我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

幼师暑期心得体会篇一

在这短短的10天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。

一、在专家的课堂中学习到的：

本次培训的主要课程有：《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》，《音乐教学游戏化与学习品质培养》，《追寻快乐的足迹——幼儿教师心理素质及优化途径》，《落实〈纲要〉精神提升教育质量》，《尊重规律 科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》，《做一个专业的幼儿教师》，《语言教育观与幼儿园语言教育变革》，《基于问题的幼儿教育行动研究》，《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》，《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》，《幼儿心理健康与教育》，《“幼儿教师专业成长”——课例研究工作坊》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象：

孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。

冯晓霞教授的《质量-幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座，使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不再偏离。

侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的;当课例展示完后，执教的教师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行讨论，为执教者提供帮助，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深入的研究分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教研活动提供了教研模式。

跟随虞永平教授重新解读《纲要》，理解《纲要》的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适宜性，生活性，经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我，在与学员互动的时间，我连忙将自己平时工作中的教育困惑提了出来，虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验，她向我们介绍了团体律动游戏设计和教学实施流程，还在现场与我们进行了游戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭，何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感受到，她们虽然年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙，进行了素质拓展训练，参观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。

这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动研究记录表的制作;幼儿园观察研究方法与技术;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。

二、在与同行的交流中感悟到的：

培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们，来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地，她们让我领略了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻辑性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方，老师们的专业素质一点也不差，那么像上海，南京，江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢?她们扎实的专业素养，深厚的理论知识，敬业精神又让我感动，在教育沙龙，讲到教师成长的问题时，有个园长提出这样的观点：每个教师的成长都要一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉我们：她的方法就是读书——记录——实践——反思。当讨论到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒自己：作为一名老师，我做地远远不够，真的该认真学习，不然一定会被时代所抛弃。

三、心动后的行动

有人总结：“培训就是——培训时心动，培训后激动，回去后一动不动”，这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后，我将就湖北省正在开展的“课内比教学，课外访万家”的活动，着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和知识，结合我园实际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动，基于课程整合的科学活动，音乐教学游戏化，游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的原因，包括各种主观原因和客观原因，试着列举能解决这些问题的详细措施和策略。

国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，新的工作开始了，作为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。

最后，我想对国培项目组的所有工作人员说声：谢谢! 广西师大的教师们，你们辛苦了!侯莉敏教授和吴慧源老师，你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀，谢谢你们!

幼师暑期培训心得体会4

幼师暑期心得体会篇二

作为一名幼师，我在暑假期间参加了一些培训和实践，从中收获了许多心得和体会。在这篇文章中，我将分享我在幼师暑期实践中获得的五个方面的经验。

第一段：认识自我，提高自我素质

“认识自己”这个词对每个人来说都非常重要，更对幼师来说需要更加关注自己的行为和语言，多次反思自己可能存在的不足之处。在暑期实践中，我意识到自己过于容易紧张和焦虑。因此，我开始尝试放松，尝试进行一些自我调节，如深呼吸、冥想等。这让我在面对重压时更加冷静。

此外，我还注意到自己有些行为会影响到孩子们，如抱怨、懒散等。因此，我开始提高自己的自我修养，更加关注自己的行为和语言，以榜样带动孩子们。

第二段：变通策略，提高解决问题的能力

面对各种不同的孩子，幼师需要灵活变通，以更好地适应他们的个性特点和需求。不同个性的儿童对于幼师的个性和教育方法都有着不同的要求。 在暑期实践中，我学会了一些变通策略，以更好地解决问题。例如，在遇到困难时，我会采取一些创意策略，如以游戏方式吸引孩子们的兴趣，以求解教育问题。

第三段：注重关系，建立友好关系

幼儿园里有许多协作的项目或者活动，因为涉及到多个教师甚至家庭的合作，所以要想顺利开展其，需要注重关系的建立和维护。在暑期实践中，我仔细观察了教育集团中同事们的处理关系的技巧。在与家长交流中，我也注重细节，通过彬彬有礼和不断沟通，建立良好的沟通关系。

