研究，以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。

3、材料归档。

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；

4、实验室器材管理。

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作；

(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

(1)实验室的防尘工作做得不太好，以后会一定搞好这项工作。

(2)实验室的仪器柜还欠缺，不够存放一些师生的制作教具。以后要想办法解决这一问题。

(3)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作；

总之，不足之处，以后慢慢完善，让实验室各种设备健全，为学生和老师提供一个“完美”的科学实验教学平台。