心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

制作风筝心得体会篇一

近日，我看了一部引人深思的电影——《风筝》。这部电影改编自卡勒德·胡赛尼的同名小说。通过一个富有血泪的故事，电影向我们展示了人生的苦难，友情的珍贵和勇气的力量。在这部电影中，每个人物都有一个真实的内心戏，这为我们提供了无穷的思考空间。今天，我想分享我的看法和体验，与大家一起思考这部电影中的主题。

第二段：友情的珍贵

影片中，主人公阿米尔和哈桑是从小一起长大的朋友，在数不尽的快乐时光中，他们形影不离。然而，阿米尔却在一个冬天里，选择了沉默与背叛，没有为哈桑挺身而出，自己心中一直有愧疚。直到多年后，他再度回到阿富汗，才明白到友情的伟大，那种可以超越阶级，种族和政治的东西。这告诉我们，人类的情感价值比金钱和利益更为重要，珍爱时光，珍惜友情。

第三段：勇气的力量

电影中哈桑那被激发的勇敢，让我们印象深刻。他因为捍卫正义，保护玛丽亚而遭到了巴沙的殴打，但他还是没有屈服，迎接着更多的挑战。此时他站立的强大感染了每个人，让所有的观众被深深感动。勇气的力量可以让我们在黑暗中找到光明，熬过人生道路上的难关。

第四段：追寻内心的坦诚

在电影中，每个人物都有一个真实的内心戏，每个痛苦的忏悔，都展示了人类内心的多面性。在现代社会，我们需要学会自觉追求内心的坦诚，传递真实的情感。内心坦诚可以让我们真正连接到自己和他人，走向更纯粹的人生道路。

第五段：结语

在我的心中，《风筝》是一部不可多得的好电影。它讲述了生命的苦涩和它的美好，感人至深。电影中的每一个情节都让我思考，都教育我，在日常生活中一如烛光点亮黑暗，照耀前路。因为它的存在，我知道了友情的珍贵，勇气的力量和内心坦诚的重要性。我相信，在未来的日子里，我会坚定地选择走向前方。

制作风筝心得体会篇二

哈桑!我大喊，把它带回来! 他的橡胶靴子踢起阵阵雪花，已经飞奔到街道的拐角处，他停下来，转身，双手放在嘴边，说：为你，千千万万遍!然后露出一脸哈桑式的微笑，消失在街角之后。 你想要我追那只风筝给你吗? 他的喉结吞咽着上下蠕动。风掠起他的头发。

“哈桑!”我大喊，“把它带回来!”

他的橡胶靴子踢起阵阵雪花，已经飞奔到街道的拐角处，他停下来，转身，双手放在嘴边，说：“为你，千千万万遍!”然后露出一脸哈桑式的微笑，消失在街角之后。

“你想要我追那只风筝给你吗?”

他的喉结吞咽着上下蠕动。风掠起他的头发。我想我看到他点头。

“为你，千千万万遍。”我听见自己说。

for you， a thousand times over…

这是一种宿命的轮回，一种真情的传承，为你，千千万万遍。昨天看完追风筝的人，心中感慨万千，不知道如何下笔，太多感动点了，整本书和谐地将这些感动点融合到故事的点点滴滴中去了，感动了我，感动了他，感动了许许多多的读者。

其实，生活中的每一个人都是阿米尔，都在不断追寻那早已消逝的哈桑，或失望，或欣慰，或哭，或笑。人生也许就是在不断怀念和追寻过去中度过的，我想：书中的情感不仅仅是亲情，不仅仅是友情，那是一种说不清道不明的的情感，一种对故乡对乡亲，对故土文化的血脉相承的感情，如同《飘》里面，斯嘉丽只要看着那广袤的红土地，她就安心，就觉得她的生活没有那么糟，就对未来的生活充满了希望。我相信，认真读过这本书的人，都会被其中直指人心的情感打动，也会从中折射出自己曾经有过的心绪，比如伤害别人时的快意和犹疑，危机关头的懦弱无助，亲人面临危险时的慌乱无措，爱情乍到时的浮躁不安，失去亲人时的悲伤孤独，应该担当责任时的自私推诿，以及时常涌上心头的自责、自卑和赎罪的冲动……这样的情感没有任何的虚伪做作，是一个人在面临变化的那一刻来不及思索的真实反应，是一个人在夜深人静时面对自己最真实对话的写照，这就是人性，人性有着各种缺点和优点。

