通过写心得体会，我们可以将一段时间内的心路历程传递给他人，让他人从中获得启示和感悟。以下是一些著名作家的心得体会摘录，希望能够给大家带来一些启迪。

学习新课标心得体会微博

近年来，新课标教材在我国全面推行。这一变革给我们的学习带来了新的挑战和机遇，我在学习过程中获得了很多收获。下面我将通过微博的形式分享我对学习新课标的心得体会。

第一段：迈进新课标，感受新变化。

@学习者小明深陷学业泥沼中。

新课标教材的推行给我们带来了全新的学习体验。刚开始接触时，我发现新课本内容更加丰富多样，知识面更加广阔。特别是历史和地理这样的人文科目，通过阅读课本和参与讨论，我对中国和世界的了解有了更加全面的认识。同时，新课本更加注重学生的思维训练和动手能力的培养，通过课堂上的实践活动和小组合作，我逐渐培养了独立思考和解决问题的能力。

第二段：发现新课标魅力，成长之路展开。

@成长的小花发现了学习的乐趣。

学习新课标让我重新认识到学习的乐趣。以往的学习方式大多是被动接受，新课标鼓励我们积极主动地思考和表达。课堂上，我喜欢教师引导学生进行互动讨论的方式，通过与同学们的交流，我不仅得到了他们的观点，也拓宽了自己的思维。同时，新课标注重培养实践能力，我在实验课中体验到科学的魅力，通过自己动手操作和观察实验现象，我能够更好地理解和记忆相关知识点。

第三段：新课标教材，激发兴趣掌握技巧。

@学习发烧友大胆尝试不断取得突破。

新课标教材对不同兴趣的学生给予了更多关注。作为一个喜欢文学的我，新课本中的文学阅读篇章给我提供了很多可以深入探讨的话题。我喜欢阅读课本中的文学作品，通过与同学们的分享和老师的指导，我能够更好地理解其中的意义和价值。而对于热爱科学的同学们，新课本中的科学探究部分则为他们提供了更多实践和观察的机会，激发了他们对科学的兴趣，培养了他们的科学思维和实验技巧。

第四段：新课标启发思维拓展视野。

@思维跳跃门重新定义学习的路径。

学习新课标教材不只是为了考试，更重要的是培养学生的思维能力和拓展视野。新课本中的案例分析和尝试推理的题目，要求我们运用所学知识进行思考，培养了我们的逻辑思维和批判思维的能力。通过学习新课标，我逐渐养成了独立思考问题的习惯，明白了学习的目的不仅仅是为了记住，还要学会应用。从而，我在其他学科的学习中也能更加灵活地应用所学知识，取得更好的成绩。

第五段：新课标精神，铸就未来。

@学习路上的行者为成长留下无限可能。

学习新课标教材，不仅仅是获取知识，更是在积淀人生的价值。新课标教材强调了学生的全面发展和个性特长的培养，通过课堂上的讨论互动和实践活动，我不仅学会了知识，也培养了自己的合作能力和领导能力。这些能力在日后的工作和生活中都会起到重要的作用。我相信，通过学习新课标，我们的未来将更加充满可能，并做出积极的贡献。

总结：

学习新课标给我带来了新的学习体验、培养了独立思考和实践能力、激发了兴趣和掌握了技巧、启发了思维和拓展了视野，最重要的是，它为我将来的发展铺平了道路。希望通过我的微博，能够让更多的人了解到新课标的优势和魅力，一同走进这个新的学习时代。

数学新课标心得体会

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。

在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时注意紧密联系实际，从学生实际生活经验入手。培养学生用数学的眼光去观察、认识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中充满了数学。从而以积极的心态投入学习中。如《吨的认识》让学生在具体的生活情况中感受并认识吨，建立吨这一概念。这样让学生在生活中、实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。

数学新课标心得体会

5月14日和15日，我参加了数学新课标的学习，使我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在教学中要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。在今后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益于学生全面发展的教学情境,使学生积极主动的参与到教学中来。下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会：

