幼儿园小班的学习内容主要围绕语言表达、数学概念、社交技能和认知能力的培养展开。接下来将为您展示一些幼儿园小班总结的范例,供您参考和借鉴。
幼儿园小班科学活动教案《小树叶回家》含反思
活动目标:
1、结合具体情景,感知、认识“上”和“下”的空间方位。
2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动重点:
认识“上”和“下”的空间方位,并运用方位词进行描述。
活动难点:
引导幼儿了解上和下是相对而言的,会根据具体事物发生改变。
活动准备:
1、《树叶的旅行》ppt课件。
2、幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。
活动过程:
一、认识树叶。
1、谈话导入,刚才我们在树上找到了谁呀?
2、ppt1,引出课题。
出示树叶,小朋友一起有礼貌地打招呼。
秋天到了,树叶宝宝被秋风一吹,呼――它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行?
树叶宝宝到哪里去旅行了呢,我们来看看吧。
二、树叶去旅行。
1、出示ppt2,感知、认识“上”、“下”方位。
你看到了什么?
辅助提问:树叶飘到了什么地方?跟花朵在干什么?
我们把树叶飘到哪里,在干什么,用一句完整的话说出来。
2、出示ppt3,进一步认识“上”、“下”方位。
树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?
请你象刚才一样用一句话说清楚,先说树叶飘到哪里,再说跟风车怎么玩。
3、出示ppt4,巩固对“上”、“下”方位的认识。
树叶还会飘到哪里,干什么呢?请小朋友先看图再和旁边的小朋友先轻轻的说一说,然后告诉大家。
幼儿讨论后再学习运用句式完整讲述,要求幼儿说清楚方位。
4、出示ppt5,了解“上”和“下”是相对而言的.。
最后,树叶飘到了哪里?
它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?
咦!怎么一会儿是上面,一会儿又变成下面了呢?
师幼小结:树叶和小草在一起,树叶在上面,小草在下面;树叶和滑梯在一起,树叶在下面,滑梯在上面。
5、出示ppt6,师幼共同小结前面四幅图。
我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说,要说清楚树叶在什么东西的什么地方,是怎么玩的。
6、出示ppt7,学习用方位词“上”和“下”描述树叶的行踪。
树叶还到好多地方去旅行了,我们来看一看,等一下先和旁边的小朋友一起说一说。
师幼共同看ppt说说树叶的旅行。
三、游戏:我和树叶去旅行。
如果你是小树叶,你想飘到哪里?去做什么呢?
来,小树叶飘起来了,飘呀飘呀,飘到书本上,想和宝宝一起看图书……(幼儿学树叶飘出活动室,鼓励“树叶”寻找合适的场景……上面……下面旅行。)设计意图:谈话直接导入活动,带领幼儿进入情境,激发幼儿学习的兴趣,也为活动的开展做好铺垫。
让幼儿带着问题有目的的观察ppt。
引导幼儿观看课件1,仔细地阅读画面,开放式的提问,引导幼儿大胆表述看到的内容,初步认识上下的位置关系,学习运用方位词较完整描述树叶的行踪。
幼儿学习用刚才的句式完整讲述。
引导幼儿自主观察,交流讨论,运用已学的知识经验,对小树叶的行踪进行描述。
引导幼儿了解上和下是相对而言的,会根据具体事物发生改变。
结合课件对前面部分进行梳理、小结,学习用较完整的语言进行讲述。
增加难度,引导幼儿共同讲述六幅图的内容。
采用游戏的形式,把自己想象成为一片树叶,结合具体情景,感知上下方位,并积极主动地讲述。
教学反思:
活动中通过游戏化的情境,操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性,通过教师和幼儿互动,激发幼儿的学习兴趣,与孩子一同发现观察、经验交流,让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。