说到这里，很想说一说自己，我最近常挂在嘴边的一句话是：不到万不得已，我是肯定不会出手的，而且强调，不是我不会，而是我不愿意。这种逃避的借口找的真是隐蔽，其实一直在逃避，逃避应该承担的责任。以前想，我有依靠，我可以过自己的小日子，有事情别人顶着，可是最近，我发现，总会有那么一天，你依赖的人会累，或是离你远去，那么剩下的你，只能在原地慌乱无措。不要，我不喜欢失控的感觉，所以我开始了我要变强大的路，面对一切困难的路，面对，才能解决，即使不能解决也能改善，即使不能改善也能给内心一点慰籍。

我们经常会为了以前犯下的一些“不可饶恕”的错而惶惶不安，同时我们找千万种借口来粉饰太平。可是我们的心被这样拉扯着，一定不会太轻松，就这样，一点一点枯萎下去，一点一点虚伪下去，最后我们就变成了自己都认不出的样子。现在的自己把从前的自己埋葬了，或是更加糟糕，尸骨无存，似乎从来没有来过。

还在良心没有被完全泯灭的时候，还在良心纠结的时候，我们要学会面对和救赎，书的后半段写得是主人公心灵的救赎。他费尽周折找到了哈桑的儿子索拉博，追到了心中漂移已久的风筝，重新成为一个堂堂正正的男子汉，可以活到纯粹而简单。阿米尔的结局，相比较而言，是幸福的。

这些让我知道了，有坚持的人才是有灵魂的人，哪怕是小小的微不足道的坚持。忍不住想起一句古文“万事贵在坚持”，即使这两个坚持有点点差别。一直觉得自己是那种喜欢耍小聪明的人，可以不用太坚持，那样太累，可是直到被遗弃那天后，我知道了坚持应该无处不在。

在看到200页以前，我觉得阿米尔的父亲简直是神一般的存在，优秀，善良，随性，正直，坚持，各种好品质都能从他身上找到，甚至我能想象他是一个草原出来的高大的野性的老帅哥。但是就这样的一个人，他一样有着内心的另一面，而他的光彩面也许正是他的救赎。我不禁想到，当罪恶衍生出来的时候，我们是不是会觉得罪恶也没有如此的让人发指，因为没有人不会犯错误。

救赎，是书中的主线，一切都是为了救赎。每个人都在救赎，为自己曾经犯下的错误或是罪过进行救赎，哈桑的母亲，在找到哈桑后，剩下的生命都倾注在对索拉博的爱中，直到生命枯萎;阿米尔的爸爸，后半生做的一切都是为曾经的救赎，直到生命殆尽;阿米尔自己，冒着生命的危险，即使被当年的死对头打得面目全非，打得生活不能自理，也忍不住歇斯底里地笑出来，即使付出生命，也为求得心灵片刻的安静而欣慰。文中不懂救赎的人，要不就是彻底的坏人，要不就是如哈桑一样彻底的好人，这在我们现实生活中基本不存在，我们都是亦好亦坏的普通人。

