教学工作计划可以促进教师的职业发展和专业成长，使其在教学实践中不断提升自己的能力和水平。希望以下这些教学工作计划范文能给正在编制教学工作计划的教师们提供借鉴和参考。

小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思

《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。在第一课时的教学中，我引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情谊，因此在第二课时的教学中，我以巩固复习的形式教学本篇文章的生字和朗读。

在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中呈现出来，开展自读，纠正；指名读，纠正；小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；接着以教师说谜语，学生猜字的形式识记生字的模样，同时也让学生自己想办法识记，学生方法多多，识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让学生认读：本首儿歌中涵盖了本课所要认识的生字。在有趣的朗读中，生字也得到了再次的复现与巩固，学生学得不亦乐乎。最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的热情始终处于高涨状态。

但是在引导学生的深情朗读中，我觉得还是有所欠缺。学生的情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢？开展形式多样的朗读比赛？还是……我想这也是我在以后的磨剑中需要继续探索的。

小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思

《猴子种树》是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树，最终一事无成的事。全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。教学中教师引导学生抓住动物的特点练习有感情地朗读，注意读出猴子急于吃果实而没有一点耐心的情态，同时注意读出三种鸟的语言特点，让学生在朗读中感悟课文内容。

教学过程中，以“导（引导：（1）猴子种了些什么树？结果怎么样？（2）为什么每当猴子种的书快成活时，都轻易听信别人的话，把辛辛苦苦种的树拔掉呢？））----说（小组合作交流说说“梨五杏四”“杏四桃三”桃三樱二”是什么意思？“耐心”是什么意思？）----读（分角色读读乌鸦、麻雀、杜鹃说的话，）-----疑（猴子为什么没种成树？）-----演（让学生戴上动物头饰表演猴子种树的故事）”的.教学方法来让学生学习课文，在学习过程中，教师启发诱导，展开讨论，尊重学生个性化的理解，对猴子的评价可以多元化。学生通过各种方式的朗读、老师的引导、小组的合作交流、表演等，理解课文内容，感悟寓意。

通过学习，让学生明白：贪图眼前利益、一心想着省事的人，最终会一无所获。我们无论做什么事，都要有耐心，要有自己的主见，坚持不懈，就一定会成功。让学生以这个寓言故事来教育自己，使自己不犯类似猴子种树这样的错误。

《猴子种树》教案

1.认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。

2.分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3.教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

【教学重点、难点】。

1.分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。

2.教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

【教学过程】。

第一课时。

一、谈话激趣，导入新课。

师：同学们，你们都爱吃什么水果?

师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[小猴课件]。

[从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。]。

[板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。

二、初读课文，感知内容。

(一)读文识字，分组学习。

1.用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。

2.组内交流识字情况，教师巡视。

(注意“拔”右边是由“友”和“`”组成;“杜、鸦、梨”是形声字。)。

3.检查读音情况。

(1)抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。

(2)讨论认准这些字的方法：

(3)扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。

4.师：现在谁能把课文读下来了?愿意读的起来。(生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。)。

[培养学生自信心，成就感。]。

(二)读文了解课文内容。

1.分组读文，并说说课文讲了一件什么事。

2.在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。

3.读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点?

你有这个耐心吗?

你能等得及吗?

你不着急吗?

教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。

三、巩固识字、写字。

[课件展示]。

1.整体观察字形：

形声字“杜、鸦、梨”的分析，与记忆。

2.“寸”字旁――耐。第四笔是“横折钩”，应一笔写出。五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。

3.与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。

“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。

四、作业。

生字、字词，朗读课文。

第二课时。

一、复习导入，检查朗读。

(一)复习导入。

1.开火车读生字，检验生掌握知识情况。

2.说自己记字的方法。

(二)检查朗读。

二、自主研读，理解体味。

[打出思考题课件]。

个人自学，小组交流，集体学习。

1.第2、3自然段。

(1)生按思考题回答问题。问：有不同意见吗?