一、联系生活实际，培养学生的数感。

小学阶段，学生将学习万以内的数，简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。在教学中，要引导学生发觉自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。学生语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解的基础上充分地说，可以单独说、同座说、集体说，让学生在充分的看说基础上培养数感。克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注重提高学生分析问题和解决问题的能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。

二、培养学生的观察能力。

三、做中学。

《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我会努力领悟教材的编写意图，把握教材的知识体系，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生在感性的基础上自主获得数学知识，在操作中激起智慧的火花，进行发现和创造。新课标要求全面提高学生的数学素养，要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。采取合适的教学策略，把基本技能、知识的掌握和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生数学实践的机会，让学生在实践中丰富知识积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的数学基础;鼓励学生参加各种实践活动，促进学生数学素养的整体提高。

通过对《数学课程标准》的再次学习新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划;帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。

数学新课标心得体会

小学阶段，学生将学习万以内的数，简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。在教学中，要引导学生发觉自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。学生语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解的基础上充分地说，可以单独说、同桌说、集体说，让学生在充分的看说基础上培养数感。克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注重提高学生分析问题和解决问题的能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。

《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我会努力领悟教材的编写意图，把握教材的知识体系，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生在感性的基础上自主获得数学知识，在操作中激起智慧的火花，进行发现和创造。新课标要求全面提高学生的数学素养，要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。采取合适的教学策略，把基本技能、知识的掌握和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生数学实践的机会，让学生在实践中丰富知识积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的数学基础；鼓励学生参加各种实践活动，促进学生数学素养的整体提高。

数学新课标心得体会

新教材图文并茂，以图为主，生动有趣，呈现方式丰富而开放。由原来教师的教本转变为学生的学本，更似儿童喜爱的课外读物，深受小朋友的喜欢。如：开篇的篇首语以往纯粹是用文字的形式来介绍内容，是写给成人和教师看的。而新教材是采用了学生喜闻乐见的卡通人物“淘气”、“笑笑”、“智慧老人”及“机灵狗”的对话，提出第一册的学习主题“数学就在你的身边”。使小朋友对教材产生了亲切感。再如：本册教材分为9个单元，单元的标题明示了所学的知识内容，如：“生活中的数”、“加减法”、“分类”、“位置与顺序”、“认识钟表”等。各单元中每一节的标题都具有情境性与活动性，如：“快乐的家园”、“玩具”、“小猫钓鱼”、“飞行表演”、“搭积木”、“分苹果”、“乘车”等。同时根据儿童的年龄特点和心理特征，配以各种活泼、精美的插图。小朋友们被这些有趣的课题和漂亮的插图深深吸引着，对数学书简直是爱不释手。

新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式，在教材中不安排例题，而只是提供一定的情境图，通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，体现了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。

提倡算法多样化是《课程标准》关于计算教学的基本理念之一。《课程标准》认为：“由于学生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多样化的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”新教材无论是10以内的加减法还是20以内的进位加法和退位减法，教材都没有明显的算法倾向，主张各种算法具有平等的地位，充分体现了算法多样化的思想。例如：第七单元中的“有几瓶牛奶”，教材提供了情境图：一只牛奶箱里装有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里装有9瓶牛奶。在解决两只牛奶箱里共有几瓶牛奶时，教材没有用一种统一的模式，而是安排了三种思考方法：

1、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14；

2、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；

3、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有几棵树”、“买铅笔”等教材都安排了不同的思考方法。

教材安排同一问题不同的算法，并不是倡导学生去掌握每一种算法，它是指群体算法的多样化。同时它也不代表解决这些问题就只有这几种算法，而是通过这些算法的展示，说明在解决问题时，存在着各种不同的算法，学生通过互相交流、比较出各种算法的特点，并选择适合自己的算法。