幼儿园小班科学活动教案《好看的鞋子》含反思
活动目标:
1、知道三角形有三条边和三个角。
2、能辨认出三角形图形以及和三角形相似的物体。
3、体验图形拼图的乐趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:
ppt课件、活泼音乐、不同形状积木。
活动过程:
一、开始导入部分教师以好朋友送礼物作为开始,今天有个好朋友要送我们礼物,你们想知道是谁吗?通过小花猫送礼物给小朋友所走的路线,引出三角形形状。分析三角形的特点,有三条边和三个角。
二、基本部分。
2、教师请幼儿在图片中观察,找出里面的三角形,并了解一下其它图形。
3、教师问幼儿:'“你们想知道小花猫送给我们什么礼物吗?”激发幼儿好奇心,从而打开小花猫送的礼物是三角形热带鱼,再请幼儿从四幅热带鱼图片中找出三角形热带鱼。
三、幼儿通过认识了有三角形的热带鱼,延伸引导幼儿说说生活中还有哪些东西是三角形的,并请幼儿一起认识一些三角形的物品。
四、欣赏三角形拼图,激发幼儿的创造想象力。
五、结束部分幼儿在欢快的音乐中做三角形拼图送给小花猫做礼物并拍成图片结束活动。
教学反思:
1、通过本节课的学习,孩子们对探索热带鱼的兴趣浓了,表现成功的欲望也增强了。
2、本次活动的目的在于让孩子感受热带鱼的美,知道鱼的形状及特征。通过课件的展示让孩子知道用图形去表现鱼的轮廓,用点线形去设计不同的花纹。
3、给予更多的时间让孩子去讨论,去探索表现鱼的特征。
4、在评价环节中,我让幼儿自己来评价,找出优点和存在的缺点,在以后的活动中克服不足之处。
6、活动中我发现在语言表述方面不够清晰,表述的方式上过于书面化,在互动环节方面多留时间让幼儿去思、去想、去说。
幼儿园小班科学活动教案《好看的鞋子》含反思
教学目标:
1、在探索活动中感知风的存在,体验探索的快乐。
2、愿意用语言讲述自己的发现。
教学准备:
1、各种物品。
2、活动前让幼儿与家长一起寻找风会把什么东西吹起来。
3、一次成像照相机、多媒体活动室。
活动过程:
一、导入。
1、观察材料。最近,小朋友们带来了许多和风爷爷做游戏的材料,看看有些什么?(结合色彩、数字)。
二、探索。
1、和风爷爷做游戏的时候,看看风爷爷会把什么东西吹起来?看到了,再和你的好朋友去试一试,风爷爷是不是会把它吹起来。
2、幼儿自由探索,教师观察。
注意点:
(1)观察幼儿参与探索的情况。
(2)及时发现孩子使用不同材料与风爷爷做游戏的效果,并用一次成像照相机拍摄下来,为交流分享提供材料。
三、结合活动照片进行交流分享,再次感受探索活动的快乐。
(一)结合照片,进行交流分享。
引导问题:
1、看看这是谁呀?
2、____爷玩什么游戏呢?
3、请照片上的幼儿介绍自己的活动。
(二)幼儿自由交流。
幼儿园小班科学活动教案《大和小》含反思
活动目标:
1、初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。
2、尝试在协商中共同探索关于动物的奥秘。
教学重点:
了解动物爱宝宝的方式。
教学准备:
配对图片黑板。
活动过程。
一妈妈和娃娃配对。
1、今天我们教室里来了一些动物妈妈和动物宝宝,看他们都在这儿呢?都有谁来了呢?
2、玩了一会之后,这些糊涂的娃娃找不到自己的妈妈了,让我们一起来帮帮他们好不好,把娃娃送到妈妈的身边。(幼儿分组操作,妈妈和娃娃图片操作)。
3、分享配对好的妈妈和宝宝。
现在哪个小组愿意来把自己的结果告诉大家。
有分歧的来讨论。
4、单老师看到了有的妈妈和娃娃很容易找到,但是有的就有点不一样了,有的妈妈和娃娃长的很象,有的则娃娃小的时候是不象妈妈的,长大后才象妈妈。
二了解动物妈妈生宝宝的两种方式。
1、看小小鸡和妈妈母鸡的样子就不一样,我们一一看,母鸡妈妈是怎么生出鸡宝宝的。
鸡妈妈是先生蛋--蛋变成小小鸡--小小鸡再长成鸡。(结合图片展示)。
2、和鸡一样,先把生出来蛋宝宝或卵,再孵化长成小宝宝的动物我们都叫它是卵生动物。
3、那么你知道还有谁也是象鸡妈妈一样,也是卵生动物的呢?