(2)学生自由读。

(3)指名读，其他人谈听后感受。

[培养学生认真听他人发言的好习惯，学习同学有感情地读书。]。

(如生感受说得不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。)。

(4)分角色练读。

(5)指名分角色朗读。

(6)总结本段学习方法。

2.自主学习第4―7自然段。

(1)按学法，学习4、5自然段。

(2)按学法，学习6、7自然段。

[训练学生学习的主动性，培养他们独立学习、思维、理解能力，感受阅读的快乐。]。

3.问：最后，小猴吃到水果了吗?(生说小猴种树的结果。)。

4.讨论。

为什么小猴没有种成树?它应该怎么做才对?

小组讨论，全班交流。

三、角色表演，加强理解。

1.自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。

2.上台表演，同学评价。

四、放飞想象，拓展思维。

五、作业。

回家给家长感情朗读，或表演。

9.《christmas》教学设计。

10.教学设计答疑。

小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思

自从学校安排赛课我的心就不再平静了。每天都在想确定什么课题，该怎么讲，准备什么课件，好像是一个负担似的，一有空闲，心就在想，时间一天天过去，心里总是定不下来该怎么讲，总也理不出个头绪来。时间一天天迫近，临近三天了，最终定了下来了讲课的程序，接着就背课堂程序，做到了暂时的心中有数。

赛课终于结束了，心中一块石头落了地，浑身感到由衷地轻松和踏实，回想所讲的课，我有所感触：

一、要想上好一节课，教师必须做好充分的准备。教师准备充分，不仅仅是课堂程序、课件上的充分准备，更重要的是思想上的准备充分，思想上要考虑到课堂上可能出现的这样那样的问题，这提前都要考虑好，要预设到。否则的话，课堂上就会出现冷场现象，造成课堂程序衔接不紧凑。从整节课来看，总的来说，还算比较满意，各环节安排得还比较合理，只是个别环节过渡得不够自然、流畅。

二、教师要注意组织好学生，充分调动学生的学习主动性和积极性。学生学习主动性积极了，对教师来说，讲起课来就比较得心应手了，就会使绝大多数学生投入到学习中去,课堂学习气氛就会浓厚，那么课堂效果自然也就提高了。我觉得这节课，学生们配合得比较好，学习主动性和积极性都比较高，课堂气氛活泼而不失严肃，绝大多数的学生都积极举手发言了。但个别学生可能没关注到，今后，要注意尽量关注到每一个学生。

三、教师要克服紧张的心理。每每一听到有人听课，心理难免就会觉得心慌，紧张。我觉得我是个典型的个例。我也认识到了我自己的缺陷，但是总也走不出这个误区，缺乏充分的自信和勇气，不敢展现自我。其实，每天给学生们上课，有什么可害怕的呀！

四、表扬学生要及时准确到位。在课堂教学中，对于表现好的学生，教师要不失时机得对学生做出准确及时的表扬，学生的积极性就会更高，课堂效果自然也就会好。教师千万不要吝啬表扬表扬学生。

五、存在不足。1、在整个课堂环节中，有个别环节过渡不够自然、流畅。2、有些语言表达欠准确。3、还有一些紧张的`心理。

今后，我要加倍努力，做到扬长避短，争取使自己百尺竿头------更进一步！

小班种树教案

小班的幼儿年龄一般都在3岁多，而他们这个年龄段的幼儿属直观行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和游戏来完成。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点以及实际情况，让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中体验点数的乐趣，初步学习手口一致地点数3以内的数量物。

1、初步学习手口一致的点数3以内的物品数量。

2、引导幼儿说出总数。

3、感受点数活动带来的快乐。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重点：学习手口一致的点数3以内的物品数量。