过去的课程结构过于强调学科本位，缺乏整合。新教材充分考虑到学生的认知特点和《数学课程标准》的要求，对学习内容进行重新研究和整合。如新教材整合了加减法的关系，在教材中做到有合有分：5以内的加减法是分开安排的，6到10的加减法是合起来安排的，这样的“合”有助于学生对同一个情境提出不同的加减问题，感受加减法之间的联系。又如：学生生活在三维空间，所以新教材几何内容从“认识物体”开始，而不是先认识“平面图形”，这也有利于学生利用生活经验来建立空间观念。再如：统计的重心放在经历统计活动的全过程，让学生体验统计的必要性，加强了数学知识与社会生活的联系。教材在创设数学活动的主题或情境时，非常注意渗透思想品德的教育，如：“欢迎新同学”、“给在田间劳动的叔叔、阿姨送水”、“送盲人过街”、“修理椅子”等。教材还设计了“数学故事”、“数学游戏”、“小调查”、“实践活动”等小栏目，这些小栏目既可激发学生学习的兴趣，又可让学生通过讲数学故事、玩数学游戏等，增强数学与其他学科的联系与综合。

《数学课程标准》指出：“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。新教材很好地体现了这一课标，教材除了安排一些必要的陈述性的学习内容外，创设了许多以学生所经历的事例为情境。如：踢足球、乘车、送水、跳绳、分苹果、踢毽子、搭积木、买铅笔等，这些情境的创设使学生充分感受到数学就在自己的身边，从而为转变学生的学习方式奠定了很好的基础。同时教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索以及合作交流等学习方式的素材。通过数学问题的探索性、题材形式的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性，以发展学生的创新意识。

学习新课标心得体会微博

本次学习新课标心得体会微博，是基于新一轮教育改革的需要，通过写微博来分享自己学习新课标的心得和体会，并与他人进行交流和互动。随着时代的发展，教育也在不断进步和改革，新的课标是我们教学工作的依据。因此，我积极参与到新课标学习中，并通过微博的形式记录下来，为自己的成长和他人的互动搭建一个平台。

第二段：具体内容。

通过学习新课标，我深感新课标的变化和改革给我们教学工作带来了积极的影响。其中，我最感兴趣和受益的是新课标注重培养学生的综合能力和创新精神。以往的教育注重的是知识的灌输，而新课标更加注重学生的主动参与和实践能力的培养。在教学中，我通过引导学生主动思考、积极参与讨论和独立探索的方式，培养了学生的创新意识和解决问题的能力。这种方式的改变让学生更加主动，培养了他们的自主学习能力，并更好地满足了他们的个性化需求。

第三段：与他人的交流与互动。

通过在微博上分享自己学习新课标的心得和体会，我与许多教育人士和其他教师进行了交流和互动。我们共同探讨了新课标的特点、实施方法和教学效果。在与他人的交流中，我不仅学到了更多的教学经验和教育理念，还拓宽了自己的教学思路和教育视野。通过这种交流和互动，我感到自己不再孤单，有一群志同道合的人一同前行，共同探索教育的未来。

第四段：认识到的问题和挑战。

在学习和实践新课标的过程中，我也认识到了一些问题和挑战。首先，新课标的内容和要求繁多，需要我们不断学习和积累。其次，新课标的实施需要我们改变传统的教学模式和教育观念，注重培养学生的创新思维和动手能力。这对于我们教师而言，是一个很大的挑战。此外，新课标的实施需要教师和学校提供更好的教学资源和环境支持，这也是一个需要解决的问题。面对这些问题和挑战，我相信只要我们持之以恒，不断学习和改进，就能够更好地适应新课标的要求。

第五段：总结与展望。

通过学习新课标心得体会微博，我更加深入地了解了新课标的变化和教学要求，并与他人进行了交流和互动。我认识到新课标是教育领域一场真正的变革，是对传统教育模式的一次颠覆。同时，新课标也给我们带来了机遇与挑战。在未来的教学工作中，我将继续学习和探索新课标的内容和要求，努力提升自己的教学水平和素质。我也希望通过微博与更多的教育从业者进行交流和分享，共同进步，为教育事业的发展贡献自己的力量。

