教学环境是指教学活动所处的物质和精神环境，包括教室、教学设施以及教师和学生的相互关系等。小编为大家准备了一些高三教案的案例，供大家参考借鉴。

幼儿学前班班语言教案篇一

丑小鸭

1、把握故事主要情节。

2、理解故事的.寓意。

3、对故事的理解感受。

理解故事的寓意

：了解小动物

1、欣赏故事。

2、感受丑小鸭的性格特点。

3、理解故事寓意。

4、表达经验与感受。

5、再次欣赏故事。

6、相互讲故事。

活动延伸：

幼儿学前班班语言教案篇二

三个懒兄弟

1、感受语言的通俗、生动。

2、感受故事层层推进及出乎意料的结局。

3、把握故事的寓意。

：把握故事的寓意

：知道用火来取暖

1、听故事。

2、欣赏故事。

3、体会人物的.性格特点。

4、理解故事的寓意。

5、你觉得我们小朋友该怎样做？

在游戏中鼓励幼儿。

幼儿学前班班语言教案篇三

雪天的小鸟

雪天的小鸟

1、理解诗歌的语言内容。

2、能将语言表达文学化。

：能将语言表达文学化

：感受雪天

1、观察雪、感受雪。

2、做有关雪的.游戏。

3、发挥想象力。

4、动植物在雪天有何感受？

5、改编诗歌。

6、整理改编诗歌。

做实验

幼儿学前班班语言教案篇四

1、理解语言内容。

2、感受诗歌语言的优美。

3、愿意跟读和复读。

：感受诗歌语言的优美。

：观察天气

1、引发幼儿的学习兴趣。

提问：冬天里人和动物怎样过冬？

2、欣赏诗歌。

3、朗诵诗歌内容。

4、用不同的.方式表达自己的理解。

5、复习诗歌。

6、再次朗读诗歌。

进行讲述交流。

幼儿学前班班语言教案篇五

1.使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。

2.学习词：量、衣裳、可惜。

月亮不同时期的图片实物投影仪

3.教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

4.在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因为月亮每天都在变化，所以穿不上）

5.复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法。

6.活动延伸：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。）

幼儿学前班班语言教案篇六

丑小鸭

1、把握故事主要情节。

2、理解故事的寓意。

3、对故事的'理解感受。

理解故事的寓意

：了解小动物

1、欣赏故事。

2、感受丑小鸭的性格特点。

3、理解故事寓意。

4、表达经验与感受。

5、再次欣赏故事。

6、相互讲故事。

活动延伸：

幼儿学前班班语言教案篇七

1.根据故事线索，大胆创编故事。

2.发展幼儿的发散性思维、想象能力、口语表达能力。

1.教具准备：路线图(一幅大图，三幅小图)2.经验准备：组织幼儿讨论故事书《木偶奇遇记》中的内容。

一、激发幼儿创编的兴趣。

1.教师讲述故事的开头，引起幼儿的兴趣。

兔妈妈有个很聪明、很勇敢的小兔子宝宝。有一天，兔妈妈对小兔子说：“孩子，今天是外婆的生日，你先带着礼物上外婆家，我把地里的萝卜拔完就过来。”“好!”小兔子说完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时，小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可着急了：“小兔早就出来了，为什么到现在还没到呢?”妈妈和外婆急的团团转。

2.幼儿自由猜测小兔在去外婆家的路上发生的事情。

提问：小兔子为什么还没到呢?路上可能会发生什么事情?

3.编出故事结尾。

提问：你们希望小兔子回不了家还是希望小兔子回到了外婆家?

征求大部分幼儿意见编出故事结尾。

二、出示故事路线图，幼儿有针对性的想象故事的情节。

1.出示路线图，引导幼儿观察不同的路线。

提问：从小兔子家到外婆家有几条路，分别会经过哪些地方?

第一条路：花丛、城堡，森林第二条路：花丛，灰太狼家，森林第三条路：魔法屋，蘑菇地，小河2.幼儿根据不同的路线猜测小兔可能会遇到的人物。

提问：如果走第x条路，小兔子会遇见谁呢?

3.引导幼儿根据一条路线创编故事。要求幼儿完整、连贯的讲述。

提问：小兔如果走城堡这条路线，会遇见谁?

小兔遇到城堡里住着的人，会说些什么?

他们之间可能会发生什么事情?

三、幼儿分组合作创编故事。

1.激发幼儿创编小兔子走其他路线的兴趣。

2.幼儿分成三小组编故事，每组发一张故事路线图。每组幼儿自选一条路线进行创编。要求给故事取一个好听的名字。

3.每组推选一名幼儿讲述自己组创编的故事。教师用录音机录好幼儿创编的故事。

四、结束活动。

1.师生共同评价幼儿创编的故事。

提问：你们最喜欢哪一组编的故事?为什么?