活动难点：学习手口一致的点数3以内的物品数量，并说出总数。

图片若干：师：3只小狗（人手一份）3只小鸭子3只小鸡3棵树2朵花3颗草一幅山坡图片幼儿：3只小狗（人手一份）3只小鸭子（人手一份）3只小鸡（人手一份）活动过程：

一、游戏导入：（手指游戏，激发幼儿学习的兴趣）游戏1—3《手指变变变》初步感知点数节律。

"1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，变变变，变成小兔子，蹦呀跳呀，蹦呀跳呀。3根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。"基本部分：利用直观形象的教具，感知3以内的数量。

二、学习3的点数。

1、初步学习点数3以内的物品数量。

师：刚才小朋友用小手变变变了，现在老师用小手给小朋友变个魔术。

出示图片，小朋友们，你们看这是什么？幼儿：是一座山坡。

师：山坡上可以种什么？

幼儿：种树（种花、种草等）。

师小结：山坡上可以种这么多东西，我们一起去帮忙吧。

请你伸出手指头，跟我一起数一数。

师幼共同数数，并说出总数，同时认识"3"这个数字。（幼儿点数自己的那份）点数完毕后，请个别幼儿数一数，验证学习情况。

3、出示小鸭子图片师："嘎嘎嘎""嘎嘎嘎"我也要和你们一起去山坡。咦，这又是谁啊？（小鸭子）师：小鸭子啊，那我们来数一数有几只小鸭子好不好？（好）请你伸出手指头，我们一起数一数。

师幼共同数数，并说出总数，同时认识"3"这个数字。

师幼共同数数，并说出总数，再一次认识"3"这个数字。

三、一起去种树。（练习点数3以内的.物品数量）。

1、点数动物师：小朋友们，今天小狗、小鸭子、小鸡要和我们一起去山坡，我们把它们带在身上吧，一边数，一边拿。（请幼儿点数）。

2、开车去山坡。

师：好了，现在我们坐车去山坡吧，请小朋友坐好了，老师要开车了。

呜呜呜，去种树喽，红灯，刹车。

师：看看我们的小动物跑出去玩儿了没有。来，我们一起数一数。

（请幼儿来点数）绿灯了，请小朋友坐好了，我们要走了。

3、到达山坡。

师：现在开始吧，我们先把树种上吧，种完后请幼儿点数有几棵。

依次是花、小草。（这中间可以由幼儿来决定顺序）全部完毕后，请幼儿一起来再数一数。

四、结束活动师：我们在山坡上种上了树、花、草。现在变漂亮了没有啊？（漂亮了）小狗跑到山坡上玩儿去了，数一数有几只小狗？（三只）那我们带着小鸭子和小鸡也去山坡上玩儿吧。

师带幼儿一起自然地离开教室。

在操作区中投入山坡的图片，并准备树、花、草，请幼儿在山坡上粘贴树、花、草打扮山坡，并且进行点数。同时自己设计带有图案的点卡，请幼儿在操作区中进行点数活动。

这节社会环保教育课已建立起幼儿对关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的责任感，并有了初步地环保意识；了解到了绿化的好处。在整堂课中大部分幼儿表现活跃，发言积极；但少数幼儿表现不够主动，在以后的教学活动中要对这部分孩子多给予引导和培养。

小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思

上这篇课文时，我让大家提前预习课文。包括：1、能给识字加拼音并组词；2、会写生字，并能给生字组词；3、分角色朗读课文。

今天，我对整节课比较满意，但也有不足之处。比较满意的地方是：1、学生大都能认识识字，并组词。这个过程我采用学生说，我写，男女生比赛读、开火车读等方式，学生始终坐得很端正；2、学课文时，我采取同桌俩分角色读、男女生分角色朗读等方式读猴子和鸟的对话，并提出了“是谁让孩子改变了主意，拔掉了树，它是怎么说的？”等问题。在学生回答时，我把要点板书在黑板上，大家和我配合很默契；3、我让学生在最后两自然段提出问题，学生提的问题不错，很有代表性，而且学生也能很好的解决它。4、拓展思维。我让学生续编故事。猴子第二年又种树，乌鸦又出来劝阻，猴子将怎么说？这个设计不但丰富了学生的想象力，而且，增加了学生对课文的理解。不满意的地方是：1、我把预习课和讲授课合二为一，这一点事前没有告知听课老师，让他们认为识字时间有点长。2、课文串讲没有新意。虽然学生学习效果不错，学生大都理解了课文，但没有体现新课程改革理念。3、续编故事虽然好，但再加入点课堂讨论时间将会更好。