看过《追风筝的人》的写作背景，身在美国的作者担心在911事件后，美国人以及全世界的人民无法接受阿富汗的一切，作者的妻子说：“我们可以向全世界展示阿富汗的另一面，真善美的这一面，在这块土地上有很多勤劳善良的人民，也许懂救赎的人都是善良的吧。”再看看自己或是身边的人，有的人想救赎并一直在找机会，有的人一直逃避想让时间带走一切污点的，还有人已经对救赎麻木了，还有相当一部分人看救赎的热闹。这个时候，我都有些难过，因为我自己也曾看过救赎的热闹。从鲁迅的《血馒头》开始，我便发现中国人挺爱看热闹，不仅把喜剧当热闹看，有时候把悲剧也拿来当热闹看，不知道是冷漠的极致还是掩饰心中的无奈。我相信每个人的心底都有那么一块纯洁的净土，那里住着最纯真的自己，它追求一切美好的东西，知道自己曾经犯过的错误，只是因为自己一次一次的受伤，所以一直藏在内心最深处，不轻易地释放出来。如果有那么一天，或是有那么一群人，让你愿意展现你最纯真的一面，他们也帮助你有勇气去面对去救赎你曾经犯过的错误，让你的纯真不再胆小也不再流浪，一直坚定地存在你的内心中，让你也有足够的能量去诱发别人的纯真，去帮助别人找到并坚定最纯真的自己。

制作风筝心得体会篇三

风筝，是一种古老而迷人的玩具。它可以像一只飞舞的鸟儿一样在蓝天中自由翱翔，给人带来无限的快乐和释放。而读风筝，也是一种美妙的心灵体验。通过读风筝，让我对生活有了更深刻的体会，重新审视了自己的价值观，使我更加懂得了珍惜和理解他人。

首先，读风筝使我对生活有了更深刻的体会。风筝的起飞需要一个良好的环境，需要找到适合的风力和风向。同样，我们生活中也需要适合的环境和条件才能发挥我们最大的潜能。在读风筝的过程中，我们会发现有时风筝会因为风向不好或风力不够而难以起飞，这时我们就需要调整策略，寻找新的方向和机会。这就像人生中的困境和挫折，只有通过积极面对和调整，我们才能找到新的希望和前进的方向。

其次，读风筝重新审视了自己的价值观。在读风筝的过程中，有时候我们会看到其他的风筝因为环境或技巧的限制而无法自由飞翔，这时我们就会产生一种同理心和体谅之情。同样，当我们在生活中遇到忧虑和纷争时，我们也可以通过读风筝来反思和审视自己的行为。是否有些言行不当，是否可以更加包容和理解他人，这些都是我们需要思考的问题。只有重新审视自己的价值观，我们才能更加成熟和进步。

再次，读风筝使我更加懂得了珍惜。风筝的飞行时间是有限的，当风力开始减弱，我们就会看到风筝逐渐下落。这时，我们会惋惜风筝的下落，也会更加惋惜逝去的美好时光。同样，我们在生活中也需要懂得珍惜一切。人生如同风筝一样，时间宝贵且短暂，我们需要珍惜每一分每一秒，用心去体验和享受。

最后，读风筝使我更加理解了他人。在读风筝的过程中，我们会遇到其他风筝爱好者，我们可以一起交流和分享心得。这种相互理解和支持是宝贵的。同样，在生活中，我们也需要理解和关心他人，尊重他人的不同观点和才能。只有用心去理解他人，我们才能建立起良好的人际关系，共同创造美好的世界。

综上所述，通过读风筝，我对生活有了更深刻的体会，重新审视了自己的价值观，更加懂得了珍惜和理解他人。读风筝不仅是一种玩耍的方式，更是一种心灵的启迪。希望通过读风筝的体验，我们能够在生活中更加积极乐观，关心他人，珍惜每一天的美好时光。

制作风筝心得体会篇四

——听黄建波执教《风筝》有感

洮南市第二小学 付华伟

一、以人为本，面向全体的思想体现尽然。

整节课的教学，黄老师始终把学生放在学习活动的主体位置，通过全体读、朗读、轻声读、重复读等多种方式体现了教师的主导作用及学生主体地位的发挥。别外教师在教学过程中充分的利用了多媒体课件这一辅助教学设备进行教学，体现了现代化教学这一理念。

二、教材处理，驾轻就熟游刃有余。

本节课经黄老师经心设计，教学目标明确、教学结构环环相扣、教学突出了重点，突破了难点。例如，黄老师将生字、词语放在了句子段落中进步教学，激发了学生学习的积极性与主动性，同时也收到了实效。