(鸡、鸭、鹅、鱼,鸟、蝉苍蝇等等)教师分类粘贴。
其实在动物世界里,除了鸡、鸭、鹅是卵生的,各种各样的鸟类,鱼类,还有昆虫他们都是卵生的动物。
4、所以的动物妈妈都是这样生宝宝的吗?当然不是,那他们是怎么生宝宝的。
5、出示小鹿的图片。
三幼儿尝试分类。
四、
动物妈妈爱它们的娃娃,它们爱宝宝的方式各不相同。
幼儿园小班科学活动教案《蛋宝宝》含反思
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的幼儿园小班科学活动教案《蛋宝宝》含反思,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1、树立幼儿关于生活的一些粗浅经验。
2、通过活动,让幼儿初步学会儿歌。
3、让幼儿体验与同伴一同活动的乐趣。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
活动准备:
1、由小到大的蛋图片四张,相应的小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙图片各一张。
2、蛋糕一个,蜡烛一支,围裙一条。
活动指导:
(一)引题
好,请小朋友们看到我这儿来,在我的这个大口袋里,装着许多宝贝,想不想知道里面装着什么呀?那现在我们就一样一样的把它们请出来。
(二)学习儿歌《蛋宝宝》:
1、出示小蛋宝宝,提问:咦?这是什么呀?(蛋)这是一个什么样的蛋呢?(很光滑,椭圆形的,小结:圆溜溜)那这个圆溜溜的蛋里面会住着什么宝宝呢?请小朋友们猜一猜。(幼儿自由发言)
好的,究竟这个蛋里会住着什么宝宝呢?让我们一起把它请出来吧:一个蛋,圆溜溜,里面住着什么宝宝?请你请你猜一猜,今天它要出来了!嗨咻嗨咻,出来喽——(教师同时出示小鸡)是什么呀?(鸡宝宝)哦,原来住着鸡宝宝。
那,我请鸡蛋和鸡宝宝先住到我的这边大口袋里。
2、我这还有宝贝呢,我也把它拿出来!出示大一点的蛋宝宝,提问:咦,是什么呀?(蛋)哦,也是一个圆溜溜的蛋宝宝。那这个蛋里会住着什么宝宝呢?也请小朋友们来猜一猜。(幼儿自由发言)引导:它呀住在很远很远的地方,那里很冷很冷。
(教师再次完整范念儿歌,引导幼儿一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油声,调动幼儿的积极性)。原来住着企鹅宝宝。我也请企鹅蛋和企鹅宝宝住到我的这边大口袋里。
3、让我来找找还有没有宝贝,嗯,好像还有,是什么呀?哈哈,又是一个圆溜溜的蛋宝宝,而且这个蛋比刚才的企鹅蛋怎么样?(更大一点)那我们也来猜一猜这里面会住着谁?(出示再大一点的蛋宝宝,提醒幼儿在齐念儿歌的同时,掌握好“圆溜溜”这个词)这次有点难,不过没关系,我们一起请就会请出来的(幼儿念儿歌)咦,怎么不出来?那好,我们站起来请,肯定能把它请出来的!(幼儿起立念儿歌)哇,出来喽!原来住着鳄鱼宝宝。不过,我可不敢让鳄鱼住在我的大口袋里,我就请它先住在黑板上吧。
4、刚才我在这边找到鳄鱼蛋,现在我再找找这一边,(出示最大的蛋宝宝),哇——不得了,一个这么大的蛋呀,这里面一定会住着大家伙,请它出来肯定不容易,我看,还是请你们到我的'身边来,一起请,来,到我身边来,别推别挤,小朋友可以站在绿线上,准备好啦。(引导幼儿完整的念好儿歌,并且注意声音要放出来)。哇——原来住着恐龙宝宝!我请恐龙宝宝也先住到黑板上。
(三)谈话活动“怎样为蛋宝宝过生日”
1、小朋友们谢谢你们,先坐下来吧,现在,我们把刚才从蛋宝宝里钻出来的小动物都请到黑板上来,我要告诉你们:小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙这些小时候是蛋宝宝的动物,他们有一个共同的名字叫“卵生动物”,你们可要记住喽,它们共同的名字叫什么?(卵生动物)。
(四)过生日
1、出示生日蛋糕,点蜡烛,引导幼儿说出:一岁点一根蜡烛。
2、点上蜡烛之后,我们还要干什么呢?(唱歌活动“祝你生日快乐”),好,我们来吹蜡烛喽!来,站到绿线上会比较近一点。
(五)结束活动
来,和老师们再见,(老师们再见)请老师们到我们班来吃蛋糕!