今后，我在教学时，将扬长补短，并坚持课堂上渗透课改新理念，争取让自己的教学更上一层楼。

小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思

《猴子种树》是小学语文s版二年级下册的一篇轻松活泼、生动有趣的童话，通过猴子与乌鸦的对话、与麻雀的对话、与杜鹃的对话来形象地叙述了小猴子满怀激情种树却一棵树也没种成的过程，形象地展现了猴子的急躁、缺乏耐心，以此让学生懂得做事情不要三心二意，要专心致志、集中精力地做好每一件事，才能获得成功的道理。

在这两节课里面，我认为好的地方有：

1、大部分学生对本课的字词都掌握得不错。

2、学生慢慢开始知道怎样把反问句的语气读出来了。

3、学生在人物对话的朗读方面有一定的进步。

4、学生能够说出猴子种不成树的原因。

然而，这两节课也有很多不足之处，主要表现在：

1、我在上课时说的废话太多，浪费时间。

2、我对课堂气氛控制得不好，有时候学生回答问题答偏了不能及时把学生的思维拉回来。

3、由于这次上课我提前跟学生说了要把上课过程拍下来，学生在上课的时候比较紧张，不敢大方回答问题，害怕会出丑。

4、我对上课各个环节的时间分配不当，重点部分没有剖析得透彻。

5、在角色扮演环节指导得不够好，没有让学生把人物的心情表现出来。

通过这两节课，我觉得以后应该注意的事项有：

1、在备课的.时候尽量备得详细一点，把哪个环节应该说什么话、提什么问题都准备得详细一点，而且有必要把哪一个细节花多少时间都应该在备课的时候写出来，上课的时候也要注意看时间，尽量把时间控制好。

2、说话要有重点，不要说太多废话。

3、在问题的设计方面应该结合教材和本班学生的实际情况，由浅入深一步步引导，并且应该加强问题之间的联系。

4、课后应该问下学生对这节课的感觉，私下调查下学生对知识的掌握情况并问问学生希望我怎样上课。

5、应该向其他老师请教怎样控制课堂气氛。

小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思

前两天上《沉香救母》，孩子们都挺感兴趣的，因为大部分孩子都看过《宝莲灯》，看见他们那兴奋的劲头，我就先让孩子们畅所欲言，说说那些他们印象深刻的情节。孩子们哗拉拉的讲开了，纷纷迫不及待的告诉我沉香做了什么啦，里面有什么神仙啦……直到有一个孩子站起来问我：“老师，二郎神是沉香的舅舅，那也就是他妈妈的哥哥，那他为什么要把自己的妹妹压在华山底下呢？”听了他的问题，不少孩子也点头喊着“对呀对呀，为什么呢？”我便煞有介事的说：“因为仙女是不可以私自下凡的，这样做要触犯天条，罪很大，要受到惩罚的，那二郎神要听谁的命令啊？”“玉皇大帝。”“对了，天命不可违，所以二郎神要来捉仙女啊！”“哦！”看着孩子那似懂非懂的表情，真可爱！