数学新课标心得体会

为了贯彻新课标的指导思想，学习新的教学理念，新的教学方法，为自己的教学方法注入新的活力,本学期初校长要求全体教师学习新课程标准。为此理科教研组在第三周教研会上提出理科组教师学习新课程标准，经过了为期四周的学习和思考，我主要有以下几点看法：

一、教师角色的转变。新课程的改革目的,以学生发展为本的基本理念作为出发点,教师充当的角色是组织者、引导者与合作者,而不是作为一个居高临下的管理者。课堂上,教师应充分调动学生的主动性和积极性,使学生都活跃起来,使学生学会了从数学角度观察事物和思考问题,从而喜欢上数学。教师应充分理解和信任学生。在以往的教学中，由于教师缺乏对学生自我学习能力的充分信任，在讲课时，课上教师说得多、重复的地方多，给学生说的机会并不多。教师的讲为主的数学教学过程，占用了学生发表自己看法的时间，使教师成为课堂上的独奏者，学生只是听众、观众，这大大地剥夺了学生的主体地位。其实，在走进课堂前，每个学生的头脑中都充满着各自不同的先前经验和积累，他们有对问题的看法和理解，这就要求教师新课程标准下要转变观念，从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探讨、交流，让他们有可说的问题，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会。从而获得知识形成技能，并发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地学习。

正如教育家陶行知先生说的：“先生的责任不在教，而在教学生学。”当然，教师作为教学的组织者也不能“放羊”，在学生说得不全、理解不够的地方，也要进行必要的引导。以往的教学中，教师在讲到某些重、难点时，由于对学生学习潜力估计不足，所以教师包办代替的多，讲道理占用了学生大量宝贵的学习时间。即使让学生自学也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。叶圣陶先生说：“教者，盖在于引导、启发。”这就是说教师是指导者就不能“代庖”，教师因此新课程标准要求教师“带着学生走向知识”而不是“带着知识走向学生”。课堂上教师可以采用“小组合作学习”的教学形式，加强学生之间的合作与交流，充分发挥学生群体磨合后的智慧，必将大大拓展学生思维的空间，提高学生的自学能力。另外，教师从讲台上走下来，参与到学生中间，及时了解到、反馈到学生目前学习的最新进展情况。通过学生的合作学习和教师的引导、启发、帮助，学生必将成为课堂的真正主人。

二、重知识联系实际。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，相信学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生愿学、想学、乐学。感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。

三、注重信息技术与数学课程的整合。提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。

四、建立合理的科学的评价体系。初中数学课程应建立合理的科学的评价体系,包括评价理念,评价内容,评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果,也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化,在数学教育中,评价应建立多元化的目标,关注学生个性与潜能的发展。

总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。

学习新课标心得体会微博

近年来，教育领域的变革不断推进，新的课程标准的实施也引起了广泛的关注。作为学生，我深切地感受到了新课标带来的全新学习体验，我在微博上分享了我的心得体会，收获了许多宝贵的反馈和交流。

第二段：新课标的学习方式改变。

新课标的实施强调学生的主动性和创造性，与传统的教学方式有了较大的区别。在我的微博中，我谈论了新教材对于学习方式的改变——更加注重学生的实际操作、实践能力的培养以及学习兴趣的激发。我分享了在新学期中所学到的实用知识，也在微博中咨询了一些问题，收到许多与我同龄的网友们的积极回复和解答。

第三段：新课标的学科融合。

新课标强调学科的融合与跨学科的学习，增强学生的系统思维能力和综合素质。我在微博中讲述了数学、物理、化学等学科之间的联系与应用，发现不同学科之间的关联性并提高了自己的学习效率。在微博中，我分享了一些学科综合应用的方法，也从网友们那里学到了许多新的学习技巧。

第四段：新课标的多元评价方式。

新课标的多元评价方式让学生在学习中更加全面地展现自己的能力和潜力。我在微博中分享了自己的学习笔记、拍摄的实验视频以及自己设计的小组项目，通过这些方式展示了自己的学习成果。在微博中，我不仅能接受他人的评价和建议，也能从中学到更多的东西，实现了互相促进和共同进步。