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
幼儿园小班科学活动教案《小脚丫旅行记》含反思
活动目的:
1、认识几种有特征的动物的`脚丫。
2、体验辨认小脚丫的乐趣。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备:
动物的小脚丫图片毛绒玩具(小鸡小鸭大象小猫)在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认。
活动过程:
一、请孩子看看,唱唱自己的脚。
1、我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》。
二、幼儿辨认这是谁的小脚丫。
3、再次辨认这是谁的小脚丫。
三、游戏:找一找,踩一踩小脚丫。
1、教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫。
2、教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)。
3、继续寻找其他的小脚丫。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
幼儿园小班科学活动《秋天的树》教案附反思
为了培养孩子学会认真观察事物,认识事物的能力。并且学习用言语表达自己的所观察的东西。我设计了一节认识水果的教学课。
活动目标。
1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯。
2、通过比较,能够多运用多种感官感知苹果、橘子、等的特征。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
教学重点、难点。
1、认识各种水果。
2、感知水果特征并用言语表达出来。
活动准备。
橙子、苹果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把,盘子一只。
活动过程。
1、出示各种水果,请幼儿说出它们的名称。
教师:宝贝们认识它们吗?
幼儿:这是苹果、这是桔子?
2、观察水果,说出外部特征。
教师:你看到的苹果是怎样的?
幼儿:红红的、圆圆的?
3、摸水果,增强孩子对各种水果的外部特征的感知。并用言语表达:冰冰的。凉凉的。梨子桔子表面不平滑。香蕉苹果滑滑的。
4、观察水果的内部特征,切开各种水果,让幼儿更深入观察水果的内部特征,并用言语表达:梨子苹果白色的、香蕉橘子等是黄色的、橙色的、有黑色的籽等。
5、品尝水果,通过味觉感知水果特征。
将切好的水果分别请幼儿品尝,并引导幼儿用语言表达:甜甜的、酸酸的、香香的、软软的等。
6、游戏。
将幼儿眼睛用布蒙住后,再品尝水果。猜猜自己吃到的是什么水果。
7、教师总结一下。并延伸多吃水果有利身体健康。
文档为doc格式。
幼儿园小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》科学教案含反思
作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的幼儿园小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》科学教案含反思,欢迎阅读与收藏。
1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征;
2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣;
3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。
1、盛有小蝌蚪的鱼缸
2、故事《小蝌蚪找妈妈》;
3、ppt
一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题
1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》,提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的,象什么?"
2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪,讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。
二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片,引导幼儿观察它的四个不同的过程,并在活动中适当穿插各种提问。
参考资料:
1、卵子:一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的,软软的,许多许多连在一起,在水中慢慢地蠕动着。
2、刚出生的小蝌蚪:过2--3天以后,小蝌蚪便从卵子里钻出来,大大的头,长长的尾巴,特别象鱼,并用头上的鳃从水中吸进空气,开始生活。
3、长大的小蝌蚪:大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿,再长出两条前腿,变成了小青蛙的样子,嘴巴变大了,头上的鳃没有了,但尾巴还没有脱落。
4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脱落。这时,它可以在水中生活,也可以到陆地上去生活,自己找食物,变成了一个能干的小青蛙。
三、师生共同小结,进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。
1、小结:以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程,从卵子到变成小青蛙大约需要70多天,可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子,世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的,而是在它爸爸的嘴巴里进行变化,直到长成小青蛙才跳出来。
2、提问:
(1)为什么把小青蛙叫两栖动物?(可以生活在水里,也可以生活在陆地上)
(2)青蛙吃什么呢?(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……)老师提示:青蛙不停地脱皮,旧皮对它们来说也是最好的食物。
(3)为什么要爱护小青蛙?(它是捉害虫的能手,庄稼的好朋友,对我们人类来说是有益的,所以要爱护它、保护它)
附件(儿歌):小蝌蚪找妈妈
1、一个卵子圆又圆,动一动,动一动,真好玩;(动作缓慢)
2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈;(动作轻快)
3、两条后腿长出来,妈妈妈妈在哪里?(欢快)
4、四条腿呀长出来,妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱(老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪")。
3、在幼儿自己操作的过程中,我加以指导一些常规教育,以此来巩固幼儿的良好习惯;
4、不足之处在于:从最后的作品上看,在给幼儿进行绘画操作示范的同时,限制了孩子的思维,不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上这堂课的话,我会在这方便多加以引导,让幼儿更具想象力。
幼儿园小班科学活动教案
1、初步感知并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。
2、通过动手操作感受科学活动的有趣。
经验准备:认识统计表。
物质准备:纸青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷叶、大统计表、小笑脸。
发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象。
1、以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣。
(1)出示一只手偶青蛙,提出问题,引起幼儿的兴趣。
(2)幼儿第一次操作:用吸管吸纸青蛙。
关键提问:
吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?