另一个有意思的地方就是孩子们的表演，我在讲到“再三”的时候，有几个孩子回答是指一次又一次，看到还有些孩子没吭声，我就点了两个男孩子到台上来演一演父亲和沉香。这两个孩子演得太好了，一个学生先问：“爸爸，我长这么大还没有见过妈妈呢，我的妈妈呢？”“爸爸”叹了口气，没有回答。“沉香”又问，“爸爸，你快告诉我，我的妈妈在哪里？”“爸爸”看了看沉香，还是没有做声。于是，我们的“沉香”居然走上前一步，双手摇着爸爸的肩膀，大声又着急的问：“爸爸，您到底告诉我呀！快说呀！”看到这，台下的孩子们纷纷为他的逼真演出鼓掌，也更好的理解了“再三”的意思。这样解释词语的方法，比单调的查字典要来得有趣多了！

希望孩子们喜爱每一篇课文。

猴子种树教案

1.指导学生学会“浇水，施肥，拔掉，改种”几个词语。理解几个农谚的意思。

2.正确流利地朗读课文。会自己讲这个故事。

3.明白做事要有自己的主见，对所认定的目标锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废的道理。

教学重难点。

1.学会讲这个故事。

2.明白猴子什么树也没种成的原因。

3.教育学生做事要有自己的主见，明白对认定的目标要坚持不懈的道理。

教学准备。

课件。

教学过程。

一、谈话激趣，导入新课。

同学们，你们都爱吃什么水果？最爱吃水果的小猴子就自己动手，种起了果树。今天我们一起来学习《猴子种树》的故事。

二、我们先来认识一下课文中的词语。演示课件学生反复读，加深印象。

三、老师讲故事开头。

重复猴子做的两件事：浇水、施肥。

板书浇水、施肥。

教学浇和肥字，浇字进行换部首学新字，烧、晓、挠。

四、老师引导讲故事第一部分。

猴子种梨树，乌鸦提建议，猴子听从建议。强调猴子拔掉梨树，改种杏树。

板书拔掉、改种。

教学拔和改字。

学生自己读故事。

指名学生看课件讲故事，老师指导。

（注意乌鸦说话的语气，猴哥要喊得急切些，农谚要说出有经验的语气。猴子听了乌鸦的话，不假思索就改变主意，心里想的话要说出说话的语气来，比较肯定。）。

逐步加大难度，填空讲故事。

正当（）快成活的时候，一只（）对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种（）树呢？有句农谚：（）。（）树要等（）年才能结果，你有这个耐心吗？”

猴子一想：（）。于是就拔掉（），改种（）。

五、学生用这个格式讲第二、三部分的故事。

只要把几个关键词语换一下就行（换一种果树，换一种鸟，换一句农谚）。

六、补充故事的结尾。

七、讨论：猴子什么树都没种成，他有什么想法呢？

猴子很后悔，后悔什么呢？造成猴子没有水果吃的原因是什么？猴子不应该听小鸟的话吗？谁错了，错在哪儿？（猴子没有主见）。

八、拓展思维。

继续讲故事，用固定的格式。

正当猴子伤心的时候，一只狐狸跑过来对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么听这些鸟儿们的话呢？俗话说：林子大了什么鸟都有。这些鸟儿不是来帮你的，是来害你的，你看，白忙活了一场吧。”

猴子一想：（）。于是就（）。

板书设计。

浇水施肥。

拔掉改种。

主见。

《猴子种树》教学反思

《猴子种树》是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树，最终一事无成的事。全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。教学中能通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。本课的教学要求是：1、知识与技能。认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语，认识寸字旁。分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。2、过程与方法。通过认读、书写扩大识字量。在朗读中认识猴子的错误。3、情感价值观：在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。

为辅助教学，我设计了比较引人的教具。有精美的图片，有动画，轻松的音乐，还有表演用的`头饰等道具。

开火车、有节奏地拍手孩子很喜欢。在教学这篇课文第二课时的时候，我先做一个开火车的游戏、拍手认读词语复习词语，快速读课文，使学生初步感知课文内容，由此揭示课题，并就题抓中心：课文主要写了什么？再让学生思考为什么猴子什么树也没有种成？当教学课文内容时，教师引导学生细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。