第四段：创新意识，提升工作质量

幼儿教育过程中，需要在许多方面进行创新。我们需要探索新的教育方式，提供更加有趣和创新的课程内容。在暑期实践中，我利用互联网的力量和社会资源，结合儿童的兴趣爱好，创新出多种课程形式，如手工制作、小型演讲以及科学实验等。

第五段：责任担当，为孩子着想

幼师作为孩子的引路人，需要为孩子的成长和发展尽心尽力。在暑期实践中，我意识到，教育不仅仅是传授知识，更要关注孩子的身心健康和全面发展。因此，在实践中，我不仅仅是次要的管理者，而是一个为孩子负责的人，时时刻刻为孩子的需求着想。

总之，我的幼师暑期心得体会中有许多方面值得在平时的教学工作中继续努力。希望能一直提高自己素质和工作能力，为孩子们带上更多更好的展示。

幼师暑期心得体会篇三

书籍是人类宝贵的精神财富，贫者因书而富，富者因书而贵;书籍是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石;读书是人们重要的.学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的读书水平。

书到用时方恨少，事非经过不知难。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。在我的教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。学习与反思是教师成长的必由之路，课堂教学是教师发展的主要领域，这个暑期我坚持把“三大”活动的着眼点放在读书学习与反思提高上，不做表面文章，切实做到以读书学习促进反思，通过反思优化教学实践，有效提高课堂教学质量和效益。

暑期我认真研读《教育新理念》、《给教师的一百条建议》两本书。从这两本书中，我认为普通教师可以读出人生道理，教育智慧;教育管理者可以读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音。作为一名平凡 的教师 ，这另本书 让 我 感动，更让我深思 。

通过自学使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。

曾经有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何?”老人家反问说：“你的家乡如何?”年轻人回答：“糟透了!我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也同样好。”旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢?老者说：“你要寻找什么?你就会找到什么!”

的确，这个故事告诉大家：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点;以批评的态度看，你便会看到无数缺点。反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从教师自我出发，而不真正是对幼儿这一主体人的教育，教师的抱怨也就“顺理成章”了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展。我们的教育目标是培养幼儿全面发展(由于个体差异，绝对意义上的全面发展实际上是不可能的。我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的能力)。何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们教师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。这就要求我们教师改变教育观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位——成为幼儿学习活动的“欣赏者”。从这一角度出发，教师应该尊重幼儿合理的心理需求与个性差异，尊重他们的爱好与选择，尊重他们的人格。同时，及时捕捉幼儿身上的“闪光点”，并予以赞扬，特别是对“差生”而言，一两次别开生面的欣赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效果。

在《教育新理念 》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以问题为纽带的教学”。书中阐述到“创造始于问题。要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。”“美国学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。……”“教师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师。”目前，在农村课程改革的浪潮中，教师们也迷失了方向 ，把握不住了重点 ，一学期下来不知道让孩子们学会了什么 ?懂得了什么?对自己教学产生了怀疑 ，不知从何处入手 。这不由得引起人们深思的是，教育的真正功能究竟是什么?在文中，袁教授给予了回答。他提出教育的真谛在于“将知识转化为智慧，使文明积淀成人格”。其中包括两层含义。其一：对教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会判断知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多。因为知识本身是多变的，不断更新的。其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教师的教学行为直接影响到学生智慧、人格的形成与发展。这不由又落实到最根本的就是教师的教育理念，教师究竟应该教什么，怎样教?通过学习了袁教授的《教育新理念》对我们真的收获不浅!