三、教法学法，可谓教之得法，学之有效。

黄老师教学所采用的创设情境法、谈话法，符合三年级学生的年龄与心理特点，富有启发性的导入语、过渡语为学生创设了问题情境，激发了学生的学习兴趣，进一步起到了引导学生积极思考、培养学生学习能力的作用。

四、教学过程，以“读”为核心，结构严谨、效果突出。 黄老师所授《风筝》一课是第一课时，我们平日里的教学往往把第一课时错误地理解为：简单、机械地读读课文，认认生字，为第二课时理解课文做“点”儿准备就ok了。就教师本人而言，都觉得第一课时的教学乏而无味，试想一下学生在第一课时的学习过程中又是什么感觉呢？黄老师的这节课给了我莫大的启发，使我受益匪浅。

回顾整节课的教学，从激趣导入到复习巩固，黄老师始终以“读”引领学生，以“读”促进学生思考，可以说师者每一个教学环节都做到了以“读”为核心，以“读”为指导。如：新课伊始，黄老师课件出示放飞风筝图片后提问，同学们都放过风筝吧。你了解风筝吗？风筝在我国有悠久的历史。请大家打开课本读读“资料袋”中有关风筝的资料。如果说课件和提问为新课创设了必要的情境氛围，那么引导学生读“资料袋”中内容就可以说为学生拉开了《风筝》一课学习的帷幕。学生在读“资料袋”的过程中，独立、自主为下一步学习暗埋伏笔。

又如，在初读感知，了解文章大意这一环节，黄老师以一句介绍性的过渡语要求同学初读全文，并做了要求：读文时要声音响亮，要读得正确，读不顺的地方多读几遍。从这一要求和课堂实际可以看出黄老师为了能让学生扫清读书障碍，给了学生足够的读书时间了解文本，感悟全文大意。这也体现了新课标中所倡导的教学要面向全体这一思想。学生读完后，教师趁热打铁，以课件出示的形式检查学生读带生字的长句子，将生字、多音字等知识技能目标落实到了具体的语言环境中，使学生易于理解和掌握。

随着教学的深入，教师一步步地带着学生感受到了做风筝时的充满憧憬的幸福、放风筝时的无拘无束的快乐，在引导学生理解“憧憬”、“依然”、“翩翩飞舞”的意思时，教师让学生采取轻声读、再次读的方式，通过读中感悟，促进了学生的思维，使学生进一步理解了词句的意思，体会到了文中小伙伴们快活的心情，与文本产生共鸣，体现了语文的人文性与工具性的统一。

《风筝》评课稿

这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时的自由自在，无拘无束的快乐，也写了找风筝时的无精打采的伤心，同时还写了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章至始至终，充满了童真童趣，使人如见其景。本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝、找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一特色，孩子们的心情的变化是随着事件的发展而自然变化的，结尾意味深长，给人想象的空间。

1、在教师的引导下，学生在自读的前提下学会了归纳，理清了脉络： “做风筝、放风筝、找风筝”。训练了学生一定的总结，归纳的能力。

2、随着教学的深入，教师一步步地带着学生感受到了做风筝时的充满憧憬的幸福、放风筝时的无拘无束的快乐、线断后找风筝时的着急、垂头丧气但又希望无限的儿时童真。

3、字词的理解放到了上下文、句子中去引导体会，用换词、表演动作方法理解较好。

4、拓展文本。出示课外古诗是课内外连接起到拓展延伸的目的。

5、体会写作特点，渗透习作写作方法。

针对这一课，以下几点个人认为还有待商榷：

1、没有放手让学生去合作探究，而是一味的“引”。学生是在教师预设的线里，就如那一只“风筝”，在自己的教学目标范围里飘浮。缺少了一分合作探究的快乐，我想，就应该放吧，那怕“线”断了，这也是一分充满憧憬的海阔啊！