目的:引导幼儿第一次尝试用吸管吸纸青蛙。
2、幼儿进行猜想,并将自己的猜想贴到大统计表上。
(1)请幼儿猜一猜,小毛巾和吸管在一起,能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
(2)幼儿进行猜想,并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。
关键语:
觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的,请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。
觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的,请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。
目的:引导幼儿进行猜想,并将猜想用笑脸贴到大统计表上。
3、幼儿操作实验,尝试用吸管和毛巾摩擦吸起纸青蛙。
(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸青蛙。
关键语:请小朋友试一试,毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上?
(2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸纸青蛙。
关键提问:
小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戏,吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?
你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?
你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?
你是怎么做的?
(3)请幼儿把小笑脸贴到统计表上。
目的:在操作活动中,引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦能吸起纸青蛙。
4、梳理实验小结。
关键提问:
小朋友们,刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?
你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?
教师梳理:用吸管和小毛巾蹭一蹭,吸管就能吸起纸青蛙,帮小青蛙跳到荷叶上。
目的:通过操作,让幼儿发现,塑料吸管与毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。
实践活动案例。
1.开始部分。
(1)出示一只玩偶青蛙,引起幼儿的兴趣。
教师:今天,老师请来了一个动物朋友,是谁呀?
幼儿:小青蛙。
教师:小青蛙平时生活在哪里呀?
幼儿:池塘里。
教师:小青蛙生活在池塘里,喜欢在荷叶上跳来跳去。
幼儿:好。
教师:小朋友那都有一根吸管,请小朋友想想能不能用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上?现在请小朋友来试一试吧。
(以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣,并第一次尝试用吸管吸青蛙。这是第一层次,教师用激趣的语言激发幼儿,引导幼儿只用吸管一个材料尝试吸青蛙。)。
(2)幼儿第一次操作:用吸管吸纸制小青蛙。
教师:吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?
幼儿:不能。
(教师运用提问,帮助幼儿明确第一次试验的结果。)。
2、幼儿进行猜想,并将自己的猜想贴到大统计表上。
(1)回顾刚才实验的结果。
教师:请小朋友让吸管休息一下吧。小朋友刚才用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?
幼儿:没有。
教师:现在又有一块小毛巾也来帮它了。请小朋友猜一猜,小毛巾和吸管在一起,能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
(教师梳理第一次结果的同时,引出第二个材料:小毛巾。)。
(2)幼儿进行猜想,并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。
教师:觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的,请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。
教师:觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的,请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。
3、幼儿操作。
(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸质小青蛙。
教师:请小朋友试一试,毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上。
(这是第二个层次,在不提示毛巾与吸管关系的情况下,请幼儿自己尝试毛巾和吸管怎样帮助小青蛙跳到荷叶上。)。
(2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸小青蛙。
教师:小毛巾特别想和吸管玩“蹭一蹭”的游戏。咱们小朋友不是玩过蹭一蹭的游戏吗,让它们也来蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的游戏,小吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
(这是第三层次,教师提示幼儿用毛巾和吸管蹭一蹭来吸纸青蛙。)。
教师:小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它,可不能用力杵它,要让吸管挨着小青蛙躺下,帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
教师:小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戏,吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?
(在操作活动中,引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片。)。
教师:你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?
幼儿:跳到荷叶上了。
教师:你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?
教师:你是怎么做的?
教师:啊,你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上来,帮它跳到荷叶上的。
教师:现在,我应该把小笑脸贴在哪呢?
幼儿:贴在对勾的下面。
教师:请小朋友来贴上小笑脸吧。
(教师通过几个关键提问帮助幼儿思考、回顾实验的过程。)。
4、梳理小结。
教师:小朋友,你们看,我这也有一个池塘,可是小青蛙还没跳到荷叶上呢,我想请小朋友来帮帮卫老师。
教师:小朋友,刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?
教师:你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?