在学习课文的第2至8自然段时，我根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，渗透学法指导，培养学生的自学能力。

我认为在学习第2、3自然段的时候要以扶为主，提出问题：正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？接着用课件形象感知，再返回课文看：乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？然后看课件的句子“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”用耐心说话。再理解农谚梨五杏四。最后分角色朗读猴子与乌鸦的对话。

教学课文第4——7自然段，在优美的轻松音乐里放手让孩子根据合作学习要求学习。老师根据要求检查。指导朗读。

学生在学习的时候，思维较活跃，一般能积极地进行思考，争取回答问题，只是在回答的过程中，个别学生的表达不够清楚，但是其他学生能及时地给予理更正。本文中有三句农谚：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”，对这三句农谚的理解学生基本上都能用自己的话来说，用自己的感觉去理解。

总之，我在教学时抓住动物的特点练习有感情朗读课文，让孩子懂得做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。以导“说”、“读”、“疑”、“演”的过程来让学生学习这篇课文。在教学过程中。

在学习过程中，对这篇课文的内容，孩子们可能会有一些不同的想法，教师在尊重学生个性化理解的前提下，可以启发引导，展开讨论，对猴子的评价可以多元化。

通过对本文的学习使学生能够明白一个道理，贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。另外也有几点遗憾：1、因为回答问题都是点名，很多时候没有配合用手指点孩子起来回答问题，因而摄相师的镜头有点跟慢，学生回答问题的时候特写镜头不够多。2、日常教学任务重，决定着手准备录相课的时间短暂，准备以及编辑不够充分。

如果教学中准备充分一些，投入更多的热情与时间，相信效果更好！

种树郭橐驼传教学反思

如何让文言文教学更接地气、教学有效率需要不断思索与实践。当文章比较简单，文意不难理解的时候，我们是不是可以把语言学习的重担交给学生？因为每篇课文下都有比较详细的注解，对高二的学生来说不是难题，老师只要在紧要处点拨一下就行了。古代名家散文在写作时作者比较讲究章法，是很好的写作学习典范，所蕴含的思想丰富可以从中窥探到作者的精神世界引人深思。这些内容也是需要学生了解和学习的。

《种树郭橐驼传》一文是寓言体的传记。名“传”，实际上时一个讽喻性极强的寓言故事。是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作，是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。文本在大意的理解上难度不大，对高二的学生而言，可以借助古汉语字典自己疏通文意。所以我把本文教学重点放在对文本思想内涵的理解与把握上，理清作者由事到理的论述过程及方法，联系实际探究顺天致性的道理。同时让学生感受柳宗元的'悲悯情怀，树立尊重生命的意识。

在本节课的教学中，我首先引导学生对郭橐驼种树的之道的进行分析，抓住其本质，先启发学生联系自己生活思索，从效果看此环节调动了学生的兴趣，能加深学生对这一道理的理解，有助于对柳宗元“以子之道，移之官理”由此及彼用类比方法讲道理的理解。不足之处在于引导学生时没有更多的从学生回答的角度生成而是把学生拉到自己预设的问题上，没有真正调动学生的思维。另外在引导学生进一步体会作者悲悯思想时太过简单缺少了学生的参与。