2、教师应给学生很多自我感悟的空间，让学生体会、体会再体会，不断感受不同事件不同的心情，并以此让阅读作为加深课文理解的手段与方法。学生的学应该有很多自主的空间，学习知识是主题，但我认为教给学生一定的学习方法，这样尤为重要，因为他（她）在了解了知识的同时，还掌握了一生独立思考学习的技能。如教师在引导掌握了“做风筝”这一环节后，归纳一下刚才我们是怎么样学习这一部分的，在学生归纳总结的前提下，板书加深方法，再让学生合作探究，去分析后两部分“放风筝、找风筝”。这样我想会更好一些。

3、语文应为作文服务，所以，让学生充满感性地去抄抄自己认为写得好的地方，进行好句的积累这是对语文教学的补充。

总之，听了刘老师这一堂课，值得学习的地方很多。

杜云霞

三年级上册《风筝》评课稿

这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时的自由自在，无拘无束的快乐，也写了找风筝时的无精打采的伤心，同时还写了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章至始至终，充满了童真童趣，使人如见其景。

1、学会认5个生字，会写12个生字及生词。

2、能读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天放风筝给孩子们带来的乐趣。

3、引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

4、学会有感情地朗读课文。

1、在教师的引导下，学生在自读的前提下学会了归纳，理清了脉络： “做风筝、放风筝、找风筝”。训练了学生一定的总结，归纳的能力。

2、随着教学的深入，教师一步步地带着学生感受到了做风筝时的充满憧憬的幸福、放风筝时的无拘无束的快乐、线断后找风筝时的着急、垂头丧气但又希望无限的儿时童真。

3、教师能给学生很多自我感悟的空间，让学生体会、体会再体会，不断感受不同事件不同的心情，并以此让阅读作为加深课文理解的手段与方法，这里做得很好，应值得每一个教师学习与借鉴。

4、字词的理解放到了上下文、句子中去引导体会，这是本文的又一个亮点。

1、教师没有贯穿这一课题进行教学，没有放手让学生去合作探究，而是一味的“引”。学生是在教师预设的线里，就如那一只“风筝”，在自己的教学目标范围里飘浮。缺少了一分合作探究的快乐，我想，就应该放吧，那怕“线”断了，这也是一分充满憧憬的海阔啊！

2、学生的学应该有很多自主的空间，学习知识是主题，但我认为教给学生一定的学习方法，这样尤为重要，因为他（她）在了解了知识的同时，还掌握了一生独立思考学习的技能。如教师在引导掌握了“做风筝”这一环节后，归纳一下刚才我们是怎么样学习这一部分的，在学生归纳总结的前提下，板书加深方法，再让学生合作探究，去分析后两部分“放风筝、找风筝”。这样我想会更好一些。

3、这里更正一个知识的讹误：教师在引导理解“精心”一词时，通过学生的理解与教师的小结：“精心——细心，耐心”，教师顺势：“同学们现在精心的写一下?风筝?这一个词语，好吗？”。我认为，这里用词不准确。“精心”只能用在某项工艺或事业上。而不能用在“精心的写字”上。

4、语文应为作文服务，所以，让学生充满感性地去抄抄自己认为写得好的地方，进行好句的积累这是对语文教学的补充。

总之，听了石老师这一堂课，除围绕课题这一点还做得不够外，值得学习的地方也有很多。姑且评之。

制作风筝心得体会篇五

在大家的印象中，风筝往往是一个愉悦、轻松的玩具，能带来孩童时代的快乐回忆。然而，在我的风筝课上，我却发现风筝是一门含义深远、技艺高超的艺术。通过学习和制作风筝，我不仅体验到了风筝的乐趣，更深刻领悟到其中蕴含的人生哲理和智慧。接下来我将通过五段式的写作结构，分享我在风筝课上的所思所感。

首先，风筝课给我带来了对艺术的欣赏和理解。在传统文化教育的背景下，风筝被视为一种独特的艺术形式。在课堂上，我们学习了历史悠久的风筝种类，如战争风筝、纪念风筝、庆祝风筝等。通过了解风筝的起源和发展，我发现风筝背后蕴含着丰富的文化内涵和历史故事。风筝不仅仅是一种玩具，更是一种可以传递情感、表达思想的艺术形式。我们学习了设计风筝的技巧和原则，学习了如何通过不同的形状、颜色和图案来表达自己的情感和主题。通过与风筝大师的交流和亲身制作，我对风筝的艺术价值有了更深入的理解和欣赏。