教师:你是怎么做的?我想请一个小朋友帮帮我。
教师:用吸管和小毛巾蹭一蹭,吸管就能吸起纸青蛙,帮小青蛙跳到荷叶上。
教师:小青蛙今天特别高兴,谢谢小朋友们帮助它从池塘里跳到荷叶上。我们跟小青蛙说再见吧,下次再跟小青蛙一起做游戏。
(教师通过提问和请幼儿操作演示,帮助幼儿梳理、提炼经验,让幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片,总结实验现象。)。
幼儿园科学活动反思
这个学期我继续教幼儿园科学,在教学中我主张用“做中学”引导小朋友探索科学知识,下面就通过《沉浮》活动反思我的教学。
一、反思活动准备:
根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备:
各种操作材料:石子、雪花插片、橡皮泥、空盒子、泡沫板、塑料吸管、旧报纸、玻璃球、积木块、大水盆等日常生活中可收集的东西。
在新《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教法:
1、观察指导法:针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对地进行指导,还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。
2、演示法:对于操作活动中有争议的物体现象,教师的演示是有必要的,通过教师的讲解演示,可以让幼儿直接、清楚地了解物体的正确现象,减少了幼儿概念模糊的可能性。
3、勇于质疑法:当幼儿有了重的物体在水中会下沉的概念后,适时引导,抛出问题——轮船那么重,怎么能在水上航行?让幼儿有不断探索的积极欲望。从而体现了人类探索科学永无止境的教育理念。
延伸拓展法:当幼儿活动结束时,为了保护他们的兴趣点,把活动巧妙的延伸到课外,真正落实幼儿建构学习的特点。
、反思学法
四、反思活动过程:
幼儿对这次探究活动自始至终有着浓厚的兴趣,都能大胆尝试,但有些细节还需要今后在活动中处理好,比如:活动前材料的投放,不应直接放在幼儿的桌子上,容易分散幼儿的注意力;幼儿在尝试活动中,教师怎样有效指导才能让幼儿做到有效尝试,避免活动时间过长收效甚微,等等。这些问题都有待在今后的活动中进一步完善。
注:查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索幼儿园科学活动反思。
幼儿园小班科学活动教案
1.通过游戏,了解哪些动物是冬眠的。
2.尝试在游戏中说说英语,体验游戏的快乐。
1.幻灯片-冬眠的动物。
2.趣味练习:给冬眠的动物写封信。
一、说说冬眠的小动物。
请幼儿说说,知道有哪些小动物是冬眠的。
二、观看幻灯片,师生讨论。
讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。
(其中有争议的地方可让幼儿在“小问号”内记录。)。
三、游戏:wakeup!冬眠的动物醒来啦!
1.玩法。
幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话,然后把冬眠的小动物拉出来。
2.玩法。
幼儿做冬眠的小动物,教师做叫醒小动物的人。
听到“冬天来了,许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。
听到“春天来了,冬眠的动物醒来了。
小青蛙,wakeup!wakeup!”小青蛙就做醒过来的样子。
然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。
规则:冬眠的动物听到“wakeup!wakeup!”才可醒来。
叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。
四、给冬眠的动物写封信。
冬眠的小动物醒来了,小朋友想对它们说些什么话呢,写下来吧。
幼儿园小班科学活动教案
1、知道三角形有三条边和三个角。
2、能辨认出三角形图形以及和三角形相似的物体。
3、体验图形拼图的乐趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
ppt课件、活泼音乐、不同形状积木。
一、开始导入部分教师以好朋友送礼物作为开始,今天有个好朋友要送我们礼物,你们想知道是谁吗?通过小花猫送礼物给小朋友所走的路线,引出三角形形状。分析三角形的特点,有三条边和三个角。
二、基本部分。
2、教师请幼儿在图片中观察,找出里面的三角形,并了解一下其它图形。
3、教师问幼儿:"你们想知道小花猫送给我们什么礼物吗?"激发幼儿好奇心,从而打开小花猫送的礼物是三角形热带鱼,再请幼儿从四幅热带鱼图片中找出三角形热带鱼。
三、幼儿通过认识了有三角形的热带鱼,延伸引导幼儿说说生活中还有哪些东西是三角形的,并请幼儿一起认识一些三角形的物品。
四、欣赏三角形拼图,激发幼儿的创造想象力。
五、结束部分幼儿在欢快的音乐中做三角形拼图送给小花猫做礼物并拍成图片结束活动。
1、通过本节课的学习,孩子们对探索热带鱼的兴趣浓了,表现成功的欲望也增强了。
2、本次活动的目的在于让孩子感受热带鱼的美,知道鱼的形状及特征。通过课件的展示让孩子知道用图形去表现鱼的轮廓,用点线形去设计不同的花纹。
3、给予更多的时间让孩子去讨论,去探索表现鱼的特征。
4、在评价环节中,我让幼儿自己来评价,找出优点和存在的缺点,在以后的活动中克服不足之处。
6、活动中我发现在语言表述方面不够清晰,表述的方式上过于书面化,在互动环节方面多留时间让幼儿去思、去想、去说。
幼儿园科学活动反思
本月我们开展《有趣的线》主题活动,在我们的生活中,神奇的“线条”无所不在!