种树中班教案

1.通过看图说话，培养孩子的理解能力和语言表达能力。

2.通过实验，使孩子知道植物与水土的关系，增强幼儿的环保意识。

1.两个大盆、若干块砖、两个喷水壶、4幅卡通图；

2.长方形木板上面铺满草皮，另一块木板铺上与草皮同样厚的土。一盆草本植物。

[活动提要]。

本活动分3次完成。

1．看图说话。

2．实验观察：植物和水土的关系。

3．表演歌舞剧。

[具体活动过程]。

（一）看图说话。

1．参见本篇插图：

图1：小熊与小兔同住在美丽的山坡下。

图2：小熊为了盖房子，砍光屋后边的树。小兔在门前种菜种树。

图3：一天，下起了大雨，雨水冲毁了小熊的家，而小兔的家则安然无恙。

图4：小兔帮小熊种树，重建家园。小兔告诉小熊，植物的根能固着泥土，没有植物土壤就会被水冲走。

2．启发引导幼儿观察图片，并讲出每幅图意。然后用连贯的语言讲故事。

3．教师提问：为什么小熊砍掉了树，大水就把小熊的家冲毁了呢？让我们一起做个实验。

二、做一做、试一试。

[实验一]。

（1）到草地上铲一块草皮；

（2）取两块木板，在一块木板上铺上草皮，在另一块木板上铺与草皮的土层同样厚的土。把两块木板分别斜放在塑料盆里，使它们的坡度相同。

（3）在木板上方同样的高度，用喷壶往两块木板上分别浇同样多的水。

（4）比较从两块木板上流下来的水和土的量有什么不同（放草皮的木板上流下来的`水和土少于只放土的木板上流下来的水和土，而且流下来的是清水）。

[实验二]。

把花盆中的植物连根拔起，让幼儿观察植物的根紧密地和土结合在一起。

五、注意事项。

1.操作实验时，木板斜度要相同。

2.用喷壶往两块木板上分别浇同样多的水。

谁要来种树活动反思

《猴子种树》教案

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课9个生字,理解有生字组成的词语。

教学重点及难点:。

1.学会本课生字,理解有生字组成的词语。

2.领悟猴子为什么什么树也没有种成。

教学手段及方法:朗读法、讨论法、小组合作探究。

教学过程：

第一课时。

一、激趣导入。

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一只爱吃水果的猴子（出示“猴子”生字卡片）你能把它的名字读准吗？鼓励：真棒，你的轻声读的很准确。我们一起把它的名字写在黑板上（跟着老师一起写，猴子的猴是反犬旁）。

2、大家和它打个招呼吧！这只猴子天天想吃水果，于是他决定――种果树（板书，“种”是本课的生字，是什么偏旁？小朋友们还记得吗？我们在识字3中学过，“禾”字旁的字一般和什么有关系？）与庄稼有关系。

二、初读课文。

1、猴子种了哪些果树呢？小朋友们想知道吗？快快地打开书本，认认真真地读一读，听清老师的要求，读准字音，课文读正确。

2、同学们朗朗的读书声真好听，猴子都种了哪些果树？用你们的笔在文中圈一圈。谁来说一说，猴子先种了什么树？（相机板书，猴子先种了梨树，可是它把梨树拔掉了，又种了杏树，接着杏树也拔掉了，改种了桃树，可是桃树还是被拔掉了，又种了樱桃树）。

三、细读课文前三段，指导朗读。

用火_____,用水_____,换上提手___一_____,左边绞丝弯弯_____,丰衣足食很富______。真棒，我们一起拍手来试一试。2、小猴子不仅天天给小树浇水，它还给小树施肥，出示生字卡片“施肥”，仔细观察，你打算怎样施肥写好看一点呢？说的真好，现在请同学们在书上的描红处描一描，再写一写。（进行指导，把写的好的同学在投影仪处展示，让同学说说好在哪里，再让同学们学习优点再写一个）。

3、小猴子天天浇水施肥，他想干什么呀？等着将来吃梨子。可是小朋友们你们知道吗？梨树是不需要天天浇水施肥的，所以，你觉得这是一只怎样的小猴子呢？现在我们全班读一读，都来当一下急切想吃水果的猴子。

4、可是一只小乌鸦飞来了，发生什么事情了呢？请同学们默读第二第三自然段，划出小乌鸦的话。谁能把小乌鸦的话读一读？出示生字卡片耐心，我们一起来读好这个词语。解释耐心（不急躁，不厌烦，能把一件事坚持做完）小乌鸦为什么觉得猴子没有这个耐心呢？它说了一个词，教师出示“梨五杏四”，这是一句农谚，出示农谚。小朋友们知道什么是农谚吗？农谚就是农民伯伯在长期的生产劳动中总结出来的经验。李五杏四就是一句农谚。