其次，风筝课让我领悟到了坚持不懈的力量。在制作风筝的过程中，我们需要细心地剪纸、搭骨架、系帆布、贴图案。这些看似简单的步骤实际上需要耐心和毅力。我记得当我第一次制作风筝时，总是犯一些小错误，如线路松弛、纸片折叠不准确等。但我并没有放弃，而是继续努力，不断尝试，直到风筝终于能够顺利飞行。这一过程教会了我坚持不懈的重要性。不论做什么事情，只有坚持不懈，才能克服困难，达到目标。

第三，风筝课培养了我的团队合作精神。在制作大型风筝时，往往需要多人协同努力。我还记得有一次，我们制作了一个巨大的纪念风筝，尺寸超过了课堂上的其他风筝。在完成骨架的时候，我们发现骨架的支撑点不够稳固，很容易断裂。于是，我们决定把风筝分成几个小部分制作，然后拼接在一起。在这个过程中，我们互相配合，分工合作，一同克服了种种困难，最终成功地完成了风筝。通过这次团队合作的经历，我认识到只有通过相互信任和合作，才能实现更大的目标。

第四，风筝课展现了风筝对自然和环境的依赖。在制作风筝的时候，我们需要考虑很多因素，如风向、风速、地理条件等。风筝只有在合适的环境下才能顺利飞行。这提示我，人类应该尊重自然，与自然和谐相处。风是飞翔的力量，我们应该充分利用这股力量，用风筝来表达我们对自然的敬畏和依赖。同时，风筝还提醒我们要保持环境的洁净和整洁。一旦线路松弛、纸片护航泥沙，风筝就无法顺利飞行。因此，我们要对环境负责，保持我们居住和工作的环境干净整洁。

最后，风筝课给我带来了对自我的认知和成长。通过学习和制作风筝，我不仅学到了专业技巧，也培养了对自我的认识和自信心。在每次飞行的过程中，我都能感受到风筝在空中自在飞翔的感觉。这让我意识到，每个人都应该有自己的梦想和追求，勇敢地向前飞翔。同时，通过改进和创新，我还意识到自己的潜力是无穷的。只有不断地学习和探索，才能不断超越自我，不断成长。

总之，风筝课给我带来了对艺术的欣赏和理解，让我领悟到了坚持不懈的力量，培养了我的团队合作精神，展现了风筝对自然和环境的依赖，提升了我的自我认知和成长。这些宝贵的体会和经历将伴随我一生，并在我未来的发展中起到积极的引导和影响。风筝不仅仅是一个玩具，更是一门充满智慧和哲理的艺术，它让我对生活充满了更多的期待和向往。

制作风筝心得体会篇六

小说《追风筝的人》，故事的起源便是一个阿富汗男孩无法面对由于怯懦所犯的过错，而选择了谎言和卑劣，终为自己织就了一生的罗网。人到中年，才选择了"再次成为好人的路".小说里最重要的意象，风筝，既象征了兄弟情谊，也暗示着勇气。在风筝放飞的过程中，可能血迹淋漓，但只有最终追到风筝的人，才能获得平静和安宁。

对于打算读这部小说的人，我想提出这样的忠告：如果你不相信灵魂，不相信人天性里有一种清洁功能，那还是别读为好。

哈桑走了。但过去永远是无法一笔勾销的。

这个国家已经天翻地覆。阿米尔和他的父亲逃离战火中的阿富汗，前往美国。在那里，阿米尔上大学，摆地摊，结识了深爱的妻子。但过去无法跨越，他在自己的心里审判了自己的罪行。小说的后半部分便是阿米尔的赎罪之行。他前往阔别已久的阿富汗，寻找哈桑之子。