第五段：新课标的价值与意义。

新课标的实施使我深刻体会到学习的乐趣和实用价值。我在微博中分享了学习新知识带来的成就感，也为自己积累了许多宝贵的学习经验。通过与网友们的交流互动，我发现每个人都有自己独特的学习方式和经验，这使我更加自信和坚定地追求自己的学习目标。

总结：

通过在微博上分享自己对新课标的理解和体会，我不仅收获了许多宝贵的反馈和交流，也更加深入地理解了新课标的学习方式。新课标强调学科融合和跨学科学习，提高了学生的综合素质和系统思维能力。新课标的多元评价方式使我能够更全面地展示自己的能力和潜力。通过学习新课标，我体会到学习的乐趣和实用价值，并为自己积累了许多宝贵的学习经验。未来，我将继续努力学习，不断进步。

数学新课标心得体会

学习完了史教授的讲座，对《义务教育数学课程标准》（20xx版）有了更全面的认识与理解。我们要重点关注将小学的“两个学段”分解为“三个学段”后学段的理解和学段的衔接，进一步的感受核心素养的落地，跨学科知识的融合，与传统文化的结合。理解内涵的.一致性、表现的阶段性和表述的整体性，理解核心素养的数学特征，即数学眼光、数学思维、数学语言，理解学业质量设置的意义与内涵，理解综合与实践赋予的具体内容，通过主题式的学习，实现学科融合。在未来的学习与教学中，我们应努力践行新课标的内容，在实践中不断理解、深化，培养儿童的数学核心素养。

数学新课标心得体会

数学知识来源于生活，教师要积极的创造条件，在教学中为学生创设生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习，鼓励学生善于去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度观察和分析周围的事物，并学会运用所学的数学知识解决实际问题，让学生学习有用的数学。我作为一名数学教师对于新课程理念下的数学教学也有了自己的一些体会。

一、通过学习，掌握了新课程下数学教学的特点重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程。新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境----建立模型----解释----应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识;营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围，现代教育观念----迈向学习化社会，提倡终身学习----使学生学会认知、学会做事----让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力;尊重个体差异、面向全体学生，“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平;数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。例如，学习“生活中的轴对称和中心对称”后，当学生交上自己用圆规和直尺所画的精美图案时，又是对几何图形特点的感悟和对图形实用价值的领会;当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案，自取名字时，当学生知道和了解许多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，学生真正体会到了学习数学的乐趣。

二、通过教学，认识到新课程教学中的“双基”与传统教学的“双基”的区别传统教学的“双基”是以知识为本的。老师传授的是系统的基础知识，学生接受、存储的是系统的基础知识;系统知识的巩固和运用就需要进行基本技能训练。近十几年来，尽管我们强调了培养能力、发展智力，但是这种知识为本的“双基”并未改变。过分强调系统性、科学性，内容庞杂、专业性强，而且脱离生活，就像搞专门研究似的。

在应试教育愈演愈烈的今天，学应试的知识、练应试的技能、培养应试的心态成了时尚，“双基”成了升学的敲门砖。

新课程理念下“双基”学习本身决不是单纯的学知识和练技能任何一个学习过程总会有学习情感、学习态度、学习价值观这些因素，任何一种学习过程中总伴随着学习方法、学习过程的监控等学习策略。因此，离开情感态度与价值观、过程与方法的“双基”学习是不存在的。过去，我们也强调思想教育，但是往往把思想教育游离于双基的学习之外，一说到学习情感就会把它狭窄地理解为思想品德教育。