它告诉我们梨树五年，杏树四年才能结果。小猴子的梨树要五年才能结果，五年到底有多长呢？如果你们现在种梨树，六年级的时候吃的到吗？要等到初中才能吃到，确实挺长的。

5、小猴子怎么想的怎么做的呢？一起把第三自然段读一遍。于是他就拔掉梨树改种杏树。出示生字卡片拔，带读两遍，怎么拔的，你能模仿一下吗？用什么拔的，用手。所以是提手旁。杏树桃树樱桃树都有什么样的结局呢。我们下节课继续学习。

小熊种树

《猴子种树》教学反思

上这篇课文时，我让大家提前预习课文。包括:。

1、能给识字加拼音并组词;。

2、会写生字，并能给生字组词;。

3、分角色朗读课文。

今天，我对整节课比较满意，但也有不足之处。比较满意的地方是:。

3、我让学生在最后两自然段提出问题，学生提的.问题不错，很有代表性，而且学生也能很好的解决它。

4、拓展思维。我让学生续编故事。猴子第二年又种树，乌鸦又出来劝阻，猴子将怎么说?这个设计不但丰富了学生的想象力，而且，增加了学生对课文的理解。

不满意的地方是:。

1、我把预习课和讲授课合二为一，这一点事前没有告知听课老师，让他们认为识字时间有点长。

2、课文串讲没有新意。虽然学生学习效果不错，学生大都理解了课文，但没有体现新课程改革理念。

3、续编故事虽然好，但再加入点课堂讨论时间将会更好。

今后，我在教学时，将扬长补短，并坚持课堂上渗透课改新理念，争取让自己的教学更上一层楼。

种树教案

1．认识各种树，能尝试画出各种不同的树。

2．有保护树的欲望，懂得主动关心大树和小树。

课前带领幼儿观察幼儿园中的各种树、ppt课件、幼儿用的画纸、蜡笔、记号笔。

讨论——操作——交流。

1．刚才我们在幼儿园看到了哪些树？（铁树、桂花树、木瓜树）它们是什么样子的？我们怎样保护树？（给树浇水、不采摘树叶、花朵、果子、拔草、松土）。

2．播放课件：看看这些树长得怎么样？它们什么地方不一样？引导幼儿进一步发现树的粗细、高矮以及树的颜色及外形特征。

1．教师讲解画树的方法和要求。

（1）先用记号笔画出树干、再画树枝，然后画出形状不同的树冠，最后给树涂上深浅不同的颜色。

（2）画树是可以画出各种粗细、高矮、形状不同的树、涂色时要把每个地方都涂满，注意不要涂到线的外面，比比谁画的树又干净又好看。

2．幼儿动手操作，教师巡导。

（1）鼓励幼儿大胆勾画各种不同的.树。

（2）启发幼儿发出给小树浇水、拔草等情节。

（3）提醒个别幼儿注意画面整洁。

（4）指导个别能力弱的幼儿作画。

2．展示作品，感受大树带来的生机，激发主动关心树的欲望。

种树中班教案

1．能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

2．了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。

3．了解保护树木的途径、爱惜树木。

1．请学生搜集树的资料或图片。

2．关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

3．教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？

二、分享和讨论植树节的资料。

1、教师请学生展示和分享自己搜集的树的`资料或图片。

2、教师请学生讨论树的作用、好处。

3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

4、教师请学生讨论保护树木的办法。

三、以植树为主题分组绘画。

1、教师请一组学生把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。

2、教师请一组学生设计宣传植树节、植树造林的宣传画。

延伸活动：组织学生踏青观察春天的树木。