教师归纳、总结幼儿的意见。

幼儿学前班班语言教案篇八

三个懒兄弟

1、感受语言的通俗、生动。

2、感受故事层层推进及出乎意料的结局。

3、把握故事的'寓意。

：把握故事的寓意

：知道用火来取暖

1、听故事。

2、欣赏故事。

3、体会人物的性格特点。

4、理解故事的寓意。

5、你觉得我们小朋友该怎样做？

在游戏中鼓励幼儿。

幼儿学前班班语言教案篇九

丑小鸭

1、把握故事主要情节。

2、理解故事的寓意。

3、对故事的`理解感受。

理解故事的寓意

：了解小动物

1、欣赏故事。

2、感受丑小鸭的性格特点。

3、理解故事寓意。

4、表达经验与感受。

5、再次欣赏故事。

6、相互讲故事。

活动延伸：

幼儿学前班班语言教案篇十

1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。

2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。

3、发展幼儿的语言交往能力。活动背景：正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。

2、知识--有过过节的生活体验。

一、导入开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

二、展开

1、赏灯活动。

（1）幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。

（2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

2、猜谜活动。

（1）教师将幼儿分成两组，a组持有花灯和奖品，并给b组幼儿念谜语，b组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。（根据时间进行交换）

（2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？

（3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。

三、结束

将a组和b组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

学前班的孩子，他们是马上即将进入小学学习的，所以可以给他们一些记忆，希望他们能够为将来做准备。

幼儿学前班班语言教案篇十一

1、理解语言内容。

2、感受诗歌语言的.优美。

3、愿意跟读和复读。

：感受诗歌语言的优美。

：观察天气

1、引发幼儿的学习兴趣。

提问：冬天里人和动物怎样过冬？

2、欣赏诗歌。

3、朗诵诗歌内容。

4、用不同的方式表达自己的理解。

5、复习诗歌。

6、再次朗读诗歌。

进行讲述交流。

幼儿学前班班语言教案篇十二

雪天的.小鸟

雪天的小鸟

1、理解诗歌的语言内容。

2、能将语言表达文学化。

：能将语言表达文学化

：感受雪天

1、观察雪、感受雪。

2、做有关雪的游戏。

3、发挥想象力。

4、动植物在雪天有何感受？

5、改编诗歌。

6、整理改编诗歌。

做实验

幼儿学前班班语言教案篇十三

1、理解语言内容。

2、感受诗歌语言的优美。

3、愿意跟读和复读。

：感受诗歌语言的`优美。

：观察天气

1、引发幼儿的学习兴趣。

提问：冬天里人和动物怎样过冬？

2、欣赏诗歌。

3、朗诵诗歌内容。

4、用不同的方式表达自己的理解。

5、复习诗歌。

6、再次朗读诗歌。

进行讲述交流。

幼儿学前班班语言教案篇十四

：猜谜游戏

1、有倾听的习惯。

2、理解谜语内容。

3、根据事物推理并找到答案。

：根据事物推理并找到答案

：谜语

1、参加猜谜活动。

2、猜一猜是什么，说一说为什么。

3、谁会说这个谜语？

4、选择谜语。

5、自编谜语。

猜谜比赛。

编谜练习。

幼儿学前班班语言教案篇十五

雪天的小鸟

雪天的小鸟

1、理解诗歌的`语言内容。

2、能将语言表达文学化。

：能将语言表达文学化

：感受雪天

1、观察雪、感受雪。

2、做有关雪的游戏。

3、发挥想象力。

4、动植物在雪天有何感受？

5、改编诗歌。

6、整理改编诗歌。

做实验

幼儿学前班班语言教案篇十六

雪天的小鸟

雪天的小鸟

1、理解诗歌的语言内容。

2、能将语言表达文学化。

：能将语言表达文学化

：感受雪天

1、观察雪、感受雪。

2、做有关雪的`游戏。

3、发挥想象力。

4、动植物在雪天有何感受？

5、改编诗歌。

6、整理改编诗歌。

做实验

幼儿学前班班语言教案篇十七

丑小鸭

1、把握故事主要情节。

2、理解故事的寓意。

3、对故事的理解感受。

理解故事的寓意

：了解小动物

1、欣赏故事。

2、感受丑小鸭的'性格特点。

3、理解故事寓意。

4、表达经验与感受。

5、再次欣赏故事。

6、相互讲故事。

活动延伸：