幼师暑期心得体会篇四

本篇文章将从幼师暑期实践的体验、教育思考、工作感悟、成长收获和未来发展几个方面来谈一谈自己的心得。

一、幼师暑期实践的体验

如今的幼师专业越来越受到社会关注，对幼师的培养也越来越重视。今年暑假，我有幸被安排到一家幼儿园中进行为期一个月的实践。这段实践，对于我这位初出茅庐的幼师来说，确实是一次难得的锻炼机会。在这里，我深刻地体会到幼儿教育的现状，从而对自己未来职业的方向产生了更深层次的认识。

二、教育思考

在幼儿园中，我与许多有经验的老师进行了讨论，了解到现在的幼儿教育存在的问题。我发现在幼儿教育中，对幼儿的认知理解差异较大，有的老师过于重视学科的知识，而忽略了幼儿的身心健康;有的老师过于注重幼儿的能力训练，而忽略了对幼儿思维能力的培养。我认为幼儿教育应该注重生活与实践能力的培养，还应该重视学生的思维能力的发展，从而让他们有更好的学习成效。

三、工作感悟

在幼儿园工作期间，我发现了自己的不足。开始的时候，我对于教育工作毫无头绪，对于幼儿的各种行为也不知如何应对。然而在学校的老师的指导下，我慢慢地理解到幼儿教育需要灵活多变的教育手段和方法。学校中的实践活动，例如音乐、美术等课程，让我有很大的突破。我认为幼师应该学会用多样化的方式来引导幼儿的好奇心发展，从而让他们自由探索，帮助他们在真实的体验中掌握知识。

四、成长收获

在幼儿园的实践中，我可以更好的了解幼儿的成长规律和情感需求，从而能够更好地应对各种各样的教育挑战。学校的老师们，也在实践中帮助我发现偏差、改正缺点。同时，我也掌握了更多的音乐、美术等方面的知识，让我更富有经验和信心迎接来日的教育挑战。

五、未来发展

总体来说，这次实践让我得到了很好的锻炼和经验。虽然有许多的挑战和困难，但也有一些美好的收获和反思。我希望今后能够不断深化自己的幼儿教育的专业知识和技能，并有机会在优秀的幼儿园中践行自己的教育理念。通过这次实践，我迈出了迈向成为专业幼师的第一步，无论今后的道路多么漫长，我会倾尽全力向着我的目标前进。

通过这次实践，我对幼儿教育的认识进一步深化。我相信，在不断探索、不断创新的道路上，我会成为更好的幼师。

幼师暑期心得体会篇五

暑假是孩子们最期待的假期，也是幼儿教育行业最忙碌的季节之一。在这个特殊的时期里，幼师们承担着更多的责任，为孩子们创造更多有意义的经历和活动。作为一名幼师，我也度过了一个忙碌而充实的夏天。在这个过程中，我收获了很多，同时也不断地学习和成长。

第二段：学习与成长

在幼儿教育领域，不断学习和进步是非常重要的。在这个暑假，我参加了许多课程和研讨会，学习了新的教育理念和方法，从而更好地指导孩子们的学习和发展。在日常的工作中，也不断地总结和反思，不断提高自己的教育能力。这些经历和学习，让我更加坚定了从事幼儿教育的决心。

第三段：与孩子们的互动

作为一名幼师，每天都要和孩子们打交道。在这个暑假，我有更多的时间和机会与孩子们互动，了解他们的需求，找到他们的兴趣点，从而提供更好的教育服务。与孩子们的互动也让我更加接近他们，了解他们的内心世界，让我更好地打造一个温暖而有趣的环境。

第四段：挑战与解决

在幼儿教育工作中，经常会面临各种各样的挑战。在这个暑假，我也遇到了许多困难和问题，例如孩子们的情绪问题、家长的反馈等等。但是，我和我的团队一起想办法，找到了解决的方法，最终解决了这些困难和棘手的问题。这些挑战让我更加坚定了自己的信念，同时也让我更加有信心面对以后的工作。

第五段：反思与未来

这个暑假，我在幼儿教育行业中收获了很多，也学到了很多。在这个过程中，我也不断地反思自己的工作和方法，找到了许多需要改进的地方。以后，我会更加努力地学习和进步，为孩子们提供更好的服务和教育。我相信，在这个美好的事业中，我会越来越好，实现自己的梦想。