我们的周围到处都是线,缝衣服的线、织毛衣的线,电话线、电灯线,门帘上的线……我们注重捕捉孩子们感兴趣的事物,从带领孩子去寻找什么是“线”,到观察千变万化的.神奇线条,从而探索线的用途,帮助幼儿积累丰富的感性经验。 在活动中,我们引导幼儿摸一摸,看一看,比一比,玩一玩等让幼儿探索线的特性,幼儿兴趣颇高。
如在《电线变变变》活动中,我们收集废旧电线颜色多样,易弯曲、易伸直,变化万千,在幼儿操作活动时,提供这一素材,不仅能充分调动幼儿的各种感官,还能为幼儿丰富想象力构建舞台。 本活动我根据中班幼儿的身心发展水平,借助电线色彩鲜艳,可随意造型这一特点,以观察性、开放性提问为中介,以诱发积极思维,大胆操作,自主表达为核心,通过动手、动口、动脑,促进幼儿全面发展,让幼儿在探索中汲取新的知识。
如:在变化电线造型时,幼儿能说出很多种与之相象的造型(娃娃的脸、花朵、水果)等。这些幼儿想象出的都与幼儿的生活息息相关,他们很自然地与电视、现实生活中的所见联系起来。于是我找到了现场扎辫子的幼儿与幼儿的创作作了比较,一方面肯定了幼儿的想象,另一方面让未想到的幼儿很直观的感受。并及时地加以表扬,增加幼儿创作的欲望。
第一次操作活动时,教师只是为幼儿提供材料,让幼儿通过动手、动脑、大胆操作,随意造型。由于中班幼儿缺乏一定的生活经验,且模仿性强,故在这个环节中只出现几种简单的创意,但也有幼儿对同一造型出现了不同的想象结果。
第二次操作,教师让幼儿把自己创意的造型立体化,但我却忽视了,有些是不适合站立的。幼儿在操作时,在将物体加以稳定的同时,还利用彩的积木造型进行装饰,这是我没想到的,说明幼儿的思维非常活跃,能突破老师的要求,他们渴望更多、更美的效果出现,及时的鼓励、表扬会激发幼儿创作的兴趣。
因此,我并不埋怨幼儿,而是拿出幼儿作品加以肯定。 在整个过程中,活动过程层次清晰,过渡自然,教师以幼儿为主体,让幼儿通过看一看、玩一玩、做一做、说一说,充分发挥幼儿的想象力、创造力。教师只是作为一个支持者、引导者、充分体现了新《纲要》中幼儿科学教育的精神。
幼儿园小班科学活动教案
1、观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。
2、有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。
3、丰富词语:毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
1、动画片:可爱的小兔子。
2、草、白菜、胡萝卜若干。
一、引发兴趣观看动画片:小兔子,真可爱。
二、观察小兔子。
1、提问:兔子是什么样子的?
引导幼儿有顺序的观察兔子的:头部(长耳朵、三瓣嘴)身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长)尾巴(短短的)。
2、提问:兔子是怎么走路的啊?我们来学一学好吗?
三、抱抱小兔子。
1、教师:你喜欢小兔子吗?我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗?
2、提问:
(1)小兔子全身长满了什么?(毛)。
(2)身上的毛是什么颜色的?
(3)抱起来的感觉是怎么样的?
(毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的。)。
四、喂喂小兔子。
1、小兔子爱吃什么?(青菜、青草、萝卜)。
2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的?
五、结束部分教师:我们和小兔子一起去散步好吗?
带着兔子和孩子们一起散步。
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