处理教学中的思想教育总是从怎么“渗透”来考虑，岂不知教学本身就包含着思想教育，一个“渗透”怎能包含得住?结果是学生学了数学不爱数学。

我们在新课程教学中要有意识地让学生学学习过程和方法之类的学习策略。所以，过去的“双基”把学习的内容窄化了，只剩下了单纯的知识和技能。新课程是一种全面的学习。

总而言之，我们坚持实施新课标，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。

数学新课标心得体会

史宁中教授新课标（20xx）讲座学习心得：教授的讲座中重点分析了20xx年新课标修订的背景与要点、新课标的理解与表达、课标内容的变化及相应的教学建议，听完讲座让我对20xx数学新课标有了一个全面的认识。也认识到新课标需要后期慢慢去阅读并理解。史教授一开始就重点强调了新课标中将“数学核心素养”集中到“三会”——会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。解读了核心素养的一致性、阶段性和发展性。学生的核心素养的培养是在学生参与其中学习活动中逐步形成和发展的'，这就需要我们以后数学的教学过程紧扣新课标。史教授还重点分析了新课标中的变化，整体的领域没有变化，对内容进行了调整，形式上基于抽象结构，理念上更强调核心素养，这些都需要结合后期教学实践去理解。

国培数学心得体会微博

数学作为一门学科，在我们的生活中起着不可或缺的作用。在学习和工作中，我们会经常用到数学的基础知识。而作为国家培训计划的一部分，国培数学课程旨在提高我们的数学能力，从而更好地应对生活和工作中出现的问题。在这篇文章中，我将分享我在国培数学学习中的心得体会，并通过微博将这些想法分享给大家。

国培数学课程是一种全新的学习方式，在这种学习方式中，我们不仅能够接触到更加丰富的数学知识，而且还可以进行互动和交流。通过国培数学课程，我不仅学习到了更多的数学知识点，而且还了解到了更多的数学应用方法。与此同时，我也发现，在国培数学学习中，更加注重团队合作和共同进步。这种学习方式不仅激发了我们的学习热情，还增强了我们的组织协作能力。

数学是一门实用性很强的学科，无论在生活中，还是在工作中，都能发挥非常重要的作用。我们可以利用数学计算，解决各种各样的问题。在国培数学课程中，我们学习了很多实用的数学知识，如函数，微分方程等，这些知识点在实际生活中非常有用。通过这些知识点，我们能够更好地理解和应用数学知识，从而更好地解决各种实际问题。

通过国培数学课程的学习，我获得了很多好处。首先，我学到了更多的数学知识，这些知识点在我的学习和工作中非常重要。其次，我也认识到了更多优秀的老师和同学，在学习中互帮互助，一起进步。最后，我通过国培数学课程的学习，也发现了自己对数学的兴趣，我更加热爱这门学科，并希望在未来的学习和工作中，能够更好地应用这些知识。

五、总结。

国培数学课程是一种全新的学习方式，通过这种学习方式，我们不仅能够接触到更加丰富的数学知识，而且还可以进行互动和交流。在国培数学的学习中，我获得了很多有益的经验和好处，整个学习过程让我受益匪浅。因此，我也希望通过微博，将我的这些体会和想法分享给更多的人，希望他们也能够从中获得启发和帮助。

数学新课标心得体会

在名师工作室的引领下，通过学习义务教育数学课程标准20xx年版，我了解到修订后的课程标准的.主要变化有：一是强化了课程育人导向。二是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标准。四是增强了指导性。五是加强了学段衔接。我认识到新课程理念下的数学教学要结合现实生活，使学生从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。让学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

思政新课标心得体会微博

随着新的课程标准的发布，思想政治课的教学内容也随之发生了变革。在这个背景下，“思政新课标心得体会”微博应运而生，许多老师和学生们纷纷分享自己的学习心得和体会。今天，我也想分享一下自己对这个微博的感受和理解。

思想政治课是培养学生全面发展的一门重要课程，在新的课程标准中也有很大的变化。新课标突出了“立德树人”的理念，强调“德育积淀、知识积累、能力锤炼、品格塑造”四个方面的内容。同时，新课标也加入了学科交叉和贯通的要求，将思政课与其他学科进行了融合。这样的变化对于我们教育及学习都有着深远的影响。

第三段：微博的作用。

在思政新课标的背景下，“思政新课标心得体会”微博不仅为老师提供了交流平台，还为学生提供了一个了解新课标，了解更多的思政知识的机会。通过微博，我们不仅可以了解不同老师的教学方法，分享教学经验，还可以与同学们讨论思政学习中的疑问和问题。这种创新的交流方式让思政课教学更加生动有趣，同时也提高了学生的学习积极性。

通过学习新的课程标准和关注“思政新课标心得体会”微博，我深刻认识到思政课的重要性和深刻意义。思政课的作用不仅仅是灌输一些知识，而更重要的是培养学生的思考能力、价值观，塑造他们的人生观、世界观和价值观。同时，我也深刻认识到我们在学习思政课的过程中应该注重实践和应用，将所学知识融入到自己的实际行动中去，这样才能真正做到“用心去做，用行动去证明”。

第五段：结语。

总之，“思政新课标心得体会”微博让我们更深刻地认识到思政课的意义和价值，切实提高了我们的思维能力和综合素质，对于我们今后的学习和生活有着很重要的借鉴意义。我们应该积极探索，利用这种新媒体，将思政课教学更好地融入我们的生活中，这样才能够将所学的知识与实践相结合，用行动去证明我们的信仰和价值观。

数学新课标心得体会

新课改要求教师在授课时，要注意对学生创新性能力的培养。不搞一刀切，一言堂，要结合学科特点，充分、合理的创设问题情景，培养学生的学习兴趣，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，充分调动学生学习的主观能动性，要敢于让学生提问，敢于让学生发言，敢于让学生讲尽兴，敢于让学生表现自己，敢于让学生标新立异，充分肯定学生的优点，鼓励学生的创造性，用积极的语言评价学生，要鼓励学生开展探究性学习，进行合作型学习，充分培养学生的探求能力及团结协作的能力，使学生在不断的学习中，发现解决问题的方法，总结问题的规律，提高解决问题的能力，教师要教给解决问题的方法，获取能力的手段，充分相信学生的自主学习能力，不包办代替，绝不能扼杀学生的创新能力的形成。

实施新课改必须改变固有的评价模式。已有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情况通过考试分数来评价，而忽视了学生的能力、品质的评价，评价方式呆扳，不利学生的发展，打击了一批学生的积极性.而新课改要求在评价学生时，不是只看学生的考试成绩，还要注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价，要以发展的眼光来评价学生，评价的是学生的综合能力，注重学生的动手能力，实践能力，创新能力的培养，而不是以一次考试的成绩论成败，评价方式要科学、全面、客观，要有利于学生的发展。

充分提高自身素质，投身新课改，作为当代新形势下的教师要不断加强业务、理论学习，不断提高自身的能力素质，以新理念新观念，来适应社会的发展，培养驾御课堂的能力，适应新形势的要求，及时汲取营养，丰富自身的素质，提高自身能力，力争在新课改中有所作为。

数学新课标心得体会

也使学生越学越有趣，更使学生越学越聪明。

二、让学生体验成功的数学。

人都能体验到不同层次的满足感和成就感。

三、在多元化的评价中体验成功。

个体在原有基础上的进步，帮其树立学好数学的信心。

记得有人说过：“兴趣是最好的老师。”只要我们时时刻刻把学生放在首位，努力充实自己，让学生爱学、乐学，必定会获得教学上的进步。

数学新课标心得体会

听了史宁中教授对于《义务教育课程标准20xx版》的解读。新课标中在原有的对学生的评价标准的基础上，提出了新的要求，融合四基四能和核心素养的主要表现，形成阶段性评价的主要依据，采用多元的评价主体和多样的评价方式。对于数学的学习，要求提高学生的`自主学习能力，学会主动思考与提问，学会利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法发现一般规律与数学模型。要求教师能够以大概念的方式进行数学教学让学生进行数学学习，认识数学的本质。教师教学时，强调了以主题式和项目式学习的方式，并开始侧重综合实践和传统文化的中的数学。

数学新课标心得体会

也使学生越学越有趣，更使学生越学越聪明。

人都能体验到不同层次的满足感和成就感。

个体在原有基础上的进步，帮其树立学好数学的信心。

记得有人说过：“兴趣是最好的老师。”只要我们时时刻刻把学生放在首位，努力充实自己，让学生爱学、乐学，必定会获得教学上的进步。